記憶猶新的老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的記憶猶新的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記憶猶新的老師作文1

　　要說起老師，最讓我們記憶猶新的便是張老師了。

　　張老師個(gè)子不高，有些胖，方方的臉蛋總是露出狐貍般的笑容，他總是一身黑，也正好，與他的膚色相配。正是因?yàn)檫@長相，張老師的兩大特點(diǎn)就很容易顯露了：幽默而又狡滑。

　　張老師經(jīng)常怪招迭出，把我們累得半死。有一次，我們只是晚下去了一會兒，張老師就不開心了。“嗯，來來來，帶頭的，蛙跳一圈。”“才200米，太簡單了！”站在一旁的一群男生張牙舞爪得叫囂。而我則在一旁不寒而栗：“太難了吧，我一個(gè)也不想跳。”“走，快出發(fā)！”張老師催促道，“不要啊！”我慢吞吞地挪動著，還沒等我反應(yīng)過來，身體已經(jīng)乖乖投降了，自己蹲了下去。難道張老師可以控制我的大腦？我跟著人群一上一下地跳動，簡直就像一只可憐的`大青蛙。而張老師則在一旁笑，眼睛瞇成了一條縫，他似乎很喜歡我們受虐的樣子。不好，要“撞車”了，我剛想收住，卻又發(fā)現(xiàn)身后又沖來一群“牛”，“媽呀！”我慌了，一下子摔了個(gè)四腳朝天，“不，我太難了！”待我跳完了一圈，張老師才收起笑容，整整衣冠，裝出一臉嚴(yán)肅的樣子，真是太“討厭了！”

　　可張老師也有幽默的一面。“誰又在講話？”張老師就像張飛似的，一聲大吼，嚇倒一群人，但總有那么幾個(gè)人學(xué)習(xí)“釘子”精神，用他們的擠勁，順利地冒出頭來，讓我們來看看對面的“張遼”同學(xué)，正朝著張老師翻白眼，一邊大聲說道：“我呀，就是我！”小張對上了老張，這下慘了！小張使勁翻白眼，老張使勁講笑話。“嗯，我們的張子戍同學(xué)，正式成為派掌門人……”又是一陣暴笑，小張同學(xué)甘拜下風(fēng)，終于成功閉嘴。真好，有趣的課堂。

　　這就是我們的體育老師——張老師，一個(gè)使上課充滿歡樂的體育老師。

記憶猶新的老師作文2

　　老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，

　　老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。

　　教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶。可我的這一位老師，她并不喜歡有人稱老師為蠟燭，因?yàn)樗�說呀，你們有沒有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著眼淚。我可不要像蠟燭流著眼淚，我喜歡笑著!

　　我的那位老師，我覺得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的'眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬苦再次來到我們班，可是，他的書包卻不見了!后來，我們班的同學(xué)才知道 ，原來他的書包已經(jīng)被老師拿走了。后來呀，她將這件事編成了一件有趣的的故事，現(xiàn)在能像她那樣會寓教于樂的老師已經(jīng)很少了。

　　有一次，老師很生氣地說我們測試的結(jié)果很差。我們認(rèn)為老師肯定會因?yàn)槲覀儨y試結(jié)果很差，會很生氣，可老實(shí)批評了我們幾句，說我們不知道怎么學(xué)習(xí)，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對《論語》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來到學(xué)校正巧遇見那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?

　　是啊!同學(xué)們，如果你的老師對你很嚴(yán)格，這說明老師很器重你，對你很嚴(yán)格，是因?yàn)樗�喜歡你!雖然我的這位老師時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴(yán)肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。

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