開卷是否有益辯論會的作文
開卷是否有益辯論會的作文1
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個話題，開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“書，可以增長我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”。”吳霄雨又說：“有些書會傷害我們，所以不要看。”我方游曄華反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學(xué)到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀，讀什么書。可以看些有意義的書，那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！
開卷是否有益辯論會的作文2
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現(xiàn)在開始！”班里每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
開卷是否有益辯論會的作文3
有人說開卷有益，也有人說看了不好的書未必有益。所以今天，我們班展開了一場辯論會。
我們分為兩組，分別說自己對開卷是否有益的想法。我們班開始了一場激烈的辯論，兩組分別是正和反，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷可能無益。
反方說：“開卷無益，如果看了不好的一些小說，可能會沉迷在小說的故事里，不能自拔，回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說明了這一點(diǎn)，一個小孩看了這種書，以為人死了可以做天使，就跳樓自殺了，還有很多這樣的例子，因?yàn)榭吹娜巳朊裕吞焯炜矗焯熳霭兹諌簦瑒e的什么也不做，從而讓學(xué)習(xí)下降，人也開始變壞。
正方說：“開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讓人變得文明，讓我們的祖國變成文明的國家，也讓我們進(jìn)步，高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識這個世界，感受到人間的真善美，和這個世界的丑惡，讓我飛上天空，下入海底，讓我們了解很多好玩的東西，讀力偶啊名人的故事，會讓我們的體會更深，讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書是絕對有益的。
最后，老師對我們總結(jié)說：“對這個問題我認(rèn)為讀好書是絕對有益的，讀壞書是無益的。
所以小朋友們，你們知道了嗎？我們一定要多讀好書，不要盲目地相信書中的話，要提出自己的建議，就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無思考，要大膽提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。
開卷是否有益辯論會的作文4
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭”。“讀書未必有益。你要是讀一些不健康的書，看得多了，對你一點(diǎn)好處都沒有。這不僅對你不好，還會影響到你身邊的人。”
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢？所以只要多讀書，就可以擴(kuò)大知識面，增長見識，不出門便知天下事。”
“說的好，太帥了！”聽得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說：“哼，要是上課看漫畫書，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時間放在看漫畫書上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫書就沒什么好處。這漫畫書就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫書是可以的，但是要分什么時候看。再說了，看漫畫書至少也可以學(xué)到幾個字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊。”
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來，道：“這次辯論會大家都把握住了各自的主題，說出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副作用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開卷是否有益辯論會的作文5
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對這個話題，特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我們圍繞著“開卷未必有益”這個話題談?wù)摿税胩臁Ｔ诘谝粋�環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個成語，但是我方認(rèn)為，如果盲目開卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來，大聲地反駁他：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時，還會走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué)，請問你們怎么看待這件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會，女生以4：0的成績大獲全勝。“耶！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
開卷是否有益辯論會的作文6
我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。
咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
開卷是否有益辯論會的作文7
今天，我們開展了一次前所未有的辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益。我自然會去支持正方，支持開卷有益，所以也免不了與對方產(chǎn)生唇舌之戰(zhàn)。
主持人陳老師宣布辯論會開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來，她講得頭頭是道，先舉了些名人的例子，然后又把我給扯進(jìn)去當(dāng)實(shí)際例子。我們都報(bào)以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱，說了很多中學(xué)生因?yàn)榭戳瞬涣紩呱戏缸锏缆返摹Ｎ倚赜谐芍竦卣玖似饋矸瘩g林雅琪：“世界名人培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧……’這不足以說明開卷有益嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。”反方二辯吳婧怡馬上站了起來，滔滔不絕，口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產(chǎn)生共鳴以發(fā)生的犯罪。
這時，陳老師說：“現(xiàn)在開始自由辯論！”這時，整個場面氣氛很緊張，空氣仿佛凝固了，雙方隊(duì)員都非常緊張，生怕自己說錯了。這時，我方辯友站了起來反駁吳婧怡：“那些走向犯罪之路的人一定是因?yàn)樵瓉碜约旱男睦砭筒缓茫行┤司退憧戳艘膊粫c書產(chǎn)生共鳴，就算有些書文章結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容不堪入目，那會有誰去看它呢？難道你拿刀去殺人，還怪刀不好嗎？”我方的人馬上報(bào)以最熱烈的掌聲。對方也馬上報(bào)以唇槍舌戰(zhàn)，說：“書猶藥也，那么有毒藥也有良藥，毒藥使人走向犯罪。”我方辯友自信地站了起來，仿佛勝券在握，報(bào)以更加熱烈的反擊：“毒藥也有解藥，如果讓你看完不良書籍后又看一本世界名著的話，你說利大于弊還是弊大于利呢？”這時，對方陳佳怡突然冒出一句：“那些不好的書怎么會出版？”我們馬上抓住把柄，說：“那你的意思是我們看的書都是有益的了，看來對方辯友是贊同我們的觀點(diǎn)。”說完，全部哄堂大笑，我們對陳佳怡又是拍手又是贊揚(yáng)，弄得陳佳怡無地自容。這時，我方顏軒宇馬上站了起來，氣勢咄咄逼人：“不良書籍就是催長劑，只做了對不良心理的催長，并不會使它萌芽。即使沒有書不良心理也會使人變壞的。”對方先是一愣，但馬上如睡獅猛醒般，展開了強(qiáng)有力的反唇相譏：“可是要是他沒有書，也許不良心理會被改過來呀！”“那也不一定嘛！”就在我們辯得難解難分時，下課鈴響了，雙方打成了平手。
我明白了開卷既有益，也未必有益。
開卷是否有益辯論會的作文8
古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的.書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)啊！一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開卷是否有益辯論會的作文9
今天上午語文課結(jié)束后，張老師走上講臺，對我們說：“今天下午自習(xí)，我們要開辯論會，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個觀點(diǎn)，大活動的時候把桌子擺好。”老師說完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開始上自習(xí)課了，老師走上講臺，說：“我們辯論會現(xiàn)在開始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來，說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，書籍可以豐富我們的知識，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽了，站了起來說：“對方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪。”
我看見他說完后就站了起來，說：“不，我認(rèn)為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。孔子還說過‘敏而好學(xué)，不恥下問’。‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的。”
對方的小張同學(xué)站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會，辯論會不是讓你來秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了。”
我又站了起來說：“讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”
……
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺，對我們說：“大家說的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長。”老師一說完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場辯論會啊！