初二不一樣的課堂作文（通用11篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的初二不一樣的課堂作文，希望能夠幫助到大家。
初二不一樣的課堂作文 篇1
不一樣的課堂到底不一樣在哪呢？今天，我就上了一堂不一樣的課。
一早，我就按照在學(xué)校里的作息時(shí)間起床了。這堂不一樣的課首先不一樣在上課的地點(diǎn)，最近由于一些原因，學(xué)校里要求我們?cè)诰W(wǎng)上上課。怎么樣？這樣子的課堂不一樣吧！
洗漱完后，我就開(kāi)始自主的上早自習(xí)，我拿起語(yǔ)文書(shū)站在窗子前大聲的朗讀了起來(lái)。之后等到網(wǎng)上上課時(shí)間到了，我這就坐到了家里的電腦前規(guī)規(guī)矩矩的上課了。雖然說(shuō)，這堂不一樣的課讓我感到很新奇，不過(guò)當(dāng)在畫(huà)面里看到老師的身影，聽(tīng)到老師的聲音的時(shí)候，我仿佛一下子回到了課堂上一般。
老師在線上，隔著屏幕給我們打了聲招呼，老師搖了搖手，然后朝著我們道：“同學(xué)們好，今天開(kāi)始就要線上教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？”只見(jiàn)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的在對(duì)話框里回復(fù)準(zhǔn)備好了。隨后，老師清了清嗓子，開(kāi)始講新課。
這一堂課的秩序比想象中的要好，老師每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師就要聽(tīng)懂的同學(xué)回復(fù)1，若有疑問(wèn)的就回復(fù)2。同學(xué)們的回復(fù)中，1是最多的，原本老師還有些不相信，畢竟之前在教室里上課的時(shí)候每講完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，幾乎會(huì)有小半的人會(huì)舉手提問(wèn)。所以，這次老師說(shuō)他要抽查幾個(gè)同學(xué)，看我們是不是真的聽(tīng)懂了。
這一節(jié)課下來(lái)，屏幕里的老師心情好極了，顯然對(duì)我們這認(rèn)真的程度感到滿意。老師一開(kāi)心，線上的同學(xué)們一個(gè)個(gè)的心情也好極了，都在回復(fù)著老師講課講得好。
不一樣的課堂也有著一種不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，這一堂課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)似乎更加的積極熱情了。
初二不一樣的課堂作文 篇2
“課堂”這個(gè)詞，想必大家再熟悉不過(guò)了，不就是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”嗎？可“不一樣的課堂”您聽(tīng)過(guò)嗎？這次我們來(lái)到了紫薯山莊，體驗(yàn)了一回不一樣的課堂。
經(jīng)過(guò)短暫的集合后，我們滿懷期待地踏上了這輛大巴車(chē)，在車(chē)上，我們也展開(kāi)了活動(dòng)，并點(diǎn)播了時(shí)下最流行的歌曲，歡聲笑語(yǔ)充滿了整輛車(chē)。
到達(dá)目的地，我們就迎來(lái)了大家的教官。他戴著墨鏡，一身運(yùn)動(dòng)裝，衣著一絲不茍，腰上還別著對(duì)講機(jī)。膚色呈黃褐色。他將我們領(lǐng)到了指定場(chǎng)地，整過(guò)隊(duì)后，進(jìn)行分組，并在特定的旗幟上，寫(xiě)下了隊(duì)名。
首先，我們進(jìn)行了戶外急救課——包扎。教官拿來(lái)可塑板，紗布和三角巾，示范包扎過(guò)程。告訴我們包扎時(shí)，紗布要打開(kāi)，再進(jìn)行包扎，并要把可塑板全部包住，包緊。講解過(guò)后，又請(qǐng)了個(gè)同學(xué)上來(lái)演示。一系列流程過(guò)后，就讓我們兩兩聯(lián)系，我拿來(lái)材料，對(duì)搭檔開(kāi)始了包扎。我固定好了可塑板，讓她貼著手肘，然后將紗布展開(kāi)，小心地纏住可塑板，塞好剩余紗布，然后拿出三角巾，調(diào)整好角度，將手掛在三角巾上，并把三角巾掛在脖子上，打了個(gè)活結(jié)，簡(jiǎn)單的包扎就完成了。她又以同樣的方法為我包扎，我倆都體驗(yàn)了一回為別人包扎的感覺(jué)。
緊接著，是“火線穿越”，是模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)逃生演練。逃生時(shí)，要用手捂住口鼻，貓著腰，搭著前面那個(gè)人的肩，快速逃離。教練講解和演示之后，我們組開(kāi)始了逃生演練。現(xiàn)場(chǎng)有許多帶窗戶的墻。我們組個(gè)個(gè)貓腰，搭肩，捂口鼻，一絲不茍。一聲令下，我們出發(fā)了，大家越跑越快，甚至有些跟不上了。在窗口的地方，我們就彎低一點(diǎn)，墻壁的地方我們彎高一點(diǎn)，隨之又經(jīng)過(guò)了一個(gè)需匍匐前進(jìn)的地方。這個(gè)項(xiàng)目讓我們知道了火災(zāi)逃生的要領(lǐng)。
下午的搭帳篷，讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們先把支架插好，然后插入相應(yīng)的孔里，把內(nèi)帳搭好后，又搭了外帳。這整個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有合作力量，是很困難的。
這次課堂，讓我知道了許多平時(shí)接觸不到的知識(shí)，讓我受益匪淺。
初二不一樣的課堂作文 篇3
“瑪里瑪里轟……”這是從快樂(lè)作文的教室里傳來(lái)的。你會(huì)想到什么？對(duì)，就是變魔術(shù)！
吳老師對(duì)我們神秘兮兮的說(shuō)：“同學(xué)們，你們看過(guò)哪些魔術(shù)呀？”“大鋸切人”、“劍穿心”、“吞劍”……同學(xué)們的回答五花八門(mén)，而我又在心里想：不知道大寶老師又耍什么花招。 “好，那我今天來(lái)表演幾個(gè)魔術(shù)給你們看，好不好？”老師突如其來(lái)地問(wèn)。“好！”同學(xué)們，異口同聲。
第一個(gè)魔術(shù)開(kāi)始——皮筋跳躍。吳老師借了一個(gè)女同學(xué)的皮筋。將它套在手指上。“同學(xué)們，你們說(shuō)在哪一邊？”“左邊”。老師神秘的念著：“瑪理瑪理轟！”“右邊”，可剛剛明明是在左指上的呀？于是老師又重復(fù)的做了一次，奇跡又發(fā)生了。這不是我們眼睛有問(wèn)題，確實(shí)是吳老師把他變過(guò)去了。最后，吳老師告訴了我們奧秘所在。我們才恍然大悟，原來(lái)魔術(shù)可以這么簡(jiǎn)單。
第二個(gè)魔術(shù)——鐵環(huán)。只見(jiàn)吳老師比劃的說(shuō)："我用左手的食指和大拇指拉住鐵環(huán)，食指和大拇指相距五厘米，用右手拿鐵環(huán)上下套，再用手指一彈，能使鐵環(huán)還不掉下來(lái)，你們說(shuō)我能不能呀？"“能！”“不能！”“有時(shí)能……”“行，說(shuō)能的同學(xué)來(lái)試一試”舉手的人不勝其數(shù)。吳老師，請(qǐng)了一位女同學(xué)上去，我心里十五只吊桶——七上八下的。女同學(xué)一松手，“當(dāng)”一聲傳入我的耳里。老師又請(qǐng)了幾位同學(xué)，可結(jié)果還是一樣。于是，吳老師自己表演起來(lái)，“唉！次次成功，簡(jiǎn)直是一種打擊啊！”最后吳老師又請(qǐng)了一位男同學(xué)對(duì)他說(shuō)：“你要是成功了，我就給你一枚快樂(lè)幣，如果失敗了你就給我一枚快樂(lè)幣，你有三次機(jī)會(huì)哦。"男同學(xué)自信滿滿地嘗試了第一次沒(méi)有成功，他又滿臉焦慮地又試了一次；結(jié)果還是一樣。最后，男同學(xué)神情沮喪的試了第三次，意外發(fā)生了，居然成功啦！男同學(xué)滿心歡喜。
魔術(shù)世界可真神奇呀！這節(jié)課真是與眾不同的。
初二不一樣的課堂作文 篇4
生活中處處都是課堂，那天在公交車(chē)上的那一幕也是課堂。
——題記
每逢周末，我都會(huì)去外婆家看望她老人家，順便美美地享受一頓外婆烹調(diào)的佳肴。在我看來(lái)，外婆不僅僅是一名德高望重的老教師，更是一名優(yōu)秀的廚師。平常都是騎自行車(chē)，但是這個(gè)星期比較特別，“連日不放晴”，所以我只好坐公交車(chē)了。
在車(chē)站駐足了十幾分鐘，車(chē)來(lái)了。上車(chē)后，放眼望去，我沒(méi)找到座位，就這么站著。
在車(chē)上，我發(fā)現(xiàn)一位漂亮的姐姐坐在了我右邊，一位衣著邋遢的農(nóng)民工哥哥則坐在了我后面。
那位漂亮的姐姐，她臉化精致的妝容，身著白色的連衣裙，背著某位明星的同款包包，腳上穿著一雙銀色尖頭高跟鞋，全身俏麗的打扮襯托著她那纖細(xì)的身材和唯美的臉蛋；而跟在漂亮姐姐身后的卻是一個(gè)身著工裝，鞋上帶著點(diǎn)臟泥土的農(nóng)民工哥哥。
過(guò)了一會(huì)兒，有位老奶奶扶著把手，緩慢地上了車(chē)。她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)尋找座位。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“漂亮姐姐”瞟了一眼后，居然快速地插上了耳機(jī)，跟著音樂(lè)哼唱了起來(lái)。“老人家，您請(qǐng)坐！”突然背后一只大手從我頭頂伸過(guò)，攙住老奶奶的手，原來(lái)是他——農(nóng)民工哥哥。行車(chē)過(guò)程當(dāng)中，他還時(shí)不時(shí)低頭看看老奶奶的情況。下車(chē)時(shí)，農(nóng)民工哥哥攙著她，腋下夾著一只傾斜的傘。離開(kāi)時(shí)，我下意識(shí)地回頭看了一眼，他送完老奶奶又頂著雨回到車(chē)站……
到了外婆家后，我把在公交車(chē)上的所見(jiàn)所聞講給外婆聽(tīng)。外婆微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角微微上揚(yáng)，對(duì)我輕輕地說(shuō)道——“這是多好的一堂課啊！小瓊啊，永遠(yuǎn)記住這一堂課，這是一堂不一樣的課。你要記住，做人，重要的是要心靈美，心靈美比外表美更加重要。你可得好好地向農(nóng)民工哥哥學(xué)學(xué)！”
是啊，感謝這一堂不一樣的課堂！感謝你，農(nóng)民工哥哥，感謝你的這一堂課，是你讓我明白了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德不能夠只是一句空話，而是要身體力行地去踐行。
初二不一樣的課堂作文 篇5
在我的記憶中，老師一直是一個(gè)敬業(yè)的形象。當(dāng)然，老師也有忙碌的時(shí)候。當(dāng)老師不在班的時(shí)候，班級(jí)上真是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”啊！而我們班主任不在場(chǎng)的時(shí)候，真是比花果山還要花果山吶！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕忙做回自己的位置，等待著老師來(lái)上課。“滴噠……滴噠”幾分鐘過(guò)去了，咦？老師怎么還不來(lái)？平時(shí)老師都是很早就到教室的呀。就在這時(shí)，一些“好動(dòng)分子”漸漸地按捺不住了，隨即我們班就像炸開(kāi)的鍋，熱鬧起來(lái)：同學(xué)們則像脫韁的野馬肆無(wú)忌憚表現(xiàn)著。景同學(xué)正在夸張的向眾人展示他那“美妙動(dòng)聽(tīng)”的歌喉，“啦啦啦，種太陽(yáng)；啦啦啦，種太陽(yáng)……”他那怪異的歌聲引得大家笑得前仰后合。當(dāng)然，我也不例外。這時(shí)，他又用故作深沉的聲調(diào)開(kāi)始講故事，活像一位說(shuō)書(shū)先生：“人們種下太陽(yáng)后，太陽(yáng)結(jié)果了。于是天上冒出了十個(gè)太陽(yáng)，人們酷暑難當(dāng)。然后你們猜怎么著？后羿在這時(shí)出現(xiàn)了，他一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)……”我們都被他的形象和語(yǔ)氣逗樂(lè)了，捂著肚子笑得直不起腰來(lái)，個(gè)個(gè)都很佩服他胡說(shuō)八道的能力。
周?chē)绱藷狒[，我也沒(méi)心思做作業(yè)了。也和前后桌談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)還發(fā)出一陣爆笑聲。班長(zhǎng)也不甘落后，走上講臺(tái)，用力拍了一下講臺(tái)，模仿老師的口吻說(shuō)道：“現(xiàn)在開(kāi)始背課文，不好好背的，我記名字啦！”可總有人不安分，故意把課文讀得“抑揚(yáng)頓挫”，平時(shí)上課可沒(méi)見(jiàn)他們?nèi)绱苏J(rèn)真過(guò)。班長(zhǎng)已經(jīng)被他們氣歪了鼻子，狠狠地瞪了他們一眼，生氣的說(shuō)：“等會(huì)兒我將你們現(xiàn)在的舉動(dòng)全部告訴老師，看你們還能不能這么神器！”說(shuō)完拿起粉筆往黑板上記名字……
老師不在場(chǎng)的時(shí)候，我們就是這樣無(wú)拘無(wú)束，我想大聲說(shuō)：“自由的感覺(jué)真好！”
想到這兒我忍俊不禁，在我的記憶長(zhǎng)河中，這件事將是最閃亮的一顆星。
老師點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)面結(jié)合，前后連貫，借助于一個(gè)小小的場(chǎng)面，充分表現(xiàn)了孩子們的童真童趣，讓我們看后都不禁啞然失笑。
初二不一樣的課堂作文 篇6
教室熱鬧的聲音傳遍了整個(gè)校園，是怎么回事呀，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
趙老師搖擺著手，大步流星地走上臺(tái)說(shuō)“今天我們這節(jié)課給你們開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧，好嗎？”大家非常非常高興，議論紛紛：
“太好了，要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，我要演個(gè)節(jié)目，你呢？”
“咦，今天趙老師是不是吃錯(cuò)了藥了，怎么開(kāi)了個(gè)聯(lián)歡會(huì)。”
“管他的，只要能玩游戲就好了，我喜歡。”
……突然華仔沖向“舞臺(tái)”馬上跪在趙老師面前，把手放在身后，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師……我太太太……喜歡你了。”然后拿出一把掃把說(shuō)：“趙老師，我給你一支掃把花，給我簽個(gè)名好嗎？”老師被他弄得不知所措，像一個(gè)木頭人一樣，站在那兒哭笑不得，我們差點(diǎn)笑掉大牙，笑得肚子都痛了。
華仔，你真是太好笑了！你一沖上去，還帶了個(gè)掃把，還說(shuō)這是掃把花，還要趙老師簽名，弄得老師哭笑不得，不知所措，我們欣賞你，你得了金牌！
這時(shí)同學(xué)們心目中的女神妙妙來(lái)唱歌，她今天穿得得格外格外格外漂亮，還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)得波浪卷發(fā)，齊眉的劉海，她眼睛非常的大，閃耀智慧的光芒，鼻子小巧玲瓏，還長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，眼睛里充滿了無(wú)窮無(wú)盡的溫柔，她微笑著，用芊芊玉指把頭發(fā)撥了撥，再優(yōu)雅地把話筒拿起來(lái)，輕盈地唱著歌，那聲音像春天的雨滋潤(rùn)著我們，又像冬天火把烤著我們很舒服，“春天是一根長(zhǎng)竹竿……”人美，歌聲更美，我們都聽(tīng)癡了。
阿毛想伴舞，他一扭一扭地走著鴨子步在妙妙身邊轉(zhuǎn)了一圈，又做了幾個(gè)不像樣的動(dòng)作像在說(shuō)：“我想給你伴舞行嗎？你唱歌我跳舞行嗎？”
這是誰(shuí)呀？一出來(lái)就嚇?biāo)牢依∷樳@么黑像是從煤炭里鉆出來(lái)的，還有那眼神六神無(wú)主、呆若木雞、暗淡無(wú)光，如果你想給她伴舞除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)。
節(jié)目還在進(jìn)行中，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)越傳越遠(yuǎn)。
初二不一樣的課堂作文 篇7
今天天氣一般，和平常一樣，可是今天上的作文課卻不同尋常，你想知道為什么不同嗎？那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
今天我去上課，一開(kāi)始沒(méi)有什么不同的，可是上課時(shí)，吳老師從她的“寶袋”里拿出了一個(gè)約三十厘米左右大的透明小盒子，里面裝滿了純凈水；這時(shí)，吳老師又從“寶袋”里拿出了三個(gè)生雞蛋，只見(jiàn)那三個(gè)雞蛋兩大一小，好似一家三口一樣。這時(shí)，吳老師問(wèn)了一句：“同學(xué)們，你們知道我是要做什么實(shí)驗(yàn)嗎？”同學(xué)們七嘴八舌的`議論起來(lái)，有的說(shuō)要讓雞蛋跳水；也有的說(shuō)實(shí)驗(yàn)雞蛋能否浮在水面上，議論紛紛。
然后吳老師將三個(gè)蛋依次放進(jìn)水里，結(jié)果全都沉到水底。吳老師接著拿出了一包鹽，只見(jiàn)那鹽的包裝又有海的藍(lán)、湖的藍(lán)、天藍(lán)等等目不暇接的顏色，正包裝上還有一幅黃果樹(shù)瀑布的風(fēng)景。這時(shí)，吳老師又問(wèn)了一句：“如果把鹽撒進(jìn)水里，蛋會(huì)浮起來(lái)嗎？”“會(huì)”。全班整整齊齊地回答道。吳老師舀了一小勺鹽，撒進(jìn)了那清澈見(jiàn)底的水里，然后吳老師又拿出了一支不知道什么時(shí)候出現(xiàn)在講臺(tái)上的那支綠中帶白，上面還有大象、兔子等的動(dòng)物頭像的鉛筆，在水里攪了攪，可是雞蛋還是安然無(wú)恙的睡在水底。吳老師又舀了四勺、十勺、十五勺，每勺同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著，每次攪拌同學(xué)們都聚精會(huì)神，可是都每十五勺了，雞蛋升起來(lái)一半，又搖搖擺擺地沉了下去，雞蛋為什么就是浮不起來(lái)呢？這時(shí)吳老師一鼓作氣，把整包鹽都撒進(jìn)了水里，終于雞蛋浮出了水面！
你想知道這其中的原理嗎？我給你說(shuō)說(shuō)吧。當(dāng)物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉，加鹽就相當(dāng)于加比重，水的浮力和物體的重量相等時(shí)，物體就會(huì)懸浮在水中。所以，當(dāng)水的浮力大于物體的重量時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了。
我就是我不一樣的課堂，比任何一次都更不一樣，你喜歡嗎？喜歡的話就來(lái)金筆作文吧！
初二不一樣的課堂作文 篇8
不是只有學(xué)校中老師的課才算是課堂。生活就是一個(gè)不一樣的課堂，無(wú)論是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)場(chǎng)景、還是一顆不起眼的小草，都算課堂。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是詩(shī)人白居易的《草》中描寫(xiě)草生命頑強(qiáng)的詩(shī)句。我第一次聽(tīng)到這首詩(shī)，自然不會(huì)相信草有這么頑強(qiáng)，直到有一次，我親眼看到了他的頑強(qiáng)。
那時(shí)的我正在學(xué)騎自行車(chē)，我一次次上車(chē)，又一次次地摔下，每一次摔下都比前一次更疼，我漸漸失去了耐心，索性不學(xué)了。我把自行車(chē)推到家里，一下扔到地上，自行車(chē)隨之摔倒在地，但我連看都不看一眼，而是跑了出去。陽(yáng)光好像與我作對(duì)，用毒辣的光曬我，用刺眼的亮光閃我的眼；小鳥(niǎo)在枝頭上“嘰嘰喳喳”地?zé)┪遥坪踉谡f(shuō)：“連個(gè)自行車(chē)也學(xué)不會(huì)，真笨！”；小草更是在微風(fēng)中搖著頭，譏諷我。
“為什么什么都與我作對(duì)！”我生氣地提起腳，用力踩在草坪上，“哼，叫你諷刺我。”我一邊慢慢地抬起腳，一邊說(shuō)著：“你自作自受。”但接下來(lái)的事更讓我生氣——小草并沒(méi)有認(rèn)輸，盡管開(kāi)始倒下了，但慢慢地，幾根小草抖動(dòng)了幾下，又過(guò)了一會(huì)兒，小草全部開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，忽然，小草們彈了一下，腰又一次挺直了。
我心中的怒火更大了，我一下子跳起來(lái)，用力地踏在草上，腳還在倒下的草上不停地碾壓，直到把草的汁液擠出才停。盡管草受到了如此重壓，但草還是堅(jiān)持著，又慢慢挺直了。我生氣地跑回家中。
剛回到家，“轟隆”一聲，突然狂風(fēng)大作、雷雨交加起來(lái)。待雨停了，我又一次走出門(mén)，走到之前我踩的草邊，只見(jiàn)周?chē)黄墙澹唤卮謽?shù)枝被折了，樹(shù)葉也落了不少。再看那些草，依然挺著腰板，被雨水沖刷得更綠了。這時(shí)，心里一股敬佩之意油然而生。我回到家，把自行車(chē)扶起來(lái)，又開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”草的生命力就是這么強(qiáng)，盡管受盡苦，但仍把腰挺的直直的。
這些不起眼的小草偵我懂得了“無(wú)論生活多么殘酷，也不能放棄”的道理。他就是一個(gè)不一樣的課堂，一個(gè)重要的課堂。
初二不一樣的課堂作文 篇9
我一直希望能在家里上課，不用把時(shí)間都浪費(fèi)在路上，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。
在家里用電視上課和在學(xué)校不怎么一樣，又多了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
第一，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加好了，我們平常在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)都有自己的書(shū)桌，用自己的書(shū)桌上課比用學(xué)校的桌椅上課肯定更舒服，而且我們是在自己家上課，沒(méi)有同學(xué)的影響，就不會(huì)有和同學(xué)說(shuō)閑話的情況發(fā)生，上課自然更專(zhuān)心，而且我們也不會(huì)出現(xiàn)東西忘帶的情況，需要什么就拿什么更加方便，所以在家上課，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)有很大提升。
第二，我們可以保證更好的聽(tīng)課質(zhì)量，記好筆記。記得有一次上語(yǔ)文課，老師給我們提供了很多資料，我沒(méi)有記完，如果在學(xué)校上課，我就只能借別人的抄，耽誤了別人，還很麻煩。可是在家上課就不一樣了，電視直播有回放，我打開(kāi)回放直接快進(jìn)到記筆記的地方，點(diǎn)擊暫停就行，方便極了，還保證了我的聽(tīng)課質(zhì)量，我很喜歡。
可是為了上課，我的父母可是費(fèi)盡了心思。我的媽媽也是老師，她在直播前要給她的班級(jí)進(jìn)行試播，而我們班也要試播，這下可把媽媽忙壞了。我們兩臺(tái)電腦齊上陣，媽媽剛坐下來(lái)，我就喊道：“媽媽?zhuān)业碾娔X卡了！”媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)一看不能用，又把手機(jī)給我調(diào)好，那邊媽媽的手機(jī)又“叮咚！叮咚！叮咚！”地響了起來(lái)，媽媽跑過(guò)去一看，原來(lái)是她們班的家長(zhǎng)說(shuō)網(wǎng)站上不去，要不然就是太卡了，還有各種打卡，我的媽呀，真頭大！
這直播完了還要調(diào)試電視，可我們家的電視網(wǎng)絡(luò)沒(méi)連好，怎么登也登不上。折騰半個(gè)小時(shí)遙控器，最后還是爸爸把電線重新連接，還在大半夜微信請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員，熬到11點(diǎn)我們才調(diào)試好設(shè)備。網(wǎng)課雖然方便，但調(diào)試起來(lái)可不容易呀！
在家上網(wǎng)課新鮮有趣，效率極高，這都?xì)w功于爸爸媽媽的忙碌，謝謝你們！不一樣的課堂，我來(lái)啦！
初二不一樣的課堂作文 篇10
今天我們上了一節(jié)特殊的課，課堂設(shè)在林業(yè)局森保股辦公室。辦公室的陳叔叔當(dāng)老師，同行的老師和我們是學(xué)生。我們今天來(lái)這兒學(xué)習(xí)了解平江的野生動(dòng)物知識(shí)。陳老師很熱情地接待了我們，我們也可是有滿肚子的問(wèn)題。
我緊緊攢著手中的筆和本子，不敢動(dòng)一下。提問(wèn)開(kāi)始，李尹賢捷足先登，獲得了第一個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)。他大大方方地走到陳叔叔跟前，請(qǐng)教他：“平江境內(nèi)有哪些野生動(dòng)物？”陳叔叔微微一笑，說(shuō)：“這可不是一兩句話就能說(shuō)完的，我給你們看一份資料。”說(shuō)完，他從辦公桌上那一摞資料里拿出一張紙，遞給我們。劉老師比我們還急，半道上就把資料紙給劫走了。哇！不看不知道，一看可真嚇我們一跳，我們平江的野生動(dòng)物那么多！密密麻麻，一整張紙哎！我們都湊了過(guò)去，差點(diǎn)撞頭！我找到了熟識(shí)的野豬、貓頭鷹、大蟒等，有很多野生動(dòng)物我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，它們的名稱(chēng)里還不認(rèn)識(shí)那字兒！虧得我平時(shí)談起動(dòng)物還洋洋自得，唉！井底之蛙！
李尹賢又在發(fā)問(wèn)了。這家伙，留點(diǎn)時(shí)間給我們啊！其他同學(xué)可能也跟我一樣想，吳振宇見(jiàn)縫插針，搶著問(wèn)起來(lái)。
終于有了提問(wèn)的機(jī)會(huì)，我有點(diǎn)緊張，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“平江的氣候適宜動(dòng)物們生活嗎？除了資料上已記載的那些野生動(dòng)物，有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？”陳叔叔告訴我，平江本土的野生動(dòng)物已適應(yīng)了本地氣候環(huán)境，它們?cè)谶@片土地上自由地生活著呢。現(xiàn)在雖然我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的物種，但我們有理由相信平江這片熱土能承載更多的野生動(dòng)物，只是我們還不相識(shí)而已。
劉老師和吳老師也從保護(hù)措施和法律方面等請(qǐng)教了陳叔叔。從陳叔叔的介紹中，我們知道政府部門(mén)制定了很多的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物，對(duì)于捕殺野生動(dòng)物的行為堅(jiān)決制裁。他還給我們出示了制裁處罰獵殺野生動(dòng)物的案例文件。
這是一堂不一樣的課，給了我們特別的驚喜。我喜歡這樣的課堂！
初二不一樣的課堂作文 篇11
課堂！一個(gè)人盡皆知的詞，相信大家也不會(huì)陌生吧。這個(gè)禁錮我們自由的牢籠，怎能不熟悉呢？我渴望擁抱大自然，渴望享受微風(fēng)的吹拂，渴望追逐那花間嬉戲的彩蝶。然而，現(xiàn)實(shí)總是令人失望的，我苦苦掙扎在教室里，重復(fù)著那枯燥的三點(diǎn)一線；上學(xué)-學(xué)習(xí)-放學(xué)！終于，豐富多采的暑假來(lái)了，這也代表我自由了，能痛快地玩了！
天遂人愿！爸爸要帶我去旅游了，我忍不住歡呼雀躍起來(lái)。
每當(dāng)駐足于山間田園時(shí)，明白了急流勇退。云淡風(fēng)清，魚(yú)兒竟也在小澗中歡快地游泳，一切顯得那么的安詳，大有讓人棄世從農(nóng)的念頭。田園詩(shī)人范成大的“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家“完全呈現(xiàn)其中，詩(shī)人不求功名力祿，不圖榮華富貴，只求個(gè)安逸，只為聽(tīng)一首鄉(xiāng)間小曲，只為品一杯濃濃香茶，只為賞一曲淳樸民舞。這樣與世無(wú)爭(zhēng)的生活，又何嘗不是我們所向往的呢？
每當(dāng)游覽泰山時(shí)，學(xué)會(huì)了凌云壯志。是啊，泰山大有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的磅礴氣勢(shì)，只有泰山，才能令澎湃的黃河折腰；只有泰山，才能令大鵬在這里展翅；只有泰山，才能令山脈在這里綿延萬(wàn)里。古往今來(lái)，有多少豪杰在這里論英雄；有多少文人在這里吟詩(shī)作對(duì)，冰封白里雪，更上萬(wàn)丈云便是歷史的寫(xiě)照。這樣堅(jiān)韌不拔的精神，又何嘗不是我們所追求的呢？
每當(dāng)踏進(jìn)森林時(shí)，學(xué)到的是恬靜的美。是啊，作家老舍的“林海，言詠了古木的美；游人亦在這流連忘返。這里空氣清新，樹(shù)上不時(shí)傳來(lái)陣陣蟲(chóng)鳴，更使這里變得勃勃生機(jī)，也不枉我們走這一遭！這樣柔情似水的美，又何嘗不是我們所希望的呢？
這小橋流水，危峰兀立，萬(wàn)木颯爽，使我想起了枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。身臨其境，我竟也想書(shū)寫(xiě)一詩(shī)以抒情懷。
課堂，不單單局限于學(xué)校，而是無(wú)處不在。大家有空時(shí)，不妨親近大自然，走進(jìn)大自然，擁抱大自然，享受大自然的柔，體會(huì)大自然的美，領(lǐng)悟大自然的情。
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