課堂作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，只要一想到明天我們就要去科技館進(jìn)行一次研學(xué)，我的內(nèi)心就充滿激動(dòng)，無(wú)法入睡。心里面一直在想著：科技館里面會(huì)有些什么稀奇古怪的東西呢？我們會(huì)發(fā)生些什么呢？通過(guò)這次研學(xué)，我們會(huì)獲得什么呢？
第二天，我起了一個(gè)大早。匆匆收拾一下，來(lái)到了學(xué)校。我們坐上車，這次不像上次研學(xué)在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館里面有些什么，有誰(shuí)去過(guò)，科技館里面是什么樣子的？
很快，我們到達(dá)了目的地。我們?cè)诳萍拣^前拍照，做了個(gè)紀(jì)念。我們有序的排著隊(duì)進(jìn)到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個(gè)星球，隱隱發(fā)著熒藍(lán)色的光芒，掛在墻的高處上面。旁邊有一個(gè)大大的圓，那圓的一圈，上面隔著一定距離，有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著，從頂點(diǎn)往下有一個(gè)球，他緩慢地?fù)u擺，把旁邊那些類似球桿的東西，一個(gè)一個(gè)的擊倒。后來(lái)我們才知道，這叫做傅科擺。我心里覺得很新奇，畢竟是第一次見。
我們這次來(lái)科技館，主要是在二樓活動(dòng)。這個(gè)東西只不過(guò)是因?yàn)樾螤钇婀郑哉f(shuō)自己才記得那么清楚。我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以玩的地方。我其中的一個(gè)伙伴已經(jīng)來(lái)過(guò)一次了，他拉著我要帶我去玩好玩的。
她帶我來(lái)到了傾斜小屋。我進(jìn)到里面之后，連忙跑到它那上面，我覺得站在上面的時(shí)候，站的越久，頭就會(huì)有點(diǎn)暈。然后呢，我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在后面笑我，我罵她沒有良心。
我們開始在館里面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己拉自己的游戲，就是你坐在椅子上，然后拉繩子，椅子就會(huì)慢慢上升。我們趕忙上去體驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)那種感覺就像有力使不上。我們往前走，碰見了一個(gè)東西，是一個(gè)圓柱體。里面的東西，你一轉(zhuǎn)，它就跟著晃動(dòng)起來(lái)，像青藍(lán)色的星空一樣，很漂亮。我們班一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這應(yīng)該是非牛頓流體。我聽了之后不信，我去看貼在旁邊的標(biāo)簽，上面說(shuō)這是黏性液體。
我們走著走著，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都不見了。突然，他發(fā)現(xiàn)他們都在一個(gè)屋子前面排隊(duì)，我們也排入長(zhǎng)隊(duì)之中，順便打探情報(bào)，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實(shí)也就是帶著耳機(jī)感受全息環(huán)境（鬼屋）。我們特別激動(dòng)，下定決心，一定要進(jìn)去嘗試嘗試。可是呢，馬上就要到我們了，我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經(jīng)打開了，我也就走進(jìn)去了。
我們戴上耳機(jī)，屋里的燈瞬間滅掉。耳機(jī)里也開始有聲音了。隨著耳機(jī)里面講故事的聲音，外面也跟著配合故事的情節(jié)，時(shí)不時(shí)放風(fēng)。我從耳機(jī)里面聽到了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簦�有一個(gè)人把手放在我肩膀上面的感覺，有人往我耳朵里面吹氣，那個(gè)人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說(shuō)我是情節(jié)特別搞笑，同行的幾個(gè)人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說(shuō)情節(jié)有點(diǎn)無(wú)聊。我在那邊嚇的半死，身邊的伙伴連忙安慰我。耳機(jī)里面的故事我沒有再聽下去了，之后就這樣迷迷茫茫的出來(lái)了。
她又帶著我去一樓，說(shuō)下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學(xué)在那邊排隊(duì)，我們?cè)谀沁呉黄鹣胫f(wàn)一走不出來(lái)怎么辦？他們說(shuō)，走不出來(lái)，等別人救唄。還有的人開玩笑說(shuō)道，走不出來(lái)，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒，讓們當(dāng)指路棒，就這樣走了進(jìn)去。進(jìn)去之后，我拿著這個(gè)指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒想到就走了出來(lái)，我們都很都很迷茫，不知道發(fā)生了一些什么就出來(lái)了。我們互相對(duì)視，然后就笑起來(lái)，之前的擔(dān)心全部都是自己嚇自己。
當(dāng)然我們玩的差不多的時(shí)候。我們準(zhǔn)備“回家”了。我們?cè)谝黄鸪粤闶场３粤闶车臅r(shí)候，我們班有三個(gè)男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之后，我們看了一會(huì)兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！
課堂作文 篇2
書，是一門淵博的學(xué)問，在茫茫書海之中，會(huì)明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。
曾經(jīng)，固執(zhí)的我認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說(shuō)聲，才能稱之為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……
不知從何時(shí)開始，我喜歡將自己置于茫茫書海之中，沉醉在作者所描寫的意境之中，體會(huì)書中各種人物的情感，與書中人物“侃侃而談”……
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”喜歡“癡人”曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》中百“花”爭(zhēng)艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國(guó)貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。
都說(shuō)童年像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個(gè)在美國(guó)大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈———湯姆索亞。湯姆運(yùn)用妙計(jì)讓伙伴們心甘情愿為他受罰；在誤認(rèn)為他出海后溺死的人們?yōu)樗e行葬禮時(shí)，他卻在屋頂上樂滋滋地聽著，自得其樂等頑皮的舉動(dòng)，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無(wú)辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子，這個(gè)正在慢慢成長(zhǎng)的孩子。我不由得常常想起自己的童年，回想起自己也曾有過(guò)那么明凈的感覺，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話……想到這，我不由得在學(xué)習(xí)的勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì)長(zhǎng)大！”
還記得懷特所編織的《夏洛的網(wǎng)》嗎？那是一部關(guān)于生命、友情、愛與忠誠(chéng)的贊歌，一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網(wǎng)，那一個(gè)個(gè)用蛛絲連成的字母，向我們講述了一個(gè)蜘蛛寫字的神話，將友誼的真諦娓娓道來(lái)———以心相待，真心付出，不求回報(bào)。
睿智的《伊索寓言》、優(yōu)美的《柳林風(fēng)聲》、感人至深的《愛的教育》、諷刺的《套中人》、優(yōu)美深邃的《小王子》……無(wú)不令我沉醉其間，每一部名著，都是一個(gè)智慧與美的結(jié)晶，都在向人們講述著一個(gè)人生的道理，需要細(xì)心去品味，用心去聆聽。
書海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學(xué)到更多，收獲更多。
課堂作文 篇3
一直在想，學(xué)生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們?nèi)绾蝿?chuàng)造美好的精神和樂土？
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的園地，一個(gè)遠(yuǎn)離了厭倦情緒閃動(dòng)著活躍思維的舞臺(tái)。填鴨式的.灌輸滿足不了社會(huì)的需要和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我心中的理想課堂里，同學(xué)們?nèi)珕T參與。攜手奮進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)不斷，他們有明確的目標(biāo)，有奮爭(zhēng)的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng)新的精神。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識(shí)，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死。”我心目中的理想課堂，不是生產(chǎn)只會(huì)讀書的機(jī)器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學(xué)生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學(xué)生們所學(xué)的課程應(yīng)多元化，那是培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。停了音體美，只開語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺(tái)。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂。個(gè)人有“百無(wú)一用是書生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。理想的課堂不只是培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)，跟應(yīng)有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨(dú)奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，師生是平等的。沒有宋濂求學(xué)時(shí)對(duì)老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽，一問一答的教學(xué)方式，那樣會(huì)缺失了活潑的思維，正所謂：學(xué)而不思則罔”，學(xué)問學(xué)問，有學(xué)必有問，我們也應(yīng)如此。
我心中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在課堂里，學(xué)生學(xué)得快樂，習(xí)得知識(shí)，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇4
今年我們赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校開創(chuàng)了一個(gè)高效課堂這個(gè)高效課堂不比去年的課堂差，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上不會(huì)那么呆板，也不會(huì)那么傻傻地坐在那。它能讓我們活潑起來(lái)，能與老師多多交流，能讓同學(xué)之間也有交流的話語(yǔ)。總之它對(duì)我們有很大地幫助，我非常喜歡它。
現(xiàn)在在這個(gè)高效課堂上有課前抽測(cè)、自主學(xué)習(xí)、交流展示、鞏固提高、學(xué)習(xí)心聲等程序，課前抽測(cè)是對(duì)我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一下測(cè)試，自主學(xué)習(xí)是要我們自己在家里面預(yù)習(xí)好明天要學(xué)的課或者在課堂上老師給時(shí)間預(yù)習(xí)書本，交流是部人員把自己自學(xué)到的知識(shí)結(jié)合在一起，展示是小組交流到的知識(shí)對(duì)全班講一下其它的人補(bǔ)充或糾錯(cuò)，鞏固提高是對(duì)這一堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)做一下復(fù)習(xí)（就是做關(guān)于今天學(xué)到的題目），學(xué)習(xí)心聲是對(duì)這一堂課有什么不懂的提出來(lái)寫到導(dǎo)學(xué)對(duì)本堂課做一下總結(jié)（可以寫今天學(xué)習(xí)到了什么》或者想對(duì)老師說(shuō)的話也可以寫在上面。這些對(duì)我們課前課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都有很大的幫助，同時(shí)我們也要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
我還有一個(gè)喜歡這個(gè)高效課堂的原因，就是上課時(shí)它使我們的心能在一起。有一天，甘晨凡在數(shù)學(xué)課上講解的時(shí)候，她一邊問我們一邊指著黑板說(shuō)：“這個(gè)是不是方程。”我們異口同聲地回答道：“是。”這個(gè)在我們?cè)瓉?lái)上課時(shí)是沒有的，這個(gè)表現(xiàn)出我們班所有人都在認(rèn)真的思考同學(xué)提出的問題，這個(gè)也表現(xiàn)在課堂上我們都在認(rèn)真聽同學(xué)講解。這個(gè)是我在上課時(shí)很喜歡的一個(gè)程序。
這個(gè)高效課堂中的高效是講得是快速，但又要有效率，又要快又要好。這樣的課堂是最棒的，應(yīng)該是我們學(xué)生心中想要的課堂。它不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助，還對(duì)我們與老師的交流有很大的幫助（也就是學(xué)習(xí)心聲》。我喜歡它，我想全校師生都會(huì)喜歡上這個(gè)高效課堂。加油，高效課堂。
課堂作文 篇5
這，也是一節(jié)課。我爸爸給我上的一節(jié)特殊的課。他并沒有教我知識(shí)，卻給我上了一節(jié)美德教育課。
那天下午，天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到車站。“哎，又要上學(xué)，好討厭啊！”我默默地在想。車來(lái)了。我和爸爸上車刷卡后便到處尋找起位置來(lái)。我們好不容易地找到了兩個(gè)位置坐了下來(lái)。
“呵，今天真是幸運(yùn)啊！找到了一個(gè)位置坐，終于能讓我的腿歇歇了！”我心里暗自高興。
我看著窗外的風(fēng)景。一幢幢的高樓從我眼前飛過(guò)。天，從灰蒙蒙變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來(lái)。
這時(shí)，車子停了。一群人涌進(jìn)車子。車上黑壓壓的，人群擠得讓我透不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)，我心里卻暗自高興，幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什么這輛車上人那么多。人群擠來(lái)擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什么好擠的！”
突然間，坐我前邊的爸爸站了起來(lái)。我以為到了，便把書包從地上拿起來(lái)。
“阿伯，您坐吧。”爸爸說(shuō)。這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)，他是給老人讓座。
那位阿伯滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，背有些駝。他對(duì)爸爸說(shuō)：“哎呀，不用了，我下一個(gè)站就到了，你坐吧。”
“沒事，沒事，你坐吧。”
“呀，謝謝你啦，謝謝。”阿伯坐了下來(lái)。
看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)您為有需要的乘客讓座，謝謝。
于是，我想都沒想地站了起來(lái)，拍了拍那位抱著小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說(shuō)：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧。”
“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個(gè)站就到了。”我說(shuō)。
“啊，那謝謝了！”阿姨說(shuō)，“來(lái)，寶寶，快謝謝姐姐！”說(shuō)著，便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。
我害羞地笑了笑，心里覺得甜甜的。
站著確實(shí)不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過(guò)，這也沒關(guān)系。
再看看爸爸，他正用贊揚(yáng)的目光看著我。
這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒有教我知識(shí)，卻給我上了一堂美德教育課。
課堂作文 篇6
多年后，回首現(xiàn)在，已是回不去的曾經(jīng)。——題記
班主任老王的課，總是妙趣橫生。
有“紅豆角角老南瓜”的歡樂，有“河?xùn)|獅吼”時(shí)的憤怒，也有被同學(xué)的話弄得哭笑不得時(shí)的窘態(tài)。
而我最忘不了的，卻是那次課堂驚魂。
那天，艷陽(yáng)高照，樹葉被曬得打了卷，懶懶的趴在樹枝上。
課堂里傳來(lái)朗朗的讀書聲。
王老師在領(lǐng)讀《狼》，我們?cè)谧鲋P記。
忽然，左前方傳來(lái)一陣殺氣。我用余光一瞥，是老王。
老王向我這邊瞄了一眼，忽然就皺起了“秀氣”的眉頭，疾風(fēng)般消失，有霎時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
老王伸出一只鷹爪，向我伸來(lái)，伸來(lái)。我心里一緊，不知道他想干什么。
他的手指重重地敲在我的腦袋上，我下意識(shí)地一縮脖子，就聽見他很肉麻的喊了一聲：“寶貝兒——”我嚇得一哆嗦。他的手又轉(zhuǎn)移到我的語(yǔ)文書上，：“你看哪吶，又走神了？頁(yè)數(shù)都翻錯(cuò)了！”老王又掃了一眼他的書，忽然“咦”了一聲。
我偷偷看了看他，他的神情又舒緩下來(lái)。“哦，你沒錯(cuò)，是咱倆書不一樣。”老王憨憨的笑了，露出了八顆牙齒。
我看見老王的表情，不由也笑了起來(lái)。
課堂驚魂記，在我的生命中又添了多彩的一筆。
課堂作文 篇7
我們天天在學(xué)校里上課，學(xué)校就像一本巨大的百科全書，可知識(shí)和道理不一定只有在學(xué)校的課堂里才學(xué)得到的，大自然也是課堂。記得有一次，我到外婆家去上了一堂特別的課。
那一天陽(yáng)光明媚，我和媽媽、爸爸一起去山上去春游。剛走上去，就有一個(gè)像雞冠一樣的花，我奇怪地問:“爸爸，這是什么花呀?”爸爸說(shuō):“這是雞冠花，你看它多像雞的冠。”走到半山腰，爸爸走到杜鵑花前，摘下幾片辨，就向嘴里送，我好奇地問爸爸:“杜鵑花的花瓣也可以吃呀?”爸爸回答說(shuō):“是的，杜鵑花沒毒，只要把花蕊去了，就可以吃，吃起來(lái)還甜甜的。我們小時(shí)候可愛吃啦!”再向上走，我看見了一位老奶奶在用剪刀剪一種野草，就沖上去問:“老奶奶，老奶奶，你在剪什么?剪這種野草有什么用呢?”老奶奶一邊剪，一邊輕輕地說(shuō):“這種野草叫馬蘭頭，是很好吃的一種野菜，吃下去很清涼的。不信你采一點(diǎn)去嘗一嘗。”
今天，我上了一堂課，雖然不是在學(xué)校里上課，但是，我深切地感覺到這也是課堂，一個(gè)大自然的課堂。大自然是一本比學(xué)校還大的百科全書。
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