記憶的作文

時間：2026-03-12 08:04:58 記憶我要投稿

記憶的作文常用【4篇】

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記憶的作文常用【4篇】

記憶的作文篇1

　　生命是條軌跡，或短暫，抑或漫長。但上面的痕跡，又如何能抹得掉？尹老師就是這樣一個讓我銘記的老師。

　　那天，夜已濃郁，我做完了其它的作業(yè)才發(fā)現(xiàn)數(shù)學練習冊忘記帶回來了。望著繁星滿天，看著眼前斑駁稀疏的樹影，埋怨著自己的粗心大意，磕磕絆絆地走向學校。雖是百般不情愿，卻終是不愿面對老師懷疑的眼神。

　　到了學校，周圍店鋪的卷閘門已經(jīng)落下，正當我慶幸無人窺見我的“落魄”，拐進教學區(qū)時，一團朦朧的燈光闖入我的眼簾，與滿天漆黑極不相稱。會不會是尹老師？我躡手躡腳地靠近辦公室，果然是尹老師！她一手撐著下巴，一手拿著筆，那么專注那么入神……難怪我們交上去的作業(yè)，那么快就能回到我們的手中，上面的圈圈點點，批注都那么細致。

　　她很敬業(yè)，但絕非古板的“修女”。假日里，她喜歡和我們一起走進田野里，一起圍在磚塊架起的灶臺邊，爭搶著桌布上琳瑯新鮮的美食。她并不像一般的.老師一樣嚴肅，她像一個大朋友，雙手輕輕地搭在我們的肩頭，輕松地和我們聊著班上的新聞，說著學習上的煩惱。她不僅僅是老師，更是我們成長路上的伙伴，陪我們走過最純真懵懂的時光。

　　最喜歡的還是她課堂上的妙語連珠，無論多怪的作文題，老師都能出口成章，把我們那在天空漂浮迷茫不知方向的思緒拉回地面。她的課，能帶著我們，暢游中外，徜徉古今。開闊了我們的視野拓寬了我們的知識面。老師博客里的文章，更是繪聲繪色，即使是一篇心情小記，也能讓我們拍手叫好。

　　那時，尹老師簡直就是我的偶像。離開老師已三年，可老師的諄諄教誨、一顰一笑，又如何抹得掉？

記憶的作文篇2

　　一塊黑板，一生相伴。——題記

　　黑板，是一個多么常見的的代名詞。但在我看來，它不單單是上課時所用的黑板，同時，它也是人生的記錄器。

　　它和我一起成長，我們在一起的記錄太多太多，它的身上有我珍貴的記憶，有親情，有友情，有思念，有向往。一個一個的“畫筆”在它的身上勾勒著的圖畫，是那么地美麗，那么地漂亮；它身上那一個個感人的故事，一個個美麗的倩影時時在我的腦海中顯現(xiàn)；黑板上留下了我終身難忘的印記，黑板伴我成長。

　　最讓我印象深刻的是小時候的.那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。

　　我還深刻的記得，在我發(fā)燒時，使他們慌慌張張的把我送到醫(yī)院；在我放學時，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車子旁邊的笑容；而在我取的好成績而高興時，也能看到他們和我一起開心；在我傷心時，也總是能發(fā)現(xiàn)他們安慰我的情景。也能聽到那些親切的話語……這一切的一切，全都是親情。現(xiàn)在，他們仿佛蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們?yōu)榱宋叶a(chǎn)生的，我深深陶醉在其中。

　　在成長的路上，不光有親情，還有友情，上了初中，我結識了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著。有傷心事，他們同我一起承擔；有煩惱時，有他們開導我，有喜悅時，有他們陪伴著我一起開心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著色彩。

　　黑板還同我一起成長，而我的'黑板"也不斷的充實著。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。

記憶的作文篇3

　　海南，我從來沒去過，但是奶奶去海南旅游后，給我們帶回了海南的記憶——楊桃。

　　楊桃，又名陽桃、羊桃和五斂子。它產(chǎn)于熱帶地區(qū)。楊桃由五個大瓣組成，把它橫著擺放起來，酷似一個立體的五角星，就像一只憤怒的小獸在咆哮，它的頂部有一道寬大的棱，筆挺的豎著，就像魚兒的背鰭一樣，它下面的兩個瓣兒叉開著，好像隨時就會在大地上狂奔。從側面觀察楊桃，又像橢圓上突出的一個伴兒，它的水分很容易蒸發(fā)，蒸發(fā)后的皮呈淡紅色，瓣兒捏起來軟軟的，綿綿的，顯得很光滑，皮隱約透出一種尊貴的氣質，呈金黃色，嗅一嗅顯得十分誘人，沁香四溢，讓人忍不住想要一口，扒開楊桃的皮，嫩黃色的.果肉便露了出來，表面上看楊桃是有過肉的，實際上并非如此，咬一口，根本沒什么果肉，只是有很多汁水流出來，酸酸的，甜甜的，美味極了，讓人覺得一條小溪盤繞心頭，清清涼涼，果肉仿佛是水做的一般，咬在嘴里，只是甜甜的汁水。

　　楊桃蘊含著海南的記憶，我喜歡楊桃。