記一次課堂活動(dòng)作文
記一次課堂活動(dòng)作文1
今天早上，我去上作文課，老師說上課要吹個(gè)氣球。
開始上課了，老師說打氣球時(shí)我們不能說話，否則扣一個(gè)蛋黃派。于是老師開始打氣了。我心想：打氣球有什么好怕的，不說話就不說話唄！
老師手里的氣球越來越大，這時(shí)，我開始害怕了，老師走近了陳雄，氣球已經(jīng)很大了，陳雄卻仿佛一個(gè)木頭似的，不跑也不躲，而且還很高興呢！這時(shí)，有的人躲在桌子底下；有的人捂著耳朵；有的縮在了墻角；我呢，捂著耳朵，生怕氣球爆炸了，但是，我心想：我一定不能說話，不能叫，堅(jiān)持住啊！要不然就是扣一個(gè)蛋黃派呢！
這時(shí)，老師又走到鄭王豪旁邊，鄭王豪叫得連連后退，最終還是叫了起來。
接著，老師又說要扎氣球，我心想：天哪，我的耳朵會(huì)不會(huì)聾掉？但王彬無動(dòng)于衷地說：“扎就扎吧，關(guān)我什么事！”老師見他不怕，立刻拿起把剪刀，對準(zhǔn)氣球扎下去，我們其他人大叫著躲開，只有王彬坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，我心想：王彬可真厲害啊！他像個(gè)植物人兒似的`坐在那，突然，“啪”的一聲，氣球爆了，王彬還是一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一個(gè)木頭人似的。
這堂課可真有意思啊！
記一次課堂活動(dòng)作文2
那天，我們的語文老師進(jìn)教室時(shí)，手里拿了一個(gè)包，就放在講臺上。
聽--“同學(xué)們，老師今天帶來了未來的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀?”只見老師微笑著。大家齊喊:“想!”等同學(xué)們靜下時(shí)，老師說:“你們看到未來名人照片后，可不能對別人說半個(gè)字喔!”“好。”
猜--不知誰問了一聲“老師，你怎么拍到未來名人的照片的?”老師說:“猜!”同學(xué)們七嘴八舌的問道:“是不是您有時(shí)空機(jī)?”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭先恐后的問“是不是未來名人去了您那兒?”老師又說不是。同學(xué)們紛紛猜測，但都被老師一一否定。老師說:“你們還是先看看照片吧!”“好啊。”
看--老師讓我們排起隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看。只見看了的同學(xué)先感到疑問，后來又是感到高興。終于輪到我了，我走過去一看，只見里面靜靜躺著一面鏡子，根本沒有什么照片。我奇怪極了，便湊到包里去看。我看到鏡子里一張充滿疑惑的臉，突然我明白了，鏡子里不就是一張很好的未來名人照片嗎?
想--我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，將來成為人才，為國家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家，探險(xiǎn)家，發(fā)明家……
啊，我愛老師上的這堂作文課。
記一次課堂活動(dòng)作文3
今天，我依舊來到XXX作文班。這次，我們玩“擊鼓傳花”。鈴鼓響起來，花兒不停地傳來傳去，平時(shí)人人恨不得拿到花，今天，花兒卻像火炭一樣被扔過來扔過去。第一次，傳到一個(gè)同學(xué)手里，鈴聲停下了，那個(gè)同學(xué)被叫起來背古詩。第二次，老天真不開眼，花兒傳到我手上，剛想扔給松洲，鈴聲突然停了。
沒辦法，只好被趕鴨子上架，背古詩，詩從我口中擠牙膏般一字一詞吐了出來。背完后，我就迫不及待地讓花兒從我手中溜走。花兒傳到紀(jì)雯那，鈴聲再次停止，紀(jì)雯也擠出一首古詩。緊接著，花兒停在了詩瑤手中，詩瑤念李白的《贈(zèng)汪倫》，沒想到在最后一句中出了錯(cuò)，把“不及汪倫送我情”背成了“疑是銀河落九天”，課堂氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們哄堂大笑。感謝詩瑤，她讓我在這里不再拘束，與同學(xué)們一同開懷大笑。花兒又落到了松洲手中，他把《楊氏之子》誦經(jīng)般念了出來，可惜誰也沒聽清楚……第一場“背古詩”落下帷幕。第二場“成語造句”又拉開帷幕。我本想再次與同學(xué)們開懷大笑，可事與愿違，同學(xué)們一板正經(jīng)地造句。
這時(shí)，黑板上的積分，我一落一千丈。我想：唉，再嘻皮笑臉下去，小心我給人家墊底，于是，我便千方百計(jì)地想要花兒落在我手中，可花兒仍一再溜走，唉!第三場是說反義詞。本想向你多嘮叨幾句，可時(shí)間不早了，我就不多說了。春筍作文班活動(dòng)多姿多彩，若想知道詳情，就來XXX作文班學(xué)習(xí)吧。
記一次課堂活動(dòng)作文4
星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課,我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來。不一會(huì)兒，只見尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子，和一個(gè)雞蛋來了。我們莫名其妙地看著，于是就說“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開這個(gè)“謎”，只是說先講個(gè)故事給我們聽，聽完便知道了。
同學(xué)們一聽見講故事，便高興起來了。 老師說“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報(bào)俘虜又漂回來了。
將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽的著迷了，還想聽一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒再講了。 故事雖然聽完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開這個(gè)謎,老師要開始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。
當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？
鴨蛋不也是浮起來的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒死，還漂回來。這時(shí)老師高興地說“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。” 我通過這次課堂活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。
雖然我在知識的海洋中遨游，而自己在知識還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅俚木壒剩窈笪乙欢ㄒ嗫凑n外書，多參加課堂活動(dòng)，增長知識，開闊視野。
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