開學作文

時間：2021-03-01 09:04:51 開學我要投稿

關于開學作文8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的開學作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于開學作文8篇

開學作文篇1

　　今天，是2月25日，我們迎來了開學的第一天。

　　開學了，大家陸續走進煥然一新的教室。不一會兒，楊老師便走進教室，開始收學費。等學費收完了，楊老師便選出了我們班的大力士去搬書，大力士當中，就有我。于是我們便排著隊，來到了會覽室，開始搬書。本來以為，搬書不會很累，可是，走進會覽室，我就傻眼了！

　　會覽室里的書琳瑯滿目，大箱子，小箱子……接著，老師給了我一個大箱子，我用了全力，才把這個箱子搬到會覽室的門口。那時，我已經累得氣喘吁吁了。教室就在“眼前”可我覺得是相差了十萬八千里！我使出了吃奶的力氣，又搬了一點路程。我走走停停，停停走走。功夫不負有心人，我終于把箱子搬到了教室，可是我的手已經很紅很紅了！但我還是很開心，因為我幫班級做了一件好事！

開學作文篇2

　　又開學了，新學期又開始了。

　　新學期，新的擔憂、新的教室、新的老師，在我看來一切都是新的。眾所周知同學們的第一個煩惱——交作業。我邊和同學聊天邊拿出所有的作業，忽然想起發現我忘帶了一項作業，來到老師的辦公室，把作業上交給老師，緊張的等待老師的檢查了果然不出我所料，我被老師狠狠的批評了一頓，唉，真是難忘的開學第一天。

　　新學期，同學們都有了不同的變化，比如：以前我同桌不愛和其他同學說，假期過去了，他變得開朗起來，和同學們無話不談。有的同學還高了不少。有的同學變瘦了不少。

　　在我們的歡聲笑語中，班主任楊老師走了進來，面色嚴肅，我們都以為老師要宣布什么壞消息了，心里像十五個吊桶打水——七上八下。老師卻突然換了個表情，我們心里的石頭才終于放下了接著老師對我們說：“同學們，我們又見面了，再過一年，我們就都畢業了。我們也將分別了。我希望你們能夠珍惜這最后一年相處的時間，并且你們要加倍努力學習，通過你們人生中第一次初考，老師只能盡自己所能地告訴你們學習的方法，最后的考也是只能靠你們自己啦！”

　　同學們齊聲答應，老師還發了新書給我們，同學又抱怨了：唉，怎么練習這么多啊，唉，怎么這么多頁讓我們寫啊。

　　不知不覺，時間從我們的歡聲笑語中消失了，它從我們每個人的眼前靜悄悄地閃過，沒有人注意到它，但是，是它自己逃走了罷，誰也不知道它現在又到了哪里……身為六年級的我，壓力很大，我應該把握住最后的一年來讓自己靜下心來，付出比其他同學多一倍的時間和努力去學習。贏得最后的勝利者！

開學作文篇3

　　弟弟還在睡覺，媽媽沒有送我到接送點就慌慌張張地回去了。我悶悶不樂地走到西門，長長的繩子卻擋住了我的去路，好像在說：“哈哈，我就不讓你過去！”

　　我很生氣，哼，我偏要過去，看你能把我怎樣？我俯下身，敏捷地鉆了過去，正得意著，校長突然出現在我面前：“誰讓你鉆過來的？你是幾班的？班主任是誰？”我呆了，腦子一片空白，傻傻地看著他，結結巴巴地一一回答，眼淚一個勁兒地往外冒。

　　回到班里，我不敢看老師，她還不知道我給班級丟臉了。我不敢看同學，不知道剛才的事有沒有人看見。我把口罩往上拉了又拉，想要把臉全部遮住，幸好，有口罩！

開學作文篇4

　　1、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

　　2、丘老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

　　3、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　4、丘老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

　　5、你的課堂氣氛民主，活躍，學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。

　　6、丘老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。

　　7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。

　　8、丘老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　9、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　10、丘老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

　　11、你不時生動講課，風趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。

　　12、這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

　　13、該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。

　　14、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　15、輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　16、丘老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。

　　17、丘老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　19、丘老師教學態度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學效果良好。

　　20、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

　　21、丘老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　22、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

　　23、你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。天涯海角有盡處，只有師恩無窮，感謝你老師。

　　24、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

　　25、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　26、丘老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

　　27、你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。

　　28、本學期你能從的，在班級管理，教育教學做得較往年有的，能學習理論專著，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責任感的工作的話，你會有更大的進步。

　　29、丘老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

　　30、丘老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

　　31、丘老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

　　32、丘老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。

　　33、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。

　　34、丘老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　35、丘老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

　　36、丘老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基礎。

　　37、本學期中，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績，望下學期能做得。

　　38、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

　　39、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的.絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

　　40、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

　　41、丘老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

　　42、丘老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

　　43、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

　　44、丘老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

　　45、本學期你能從自己的實際出發，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態度的話，你一定會有更大的進步。

　　46、在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。

　　47、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

　　48、本學期中，你能積極參加學校組織的各項活動，教育教學水平較往年有所提高，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績突出，望下學期能做得更好。

　　49、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

　　50、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

開學作文篇5

　　終于開學了。書包都翩翩起舞了。鉛筆盒也樂得合不攏嘴，吞下一件又一件文具。朋友圈說：可把這些神獸給送進牢籠了。我們也盼星星盼月亮地盼著上學，所以也沒把這記在心里。

　　“叮鈴鈴！”鬧鐘吵吵鬧鬧叫我起床，還囑咐道，“今天是開學的第一天，一定要先適應環境”我拗不過，只好乖乖起來吃飯。

　　飯后，校服殷勤地套到我身上，紅領巾溫柔地貼到我的脖子上，天藍色的口罩也飛來正當書包往我背上爬的時侯，卻傳來媽媽的催促聲。“來嘞！”我趕緊出了門兒。

　　太陽公公今天也起了個大早，笑瞇瞇的，把路上的花草樹木照得格外精神紅的紅，綠的綠，鮮艷漂亮，熱熱鬧鬧。小朋友連蹦帶跳，像小兔子一樣趕路，把家長們都甩在了后面。爺爺奶奶們則焦急地追著喊：“慢點，慢點！”

　　到了學校門口，我們都排起間隔1米半的長隊。交上體溫表，守門的大爺和老師們依然嚴陣以待，又測體溫，又上下消毒，恨不能把我們按在消毒機里洗一遍。

　　校園里，花草樹木早就伸長了脖子。看到我們，興奮得臉都發亮。操場上的球門也裂開了大嘴；而籃球框在等待著飛起的籃球跳進他的懷抱；跑道像一個嘮叨的家長，不停地問：“神獸們來了沒有？”

　　我猜他們做夢都在盼望這一天，就像我們同學，也日日在夢中相見一樣。

開學作文篇6

　　時間過得真快，轉眼暑假就要結束了，又是一年開學時。

　　盛夏的天氣特十分炎熱，太陽像火在燃燒。屋子里像蒸籠一樣煎熬難忍。我坐在書桌前寫作業，頭上的汗水不停地往下冒，身上的衣服都濕透了，作業本也被滴落的“雨水”打濕。我無奈地搖了搖頭，真把作業本一丟，到外面去玩個痛快，管它開學不開學。但是，我一想到熊老師那張嚴肅的面孔，我的心又嚇得不寒而栗。我只好打消了這個念頭，老老實實地呆在家里寫作業，不敢越雷池一步。我把生字抄了五遍，閱讀筆記摘了二十篇，詞語組了三個，日記寫了十五篇，剩下的還有八篇作文。屈指算算，離開學還有三天，三天要完成這八篇作文可不是件容易的事，我還得日夜兼程地拼命地趕，否則就寫不完。我不分晝夜地寫呀寫，手都寫酸了，腰也生痛了，屁股坐木了，腳也發麻了，但還不敢怠慢。這些日子，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作業上。最后經過努力奮斗，終于在開學前的一天晚上畫上了一個圓滿的句號。

　　開學報名那天，我拿著暑假作業本，懷揣著一顆忐忑不安的心獨自去報名。沒想到，這個學期，我們班換了一個新老師。有同學就說，她是剛送完上屆畢業班下來，接任我們的班主任兼語文老師，挺厲害的，特別是對同學的作業要求很嚴格。我一聽，不禁嚇出了一聲冷汗。心里默默地祈禱：“大慈大悲的觀音菩薩，請您保佑我度過這個難關吧!”

　　陳老師一見我，就把我叫了過去，問：“你叫什么名字?”我戰戰兢兢地說：“我……我叫肖欣。”“作業做完了嗎?”“做……做完了。”“拿來我看看。”壞了，要是她看了，說我的作業做得不好，要重做，這不就慘了?我膽戰心驚地走上前去，顫抖地把作業本呈了上去，等待著“死刑”的判決。沒想到，她只是把作業隨便地翻了翻就說：“你把作業先放到講臺邊去，等我忙完了這一陣之后，再來細細檢查。你先報名吧。”說著她又開始忙開了。這時，我那顆懸著以久的心終于落了下來。我長長地噓了一口氣。

　　下次我可再也不敢像這樣臨時抱佛腳了，下次我一定要合理安排好學習和玩的時間，下一次開學我一定要輕輕松松的。

開學作文篇7

　　轉眼間開學已經兩個星期了，可開學以來，我一直沒有進入學習狀態中，作業馬馬虎虎做完了，便開始盡情地玩，后來作業錯了一大堆，訂正的時間都快有寫作業的時間長了，真是撿了芝麻丟了西瓜，下面我就來做個自我反思。

　　先拿英語來說吧，英語是我的強項，可我最近的學習一點也不認真，驕傲自大是我最大的弱點，它就像一枚定時炸彈時刻威脅著我，每次考試它便出奇不異地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山”這幾個詞早就被我拋到九霄云外去了，使我經常夸下海口，考試時我卻絲毫不認真，這次考試又因為我的粗心病犯了，所以才只考了94分，排在第二，王昕曄則以98分穩坐在第一名的寶座上。

　　近來我的數學家庭作業寫得一踏胡涂，沒有一次得的是100分，連90分的邊都沒沾到，使得每一張試卷的分數都很低，試卷上每隔幾題便會出現一個紅叉，如果哪次作業寫得是特別地馬虎，那么很有可能得了一個50分，那樣我的試卷上便會紅又多，紅勾少，紅勾勾用放大鏡才能看到一些。

　　開學以來我的字退步了許多，急的時候字寫得可以說是亂七八糟，龍飛鳳舞，不像個字。

　　最近我的態度一定要改一改了呀！

開學作文篇8

　　開學近兩周，課文學習已進入第三單元。同事笑言：簡直是瘋了。

　　速度快不是目的，只是想可以有更多的時間用來帶著學生讀書，便嘗試著整合教材，以單元為主線，適當拓展相關文章來學習課文，語文園地則提出專門訓練，平日以讀背課文，寫記生字為主，穿插小練筆，周末再進行相關習作，如此算來，基本上一個半月可結束除作文以外的課文學習，可以有大半的時間用來閱讀。

　　單元學習大體安排分四步。第一步，課堂上領著學生通讀課文，或聽錄音，或自由讀，或開火車讀。把課文讀通讀順，讀正確。大致了解課文內容，能用自己的話說課文內容。第二步，課下再給家長或同學之間讀課文，借助工具書預習生字詞語，理解詞語。課上檢查詞語，指導書寫。第三步，課下根據預習單自己學習，可查閱資料，課上教師結合課文提出可以涵蓋全文的問題，學生結合課文念書上句子回答。然后進行重點句子口頭填空，當堂積累詞句。第四步，進行相關文章拓展閱讀。如在第二單元保護身邊環境的學習中，除了教材中安排的《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》、《路旁的橡樹》和選學課文《小獅子愛爾莎》外，還在課堂上帶著學生略讀了六年級上冊《老人與海鷗》、《跑進家來的松鼠》、《最后一頭戰象》、《金色的腳印》等課文，使單元主題進行深化，學生的閱讀也一氣呵成。同時，又推薦了沈石溪先生的動物小說系列，有自主閱讀能力的學生可以進行閱讀。

　　語文課究竟該怎么上？是重視文本細讀？還是力在拓展閱讀面？如此單元為系列學習課文以來，有些許體會：

　　首先，學生的預習能力和效果有所增強。讀課文也可以上癮，教材安排的課文，每一單元都有一個主線，學生在課堂上跟著錄音讀課文，可以激發他們的閱讀興趣，并在一次次地朗讀中揣摩感情，對課文內容及要表達的情感有所了解。課下布置讀書的作業，因為有課堂的基礎，便力求讀得更好。配合預習單的初步預習以及自己試著做配套的學習提高，也鍛煉了學生的動手查閱資料及主動學習的能力。

　　其次，學生的學習效率有所提高。單元學習的流程，學生心里已經清晰。很大程度上不再依賴老師，大部分學生會提前預習下一單元課文，首先做到讀通讀順讀正確課文，自主認字，查手邊的工具書進行理解書中某些自己的疑惑。同時，結合自己的描紅作業本，認真描寫生字，進行基礎的訓練。一部分學生會走在前面，提前練習提高上的題，其中不少結合課文閱讀的題或者短文閱讀，也很有興趣自己去閱讀理解。學生學習積極性有所增強，不是坐等老師的講解，而是去主動思考，或是動手查閱，互相討論，節奏顯得緊湊起來。

　　再者，鍛煉了學生自由安排時間的能力。單元學習把很多原本覺得瑣碎的東西變得系統起來，部分能力較強的學生擁有了更多的自由支配的時間，可以鞏固舊知，可以預習新知，也可以閱讀自己的課外書，并且一部分學生的默讀、速度能力也提高了很多。平日里速度較慢的學生，多是注意力不集中，或是磨蹭，不會利用課外時間，作業拖拉，學習無效率。在這樣的環境影響下，也不覺抓緊課余時間，逐漸學會自主學習。

　　同事提出異議，一次學習那么多課，學生才三年級，基礎知識很重要，生字什么時候記？經典的課文怎么去消化吸收？配套的練習題一課都要處理一節，何況一個單元？.......

　　在單元學習中，生字詞的記憶的確是一項基本內容，除了課堂上的引領指導外，注重教給學生方法，學生之間互相交流記憶生字的方法，找規律或按字理記憶，不注重機械性的多遍抄寫，每天晚上以聽寫生字為主，多些記憶的時間，少些機械抄寫的時間。關于課時的安排，也是機動的，故事性較強的課文，說理性的課文一課時可以安排三課左右，以拓展相關閱讀為主。而一些經典的或含有寫作方法指點的課文，一課時兩課時安排一課也是未嘗不可的，比如第一單元的《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》，以致選學課文《我愛故鄉的楊梅》都是如此，每篇課文幾乎都是學生狀物、景物描寫的典范，甚至每段話都是需要熟記在心的，因此便會潛下心來體會，多遍的朗讀，當堂積累文中的優美詞句，并做些同步的小練筆。

　　特級教師韓軍主張學語文應該“舉三反一”。他認為學語言以積累為本，讀書為本，數量在先，大量讀書識文，才能由量變到質變。學理科可“舉一反三”，通過一個例子學會解大量同類習題，老師“舉一”于前，學生“反三”在后；學語文，則是“舉三反一”，學生自我積累、大量積淀，才會讀寫反芻點滴，“舉三”于前，“反一”在后。我想其重點在于以課本為引子，把學生放逐到遼闊無邊的課外閱讀中去，語文素養或者會水漲船高起來。

　　不論哪種教學方式，最終目的不是為了教，而是以教為載體，讓學生自己學會學習，擁有學習的能力，同時對學習充滿熱情，以達到學無止境的狀態。嘗試僅僅兩周，其中也有很多不足，也會慢慢梳理成文，教無定法，若可以在有效的時間內使學生掌握知識，擁有學習能力，同時節省出更多的時間課外閱讀，何樂而不為呢？

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