行走在記憶中作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的行走在記憶中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

行走在記憶中作文1

　　學業加重，教輔雜物爆炸性增長，我不得不騰出這個裝兒時玩具的舊物柜，我緩緩打開柜子，一陣隱約的笑聲和著灰塵迎面撲來。“讓我進來走走吧，我的童年。”

　　首先映入眼簾的是個殘破不堪的布娃娃。我揪住她的腿將她胡亂拽出。可憐的家伙，這倒霉娃娃到我家的第一天起就被我百般摧殘，拎著腿到處砸，她原先的美麗我還記憶猶新，如今卻在我和歲月的雙重折磨下成了這副摸樣。我將她抓了出來，取而代之入住的是厚厚的`試卷。

　　娃娃后面，是幾個缺胳膊少腿的機器人。頓時，我顯得興奮了許多，就像看見了多年未見的老朋友，我抱起小時候最喜歡的那個，撫著他殘缺的角，和他到處尋找“和平星”的傻事好像就在昨天。推了推幾百度的眼鏡，如今，就算那玩意在我鼻子底下大搖大擺地晃，我也可能視而不見吧。“吶，”我把玩著他的關節：“你一點也沒變，為什么我卻已經成這樣了呢？”

　　我加快了步伐，試卷逐出卡牌，筆記趕走積木……無家可歸的故友們在我身邊慢慢圍成了一大圈，我已完全忘卻了初衷，眼神逐漸迷離，記憶的碎片拼湊出童年笑盈盈的臉，她離我是那樣觸手可及，可一伸手，又像肥皂泡般“啪”一下破碎了。恍惚間，踩到了一張多年前的照片，年幼的我們眼神靈動笑容明亮，背景的天空澄澈得仿佛沒有憂傷。一剎那，仿佛行走在布滿灰塵的貨架臺之間，一切都那么近在眼前，卻又那么無法觸碰。

　　母親的呼喚打碎了悵然。客廳里，小表妹正對著電視手舞足蹈，是我孩提時代最愛的《數碼寶貝》。一樣的劇情，一樣的人物，一樣電視機前的孩子，可惜，那孩子卻不再是我。他們是彼得·潘，可我卻不是，我早就無可救藥地長大了。

　　無比熟稔的劇情將畫上句號，我忽然有種莫名的恐懼，一如溫迪害怕彼得看見長大的自己。我找了個借口躲回房，屋外，恰好是最感人的大結局。

　　小妹在屋外嚎啕大哭，我也早在屋里泣不成聲，淚水把卡牌浸得濕透。“雖然舍不得，但我得走了，因為我總歸是要長大的呢。”前方越發明亮，名為童年的貨架臺仿佛到了盡頭。母親匆忙打開門叫我去安慰小妹，卻被躺在玩具中淚流滿面的我嚇了一大跳。

　　“你怎么了？妹妹還在哭呢。”

　　“沒什么，剛才，在童年里走了一趟。”

　　站在初中的尾巴上，前所未有地懷念漸行漸遠的童年，如同懷念一段遙遠的夢境、一個已經遺失的小妹。

行走在記憶中作文2

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼幾年的小學生活已經離我而去了。但那美好的記憶卻深深地印在我腦海中，回想起來，歷歷在目，它將豐富我的生活，影響我的一生，指引我前進的方向。

　　記憶里難忘的是教育我、關懷我的老師。老師不僅耐心教我科學文化知識，也不遺余力地塑造我的性格品質。那時候，我性格比較內向，上課不敢主動回答問題，集體活動不積極參加。對針這種情況，老師們多次找我談話，及時鼓勵我，并且有意地讓我參加學校的一些活動。印象最深的是我當學校廣播室的廣播員一事。湯老師第一次找我說的時候，我撅著嘴沒吭聲，心里想：這可是要在全校師生面前廣播呀，我能做好嗎。老師覺察到了我這種想法，就耐心地開導我，說這是一次鍛煉的好機會，希望我不要辜負老師的期望。我還是沒吭聲，這時候，湯老師就生氣地說：“你去也得去，不去也得去”。就這樣，我不情愿地當上了廣播員。幾個星期下來，我覺得我真的得到了很好地鍛煉，膽子變大了，性格也變活潑了。這可要歸功于湯老師的“生氣”。老師對我的關心是無微不至的。一次，一場考試進行到一半時，我肚子突然痛了起來，頭上冒出黃豆大小的汗珠，難受極了。湯老師看我不對勁，就來到我身邊問：“張若晨，你不舒服嗎？”我難受地說“老師，我……我肚子好痛。”老師聽了，著急地問：“怎么會肚子痛呢，要不要去醫院？要不先喝點熱水吧。”說著就快步向辦公室走去。回來時，老師手里就多了一杯熱氣騰騰的水，她把杯子遞到我手中，我頓時感到一股暖流從心里涌向全身。喝了幾口熱水，我覺得舒服了許多，老師看到我的樣子，似乎也放心了。我心里想：老師，你對我真好！

　　記憶里難忘的還有安慰我、鼓勵我的伙伴。有一次，要考試了，但我考試前卻沒有好好復習，所以成績很不理想。下課后，我一副無精打采、垂頭喪氣的樣子，一個人悶悶不樂的`趴在課桌上。我最好的朋友魏旋過來安慰我說：“別這樣了，一次沒考好能代表什么呢！重要的是你要從這次考試中吸取教訓、總結經驗。失敗是成功之母，一次失敗并不可怕，要爭取下次考好。”聽了她這番話，我的心情豁然開朗，于是打起精神投入到認真的學習當中去。

　　故事總會消逝，記憶卻會永存。行走在記憶中，小學的生活豐富多彩，留存我腦海中的記憶，就像春天里盛開的花朵采也采不完，這些記憶伴隨我的童年，將永遠鐫刻在我心間，溫暖我的一生！

行走在記憶中作文3

　　面對三千年慘白的歷史，我執一只彩筆，要為它涂上應有的色彩。

　　——題記

　　秦·血紅

　　提起這桿蘸滿血的筆，我想應該涂在秦長城上吧。“不夠”。一個聲音穿破時空在我耳便響起。我愕然。他說：“是整個中國”。

　　回首那段令人心痛的歷史，六國人的血淚，乃在歷史的天空中滴淌。無數的戰爭。無數的徭役，讓六國人看不到希望。他們的眼中沒有親人倒下后，看到鮮血匯聚成河的絕望。

　　更有那焚書坑儒的悲劇，無道的秦，你不只在讓儒士們流血，更是在讓三千年的文化流血。

　　唐·白銀

　　面對這段歷史，我毫不猶豫的圖上了銀白，于是一個影子在這銀白中凸顯出來漸漸的清晰了……。

　　他從碎葉城走來，一路狂歡，一戶高歌。銀色的衣衫燦爛了整個盛唐。他又從繁華綺迷的宮庭走來。依舊“清水出芙蓉，天然去雕飾“般清新脫俗，于是盛唐的歷史變隨之變得白銀發亮。

　　還有他銀白的.夢，盡管乃佇足于俗世。可他的心早已飛向了仙界，攜飛仙遨游，抱明月長終了。

　　宋·靛青

　　我素手為槳，宣紙為舟，泛波于宋王朝的眼部哦浩渺之中，眼充斥的都是清新的靛青。

　　是雕欄綺窗前“才下眉頭，又上心頭。”的青澀。更是江南雨蒼中那位撐著油紙傘佇立的清新。是月照軒窗，“為伊消得人憔悴”的清苦，更是“簾外雨潺潺，春意闌珊”的清涼。

　　這段充滿硝煙與屈辱的歷史，總能看到你灰工種流露的點點淡青。

　　元·橙黃

　　鐵蹄下的土地被錚錚的漢子踏得轟轟作響。于是歷史的指南針開始旋轉，一只鐵騎上的民族她進了中原大地。元王朝開始了。

　　總覺得橙黃是元朝的象征。在強烈的黃色中中有不泛點滴點清涼，這邊是粗獷與溫柔的結合體。就在那一年代，粗獷豪邁的塞北便與溫柔浩渺的江南融合了。

　　帶著胡曲的豪放；加點宋詞的婉約，在那個強盛的年代，那個文人沒有出路的年代，元曲誕生了，于是又是一星升起，接著便又是燦爛了中國的文學卷軸。

　　三千年的歷史都被我涂上了我心中的色彩。望著歷史的天空，我笑了，我哭了。

行走在記憶中作文4

　　風起，卷起滿地落葉，漫天飛花；云涌，驚起滿天波瀾，如夢似幻。行走在穹頂之下，阡陌之上，恍惚間游離的思緒竟使我不禁步入了記憶深處……

　　行走在記憶中，勇氣之門朝我打開，堅定地踏進去，我看到了當初的自己。

　　摔倒之后輕笑一聲勇敢地站起，拍拍身上的塵土告訴自己“沒什么”。來到陌生的城市，我鼓起勇氣去向路人問路，當第一句話出口時，我便知自己已揮別了當初的膽小怯弱。當輸液的針頭與手只差一厘米時，我咬緊牙關告訴自己只需要疼一下子就好。當走在街道上聽到遠處傳來的狗叫聲或看到一只小狗從我旁邊跑過時我也再不會嚇得跑開或躲在媽媽身后。幼時的自己一摔倒便開始大哭，可細想，哭又有什么用呢？膽小到不敢在眾人面前表達，可事實是，總有一天我們要面對他人。

　　回憶過去，我感受到了勇氣的積淀給我帶來的力量。

　　行走在記憶中，學習二字閃耀著光彩，用心讀它，我讀到了當初的自己。

　　從最初的懵懂無知、牙牙學語，然后在父母悉心教導之下，我竟背會了近百首唐詩。步入小學，我常聽家長老師們說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我開始在知識的海洋中遨游，在書本中，我學到了許多知識。漸漸地，隨著年齡的增長，同學間的競爭日趨明顯，我開始更加努力，那是想得不僅是要學習知識，更要學好方法；不僅要從書本中學習更要從他人身上學習。在學習中競爭，使我收獲了更多。隨著我日漸地成熟，學習不能僅局限在知識上，更重要的是習慣、品德上的'學習。不斷的學習，使我更好地完善了自己。

　　回憶過去，我體會到了不斷學習所收獲的改變。

　　行走在記憶中，成長之路已然開遍了花朵，昂首走去我走進了舊時的自己。

　　在傳統文化的熏陶中，我明白了許多中華傳統美德的內涵，學會了謙讓、分享、孝敬父母、尊敬長輩……在集體中，我們不僅懂得了競爭，更學會了合作。當遇到挫折時，不再是一蹶不振，而是勇敢挑戰；當遭遇失敗時，不再是郁郁寡歡，而是更加努力。我不斷成長，開始懂事，懂得體諒別人，但隨之而來的卻是過于的拘謹。可能這未必是這個年紀該有的拘謹，但終究還是證明我長大了。

　　回憶過去，我體會到了成長路上的喜與憂。

　　行走在記憶中，我漸漸成熟，未來，我要向我理想的方向大步邁去不沉淪于過去，不受限于當下。

【行走在記憶中作文】相關文章：

行走在記憶中作文01-29

行走在記憶中_750字01-26

行走在記憶中-六年級01-13

行走在勇氣中作文01-27

行走在霧霾中作文01-30

行走在美好中初三作文01-27

行走在成長中作文600字01-28

行走在幸福中作文450字01-28

行走在溫暖中作文600字02-02

作文：記憶中的文字01-27