書小學看圖作文650字（通用31篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的書小學看圖作文650字（通用31篇），希望能夠幫助到大家。
書小學看圖作文 篇1
書，被大家稱為‘長生果’其實啊，我和這"長生果"還發生了幾件有趣的事呢！
我最早的讀物是用小鐵環系在一起的硬紙片，那是一種比巴掌大一些的小書，上面畫著許許多多漂亮的圖畫，這便就是我三至五歲的讀物。
后來，我又看到了基本真正的連環畫，如《七色花》、《小糖果》、《血淚仇》等許多連環畫。因為這事我還鬧了一個笑話呢！每天我都捧著他們看得如醉如癡，姥姥正在看電視，媽媽有點餓了，便叫我給她拿一包餅干，我只好合上書去給她拿餅干。可是剛走了幾步，就忘了："媽媽叫我那什么？拿眼鏡？她又不看電視，那這個干什么？"算了不管這么多了，我快步走到桌子旁拿了眼鏡就走到臥室門口說："拿來了"說完往床上一扔就跑回去看書了。媽媽哭笑不得的說："你也六七歲了，拿個餅干都不會拿？"只好自己去拿了。
我八歲的時候迷上了故事書，如《百家寓言故事》、《百家童話故事》、《安徒生童話》、《童話大全》等書。又一次快睡覺了我也很困，便把手中的《成語故事大全》放在了床邊，媽媽上床的時候一不小心把我的書給碰掉了。床邊正好有一個大盆，還好媽媽一把抓住了它。不過這本書還是被媽媽給抓壞了。我的臉色馬上晴轉陰，撅起了嘴。媽媽立刻說："明天帶你去書店再買一本。"這回我的氣可算消了，臉色又陰轉晴了。
我九歲到十二歲迷上了小說，先從《藍皮人》、《太空獸》開始，到《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》等，這些書豐富了我的見識，擴展了我的視野，這些書給了我很大的幫助。
書，給我帶來了優美的詞匯，書，給我帶來了好的成績，書，教會了我做人的道理，書，給我帶來了一筆寶貴的精神財富。
書小學看圖作文 篇2
書，它是一盞燈，點亮了我的人生。
那盞給我快樂的燈。在我的童年，當我憂郁；當我生病了；當我莫名其妙煩躁時；媽媽總是遞給我一本《安徒生童話》，摸摸我的頭說，看一看吧，也許會好起來的。記得在那時，第一次讀出了《賣火柴的小女孩》里小女孩的可憐與悲慘；第一次讀出了《皇帝的新裝》里皇帝的愚蠢與可笑；第一次讀出了《海的女兒》里小公主的勇敢與執著…我不得不承認，書中真的蘊藏著奇妙的物質，能使我不在憂郁、不再因生病而難受、不在莫名其妙的煩躁，反而使我感到快樂。現在明白了，書是一盞燈，一盞照亮我童年并給我帶來快樂的燈…
那盞給我信心的燈。在書店里抱著好奇的心理翻開了《簡愛》，讓我認識了那個躲在窗簾后面讀書的倔強女孩子，從此她成了我的伙伴。那乞力馬扎羅離我太遠；那巴黎鐘樓離我太遠；那寧榮兩府離我太遠…而那個家庭女教師卻離我很近很近。就像夏洛蒂。勃朗特所說：“我們是平等的！”是的，我們是平等的。我面對的，是平凡人的不張揚但不堅定的思想，讀著它們，我從不覺得自己渺小，反倒很愉快，受到鼓舞并信心百倍。哦，書是一盞燈，一盞給我信心的燈……
那盞我最愛的燈。在所有的文字中，散文無疑是最接近人心靈的，也是我最鐘愛的文字。當我接觸到魯迅先生的激進而振奮的文字時，我愛上了他憂憤的靈魂；當我發現張愛玲絕妙而深邃的比喻時，我愛上了她蒼涼的心聲；當我得知獲得諾貝爾文學獎的莫言時，我愛上了她睿智的思想…它們的文字是不同的，但無論是慷慨激昂的訴說還是娓娓動聽的道來，都想說話一樣，他們都融入了感情；融入了真實；融入了生命，那是最最直接的表達。讀著它們，好比與作者面對面的交談，同時也在讀著這個社會，所以，我深深地愛上了它們，哦，這些文化界的精品，為我點起了一盞燈，是我最愛的那盞燈……
我始終相信，書，是歷史的永恒；我始終堅信；讀書，會點亮平凡而又不羈的人生！
書小學看圖作文 篇3
人們遇到開心的事說成像過年。一到臘月，家家戶戶忙于過年，我們小朋友更是盼望過年，因為我們好痛痛快快地玩，還能得到一筆可觀的收入——壓歲錢。
除夕夜的晚上，我們全家人坐在電視機前津津有味的看著文藝晚會。壁鐘剛敲過12點，爺爺雙手捧著紅包走進客廳。我頓生疑團，爺爺這是干什么呀？爺爺笑瞇瞇地向我和哥哥走來。噢，原來，爺爺給我們送壓歲錢來了。這是每年的慣例。我暗想：今年爺爺可真大方，不但送錢還送東西？我迫不及待地站起來，伸手去接紅包。
“你們猜猜，今年過年，我送你們什么？”爺爺神秘地邊說邊抖抖手中的紅包。
我看了看紅包，搶先說：“是好吃的吧？是一只精美的玩具吧？”爺爺聽了搖搖頭。哥哥見爺爺搖頭，知道不是吃的也不是玩的。那該是什么？哥哥苦苦猜著……爺爺看哥哥這幅模樣，輕輕地拍了拍他的后腦勺，親切地說：“怎么樣，猜爺爺給我們鑰匙開門了！”我打斷爺爺的話，大聲嚷著，興奮地又是跳又是叫。在一旁看電視的爸爸媽媽也被我逗樂了。
哥哥迷惑不解，貼著爺爺的耳朵說：“是書吧？”
爺爺點點頭，撫摸著哥哥的頭，滿臉皺紋頓時舒張開來，好像年輕了許多。爺爺拍拍我和哥哥的肩膀，說：“知識就像一個大寶庫，需要一把‘金鑰匙’才能打開它，從中獲得更多的知識。今年爺爺沒有給你們壓歲錢，而是給你們‘壓歲書’，希望你們在新的一年博覽群書，增長知識，開闊視野……”
爺爺的話說的我們心里熱乎乎的。
爸爸開腔了，說：“爹，您改變了老傳統，這個方法真妙啊！”
爺爺說：“孫子們長大了，渴望更多的知識，于是送幾本書給他們，讓他們……”
“讓我們獲得更多的知識！”哥哥急忙搶過爺爺的話頭。
接著，爺爺把那兩個紅包遞給我們，我們恭恭敬敬地接過紅包，急切的打開，呈現子啊我們眼前的有科技書，愛國叢書……真叫人愛不釋手。
書小學看圖作文 篇4
話說上次鈴蘭去了餐廳，她吃了很多東西，旁邊的人都看呆了。吃飽喝足了，該結帳了。
這時，餐廳老板來了，說：“請您結帳。”“結帳？！”鈴蘭不明白，他們那兒沒有“結帳”這個詞。弄了半天，鈴蘭這才明白結帳就是付錢的意思。她從口袋里拿出來一塊礦石，老板十分生氣，認為是鈴蘭在捉弄他。可他不知道，在鈴蘭那兒，都是用礦石做錢的。就在老板準備喊人的時候，突然有一個人說：“住手！”
那老板回頭一看，連忙住了手。鈴蘭看見這個人是一個女孩，和她差不多大。那個人說：“你好！我叫白玉。你叫什么名字？”“我叫鈴蘭，你好！”“鈴蘭。這個名字不錯。對了，我們家正在招保姆，你可以去。”“保姆！？”鈴蘭問：“我做保姆！？”鈴蘭聽說過保姆，保姆就是給別人做家務事的人，可白玉為什么讓我做保姆呢？白玉顯然看出來了，她說：“不是那個保姆，而是陪我玩的保姆。”“陪你玩的保姆！？”鈴蘭越聽越糊涂，白玉顯然不耐煩了，便說：“下次再說給你聽，你到我家去住吧？”鈴蘭心想：反正又沒地方住，還不如去她家。鈴蘭說：“好的。”
她們坐上了車子，行了好一會兒路，便到了白玉的家。“哇！可真大！”鈴蘭感嘆到。越是到了里面就不光大了，還很美麗。鈴蘭問白玉：“你家很有錢？”白玉說：“我們家當然有錢了！你這個人真是奇怪，不過我喜歡，所以才讓你來住，看得出來，你沒有地方住。”鈴蘭說：“你猜得真準。”“馬上就要到我家的大廳了，你就說，你是我雇的保姆，你就能住進來了。”“哦！我的天，我一點也不想做保姆。”鈴蘭說。
說著說著，就到了白玉家的大廳，鈴蘭看見了白玉的爸爸媽媽。白玉搶先一步，說：“爸，媽，這是我雇的保姆，她叫鈴蘭。”鈴蘭行了禮，白玉的父母就給鈴蘭安排了住處，還是在白玉房間旁邊。
書小學看圖作文 篇5
人生漫漫，唯書作伴。
——題記
每個人都要有夢想，不然與行尸走肉無異。每個人都要有信念，這樣才有動力的源泉
從小我們感覺讀書就是煎熬沒有任何意思，還不如去抓小動物，聽小鳥唱歌，看貓捉老鼠有意思。以為讀書只是為了滿足父母的期待，在老師的一再要求下堅持著讀書。大一點，開始被灌輸讀書是為了將來的思維。讀書就是為了獲得好成績，考上好學校，得到好工作，擁有一個好的未來。所以我們要堅持讀書。更大一點的時候，思維成熟了，有了自己的思想才懂得讀書是為了什么，讀書不是為了別人而要堅持讀書，讀書是一種樂趣，是為了滿足自己的精神需求。我們恍然大悟，不在為讀而讀書，而是想讀就讀，不僅僅是為了完成學業，更是為了填補我們思想的空缺。
“書籍是人類進步的階梯”—高爾基。書籍是文明的起源，它記載了世界所有文明的發展，記錄了歷史的變化，是人類智慧的結晶。我們從開始漫無目的的讀書，一度處于想要放棄的邊緣，到能夠用書中的知識與人溝通交流，流利的暢談上下五千年，高談闊論當今世界發展走向。我們才明白讀書的用處，它讓我們博古通今，深入了解生活的各個方面，讓我們知道了中國的悠久歷史，了解了祖國的繁榮富強。我們開始堅持讀書因為讀書讓我們明白人生的意義，確定奮斗的目標和方向。
“一個能思想的人，才是一個力量無窮的人。”—巴爾扎克。正是書讓我們的思想時刻處于思考，讓我們心情平靜，讓我們身體放松。莎士比亞也說過“書籍是世界的營養品。”書籍填充了我們干涸的頭腦，補充了我們枯萎的思想，讓我們充滿了生機。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們從書中獲得知識，從書中汲取力量，書籍就是我們的翅膀，讓我們在知識的天空翱翔。書籍就是通向成功的鑰匙，為我們打開那厚重的大門。我們從書中找到如何為人處事，如何與人溝通，書籍讓我們了解大自然的奧秘，了解世界的美妙。
我們堅持讀書，讀書為我們解惑，讓我們知道人生的真諦。
書小學看圖作文 篇6
你見過如膠似漆的書嗎?這兩本書又有什么樣的秘密呢?今天下午王老師就帶來了兩本如膠似漆的書來做實驗，讓我們拭目以待吧!
王老師把兩本書放在桌子上，一頁夾著一頁，想干什么呢?同學們都很好奇.老師笑瞇瞇地問道：“你們認為這兩本書能不能拉開?”鄭韻遠自信滿滿地說：“能拉開，因為書沒有黏在一起。”正當我半信半疑的時候，楊京豫站起來說：“不能拉開。因為拉書的話手就捏著書了，所以不能拉開。”
聽著各有各的想法，各有各的道理，到底能不能拉開呢? 翁梓航不緊不慢地上來了，眉頭緊鎖 地雙手用力拉，可是怎么拉野啦不開，兩本書還是紋絲不動，象膠水一樣緊緊地黏在一起，她自言自語地說：“這個應該是張飛吃豆芽——小菜一碟的事業，怎么就這么困難呢?”下一個出場的是宋伯向，他身材魁梧，力氣也大，他拉的臉都憋紅了，他一眼睜一眼閉，使勁往外拉，像在拉臂力器，可是還是一動不動，他有改變了方法他又使勁搓，好像在洗衣服結果還是不動宋伯翔生氣了，他又使勁向里箍，宛如在扛手風琴，最后宋伯翔也只能垂頭喪乞地離開了。
看著他們都拉不開，我著急了，扳大喊：“一個人的力氣小，要是兩個人肯定能拉開。”沒想到王老師竟然肯定了我的提議，讓楊京豫和高鋅宸上場來試一試，她們兩個人認真商量好方法，認認真真地向外拉。只見她們的眼睛都瞇成一條縫，象兩只母豹子，誰也不讓誰，使勁往外拉……楊京豫邁步往下拽，高鋅宸往上提，太搞笑了!同學們有的笑得前仰后合;有的在靜靜地看著;還有的在喊加油。經過了幾分鐘的奮斗，她們還是沒有戰勝那兩本書。
我是越看越奇怪，難道真的是有膠水粘住了，王老師最后告訴我們原理：勁使得越大，摩擦力就越大，空氣就越少，當然不容易拉開。我聽了恍然大悟。生活中有這么多未知的東西，等著我們去探索!
書小學看圖作文 篇7
我和書從小就有解不開的緣分。仿佛是“書”生的。為此我還鬧過不少笑話呢！
記得上三年級時，我正抱著一本書如饑似渴地看著，這時，媽媽對我說：“寶貝，頭發長了，去剪一剪吧！”我嘴里胡亂應了一句：“好！”于是媽媽把錢遞給了我，我換好了鞋子，抱著書本，邊走邊看。走著走著，“砰”地一聲，“好疼啊！”我齜牙咧嘴大叫道。哦，撞上了燈桿，頭上鼓起了一個大包。真不好意思，瞧瞧四下無人，顧不得疼，抱起書本，趕快溜。正當我走過新華書店時，一陣吆喝聲把我給吸引住了，“快過來瞧一瞧，看一看，圖書半價銷售……”我連忙沖過去，發現了一本《小鹿斑比》，這可是我早就想要買的書，一問價錢，剛好5元錢，我掏出媽媽給我剪頭發的錢買下了這本書。滿心歡喜地回了家。“咦，寶貝，你怎么沒剪頭發？是不是錢掉了？”媽媽關心地問。“沒有掉，媽媽，我覺得自己用剪刀剪剪就行了，那五元錢還不如買書……”我小聲地說。“好啦，寶貝，我知道你又去買書了。”媽媽笑了笑。
還有一次，媽媽出去喝喜酒，給了我十元錢，讓我自己去樓下面館吃面。剛好那天有個同學借給了我一本很好看的故事書，等媽媽一走，我趕緊鎖好門，興致勃勃地讀了起來，我為故事中小女孩的命運擔心，跟她一起開心，跟她一起流淚……咚咚，一陣陣敲門聲傳來，一定是媽媽回來了，我趕忙跑過去開門，媽媽見我淚流滿面的樣子，一把摟住我，著急地問：“怎么了？想媽媽了？吃飯了沒有？”媽媽一問，我才發現，已經好晚了，肚子也正在演奏“饑餓大合唱”，抹了抹眼淚，不好意思地說：“還沒有。”我現在要去大吃一頓哦，當我正要沖出門的時候，媽媽連忙拉住了我，心疼地說：“現在店鋪都關門了，還是我給你煮點面條吧。”“還是老媽疼我，謝謝了！”
這就是我，一個愛書愛到瘋狂的女駭。就像魚兒離不開水，我離不開書。
書小學看圖作文 篇8
日前，有自媒體在北京，廣州，上海的地鐵車廂內投放一萬本書，供人們傳遞閱讀，其發起人的宗旨是推動城市里閱讀，推動人與人之間的精神交流。這一句舉動得到了不少人的認可與贊許，但還有一些人對其抱有質疑的態度，認為它不僅影響出行，也無法讓人撿回閱讀習慣，更有人指出這只是一種新穎的營銷手段。我認為，這種"丟書大作戰"是一種對文化的踐踏，同時也影響了人們的生活。
首先，地鐵已經成為現代人們出行的主要方式之一，眾所周知，像北上廣那樣的大城市里的地鐵，更是整天人滿為患，連人在地鐵里都難有容身之地，更何況分一部分空間給那些書呢？我認為這種行為就是在浪費社會公共資源。
其次，現在是一個快節奏的社會，人們每天在地鐵上的時間只有短短的幾分鐘，上班時風風火火，害怕遲到只有焦急的等待，下班時拖著疲憊的身子只想趕快回家休息，哪有人會去在意身邊的書籍，更別說去仔細翻閱了。所以我認為，"地鐵丟書"這種行為是不見得會讓人撿回閱讀習慣的。
然后，那些書籍，每一本都是由作者嘔心瀝血，用自己的才華和智慧凝成的結晶。這些承載著文化，凝聚著智慧的書籍，本應放在精美的書架上，等待著懂它的人來輕輕翻閱，而如今卻被人們扔在地鐵車廂的角落里，被千人踏萬人跨，這難道不是對文化的無理與踐踏嗎？
真正的閱讀，不應在嘈雜的地鐵，不應在喧鬧的街市，而是當你穿梭在圖書館的行行書架間，當你伏案在昏黃的燈光前，你才能深切體會到作者細膩而深沉的情感，才能領略中華文化的博大精深。內心的寧靜遠勝于表面的閱讀。
"地鐵丟書"其宗旨雖好，但沒有選擇恰當的方式去實施。知識應被尊重，別將文化"娛樂化"。
書小學看圖作文 篇9
陽光灑下一地金黃，一陣風，吹起了我的裙擺，片片女貞花瓣揚揚灑灑，伴著暖陽落在干凈的地面上，剛是入秋，天兒還算涼爽，所以決定回趟老家。
“阿狗，回來了。”身后一個滄桑的嗓音將看呆了的我拉了回來，我轉過身，奶奶抱著幾本書，推了推老花鏡，從門里踏了出來，不用說是奶奶又去整理她的“宛院”了。
這個“宛院”是老家后院的一間小屋子，一開始只是放些雜物，但不久便被奶奶收拾出來，當藏書閣了，奶奶愛書，是我打記事起即便明白的事，她把她所有珍愛的書都放進了屋子里，用木板在門上落落大方的刻了兩個大字，“宛院”。
“奶奶今天看什么呀”我彎唇一笑，渡步上前湊過去，奶奶拍拍書面“連環畫，你小時候最愛看的”說著便坐在了女貞樹下，我靠在她身邊，翻開的第一頁。小的時候也是坐在樹下，只不過是坐在奶奶懷里，看著年代很久了的連環畫，怎么也看不膩，小小的我總是求著奶奶給我念書，如果奶奶不肯就蹭在她懷里，用小馬尾搖啊搖，每次都會弄得奶奶“咯咯”的笑，這種辦法屢試不爽。
到了大一點的時候就學會自己看書了，從“宛院“的一排排手中抽出最想看的，學著奶奶，坐在樹下，有模有樣的看著，但總是因為選的時間不對坐在樹下，沒一會兒便被叮了一身包，后來學精明了，就坐在房間里，看齊天大圣大鬧天宮，看賈寶玉的“這位妹妹似乎在哪里見過”總是一看一下午，再抬頭，奶奶逆著光走來“啊狗，吃飯了”。
如今我也還是喜歡著奶奶的“宛院”，許多我沒來得及看的書，許多曾經最愛看的書，都是回憶，長大之后的我，喜歡在秋日午后從排排整齊的書海中拿出幾本游記，坐在窗前，那時候的陽光正好，不烈卻暖洋洋的。
“媽，寶貝，進屋了，外面涼。”不遠處是媽媽在叫喚，“好”奶奶笑著，一片花瓣悄然落下，夾進了正被奶奶合上的書頁里，她有些搖晃的站起身，逆著光走向屋子。
書小學看圖作文 篇10
糧食是哺育我們身體的,書籍是哺育我們的靈魂的。
在我7歲那年的冬天里，我和我的姐姐常去書店里看書。有一次，我無意中拿起了一本《安徒生童話》看了起來，。《皇帝的新衣》、《丑小鴨》看和我眼花瞭亂。正當我看得起勁的時候，姐姐說要回去吃飯了。我只好放下書，依依不舍地離開了書店。
回到家后，我乞求著讓媽媽買一本《安徒生童話》給我，媽媽爽快地答應了我。第二天一大早就把一本《安徒生童話》放在了我的床頭。我像得到了一件稀世珍寶，喜歡得不得了。我還用彩色紙給它做了件衣服。可能是因為太喜歡了，一天要拿出來看十幾遍。一轉眼，“當當當……”十點鐘的鐘點敲響了，我該過去睡覺了。可是我還沒看夠呢！我心里想著，怎么辦呢？哎！有了！我可以在房間里開著燈繼續看呀！我拿著書，偷偷摸摸地走到了我的房間開著燈繼續看了下去。一頁，兩頁，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。一轉眼，十分鐘，十五分鐘，二十分鐘?，我看得幾乎望了時間。“當當當……”十一點的鐘聲敲響了。到了媽媽過來“巡察”的時間了。我趕緊關上燈，把書放在被窩里，閉上眼裝睡覺，媽媽來看了一會，就出去了。她應該沒發現。就這樣，半個星期過去了，她還是沒發現。在下半個星期的某一天晚上，媽媽居然提前來“巡察”了。她小心翼翼地開了門，發現了我在看書，一會兒后，她輕輕地關上了門。我聽見了很輕的關門聲，心想：糟了，媽媽發現了。果然，第二天一大早，媽媽就把我的床頭燈給沒收了。唉，又不能看了。隨著時間的流逝，那本書已經不在了。但我的“讀書熱”還在。
《百科傳說》，《十萬個為什么》，中國的四大名著……我都看過。 書能帶我上天，了解神秘的宇宙；書能帶我人海，與可愛的魚兒聊天；書能帶我回到過去，探訪古代的英雄；書還能帶我飛向未來，感受最先進的文明。在我傷心的時候，是書讓我忘記了悲哀；在我高興的時候，是書與我分享喜悅……書已然成了我生命中不可缺少的朋友。
書小學看圖作文 篇11
俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“書猶藥也，善讀只可以醫愚。”書的好處可真多！它能使孤單的人感到快樂，人的心情也隨著改變，隨著故事情節，讓人流淚，讓人開心，讓人興奮，讓人快樂。使人的情感變化莫測，下面，我們就一起去暢游書海，一起去品一品“書”吧!
你看這個只有寥寥四筆的“書”，卻蘊含著豐富的意義，“一豎”就像一個人一樣，直直的站立著，高高的抬著頭，高傲地站立著。“橫折”好似這個人的一只手，肘關節彎曲著。“橫折鉤”又好似這人的另一只，手富有形象。“點”這點則是這個人手上的一本書。小小的書，卻有大大的智慧，這人津津有味的端著書，眼都不眨的看著。你看，這個字是不是很形象？
一看到“書”，我就想起了原來給我過智慧的書，有《十萬個為什么》，有《青鳥》，有《三國演義》......它們對我學習有很大的幫助。古今中外人們都說要多讀書，讀好書，好讀書，才能讓自己成為社會中智慧的結晶，“書”雖然只有寥寥4畫，卻將所以智慧收入囊中，“書”可以給人帶來智慧，各種成功的人，都從書中，獲得了莫大的成就！
與書有關的`故事還有很多，如：漢代時有人與書結下了緣，他就是匡衡，他的家里非常的窮，父親祖父都是地地道道的農民，連一根蠟燭都買不起，而匡衡熱愛讀書，但由于家中窮，匡衡白天都得到別人家打零工，晚上才有時間讀書，可匡衡又買不起蠟燭，無奈的他只好在墻上鑿了個小孔，臨家的光就照了進來，他就在小洞先看書。
與書有關的成語也有很多，如：書不言盡、書符咒書、書香門第、書富五車......這些附帶“書”字的成語是不是看上去很有學問？（很可愛的句子哦）
“書”，是我最喜歡的一個漢字了，“書”代表著智慧、知識。我愿意永遠徜徉在書海中，做一個快樂的讀書人！
書小學看圖作文 篇12
“寧可一日無糧，不可一日無書”，這是中國的一句古訓。是啊，書是人類進步的階梯，離開了書，人們的生活將是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書，書名叫《假如給我三天光明》，這本書的確是一本好書，自從我讀了這本書以后，才真正領悟到了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的含義。
《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒是美國歷史上最偉大的女性之一，在她生命中的88個春秋里，只擁有19個月的光明與聲音，但她的精神卻給世界人民帶來了無窮的光明與希望。她接受了命運對她的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用愛心去擁抱世界，終于在黑暗中找到了人生的光明。
這本書寫了海倫·凱勒對光明的熱切的渴望、寫了她對人生的感慨，讓讀過這本書的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。字里行間，無不洋溢海倫對人生的熱愛，她用熱情的態度勸誡世人應該珍惜擁有的一切。
海倫·凱勒非常想看她生活的世界是什么樣的。她在書中寫到：“假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過……第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡……第三天，我將再次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新美景……”三天的時間，這對海倫·凱勒來說多么珍貴啊！然而，這只不過是她的一個愿望。三天的光明，對有些人來說有些微不足道，像我們小學生中就有一些這樣的人，擁有舒適的生活環境、優越的學習條件，但是，他們卻不知道珍惜擁有他的一切，遇到一點點困難就知難而退，給自己找這樣、那樣的借口。
我非常喜歡《假如給我三天光明》這本書，我從這本書中找回了我的自信、堅強與樂觀，現在我把這本書推薦給大家，它真的是一本很好的書，相信大家看過以后，一定會終生受益。大家快來讀一讀吧！
書小學看圖作文 篇13
書，一個多么簡單而又神圣的字眼啊！它在我心目中占著特殊的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里蕩漾著，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本書時，心里又不禁想起了一件件往事，回味著我與書的故事。
書，對于我又是多么重要的啊！如果我認定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一―排名老二了。我曾經為書高興過、幸福過，也為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀，對書的摯愛。每當看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一塊。我會把退休的書小心翼翼地藏進書柜里，我怎么會忍心挖出自己的肉呢？
不僅如此，我還為書“賣過命”呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，爸爸為我買了一本《木偶奇遇記》，我非常喜歡它。但是由于我的識字量不夠，看起書來非常費勁――總得查字典。一天，我坐在一個池塘的岸邊的柳樹下，認真地讀起來。夕陽雖然無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的《木偶奇遇記》，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我剛學會游泳，一只手舉著書，費力地游，結果喝了幾口水。后來，小伙伴們，都笑我傻，說我為了書不要命。回家后又挨了媽媽的一頓臭罵，說我不應該為了一本書而下水，差一點出事。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂傷，但是，那并不是因為媽媽的一頓臭罵，而是對那本書的不幸遭遇而感到悲傷。雖然，盡力搶救，但是，書還是浸爛了，翻開書面，眼見的是字跡模糊，畫面渾濁，我用力地用毛巾、褂子吸著水，想盡量挽回，可是一切都無濟于事了，望著這本大花臉，我又傷心地流下眼淚。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁的。
書小學看圖作文 篇14
書，在我們身邊是一件非常常見的事物，固然很多人寫書，很多人讀書，但內心還是木然。
我們的讀書，是再也尋不到人書合一的境界了。古人的讀書，他們對書的熱愛，也絕不是用筆在紙上寫寫就過的。他們愛讀書，而我們現在的讀書，卻不再是簡簡單單地是因為讀書而讀書了。現在的書，它們的出生也不再是純粹只是讓人去看了，作者很多都是為自己謀生，但我要提及一點：“謀生為寫作”和“寫作為謀生”完全不是一個意思，即使它們的字都相同。我很敬佩那些“謀生為寫作”的人，想史鐵生。史鐵生的書是能夠看得到靈魂的，讀他的書時，就像是他顯顯地在你面前，波瀾不驚地講述那些發生在他身上或在他身邊的事情。一件事甚至一句話都會悄悄地打破你內心的平靜。那些闖進你內心世界的，有時只是幾處塵埃拂起，有時卻是驚濤駭浪卷起。但看到最后，你會驀地發現，內心早已不再是那么的空寂。
書，讀著讀著就不知老之將至。我們讀的書，也早就不像古人讀的書那么簡單了，五花八門，無奇不有：青春、文學、古典、科幻、漫畫……我們可能會為了學業讀很多書，卻很少去普及一些課外書，而那些課外書，也正是我們所缺乏的人生閱歷。我看到很多人去書店看書、買書，這無疑是件不錯的事情，但對于他們手中所拿的書，我實在是不敢恭維。我也看過一些那種類型的書，大多是關于一些異世界、異能力的故事，皆是虛妄。這不是說不讓看這種書，而是不希望那些看的人在這些奇幻的世界中迷失了自我，忘記了自己原本所處的這個真實美麗的世界。或者說，我更推薦去看一些關于人生的書籍，像畢淑敏、莫言這等作家所著的。讀他們的書，很多時候都能使自己的心靈活得更深的沉淀。
“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”。好讀書，讀好書，我希望更多的人能夠做到這一點。
書小學看圖作文 篇15
友情，是人生中的一筆受益匪淺的儲蓄。做儲蓄，是患難中的傾囊相助。是逆耳的忠言。是跌倒時的一把攙扶。但在我看來。友誼，現在你要幫助時送來一本書。
記得那是一個上午。我匆匆忙忙的吃完飯，換完鞋，戴上紅領巾胸卡，背上書包，邁著一步步矯健的步伐往學校趕去。嘴邊還念念有詞：“啊，要遲到了，要遲到了。”那速度，就算劉翔來了，也要讓我三分。天空中的小鳥嘰嘰喳喳的像在說：“哈哈，吃飯吃的這么慢，吃虧了吧？”知了卻像在安慰著我：“沒事沒事，只要快點就沒事了。”果然，我不負眾望。，準時到達了學校。
到了學校后，我拼命的在我的“垃圾堆中翻找著我的語文書。”但是語文書就像一位調皮的小精靈，跟我玩起了“捉迷藏。”。怎么找？也找不到。這時我終于發現了一個秘密—今天我沒有帶語文書。這時，我的心像一只受驚的小鹿一樣，撲通撲通的跳個不停，我不禁想到：怎么辦啊，怎么辦啊。今天沒有帶語文書。老師說過，沒有帶語文書的要罰抄課文。我不想罰抄課文啊。要不，我回家拿一下吧。算了吧，回家再去拿時間肯定不夠。要不，我向別人借一下吧。不可能，怎么可能會有人帶兩本語文書。怎么辦？我要罰抄課文了，no。
正當我垂頭喪氣之時，我看到了，一個熟悉的面影。只見孔濤拿著一本語文書，緩緩地向我走來，說：“老毛，你走的也太急了吧，我叫你都沒聽到，以后注意點不要老讓我給你捎書。”此時我已經熱淚盈眶，又想到了他幫助過我的點點滴滴：在我受傷的時候，是他一步步地幫我扶回家；在我沒帶筆盒時，是他總是仗義的借給我筆；當我沒帶雨傘時，又是他，伸出援手，和我一起遮。
一說到這，我就想到了那首歌：“朋友一生一起走，那些回憶不再有。”此時，我覺得天空更藍了，花兒開得更艷了，知了和鳥兒也叫得更歡。我靜靜的望著天空，喚出了孔濤的面影。
書小學看圖作文 篇16
我的天地是在地臺上，那里擺著一個書架，書架上的書帶我走進知識的大門。
我的書大部分都是科學書，因為我喜歡科學，我覺得這些書能讓我學到更多的本領，書架上還擺著一些散文和詩歌書，我的書很多！
我的《天文書》，讓我學到了很我天文知識。對我印象最深的是“哈雷慧星蛋”，書上說“哈雷慧星蛋”是和它們的進化有關。還有“黑洞”，“黑洞”能把物體給吸進去，“黑洞”就像一個大吸盤，不管任何物質到了它的范圍內，就會被它吸進去。我還自己想了一個“黑洞理論”，理論的原理就是“黑洞”把物體吸進去，然后從白洞里吐出，我的主要意思是，“黑洞和白洞”是連在一起的。
我的《恐龍書》，它不只講恐龍，還講了當時的植物，在恐龍書里，我學到了各種關于恐龍的知識，我最喜歡的是霸王龍，劍龍和三角龍。霸王龍是白堊紀晚期食肉恐龍，它的身長13米，高5米，是恐龍中的暴君。劍龍是侏羅紀晚期的食草內恐龍，劍龍的體型龐大，它的尾端有四根骨刺，它的背部有十根骨板，骨板的用處是嚇走攻擊它的敵人。三角龍是白堊紀晚期的食草恐龍，三角龍身長9米，高3米，它的頭部和鼻尖上長有三根長角，平時用三根長角趕走敵人，使得敵人沒法攻擊它。
我的《散文詩歌書》，里面有我最喜歡關于，“母愛和父愛”的內容，因為這些書能讓我體會到媽媽的愛和爸爸的辛苦。我最喜歡的還有一篇散文“感恩的心”，主要是寫一個小女孩天生失語，她媽媽每天工作回來都要給她帶一塊年糕。一天下著大雨，小女孩站在門前等了很久，可是沒等到媽媽回來，她決定自己去找媽媽，等她找到媽媽時，媽媽已經死了，小女孩很傷心就寫下了這篇散文。這篇散文讓我感到很傷感。
是這些書讓學到了很多科學知識，是這些書讓我領悟到人與人之間的愛。
書小學看圖作文 篇17
因為有書，我領略到古人的風采，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，是蘇軾對祖國山河無限的贊美;“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，是李清照心中的纏綿和柔情;“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，是岳飛肩負精忠報國的重任;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，是白居易心中無限的感慨;“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，是李白對理想充滿信心的追求。我了解了古代的社會制度，了解了古代的歷史變遷，了解了古代的風俗人情，書就像一面鏡子，折射出一幅幅歷史畫面。
因為有書，充實了我的生活，它使我有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的感情;它使我有了“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”的信念;它使我有了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的做事準則;更使我有了“青山遮不住，畢竟東流去”的果敢而執著的自信。古人的聰明智慧就從這兒打開。
因為有書，提高了我的自身修養。我明白了“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的真正含義，教會了我要多一點善意給別人;我領會了“愛出者愛返，福往者福來”的真正用意—多一點關愛給別人;我讀懂了“立片言以居要，乃一篇之警策”的真正含義—多給別人一份誠信;我也明白了“人無完人，金無足赤”—正確地評價他人和自己。
雖然我沒有商業巨子的億萬財富，沒有政治家的赫赫有名，沒有明星大腕的流光溢彩，但我可以自信地說，“書，成就了我”。通過與書的親密接觸，既豐富了我的知識，又開拓了我的視野，我明白了人生的價值，我知道自己追求的目標。
書—我的朋友，是你處處開導我、關心我、幫助我。你的魅力、你的風格深深影響了我。忽然，我想起了晚唐詩人皮月休說的一句話:“惟書有色，艷于西子。”
書小學看圖作文 篇18
上初二那年，我和姐有了一大堆書，父親尋思著找了些木頭，做了一個不足一米高的兩層書架，書架就擱放在父親的工具箱上，挺方便的，有時我們慌慌張張地將書掉進工具箱，父親總是將書拾起，把粘附其上的鐵銹擦得干干凈凈。
父親初中肄業，后來飽嘗了沒有文化的苦。父親將他所有關于讀書的希望，都寄托給我和姐。父親不擅言辭，就通過書間接地表達，父親比我們似乎還要愛書惜書，雖然大多數他都不懂。記得我初中時的一個課間，父親突然出現在教室門口，一身農作時的衣裳，滿面的灰土，手里提著一個紅色塑料桶，我趕忙迎出去：“爸，你怎么就來了？也不給我說一聲。”父親從桶里抓出一本書，說：“喂豬食的桶破了，我趕到鎮上去買，正好看到有人賣書，上回你不是說要參加奧林匹克嗎，這書估計有用，就順路給你捎來了，你看人家娃下課都活動，你咋就這么一直坐著？”我看了書的定價，13.5元，相當父親手里提的塑料桶的三倍價錢，心里就澀澀的。我沒有責怪父親不知道我需要哪個出版社的哪一版本就買下了，也不敢告訴父親我之所以不出去活動，是因為上一堂物理課在看一本《故事會》，好趕下一節數學課下課后還給同學。我知道，父親是冒著嚴寒走來的，他不會花那一元錢的車費，他會覺得那錢有更重要的用處。
我和姐以前的書，在我考上大學談了一個還算樂觀的價錢后，就全部賣掉了，也包括父親捎買的那本，在父親離開后的一個偶爾的瞬間想起時，卻已成為了永遠的遺憾。在良心發現的那天，我靜坐了幾乎整個下午，晚上還做了夢，夢醒后全然忘記了具體情節，卻記得有父親有書。
假期回家，看見書架空蕩蕩地擱在工具箱上，幾乎成了擺設，而箱里的鐵件愈加銹蝕了。我忽然覺得，這不正是父親用身軀托著我們嗎？父親對書的細心，是要讓我們從黃土地上升華，而為什么一代人的成功總是以上一代人的巨大損失作為代價，而一切對我而言卻又那樣理所當然呢？
書小學看圖作文 篇19
所謂讀書，應取其精華，去其糟粕。才算得上讀了一本好書。書，猶藥也，可醫愚。多讀書能增長閱歷，在情節中汲取其之精髓，如藥。
“愚”也分三個階段：幼時，少時，明事理時。
幼時，書像一本廢品，密密麻麻的黑色宋體字如同一只只僵硬的海鷗，實在毫無樂趣。便把書中的某一頁撕下來畫畫，充滿童趣。對此時的我來說，最大的樂趣便是翻找書中的插畫，仔仔細細地端詳一會兒，在原圖上加些修改，頗為滿意。無奈之下。母親常常在書店中找些插畫本，我認認真真地翻閱，像個設計師似的涂來涂去。硬是把書中的人物畫成了外星人，原本正兒八經的書被我這么一改，倒成了本“四不像”。
少時，尤其鐘愛童話書。楊紅櫻的《笑貓日記》最為喜歡，母親便以此為獎勵，使我進入好學生的行列。小學時生怕老師告訴家長我在學校的作為，只好乖乖就范，不做那混世魔王。為滿足我的需求，母親特地騰出位置放了一個書架，放的全部是故事書。我東一本西一本地收集，時不時的擴充故事書大軍，后來才發現自己只喜歡科幻類的書籍，漸漸冷落了我的“親兵”。我謊稱自己已經看厭了那些書，讓母親把書賣了。母親只好把故事書捐出去。為防止浪費，母親為我辦了張借書卡。
明事理后，我開始接觸名人作品，跌宕起伏的故事情節令我著迷，一本過后，還覺得意猶未盡，便轉身進入下一本名著的意境。最初，我為的只是看其中的故事情節，壓根沒讀透其中的內涵。當然，其奧妙之深，也是我一時不能懂的。后來接觸的書多了，也慢慢領會到了其中的藝術韻味。
書者，藥也，醫愚也。從小時候直到現在，書都是不可缺少的一份子，也算是伴我成長了。冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書。”每一本書都有其之蘊意所在，只是在你能否領悟罷了。
書小學看圖作文 篇20
如果說我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，讓我進行光合作用制造養料；如果說我是一條小魚，那么書就是給我生命的大海；如果說我是一只健壯的猛虎，那么書就是我捕食的天地。
雖然現在的我是一名小學生，但是書已是我人生必不可少的精神食糧。在書中，我知道了白雪公主、灰姑娘和其他童話。書使我懂得了“雨后為什么會有彩虹”、“天空為什么是藍色的”、“雨是怎么形成的”、“為什么會有地震”等問題的答案。
書給了我快樂，那么書的海洋也就是快樂的海洋。以前，一直是爸爸買書給我看。可是，總是看了這一本，卻沒有下一本。對于我這么愛看書的人來說，沒有書就等于沒有米飯，所以我經常“挨餓”。但自從第一次去了路橋圖書館后，我和爸爸幾乎每個星期都會去一次，不然心里癢癢。
記得那是我第一次去圖書館。那時，我簡直不敢相信自己的眼睛：許許多多嶄新的圖書整齊地擺在書架上，每一本都散發著濃濃的墨香。我忙在一排排書架間徘徊。我從書架上拿下一本書輕輕翻開，嘿，還真有趣！就這樣，不一會兒我就捧回了一摞。急忙翻開，一頁、兩頁、三頁……我如饑似渴地讀著，完全忘記了自己，忘記了周圍的一切。
圖書館即將閉館的時候，我正沮喪地把一本本書放回書架。這時，爸爸突然過來了，他拿著一張“借書證”對我說：“有了這張借書證，我們就可以把書借回家看了。”聽了這個好消息，我簡直欣喜若狂，連忙挑幾本書借回家。
從那以后，去圖書館幾乎成了我的一種習慣，只要一沒有書看了，我就會和爸爸去圖書館搬回幾本。讀著這些書，我仿佛快樂地暢游在海洋中。
假如我們要長成一棵參天大樹，就必須要有書當作肥料；假如我們要長成一條大魚，就要有書當作海洋；假如我們要長成一只雄鷹，就必須有書當作廣闊的天空。
啊！書，我的最愛！
書小學看圖作文 篇21
書，就像我的朋友，伴我走向智慧的道路；書，就像我的鑰匙，為我打開真理的大門；書，就像一座燈塔，引領我走向知識的海洋……
在我還不識字時，看著父母每日手中都有書，十分好奇，便纏著父母，讓他們給我讀書聽。聽著聽著，自己就好像進入了這本書中，書中的世界那么神奇，我像是第一次來到百花園中，瞧瞧這、看看那，好不開心。有時和故事中的人說說話，告訴他們接下來將要發生的事；有時摘一朵奇異的花朵來解解悶；有時和小孩子一起捉迷藏，隱身起來，看著他們絞盡腦汁尋找……我漸漸地喜歡上了書，每天讓父母讀書給我聽，這成了我的一種習慣，一直堅持著……
隨著時間流逝，那時候的我已經5歲了，能夠獨立讀小人書、童話書了。于是，我把閱讀的重心轉向了這類書。后來媽媽說：“與其買書不如借書，圖書館里有更多的書籍供你閱讀，還可以跟和你一樣喜愛閱讀的小朋友一起分享和學習。”于是，媽媽就給我辦了一張借書卡。從此，圖書館里每天都少不了我那小小的身影。我先從小人書開始看，那些書讓我捧腹大笑或者淚流滿面，我還把自己想象成故事中的人物。在童話書中，我好像看到了白雪公主那美麗的相貌；看到了長發公主那一頭金色、美麗的長發；聽到了貝兒公主那美妙的歌聲……
漸漸地，我對書更加癡迷。在我百般懇求下，媽媽終于讓我的閱讀范圍擴展到小說類。我看的第一本小說是沈石溪的《母象怨》，我好像看到了大象那長長的鼻子、大大的耳朵，于是，我把重點都轉移到了沈石溪的小說。《象王淚》中，我感受到了象王把兒女趕出象群時那撕心裂肺的痛；《狼國女王》中，我感受到了紫葡萄大仇得報時的快樂……這些小說有些使我淚流滿面，有些讓我捧腹大笑，有些卻能夠安慰我憤怒的心情。
書是朋友、是帆船、是鑰匙、是燈塔，也是我生命中不可缺少、不可替代的一部分！
書小學看圖作文 篇22
書，它像一個巨大的海洋，里面裝著快樂，知識和智慧，還有情感。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯的階梯。”是呀，在快樂的書海里游覽過的人，在成功上更上一層樓。
書，它不僅能豐富知識，還能陶治情感。當你靜靜地坐下來，捧起一本《假如我有三天光明》時，你就會覺得，你就是書中的那個小女孩，與她度過一次又一次的難關。你會知道小海倫失去雙眼的痛苦，在遇到教師又是保姆的好人時的幸運，當上大學時的艱苦……你會感到你好像被書關進去了一樣，在書海當中慢慢地、細細地體會書。當小海倫難過時，你也會感到傷心，當她幸福時，你會感到無比的歡樂，當她艱苦時，你會感到身上好像有大山重的巖石在“泰山壓頂”。書也像一面鏡子，它就這么奇妙，給人帶來無限樂趣。
書，它不僅能陶治情感，還能叫我們怎么做人。當你翻開《崇尚科學，抵制邪教》這本書時，你就會知道什么叫邪教，什么叫科學。它告訴我們，我們要抵制沒有科學依據的邪教，相信科學，因為科學成就未來，有許多的人因為邪教毀了他的一生。有一個十分聰明的小女孩，善于彈琵琶，有一個幸福美滿的家，可她媽媽卻迷上了邪教，還差點害死了小女孩，可是她的雙手嚴重燒傷，導致她再也不能彈琵琶了。我真為小女孩的事感到難過，也對邪教的憎恨。
書，它不僅能教我們做人，還能啟迪智慧。我翻開《寓言大王>這本書時，沉沉地陶醉了，精彩的故事，深刻的含義，使我感概萬千。驕傲的兔子與不懈的烏龜賽跑，好心的農夫與惡毒的蛇，河神與誠實的樵夫……這些故事一幕幕地出現在我腦中，我滿懷情意地想：如果這些寓言是花朵，那么我就是蜜蜂，我要在花中尋找香甜的蜂蜜，滿足我心中的快樂。
書海，這個巨大的知識寶庫，它能給我們快樂、知識、還有智慧，給我的成長道路上畫上一條美麗的弧線。哦！書，我成長的好伙伴。
書小學看圖作文 篇23
有一首歌叫“因為遇見你”，自從我“遇見”書，我就會把所有課余時間花在讀書上，因為我只要看一頁，哪怕是封面，就會沉迷進書的世界里。手上只要有了書，我就會忘了吃，忘了睡。叫我選一本好看又感動的書，那非沈石溪先生寫的《雪豹悲歌》莫屬了。
“丁零零，丁零零”終于下課了，我健步如飛地跑到圖書館，激動又興奮：今天老師沒有布置作業，我可以在圖書館大“吃”一頓啦！在一排排花花綠綠、讓人眼花繚亂的書中，我皺起眉頭急切地尋找著。是的，我找的正是那本讓我看了無法自拔的書——《雪豹悲歌》。
“怎么辦，會不會被別人借走了？”我咬著手指頭小聲嘀咕著。突然，我感覺腳下踩著了個硬硬的東西，方方正正的。我低下頭，呀！正是我那形同寶貝的《雪豹悲歌》！我急忙縮開腳，迅速蹲坐下來，小心翼翼地把書本捧起來，左看看，右看看，心疼極了，誰這么不愛護書，書掉到地上了也不撿起來。我輕輕抹凈書皮上的灰塵，直到書皮煥然一新才罷休。我找了個舒服的位置，一坐下來就被“書精靈”拉了進去，我如饑似渴地讀了起來。我邊看邊想：書中的“雪妖”為什么會離開，它經歷了什么，為什么不聽主人的話……我的心情隨著“雪妖”的遭遇起起伏伏。有些地方描寫得很殘忍，我看到那些文字，仿佛就看到了那個血腥的畫面。有幾次看著看著我的眼眶都紅了，忍不住合起書，深呼吸幾下才能再打開書繼續看下去，
“丁零零，丁零零”上課鈴響了，啊！我還沒看完呢！我依依不舍地把書放回原來的位置，飛奔回教室。過了幾個星期，我央求媽媽把《雪豹悲歌》買了回來，又津津有味地讀起來……
因為遇見書，我的生活充滿光彩；因為遇見書，我學到了很多知識；因為遇見書，我懂得了更多道理。感恩，遇見書，愿永遠與書相伴。
書小學看圖作文 篇24
吟起一首《蝶戀花》，細品起詞中的佳句，輕聲默起：庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。閉上雙眼，浮現起，一座深深庭院，一束翻過青磚灰瓦的陽光……也就像現在，暖暖陽光透過層層的枝葉，殘光斑駁的打在那本已讀完的書本上。忽的，清風緩緩徐來，把書頁翻起，一股淡淡的的書香頓時繚繞鼻尖，裊裊在腦間盤旋，書的氣息穿越歷史長河，古人的風韻好似還在眼前游蕩……
“你是愛，是暖，是希望。你是人間的四月天。”林徽因的這句話，愛意多濃啊，曾幾度勾起了人們對愛的追憶和渴求？；觸摸書上的紙頁，清而厚重，好像觸摸起康橋絲滑蒼老的橋身，想象起曾在這愁情望水的詩人——徐志摩，對即將離別的不舍和對康橋的依戀之濃；深秋了，銀杏樹橙黃的葉子也已緩緩落下，本是悲愁的情緒，卻因泰戈爾的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”而樂觀起來。
有人曾說，生命的價值在于創造，其實不然，生命的價值也有可能在于流浪。
流浪，漂泊不定。形容生活不固定的人。一提到這個詞語，第一個想到的人就是三毛，想到的場景便是撒哈拉沙漠。成片的沙土，一望無際。有風，有人，有情。零零散散的生活，逍遙自在的方式，竟一度令我所向往。單峰的駱駝，鐵皮制得小屋，成群的山羊……新奇的事物讓我也好似鉆進了兔子洞，想象著與三毛一起度過沙漠風光，做著關于撒哈拉的夢。我的心靈也是漂泊不定的，就像她說“心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。”
我很想去流浪，去到《愛麗絲漫游奇跡》，與愛麗絲一起去探險。去到古時，同李白、杜甫一起賞月對詩，感受古人的風流雅韻。去到19世紀，與法布爾，一起觀察昆蟲，研究自然生物的奇特奧秘。去到傅雷家中做客，與傅雷夫婦一起談論心得，與傅聰一起分享音樂，去感受文學，感受美好家風的氛圍……
在生命的旅途中，在喧囂的城市里，有一顆流浪的心，有一杯清茶，有一本書，也許就夠了。
書小學看圖作文 篇25
母愛似書，書中寫著“謊言”，而我卻讀到了愛的真實。
落日的余暉溫柔地灑進家中，映得餐桌金碧輝煌。我們一大家子圍坐在餐桌旁，分享一盤金黃的香芋餅。我大口咀嚼、細細品味，直到口中余香散盡。見到盤中香芋餅只剩下了一塊兒了，我呆望著那塊兒香芋餅，就像是貪戀詩和遠方的上班族，想吃又不好意思吃，想沖出去又沒有勇氣。您慈和的目光，好像看透了我的小心思：“快吃了它。”我停住手中的筷子：“不，媽媽，您吃。”“我吃好了，快吃了，再不吃就涼了。”您順手夾起芋餅，對我微微一笑。
您說謊了，而我并不揭穿，這小小的謊言里，何嘗不是最真實的愛呢。
母愛是書，書中寫著嘮叨，而我卻讀到了愛的簡明。
燈光無味，夜已深，萬家燈火卻忠誠的為它增添光彩。我家那燈顯得蒼白無力，無趣的照在我的粉紅行李箱上。明天就要軍訓了，您不放心我。您指著行李箱中的東西不厭其煩的說：“看見了沒有，所有的衣服都在這個袋子里。要是身體不舒服，就隨時和老師說。”說完，你仍然不放心，又檢查一遍箱子：“一定要注意安全，好好軍訓，別想家。”
這嘮叨的話語中，何嘗不是最簡明的愛呢？
母愛似書，書中寫著沉默，而我卻讀到了愛的最強音。
醫院的藥水味使我一陣陣反胃，穿著白衣的醫生麻木的推著病床。醫生說，麻藥勁散后，病人會異常疼痛。您睜開眼，我立刻牽起你的手：“媽媽，您疼嗎？”您從眉眼之間擠出一絲微笑，像是在說：“孩子，我不疼，你放心好了！”可是，那微微皺起的眉頭出賣了您，我輕輕嘆了口氣。
這沉默，何嘗不是愛的宏音呢？
母愛似書，需要我們用一生品讀；母愛又不似書，因為書總有讀完的一天，而母愛，去用永恒做注腳。
這，難道不需要我們用一生去品讀嗎？
書小學看圖作文 篇26
書，是人的靈魂。
——題記
記得那是很小很小的時候，母親總愛抱著我到山包上的外公家去，每次去，我都滿心歡喜。外公家的大院在一個小山包上，那里是全村最高的地方，可以俯瞰到整個村。而且外公家好像也有著數不完的新奇玩意兒。
那日隨母親去外公家，從土炕邊的一個小箱子里翻開“尋寶”時，果真發現一寶——一本厚厚的書。那本書的封面十分精致，上面的一些灰塵告訴我它的年齡，牛皮紙上鏗鏘有力的寫著三個字：西游記。我帶著好奇心，小心翼翼的翻開它，一種撲鼻而來的香味沁入心脾，當時年幼的我便把這種香味和雞腿的味道聯系在一起。一頁一頁翻開那陳舊的書頁，每頁都畫著許多的圖，盡管是黑白色的，但我也看得入了神。
這時，外公突然進來了，平日臉上的和藹與慈祥像被一場大風刮走了一樣，一把奪過手中的書本，眼中的急切快要溢出眼眶了，生怕我傷害了它。坐在炕上的我目光呆滯，像被嚇傻了一樣，緊接著，一聲刺破云霄的哭聲便表達了我的不滿。外公慌了神，但手中依然緊握著那本書，即使我的哭聲多么銳利與凄慘。
從那以后，我就再也沒有碰過那本書，以至于后來產生了許多疑問和瞎猜，可總是想不到令我滿意的結局！
一次，與母親偶然閑聊中得知，外公在四十六歲時去集上趕集，右褲兜里的壹佰元整被偷走了，左褲兜里就剩下二十一元，只夠坐車回家，而他路過一個書攤，看到一本《西游記》，那本她一直想買都沒買到的書。他便不假思索的買了這本書，花掉了十五元錢。接著他便攥著剩下的六元錢，走了十四公里的路，走到了家里，磨破了腳底板，但手中仍緊緊地抱著那本《西游記》。
聽罷，我才感受到那本書的重量。就是一本書，支撐起了一個人的靈魂，十四公里的路，只因一本書。
書小學看圖作文 篇27
每當我清靜安詳地坐在書桌邊，翻開某本詩情畫意的讀物，就仿佛有盞熏爐，冒著霧白的煙，彌漫著把我卷入，卷入書中迷人的情節，卷入作者的喜或憂。我與書，那樣的情切。
我曾一度癡迷于小說《擺渡人》。這本書是從一個小書攤淘來的，價格不很貴，看到封面上“心靈治愈，人性救贖”幾個大字時，忍不住唏噓一聲，暗自給書下了定義，不知又是哪個大哲理家煲的雞湯，我大概是讀不透的。于是拆封后，我便抱著打磨時間的目的，翻開了序幕。
剛開始的時候，一頁又一頁地被草草略過，直到后來，我竟慢慢地發現，這是一個完整的故事。當女孩迪倫的世界變成一片荒涼時，殘骸間的幸存者好像只她一人，擺渡人崔斯坦的出現徹底打破了迪倫枯燥而平靜的生活，在她的世界里掀起了驚濤駭浪。很顯然，這不是一本我輕易能放下的書，它的每一段文字，都令我感到激奮、恐懼、溫暖甚至感動。我開始對書有一縷情緒，勃勃然郁積于胸，于是我對《擺渡人》愛不釋手。
深夜，我斷斷續續的咳嗽著，感覺嗓子像燒盡了的火炭般，直冒黑煙，脖子摸上去也火辣辣的發燙，整個人都糟透了。母親不許我再熬夜，以命令的語氣說道：“關燈睡覺！”這時故事已經發展到了高潮，我心心念念的故事在等著我啊！我怎還會聽母親的話？雖然關燈了，在被窩里，我還是情不自禁地撥了手電筒的開關，微弱的光卻把我的心照亮了。用手電看書，這聽上去可能有些荒唐，但我依舊感到滿足，直到剩下的頁數越來越少，我卻舍不得翻下去，意猶未盡的感覺……
如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？當我們直面生存、死亡與愛，哪一個又會是最終的選擇？
有人說過：一定要，愛著點什么。它讓我們變得堅韌，寬容，充盈。業余的，愛著。我想這便是讀書。
書小學看圖作文 篇28
我與書，書與我，從相識到相知，幾近形影不離。
像一陣陣使人心曠神怡的和煦春風，像一群群蜂蝶飛過芳香四溢的花叢。每當我回憶起讀書時的畫面，心中就不禁涌起愉悅之情。
記得我第一次讀書的時候大概是兩三歲吧，有一次媽媽領著我來到圖書館，給我挑選了一本繪本。媽媽一頁一頁的教我讀，我結結巴巴的跟著讀了起來。溫暖的陽光照在我的臉上，暖暖的，我覺得幸福極了。我看著那一行行的文字和五彩繽紛的配圖，我變得越來越自信、讀得越來越連貫了。這一次的閱讀過程，解鎖了我對書的美好的認知。此后，我與書就結下了不解之緣。
我讀的書很多，也很雜，從最初的圖畫繪本《神奇校車》，到簡單的拼音讀本《安徒生童話》、兒童文學《淘氣包馬小跳》，再到長篇小說《西游記》……我讀過很多書，如今，我喜歡讀的書是科幻類小說。
前幾天，我同爸爸又去了書店，一眼掃去，立馬被了一本名為《金牌小特工》的書吸引了。我本想著再看看別的書，可是那本書仿佛散發出了耀眼的光芒，它像一塊磁石一般吸引著我，使我不得不去買下它。到家后，我便開始津津有味地讀了起來，我讀得如癡如醉，時間一分一秒的奔跑，十分鐘后，半小時，一小時，兩小時……我還是沒有讀完，媽媽一而再、再而三的崔我上床睡覺，可書中的故事太迷人了，我好似忘掉了身邊的一切，仿佛沉浸在了我的世界里。最后，在時間的催促下，我“傷心”的上了床，我把書規整的放在枕旁，希望它能伴我進入香甜的夢鄉。
《金牌小特工》這本書，讓我學到了許多的槍械知識，了解了特工的一些本領，有了這些課本上學不到的東西，我可以在同學們面前好好的“炫耀”啦。
書籍是知識的源泉，是人類進步的階梯。我們一定要多讀書，這樣才能豐富我們的知識，還可以給我們增加“營養”。
書小學看圖作文 篇29
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”是的，在我成長的路上，有了書的陪伴，我的到了快樂；有了書的指引，我漸漸認識世界；有了書的啟發，我看清了前進的方向。下面我就給你們講一講的故事吧。
有一天，媽媽給我借了一本書——《智慧公主馬小嵐》，我立馬就看了起來。書中的公主馬小嵐十分愛思考，遇到問題時總能想出辦法，還處處為朋友著想，甚至當朋友遇到意外有生命危險時，敢于挺身而出，舍己救人。當時我只看了一半，媽媽說：“先不著急看書，吃完飯后再看也不遲啊！”我點了點頭，狼吞虎咽的把飯吃完，接著又迫不及待地看起來。書中寫道：馬小嵐從皇城中跑了出來，看到了藍色公主號，遇到了一個服務生，知道了那位服務生的身世，原來她為了完成父親的遺愿，來找藍月亮寶石。小嵐答應與她一起去找寶藏，在路上她們遇到了土著人，歷經艱難險阻，她們終于找到了寶藏后，但一場地震讓她們失去了寶藏。雖然寶藏沒有了，但她們還是很開心，這是最讓人敬佩的。世界上有很多比寶藏更加珍貴的東西，比如友情，她們雖然失去了寶藏，但建立了珍貴的友誼。有時因為我看得太入神了，竟然忘記寫作業了。
我喜歡看的書還有好多，像《假如給我三天光明》、《好朋友是一輩子的天使》、《海底兩萬里》、《安妮的日記》等等，其中我最喜歡看《假如給我三天光明》，這本書告訴我們要心存希望，珍惜生命。故事中的海倫·凱勒雖然自小就雙目失明，雙耳失聰，但她沒有因此而失去生活的勇氣，而是勇敢地與病魔作斗爭，堅強、樂觀的面對生活。并在老師沙莉文的幫助下，克服種種困難，最終取得了成功。我們有著健康的體魄，我們有什么理由荒度時間，浪費生命呢？每當遇到困難，海倫的話總會激勵著我勇敢向前進。
每逢上閱讀課，那就是我最開心的時候。假如書是一片海洋，那我就是里面歡樂的魚兒；假如書是一片天空，那我就是里面自由飛翔的鳥兒。
這就是我與書的故事，快來和我一起遨游在書的海洋吧！
書小學看圖作文 篇30
書，是人類進步的階梯，是開啟智慧的按鈕；讀書，是進一步的獲取新知識，回憶舊知識。每一個人讀一本書就會有一種不同的感悟，一百五十個人讀同一本書會有一百五十種答案。書就像一股香氣，浸潤了我的心靈。
小時候記住了一句話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”以至于現在，我還對讀書情有獨鐘。讀書是一件美好而每個人都樂在其中的事。近幾年來我讀的書雖不多，可是悟出的道理卻很多。就像《查理九世》，雖然它是一本科幻書但富有真情實感，從中我體會到了每一個人都懷有冒險心，在幼年時對世界充滿了好奇，可因安全等一系列的問題攔住了去路，在人們漸漸長大時卻又忘記了此事，只能枯燥的上班。所以，長大后有能力的，我們可不能忘記兒時的夢想，那時的每一個想法都很珍貴。
《綠野仙蹤》是一本大家都愛不釋手的世界名著。文中講述了沒頭腦的稻草人，鐵皮人、膽小獅他們為了各自的愿望，互相幫助、攜手合作、歷盡艱辛又都如愿以償的實現了各自的愿望。是啊，連沒有心臟沒有大腦的鐵皮人與稻草人都能合作去實現自己的夢想與愿望，而像我們雙者盡有的完人，卻不能像他們一樣團結友愛、攜手合作？為什么呢？因為每個人各懷心思，總為一件事而爭的一刀兩斷，最終夢被打破。同時，讀完這本書我也很羞愧。多蘿西落到那里不僅沒有慌張反而很冷靜，換作是我的話十一歲的人了，經常遇到事情還會掉眼淚。以后遇到事，我一定把眼淚藏起來，讓自己像多蘿西一樣冷靜而堅強。
讀書給以人樂趣，給人以光彩，給人以才干。書就像天使送入凡間的一把鑰匙，而這把鑰匙恰恰是打開我們智慧之門、解鎖我們人生之路的根本。春夏秋冬，每一個季節都是一道美麗的風景線，而且都在我心中長留。在不同的季節里閱讀不同的書，而不同的書會讓人悟出許許多多的道理。讓我們在每個人都開心閱讀、徜徉書海吧！
書小學看圖作文 篇31
我猛得睜開眼，打開房門，看了一眼時間，眉頭皺成“川”字，抓起書包就往外跑。
“糟透了……糟透了……”我恨不得長對翅膀飛出去，要知道，罰站是難受的。
我氣喘吁吁地趕到，把作業一交，書包塞進桌子里，坐了下來。
今天是語文自習，我把手伸進書包里，眉頭皺得更緊了，心想：我難道是犯了“天條”——語文書沒有帶。
這時，我發現教室外有一個匆忙的身影。
雨，下得更大了，那人沒有帶傘，她的身影在模糊的窗玻璃旁穿行。她應該很著急吧，就和我一樣。
她走到教室窗口那里，突然停了下來，沒過多久，窗口的玻璃也被她身上的水汽弄模糊了。她應該是跑來的吧，就和我一樣。
她雙手緊緊捂在胸前，像抱著什么寶貝一樣，生怕丟失或打濕了，會是什么呢？
她越來越近，窗玻璃慢慢淡出她的輪廓。那一刻，我看清了，她是我的媽媽。她全身上下都濕透了，臉上布滿了雨滴留下的淺顯痕跡，長長的頭發和衣角不停地滴著水珠，她叫我：“東陽，東陽……”
我飛快地跑了出去，到媽媽跟前。這時，她的手慢慢松開，從里層的衣服里慢慢掏出我的語文書，那是怎樣的一本語文書啊，在這樣暴雨如注的日子里，它一滴雨都沒有淋著，它是那樣干燥、干凈、整齊，像開學時剛發的新書一樣。這是我的媽媽用自己的衣服和身體保護的書；這是我的媽媽用母愛保護好的書；這是我的媽媽用一生的力量和溫情在風雨中奔跑為我保存完好的書。這是一份沉甸甸的母愛，每一頁紙張仿佛都融進了母親的關懷和溫暖。當我雙手接過這本書的時候，我看到媽媽笑了，仿佛置身于一個陽光明媚的世界，全然忘記自己已經被雨淋透了……
回到教室之后，我的心久久不能平靜。捧著母親送過來的書，我仿佛觸摸到了一絲余溫。那是母親留下來的，是母親帶給我的。這絲余溫，是母愛的小小溪流。這條溪流，在我心中奔流成愛的江河大海……
感恩母親，如果有人問我，母愛是什么？我想說，母愛是一本溫暖的書，也可能是書上的一絲余溫……
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