【實用】軍訓的作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的軍訓的作文4篇，希望對大家有所幫助。
軍訓的作文 篇1
那年，我還是新生，臨近開學還有十天左右，我和雨一大早就去五中看分班信息，去學校的路上，心里一直想著會不會和目夕分到一班，當我和雨都站在五中門前時，我的腦子還在想這個問題。
我忘了分班信息是幾點貼出來的，但我記得，看到第一張紙時就有我的名字——然后就沒有了，那是一班。而目夕分到了三班，雨分到了五班，就這樣好像什么都斷開了。看完信息后，我和雨一起找起了教室，一樓轉遍全是高二，二樓如此，三樓終于有高一的牌子，四樓終于找到了一班，三班和五班，我看著一班和三班一墻之隔的距離——笑了。
拉著雨一起跑下了樓梯，在樓前的花園中亂逛，雨拉了下我，讓我看前面，我抬起頭，看到了目夕與穎拉著手向我們這邊走來，穎看到了我們倆“雨，笨笨早上好！”雨說“早上好！”我對穎笑了下便將視線轉向目夕——她看向別處，沒有表情。這一切發生的很快，不超過三秒，可從頭到尾目夕都看向別處，我——有點難受，可轉過頭，笑著又和雨聊起了飛車。
正說著，不知誰喊了一句“看過班級的同學，到本班報道，領取迷彩服！”緊接著，就是人流嘩嘩的向教學樓涌去，我和雨一口氣跑到了四樓，等了一分鐘，沒有人上來，我說“我們跑的不快呀，剛剛的人呢？”雨說你問我我問誰去呀！我們足足等了五分鐘，一個人都沒上來，我覺得不對勁，這時剛好有老師過來，“你們干什么的？”我說“老師好，我們是新高一的”“新高一的，跑這干嘛？這是高二的教室，新高一在一二樓”我和雨聽后同時“啊”了一聲，雨對那戴著眼鏡的女老師說了聲“謝謝！”就拉著我向樓梯口跑去，那瞬間——我轉頭去看一班與三班的那面墻壁，我覺得它——變寬了。
我們跑到一樓，一個教室一個教室的從頭開始找，發現門板上從新粘上了用電腦打印的班級序號，一樓轉遍除了一班，二班至五班都在一樓——我難受的送雨到他的班級“待會見！”“嗯！”我一個人去了二樓，從左邊轉到右邊——沒有一班，我又下了樓從頭開始找，就這樣一樓二樓跑了不下三次，有點不安的我，隨便抓了一個同學“你好，想問下一班在哪里？”我喘著氣說，“一班呀，在三樓”說著指了指一樓最邊邊的位置說“就在三樓的那個位置。”我說了聲謝謝，便急匆匆的上樓了。
失望與興奮夾雜著汗水，從下巴滴落在水泥鋪成的地面上——瞬間化為烏有。我看著人已經到了很多，老師還沒來，一團的嘈雜映入耳簾，我是個喜歡安靜的人，那一團的嘈雜讓人心亂，我失望的站在門外，直到班主任的到來，這種沒有規律的音符才戛然而止，我趕快找了個沒人的位置坐了上去。
然后便是講話講話再講話，我聽見班主任不下十次的說“希望”這個詞，而且還不忘加“同學們！”我聽的有點煩，所以期間他說了什么我也忘了，但最后只聽到了他帶著和諧的笑容說“好，接下來發迷彩——！”話還沒說完，下面同學們早已亂的不堪入目。
當迷彩服放在我的桌上，我興奮極了，然而腦子里卻一直在想目夕穿迷彩服的樣子——會不會很傻，很呆呢？
“笨笨！”我突然聽見有人在背后叫我，轉頭一看竟然是一米，因為我坐的位置離后門很近，所以一米很快在人群中看到了我，我對他輕輕的說“等一下，馬上就完！”我不知道他是否聽到，但看到他點頭后在門口的陽臺上，就轉過頭去聽老師的結案陳詞。
一米看我走出教室，馬上走過來“你看到了沒有，看到了沒有？”我說什么，“就是目夕穿迷彩服的樣子啊！看到了沒有？”我搖了搖頭遺憾的說“沒有——”“這樣啊！我可看到了，挺傻的！”我笑了笑說：“不會吧！”他隨后就拉著我下樓去看目夕迷彩服的樣子，可是最后怎么樣，我已經記不清了，只記得我沒有見到目夕穿迷彩服的樣子——好像她已經和穎回家了。
和一米與雨在校門口散了，我朝著家的方向走著，看著手里拿著的迷彩服，心里真的很不是滋味，轉頭望了望學校教學樓——我不住的搖了搖頭。
第二天軍訓照常開始，我穿著松松垮垮的迷彩服，走進五中的操場，人很多，可我一個也不認識。雖然隊伍以班安排，幾個班為一個連隊，總共幾個連我忘了，我只記得自己視線范圍內沒有目夕的存在。
高中的軍訓非常容易，踢踢正步，打打軍體拳就算是全部內容，而目夕分到了女子花隊（我記得叫這個名字），在最后演習時，看著目夕走著堅硬的步伐，我開心的笑了，看著目夕舉起的`塑膠彩花，我的眼眶濕潤了，我趕緊閉上眼睛，回收著還沒流出的眼淚——那是我看見最美的場景之一，而第一次是在初二她轉頭跟我說話時的微笑。
期間，我和雨在校園里有好幾次見過穎和目夕像那天一樣拉著手，我和雨跟穎打招呼，目夕依然扭頭看向別處。就這樣目夕的臉從看分班信息那天開始，我便從沒有正正規規的看到過。
從那以后我總在想，我到底錯了哪里，我只是想和目夕維持初中的那般友誼，不想太深，不愿太淺。可誰知一場軍訓，像是一場大雨，沖淡了一切的想像——生活仿如從那時起，不再那樣美麗，只會讓我擔驚受怕。
有人對我說“男生應該主動點！”
可我想說，目夕和我說過不要打擾她。
“你就真那樣聽她的話？”
我說是的，我答應過她
“你真傻”
我說或許吧，可我覺得那不叫傻，只是念的徹底。
軍訓的作文 篇2
激發親情，培養愛國情感。越是珍貴的東西越是在失去之后充分顯示出它的價值。親情，這個曾被我們無數次吟誦，無數次詠嘆，無數次自作多情哼哼的美麗字眼，當 我們擁有它時，總不免出奇的慷慨，猶如百萬富翁一擲千金般地揮霍如度。一俟意識到很快就要揮手作別時，我們才驀然醒悟：一個多么凝重而悲涼的時刻降臨了。 現離開父母，我們真的好想家的感覺，越是這樣，我們對于美好情感就越發渴望，真正理解了愛國之情多么重要。
總之，通過這次軍訓，我更加增強紀律觀念，集體觀念，團結觀念;提高了自身的技術能力，豐富了自己的知識，鍛煉了自身的素質!
軍訓生活讓我們成熟了不少。我們會記住這幾天的軍訓生活讓它成為我們生命中最值得懷念的日子，因為時間無法停住它前進的腳步，過去的就讓它過去吧，未來正等 著我們去開拓，只要我們從過去中得到提高，就是我們最大的收獲，讓我們一起向逝去的時光說聲bye-bye，勇敢地走向前方，去創造新的生活。
軍訓的作文 篇3
“吧嗒！””吧嗒！“”吧嗒！“地上出現了一塊塊的水漬。抬頭看看那烈火一般的太陽，心里涌現了無限的酸楚。
“你，出列，20個俯臥撐！”我擦了擦臉上的“淚珠”活動了下麻木的關節，在滾燙的操場上做起了俯臥撐來。“一、二、三、四…………”“報告，做完了！”“入列！”我一抹臉上的“淚珠”而后繼續加入了這地獄般的訓練中。
原以為熬完了這艱苦的九年義務教育，會有著無限美好的高中生活，可入學后的軍訓卻將我那美好的憧憬狠狠地擊碎。那樣炎熱的天氣，那樣苛刻的訓練手段將我一下打回了現實。軍訓的第一天我就受不了，背著疲軟的身體回到了家，在家里亂發了一通脾氣后連澡也沒洗，一頭倒在了床上。
第二天的天氣還不錯，大概是被我們第一天的辛苦所打動的太陽公公躲在了云層后面。天氣微微有些涼爽，趁著教官背向我們的時候，我微微活動了下筋骨。剛活動完耳邊便有一個聲音響起：“你打報告了沒有？”“你向你們教官打報告了沒有？”我被總教官的樣子嚇愣了，半天沒反應過來。
“報告，沒有！”我們張教官不知道什么時候來到我的身邊。”你難道沒有教他們有事要打報告嗎！“總教官的聲音像高音喇叭似的在我耳邊響起。”報告，教了！“張教官面無表情地說道。“那他剛剛動了為什么不打報告？這說明你管教不嚴，做20個俯臥撐。”“是！”張教官做的是部隊里的俯臥撐。臉上的汗珠匯成了一股股水流滴在滾燙的操場上，滴在我羞愧的心頭。望著他那在太陽下站得筆直的身體，看著那張黝黑的臉龐，我羞愧難當。
而后的軍訓，我不敢偷懶，不敢耍滑，認真地完成教官布置的任務。因為我不想讓教官再為我受訓、挨罰，我不想讓集體為我挨訓、受罰。在軍訓的過程中我們是要流汗，但絕不能讓別人為我們多流一滴汗，我們是會受罰，但不絕對不讓別人為我們多挨一頓罰。可是一個人犯錯集體受罰的規矩不能動搖，我們唯有不斷約束自己，嚴格要求自己，做到不犯錯，才能讓集體不挨罰，才能讓同學們不挨訓，讓全班順利完成軍訓任務。
時光飛馳，六天的時間轉眼過去，軍訓已然結束，卻在我心中留下許多不可磨滅的記憶和感悟。這些天的淚與汗都已在我心中滴出了一塊肥沃的土地，等著我那夢想的種子破土，發芽，而后長成參天大樹。
別了，我可愛的軍訓。
來吧，我精彩的高中生活。
光，在夢想的大海上閃耀，我用倔強的淚與遍體的汗筑成追夢的風帆，在廣闊的生命之海上前行，前行。
軍訓的作文 篇4
今天是四五年級的春游活動，我們去參加社會實踐活動，目的地是園山。
我們在這三天里，都要進行磨礪教育，鍛煉有強度的人生。磨礪軍訓的第三天，我哭了，讓我非常難忘。
早上，我們在大操場上集合，大家充滿好奇心，我們要干什么？只見教官高聲叫出——劉曉琪，我疑惑不解，到底要干什么？教官再次宣布：劉曉琪和李文鑫是我們班的小領袖。我驚訝萬分，過了一會兒，熱烈的掌聲，使我骨氣勇氣。教官嚴肅地說：如果你們做錯一個動作，他們將為你承當責任，五秒鐘正式開始，5。4。3。2。1開始。第一個動作是蹲下與起立，一開始，同學們還滿不在乎。第一排第六個，第四排第四個教官鎮定地說。楊老師說：男的六圈，女的五圈。我們跑了起來，我們從同學們眼下跑過，汗水一滴滴流出，撒滿了整個操場，同學們的眼眶漸漸紅了，同學們鼻子一酸，生怕要哭出來。啊，同學們實在控制不住自己，各種感情交織著，猛烈地向我撲來，我又哭了。淚水一下子蒙住了眼睛淚珠，濺開來，在陽光下一閃一閃的，晶瑩。潔凈。臧老師也流出了熱淚，我們抱著臧老師思念，以前，我只知道您是我的好伙伴，今天，我才知道您還是個善良勤快的長輩。我恨我當時不太懂事；我罵我自己不懂得珍惜這珍貴的感情。
這次嚴格的軍訓，使我一生受益。讓我知道了，我不再是小孩，我已經長大了，我要為父母分擔責任。
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