課堂初三作文
課堂初三作文1
“同學(xué)們，如果我說(shuō)‘力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因’，對(duì)還是錯(cuò)？”物理老師來(lái)了一陣“狂草”，轉(zhuǎn)過(guò)瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問(wèn)。
教室里像放了顆定時(shí)炸彈：有的歪著腦袋苦苦思索，有的把書(shū)翻得稀里嘩啦響，有的與旁邊同學(xué)交換意見(jiàn)，還有的干脆就用筆來(lái)占卜對(duì)錯(cuò)。
“同學(xué)們——時(shí)間寶貴呀！”老師諄諄教導(dǎo)。
“錯(cuò)，錯(cuò)的。”小張莉“揭竿起義”了。
“錯(cuò)的！”“錯(cuò)！”“錯(cuò)—”一聲比一聲肯定。
“錯(cuò)的吧？嗯？”老師扁了扁嘴像在詢間。
這一輕聲咕噥，好似一個(gè)，教室立刻被一聲聲“對(duì)的”、“對(duì)的”的聲音籠罩。
“不過(guò)，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認(rèn)為，這是錯(cuò)的。”
“錯(cuò)的！”學(xué)生們相覷著，暗下著決心，聲音似乎比原先的堅(jiān)定了些。
“但亞里士多德認(rèn)為是對(duì)的。”
教室沉寂了許久，似乎在進(jìn)行更新更深的思索……
課堂初三作文2
“請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到88頁(yè)，我們今天將要學(xué)習(xí)《核舟記》。”
什么？又要學(xué)古文了？心里重重地嘆了口氣，手上不情愿地翻著書(shū)。從初一開(kāi)始，古文便成了最難跨的坎，難懂、難記、難背則是緊伴著它的三大罪人。乘著翻書(shū)的功夫偷偷瞥了幾眼周?chē)娜耍粋�(gè)個(gè)也都哭喪著臉，神情古怪。
也許是時(shí)辰的錯(cuò)，語(yǔ)文課正好安排在上午第四節(jié)課，許多人又累又餓——“累”是因?yàn)椴痪们斑�在跑步，體力恢復(fù)得沒(méi)有那么快，而“餓”就是因?yàn)榕R近中午的緣故了。
渾渾噩噩地聽(tīng)了兩段，班上卻仍是一片寂靜。語(yǔ)文老師見(jiàn)氣氛不對(duì)，班上的同學(xué)又一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。搖了搖頭說(shuō)：“下面這段主要是講的蘇、黃、佛印三人樣貌姿態(tài)，不如請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)表演一下。”剛才還死氣沉沉的教室似乎瞬間被注滿了活力，大家都互相推薦著。最后在課代表的再三考慮下，由馮、盧、田、三位同學(xué)上臺(tái)表演。
聽(tīng)起來(lái)是表演，但絕非單單是表演，還有對(duì)課文的熟悉以及對(duì)人物細(xì)致的揣摩。在大家的掌聲中，三個(gè)臨時(shí)演員粉墨登場(chǎng)，教室中一片歡笑。在課代表的指導(dǎo)下，三個(gè)演員很快按照書(shū)上的內(nèi)容擺好了造型，原先古板的文字瞬間浮現(xiàn)在眼前，變得生動(dòng)起來(lái)。馮與盧分別飾演蘇、黃兩人，戴著眼鏡的樣子還真給他們帶來(lái)一種文人的書(shū)卷氣，田的體型和佛形還真有幾分相似，讓人眼前一亮。就連站在一旁的老師也禁不住拿起手機(jī)為他們合了張影。按下快門(mén)的一瞬間，大家?guī)缀跞夹α顺鰜?lái)。不是嘲笑，也不是冷笑，而是發(fā)自內(nèi)心的笑。
在隨后的課中，同學(xué)們散去了之前的萎靡，課堂氣氛又重新活躍了起來(lái)，難熬的時(shí)光瞬間變得輕快起來(lái)，直到下課鈴響起時(shí)，同學(xué)們還是意猶未盡。
課堂初三作文3
隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì)兒，紀(jì)律委員見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們?cè)诘紫驴磿?shū)的看書(shū)，寫(xiě)字的寫(xiě)字，不準(zhǔn)說(shuō)話。”說(shuō)著，紀(jì)律委員回到了自己的座位上。
一開(kāi)始，同學(xué)們還算遵守紀(jì)律，教室里除了“沙沙”的寫(xiě)字聲，并沒(méi)有其它聲音。漸漸地，好像是有些同學(xué)管不住自己的嘴巴，人群中發(fā)出了“嘰嘰喳喳”的聲音——是同學(xué)的竊竊私語(yǔ)。又過(guò)了幾分鐘，老師還沒(méi)來(lái)，有些同學(xué)更肆無(wú)忌憚了。王君祥從位置上站了起來(lái)，丁多強(qiáng)同學(xué)則跑下位置和人打了起來(lái)。
過(guò)了幾分鐘，老師還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們都按捺不住自己了，教室里像一鍋燒開(kāi)了的水，都沸騰了起來(lái)。
屈燦同學(xué)扭著屁股走到陳希面前，不知做了什么動(dòng)作把我們班的“小辣椒”陳希給惹惱了。陳希立即手拿語(yǔ)文書(shū)，向屈燦“飛鴿傳書(shū)”了去。然后，又出了個(gè)“降龍十八掌”，把屈燦打回了原位。屈燦不肯罷休，想再去會(huì)會(huì)她。
突然，不知后面誰(shuí)叫了一聲：“老師來(lái)了！”屈燦一轉(zhuǎn)身，退一拿，以一個(gè)輕功的姿勢(shì)回到了座位上。其他同學(xué)都回到了自己的位置上。結(jié)果，紛紛等了半天，還不見(jiàn)老師蹤影，同學(xué)們“唉”的一聲，白驚嚇一場(chǎng)，又各玩各的了。
紀(jì)律委員拿了本漫畫(huà)書(shū)夾到課外書(shū)里看；龔雨晴和李榮耀下起了五子棋；陳永昊和他的同桌好像在討論什么，手上還不停做著動(dòng)作，好像在扭秧歌；而曾令紅搶去了我的雨傘，卻不想讓我“貍貓換太子”換成了劉巖松的傘……
這時(shí)，拐角有誰(shuí)叫了一聲老師來(lái)了，不過(guò)，這次可沒(méi)人聽(tīng)了。結(jié)果，這次老師真的來(lái)了，把那些不聽(tīng)話的同學(xué)像拎小雞似的拎了出去，上演了一部翻版的《牧童和狼》……
呵呵，老師不在的時(shí)候新聞可真多……
課堂初三作文4
如今生活處處都可以是課堂，假若你不這么認(rèn)為，那么就請(qǐng)你仔細(xì)觀察吧，相信你最后也很認(rèn)同我的觀點(diǎn)。
最近這幾天，我就親身體現(xiàn)過(guò)……
那是一個(gè)晴空萬(wàn)里、陽(yáng)光明媚的早晨，我正在公交車(chē)站等車(chē)，過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)子到站了，一大群人像山洪般一涌而入到車(chē)廂內(nèi)，星期天的早晚高峰期的公交車(chē)簡(jiǎn)直是讓人不能忍耐。令人煩躁。我隨著人群被擠了上去，心里悶悶的想：車(chē)上肯定沒(méi)有座位了。忽然，我發(fā)現(xiàn)靠近后門(mén)處有一個(gè)空位，此時(shí)的心情很是驚喜，一看沒(méi)有人注意那個(gè)位置，如離弦般的利箭一樣，跑到那個(gè)空位上，一屁股坐下去，此刻心情真是愜意至極。坐下之后，我環(huán)視車(chē)廂內(nèi)，有的人雙手拉吊環(huán)，宛如一位體操運(yùn)動(dòng)員，有的人低著頭在玩手機(jī)，那姿勢(shì)正如一只“喪家之犬”；有的人在打瞌睡，像一只永遠(yuǎn)都睡不醒的樹(shù)懶。
正當(dāng)我享受著有座位的好處時(shí)，卻上來(lái)了一個(gè)顛顛巍巍的老人，在老人那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻著幾道深深的皺紋。老人站在靠門(mén)的地方，緊緊地抓住扶手，可還是在公交車(chē)的顛簸中左右搖晃，老人那纖弱的身軀仿佛馬上就要倒下了。我的眼神變得暗淡，內(nèi)心正猶豫不決，心想：我到底該不該讓座呢？正當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候，一個(gè)打扮時(shí)髦的姐姐站了起來(lái)，給老人讓座了。見(jiàn)此，我的頭低得不能再低，而臉色則因?yàn)樾呃⒚浀猛t。我心里萬(wàn)分的后悔，就因?yàn)槟且凰查g的猶豫，從此我變成了一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，我突然明白了一個(gè)道理：愛(ài)心，絕不能猶豫！
原來(lái)這也是課堂……
課堂初三作文5
教室外的感覺(jué)是什么？我好想知道。每天，都被關(guān)在教室內(nèi)，就算想要趁機(jī)偷溜出去，也會(huì)被老師的牛仔繩套住。
每一天在教室內(nèi)，都要聽(tīng)著老師的知識(shí)和親身經(jīng)歷，每一位同學(xué)對(duì)老師的知識(shí)感到疑惑，對(duì)老師的.親身經(jīng)歷感到好奇，每一次聽(tīng)完都會(huì)哈哈大笑。可是，并不是每一位同學(xué)都可以在教室內(nèi)專心聽(tīng)講，有些同學(xué)會(huì)發(fā)呆，有些同學(xué)會(huì)裝專心，有些同學(xué)會(huì)聊天，這些同學(xué)，讓老師傷透了腦筋，沒(méi)有辦法可以解決。可是，這些同學(xué)也碰到了大問(wèn)題，每上完一課，就會(huì)來(lái)個(gè)隨堂小考，但他們不會(huì)，所以就考個(gè)爛成績(jī)，回家后，就等著被只有擔(dān)心成績(jī)的媽媽痛罵一頓。
在教室外，你可以看到一大片寬廣、遼闊的藍(lán)天和綠地；可以在上面打滾和飛翔，又輕松又自由，沒(méi)有人可以管得了你，你能盡情地做你想做的事，奔跑、大喊、玩游戲和看小鳥(niǎo)、松鼠、飛機(jī)……在大地中，是個(gè)無(wú)限寬廣的世界；在教室里，是個(gè)狹小的密閉空間，要忍受著臭味，連呼吸都不行。可是，在無(wú)限大的世界，可以呼吸到很多新鮮空氣，就算你旁邊的人有體臭，也可以跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)椋阍趺磁芏寂懿煌辍?/p>
在教室外和在教室內(nèi)，都有著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你不可以只認(rèn)為哪一個(gè)比較好，哪一個(gè)比較不好，因?yàn)椋鼈兌伎梢宰屛覀兊玫叫率隆?/p>
課堂初三作文6
凝，從單方面理解是凝結(jié)的意思，將世間美好的事物凝結(jié)在我們的心中，給我們美好、快樂(lè)的回憶。
聚，從單方面理解是聚集的意思，將相互趣味相投的人聚在一起開(kāi)心相處與交談，使我們內(nèi)心世界豐富有多彩。
我，是一個(gè)全新的我。
在遇到這群人之前，我不喜歡參加任何集體活動(dòng)，一向我行我素，一個(gè)人沉浸在自己的小小世界里，獨(dú)自享受這自己的小天地。直到我遇到了她們，初中時(shí)代，和我最要好的三個(gè)開(kāi)朗愛(ài)笑的女生。
入學(xué)時(shí)，按照學(xué)生溝通的第一個(gè)步驟，每位新生都要上到講臺(tái)前做自我介紹，一向不愛(ài)表達(dá)的我那時(shí)十分緊張，一上臺(tái)看到下面坐著的同學(xué)，一緊張，把之前想好要說(shuō)的話完全忘至九霄云外。無(wú)奈之下，簡(jiǎn)單的介紹后，我頂著一顆熱得快要炸開(kāi)的腦袋回到了座位，心里失落無(wú)比：看來(lái)這次又交不到朋友了。
中午，我正失落地坐在食堂里獨(dú)享那無(wú)味的飯菜，面前多了三位笑得燦爛的女生，她們和我同班，性格看起來(lái)也不太相符，可是后來(lái)我們卻一邊吃飯一邊情不自禁地聊了起來(lái)，最后聊到一發(fā)不可收拾。這，是我第一次和同學(xué)聊得如此盡興。
那之后，我們每天一起吃飯，一起放學(xué)，成了無(wú)話不說(shuō)，無(wú)槽不吐的“最佳拍檔”。
初二年的廣場(chǎng)才藝秀，是我們第一次真正凝聚在一起，也是我們“四人幫”第一次合體上臺(tái)表演。即便是之前在臺(tái)下練了很久，但臺(tái)上的效果還是不盡人意。但我去喜歡上了這種凝聚的力量。
接著我們又一起做了許多事，而凝聚力使我們?cè)絹?lái)越默契，越來(lái)越懂得包容和接受對(duì)方。也是我慢慢地走出了自己的世界，懂得和人交流、分享，使我越來(lái)越快樂(lè)，越來(lái)越喜歡這種神奇的力量。
今年廣場(chǎng)才藝秀，我們將再次上臺(tái)表演，用凝聚的力量，盡可能將舞臺(tái)效果展示給同學(xué)們，也讓我們的初中生活有始有終，但凝聚力卻要一直保持下去。
凝聚，是一種強(qiáng)大而又神奇的力量，它改變了原來(lái)我行我素的我，創(chuàng)造了一個(gè)全新、快樂(lè)的我。
凝聚，給我快樂(lè)。相信改變個(gè)性的我能夠用凝聚的力量度過(guò)我的學(xué)生時(shí)代、工作時(shí)代，乃至我的一生。
凝聚，給我快樂(lè)……
課堂初三作文7
你知道新春的枝條也是一位老師嗎？陽(yáng)春三月，清風(fēng)拂過(guò)檔頭，陽(yáng)光灑在光禿禿的樹(shù)枝上。在堅(jiān)硬如甲的樹(shù)皮下面，一點(diǎn)薄如蟬翼的柔軟有些躁動(dòng)。因在樹(shù)皮的囚籠里太黑暗，太痛苦，令它窒息。它太執(zhí)著，為了自由與奔放，不顧牢籠的堅(jiān)固，奮力地抗拒著。它在扭卷，在搏動(dòng)；它在吶咸，在尖叫；它在擠壓，在突破它要解開(kāi)枷鎖走出牢籠。終于它將樹(shù)皮狠狠刺破，撕裂，頭顱慢慢探了出來(lái)，它看到了久違的光明！金色的陽(yáng)光下，柔和的清風(fēng)中，它正破繭成蝶。
時(shí)間仿佛在那一刻停駐、凝固。在這間教室里，我感受到了生命的頑強(qiáng)，生命的力量。挑戰(zhàn)，就像手持一把利劍，刺破黑暗，走出困境。
你做過(guò)蝸牛的學(xué)生嗎？當(dāng)陽(yáng)光淌過(guò)葉尖，幾片細(xì)碎的日影在樹(shù)干上搖曳，一只蝸牛伸出觸角，仰望那片令它垂涎欲滴的綠。這是它的天性，對(duì)綠色的追求，對(duì)食物的渴望。它蓄足了力量，鼓足了氣勢(shì)，向那夢(mèng)想的頂端發(fā)起沖鋒。但它步子依舊很慢，目標(biāo)竟是那么遙不可及。幾片樹(shù)葉劃過(guò)它笨重的殼，一只鳥(niǎo)撲騰閃過(guò)，旋起一陣疾風(fēng)，差點(diǎn)將它卷起讓它摔個(gè)粉身碎骨。它極力站住了腳，一步一步倔強(qiáng)地蠕動(dòng)，觸角依舊向上，向著太陽(yáng)的方向。腳下的路越來(lái)越窮，終于它越過(guò)那最后一道橋，在柔軟的綠色平面上，感受陽(yáng)光在它殼上撫摸，聽(tīng)入鮮活的汁液在葉片脈絡(luò)里流淌。對(duì)這腳下的美味，它已迫不及待。
這位老師很懂，夢(mèng)想再遙遠(yuǎn)，要堅(jiān)持到底，否則夢(mèng)想永遠(yuǎn)只是一個(gè)夢(mèng)想。不然哪有數(shù)學(xué)題中白天爬五米，晚上滑四米，卻終究堅(jiān)持爬出枯井的傳奇神話？
你也曾聽(tīng)過(guò)雨的課嗎？干燥的空氣無(wú)聲地涌動(dòng)，大地上呈現(xiàn)一片焦枯的死寂。一大片烏云飄來(lái)，無(wú)數(shù)的小液滴在里面翻騰，就在一剎那的風(fēng)起云涌，它們掙脫烏云的束縛，如脫韁的野馬般沖下來(lái)。它們看不慣這荒蕪，想把自己獻(xiàn)給這片地方。它們要將焦竭的土地從噩夢(mèng)中喚醒，要使倦怠的江河重新燃起奮發(fā)追尋的激情，要讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想。最后，它們摔碎了，碎不見(jiàn)尸。等到第二天、第三天，水蒸汽從大地升騰，它們?cè)谒{(lán)天蒼穹中俯香蕓蕓眾生，望大河中滔滔江水滾滾東去，繽紛的絢爛在陽(yáng)光下熱烈地炸裂，新生的綠色在大地中心情地膨脹。欣賞到這斯，它們也自然滿足，升騰而去了。
雨，以自身行動(dòng)向我授課，奉獻(xiàn)自己，滋潤(rùn)世界總得獲得最美麗，最動(dòng)人的回報(bào)。
現(xiàn)代科學(xué)中，有一門(mén)技術(shù)叫做仿生。其實(shí)不只是科學(xué)，大自然中有各種知識(shí)各種道理，只要你留意觀察，細(xì)心體會(huì)，或許在某個(gè)時(shí)刻，靈感便會(huì)從你心里迸發(fā)，你會(huì)猛發(fā)現(xiàn)，這也是課堂。
課堂初三作文8
一提起課堂，我們一般都會(huì)想到校園課堂。其實(shí)，自然界，四季中，處處都是課堂，處處都充滿了玄妙。你要不信，且隨我一起去看看吧。
1、春之希望
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)妍。一株株小草也如一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，爭(zhēng)先恐后向外探出了小腦袋，想一睹大千世界的亮麗美景。真得感謝各位草哥草弟們，若不是你們的出場(chǎng)，哪有唐兄“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”這樣絕妙的詩(shī)句？瞧，在你們的感召下，那柳枝也有了些許綠意。相信不久，煥發(fā)新綠的柳枝定會(huì)在和風(fēng)中迎風(fēng)招展。蝶妹兒也附和著，翩翩起舞，蜂姐兒更是忙著采集花蜜，忙得不亦樂(lè)乎。“一年之計(jì)在于春”，春來(lái)了，希望就有了耶！
2、夏之繁華
夏天，樹(shù)木茂盛，郁郁蔥蔥。瞧那池中的白荷，雖然還只是骨朵兒，卻早已有多事的蜻蜓點(diǎn)綴其上。再次讓人看到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的現(xiàn)場(chǎng)版。夜幕降臨，田間蛙聲一片，合奏出一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。就在這優(yōu)美的夜晚，我讀到了夏日的繁華。
3、秋之堅(jiān)毅。
秋風(fēng)掃落葉！看吧，片片紅葉在蕭瑟的秋風(fēng)中，依依不舍地離開(kāi)了自己的家，又漫無(wú)目的地在天地間飛舞。可憐的樹(shù)兒們，不分男女老幼，皆被吹光了衣服，接受秋風(fēng)的洗禮。
然而，也還有堅(jiān)強(qiáng)的斗士，在凜冽的秋風(fēng)中，和寒秋做著決絕的斗爭(zhēng)。看！那披著軍裝的松柏，儼然一隊(duì)隊(duì)衛(wèi)士，筆直地立在山頭。偉岸的身軀，向世間萬(wàn)物詮釋：這就是堅(jiān)毅！
4、冬之機(jī)遇
冬，寒冷的代名詞。
放眼四野，白茫茫的一片。天是地，地是天，天地俱為一體。看到此景，你或許有些惆悵。只覺(jué)它一片混沌，毫無(wú)生氣。
且慢，看那枝頭，已然有了青春的萌動(dòng)。驚喜之余，聰明的你，馬上會(huì)飄出一句雪萊的經(jīng)典“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”
是啊，機(jī)遇來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎……
俗話說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)之處為課堂。就讓我們借助自己的慧眼，去大千世界，尋覓課堂中的玄妙吧。
——后 記
課堂初三作文9
我們班的數(shù)學(xué)老師是年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，有著很大的權(quán)威。而在我們班中，她又是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣的人。每當(dāng)我們?cè)谛@看到她的身影，就譽(yù)稱她為“美麗的風(fēng)景”。
記得七年級(jí)的第一堂數(shù)學(xué)課，她在鈴響之前就進(jìn)入了教室，對(duì)著教室里亂哄哄的我們說(shuō)：“‘童鞋’們，靜下來(lái)！”我們先是一愣，互相看著對(duì)方，用目光詢問(wèn)著：“我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來(lái)。這第一節(jié)課，老師講了許多有關(guān)學(xué)“素鞋”（數(shù)學(xué)）的方法，我們?nèi)讨Γ狭艘还?jié)難忘的“素鞋”課。
從初一開(kāi)始，她就有一句口頭禪：“我經(jīng)常說(shuō)。”比方說(shuō)到學(xué)數(shù)學(xué)的方法時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“學(xué)‘素鞋’要細(xì)心、專心，有恒心。”即使她從未說(shuō)過(guò)有關(guān)內(nèi)容的話，表示強(qiáng)調(diào)時(shí)也要加上這個(gè)前綴，就像古人常用“夫”作為發(fā)語(yǔ)詞一樣。
作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會(huì)感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節(jié)課老師剛出去時(shí)就沖了進(jìn)來(lái)，一直滔滔不絕地講課，直到這一節(jié)數(shù)學(xué)課下課鈴響后完全沒(méi)有感覺(jué)。接下來(lái)的一節(jié)課上課鈴響了，她還以為是自己的數(shù)學(xué)剛下課，繼續(xù)講課。這時(shí)不知是誰(shuí)提醒了一下，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)門(mén)外站了半天的老師賠了個(gè)不是便走了。
她還會(huì)在我們班一個(gè)勁兒地說(shuō)隔壁班的同學(xué)有多么地好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，態(tài)度認(rèn)真，而我們卻比他們差了一大截。后來(lái)我與隔壁班的同學(xué)閑談時(shí)問(wèn)起，他說(shuō)：“哪里啊，她也沒(méi)在我們班說(shuō)過(guò)我們好！”原來(lái)那是老師為了讓我們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用來(lái)激勵(lì)我們的話。
就在一個(gè)月前的一次課堂上，班上的不少同學(xué)昏昏欲睡，她點(diǎn)名一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，得到了一個(gè)很離譜的答案，她說(shuō)：“你們不要‘螃蟹’回答問(wèn)題了。”我們聽(tīng)到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態(tài)，也笑了。這時(shí)有人反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“螃蟹”俗稱ha，嘉興話中ha與“瞎（xia）”（意為“胡鬧”“盲目”）發(fā)音相近，老師為了說(shuō)明那個(gè)人在瞎說(shuō)，用了“ha回答問(wèn)題”這個(gè)短語(yǔ)，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
她在該幽默的時(shí)候幽默，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，是一個(gè)講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過(guò)去之后，我也不會(huì)忘記這位“素鞋”老師的。她實(shí)在是我們數(shù)學(xué)課上一道最亮麗的風(fēng)景。
課堂初三作文10
發(fā)生在校園的趣事數(shù)不勝數(shù)，可發(fā)生在上課時(shí)間的趣事就少了，可我們班發(fā)生的還挺多。不信你看。
數(shù)學(xué)老師正在教我們“復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然后叫了一個(gè)同學(xué)上去做，可這位同學(xué)只寫(xiě)出了1千克就不會(huì)做了，沒(méi)辦法，老師另外叫了個(gè)同學(xué)來(lái)做，可那位同學(xué)也不會(huì)，我們著急了，大聲喊道：“添添630（天天630）。”
還有，數(shù)學(xué)老師教我們“小數(shù)的加法”時(shí)，做起了假設(shè)，說(shuō)：“我去買(mǎi)一個(gè)隨身聽(tīng)，它的價(jià)格是70。5元……”還沒(méi)說(shuō)完，一位同學(xué)就喊：“買(mǎi)隨身聽(tīng)太費(fèi)了，不如用來(lái)買(mǎi)零食，我們?nèi)喾至恕！蔽覀兣醺勾笮Χ梗蠋熞膊恢朗窃撆u(píng)那個(gè)同學(xué)還是繼續(xù)講……
別以為我們班發(fā)生在上課時(shí)間的趣事只有在數(shù)學(xué)老師的課上才有，語(yǔ)文課上的也很多呢！
下課時(shí)，我和同學(xué)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩(shī)的作者發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我說(shuō)是蘇軾，他說(shuō)不是（啊？你說(shuō)為什么課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請(qǐng)看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來(lái)了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說(shuō)道：“真是蘇軾（舒適）啊！
”老師聽(tīng)了，臉一沉，說(shuō)：“你怎么舒適啊？”那位同學(xué)支支吾吾的說(shuō)：“我……我是說(shuō)作者是蘇軾。”我們一聽(tīng)，都樂(lè)了，卻不敢笑，因?yàn)槔蠋熢跉忸^上，誰(shuí)笑誰(shuí)倒霉。
還有，那就是……
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