關(guān)于競爭為話題的寫事作文1500字
世界上存在各種各樣的競爭，yjbys作文網(wǎng)小編精心準備了關(guān)于競爭的作文，僅供參考。
高考作文社會萬象之話題 競爭_1500字作文1
家中后院栽有一盆太陽菊。時值初春，錦簇的花瓣在碩大的葉片映襯下，綻放著金黃色的光彩。
忽一日，盆中黑土鉆出了一點青色，點破了墨綠的沉寂，為這單調(diào)的春色平添了幾分新意。驚喜之余，我不禁暗自擔(dān)憂：與這枝粗葉壯的太陽菊共處一盆，這纖弱的小苗能順利地生長嗎?
然而，我多慮了。有限的泥土，令她珍惜所擁有的土地;稀疏的陽光，使她向往每一方晴空。她吮吸著，接納著，生長著，與粗壯的太陽菊展開了激烈的競爭。她仿佛逆江而上的一葉扁舟，在競爭的激流中，雖然時時有覆舟的危險，卻總能在小心翼翼中奮勇前行。終于，她出落得亭亭玉立，花枝招展。
這讓我想起了另一幕景象。市公園內(nèi)有一排市民們自發(fā)栽種的小樹。其中有兩棵種得很近。按理說，由于光照不足，這兩棵樹的成長必定不如其他樹。但出人意料，在新樹中，長得最高大茂盛的便是這兩棵。正因為種得太密，為了生存，兩棵樹都盡可能地伸展著枝葉，伸向?qū)Ψ剿荒芗暗目臻g，同時積極地向上生長，以求擺脫對方的遮擋，獲取充足的陽光。就這樣，這兩棵樹不斷競爭著，雖然彼此承受著生存的威脅，但“力爭上游”使得它們茁壯成長，脫穎而出，成為公園一處別致的景觀。
競爭使生存變得窘困。競爭更令生命朝氣蓬勃、生機煥發(fā)!
“適者生存”，這是大自然的定律，一切生命概莫能外——包括人。競爭無處不在，有競爭自然就有壓力。但是，正因為有了競爭，才有了我們個人的成長，才有了社會的進步，才有了歷史的前進。前不久，一位就讀于浙江大學(xué)的朋友頗有感觸地對我說：“在浙大這個競爭激烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每一個人，時刻都有遭排擠的危險。但我們感謝競爭，是競爭造就了我們淵博的學(xué)識、謙虛的人品和堅毅的性格。浙大也因此成為人才的輸送站。競爭，使生活演繹得五彩繽紛。”
是的，競爭使人感到壓力，更使人充滿活力。背上了競爭的行囊，我們在人生道路上將留下光輝的足跡。那么，坦然地面對競爭吧，我們的體格會因此更健壯，我們的身姿會因此更豐腴動人，我們的生命會因此更美麗!
《競爭，讓生命更美麗》是一篇抒情性很濃的敘事性散文。文章由兩種植物的例子入手，讓人感受到了競爭帶來的活力。然后由朋友的話，明確主題。語言流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。
讓成為核心競爭力的大師_1500字作文2
熙熙攘攘，千萬家、為兒為女，能出奇。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨。成龍成鳳是厚望，嘔心瀝血何足惜!正躊躇，著手重重難，覓靈犀。
云之南，孕神奇;有夸父，志逐日。怨蝸居蟄伏，顧盼睥睨。腹有詩書意軒昂，壯游京華更努力。看鯤鵬，展翅九萬里，當(dāng)閑筆。
這首《滿江紅》是一位自稱"香山老人"的、不愿意透露真實姓名的教育界前輩名家祝賀韋家定先生的厚望齋作文總部成立時填的，這位前輩在序中說："厚望先生自滇至京，攜母挈婦將雛，幾八載矣。此君以教書育人為任，兢兢業(yè)業(yè)、肝膽照人，且機杼獨出，頗受家長學(xué)生愛戴。五年前與余偶識，感其樸孝謙遜，敏銳執(zhí)著，遂交忘年。今思大展宏圖，邀余出山，余自思日月出矣，爝火何物?且填《滿江紅》相賀。"
香山老人說的厚望先生姓韋名家定，剛進入四十四歲年頭。可以說他是中小學(xué)教師中一位最富于傳奇色彩的角色：一個邊疆少數(shù)民族教師，三十六歲才辭了公職，帶著七十多歲的老母親、沒有工作的妻子和兩個正在讀書的孩子闖北京，在沒有任何背景和關(guān)系、沒有一點經(jīng)濟基礎(chǔ)的情況下，從打文化工掙工資、代課當(dāng)家教掙課時費開始，通過八年努力，在人文薈萃的首都不僅開起了作文培訓(xùn)班，出版了作文教材，現(xiàn)在還在寸土寸金的北京中關(guān)村豪華商務(wù)樓上建起了厚望齋作文的總部!出于尊敬、欣賞和好奇，記者采訪了他本人、他的部分師友、合作伙伴、學(xué)生和學(xué)生家長，但終于沒有讀懂他，只見到一個不太清晰的輪廓。
且不強調(diào)他生于滇東南一個距縣城四十多里、兩三年前才通車通電的壯族小山村，小時候條件如何艱苦;且不說他82年師專畢業(yè)后如何勤奮努力改革創(chuàng)新，在第一次全國教師職稱評定是以專科學(xué)歷、五年教齡被評為西南地區(qū)最年輕的中學(xué)一級教師;也不說他如何從一個三年級才學(xué)用漢語進行口語交流的孩子進步成省普通話水平測評員;只說他拉家?guī)Э冢`路藍縷、白手起家，在北京"八年抗戰(zhàn)"，成了令北京同行前輩贊賞、合作者欣賞、學(xué)生和家長愛戴的作文教學(xué)專家，就足以讓只會抱怨、感慨和嘆息的人們或汗顏、或警醒、或受到某些啟迪。
與韋先生相處，記者不由想起一個故事：三國時，匈奴派使者訪魏，曹操對自己的體貌不太自信，就找了一個高大魁梧、相貌堂堂的士兵坐到自己的坐位上接待，自己扮作衛(wèi)士挎腰刀站在一邊。禮節(jié)性的會見結(jié)束后，曹操派人去探問匈奴使者對魏王的印象，使者說，魏王長相不錯，但他下面那小個子捉刀者更是英雄。
確實，韋先生的外貌連他自己能自豪的也就是"坐車擠車時占的空間小"一項，不到一米七的個子，背還有點駝，怎么也無法與"瀟灑"一詞連在一起;衣著雖然干凈整齊，但很難說得上美觀;走在馬路上，很難讓人看出他的職業(yè)來。但不論是在擁擠的公交車上還是在高層次的集會中，只要他開口說幾句話，總是能讓人"刮耳相聽"!那倒不是因為他那沒幾個人能聽得出他哪個字音發(fā)錯了、也沒幾個人能聽得出他來自哪個地方的普通話，而是話本身的內(nèi)涵。他雖不喜歡吊書袋，但談笑風(fēng)生中自然流露出他博覽群書后的幽默、淵博和睿智。
――在廊坊師院給中文系大四學(xué)生演講時，主持人謙稱要"拋磚引玉"，他一開口就說："主持人用錯了‘拋磚引玉’這個成語，今天應(yīng)該是‘拋玉引磚’，同學(xué)們小心，磚來了!"接著就是一塊接一塊的"磚"，"猛砸"兩個多小時，換來四十多陣熱烈的掌聲。
――在一次午餐時，一位老師問他愛喝酒和能喝酒有什么本質(zhì)區(qū)別，他說："愛喝者如小偷，‘飲少輒醉’，三天兩頭被逮挨打;能喝者如強盜，‘不飛則已，一飛沖天’。"并坦承自己是前者，這成了一段流傳頗廣的論調(diào)。
――在一場給合作學(xué)校教師培訓(xùn)會上，韋先生講引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，說到《西游記》，他選擇了書中類似陪襯人物的玉皇大帝進行了這樣的分析："這上管天下管地中間管萬物生靈的‘老大’，竟然是安排猴子去看守桃子的糊涂蟲，可見他領(lǐng)導(dǎo)下的世界就應(yīng)該亂，應(yīng)該群魔亂舞，不然倒不正常了。"一位有研究生學(xué)歷的老師聽后驚奇地說："天啊!我上的就是明清小說研究，韋先生的這些見解，我們導(dǎo)師也不好比呀!"
――在一次武俠小說迷的集會中，韋先生應(yīng)邀發(fā)言，他從自己總結(jié)的"金庸如山，梁羽生如海，古龍如云"說起，說到華羅庚先生如何在去美國講學(xué)的飛機上看《七劍下天山》并把武俠小說奉為"成年人的童話"，梁羽生先生聞知后如何受感動，專訪了華先生，如何以武俠小說筆法寫了《華羅庚傳》并說這作品刊在《名人傳記》八六年某期上，最后還一字不差地背誦了陳家洛在香香公主墓碑上的題詞。當(dāng)在座的知道他是個開作文培訓(xùn)班的老師時，有人說："這位大俠上的作文課一定非常精彩!"
韋先生不但書讀得多、讀得活，又有豐富的生活閱歷，所以他能在作文課上給一二年級的小學(xué)生講《少兒哲學(xué)》(他是這套教材的編委之一)，脫稿給三四年級的小學(xué)生講《弟子規(guī)》，能給中小學(xué)教師作培訓(xùn)，能給大學(xué)生開專題講座，能和三輪車夫侃大山，能和專家學(xué)者研究重要課題;因為他的弟子門生中有幾個碩士生，所以大家稱他"教授"，他也在嘻嘻哈哈中胡亂答應(yīng)，只是偶爾嘆嘆氣：要是體制允許，說不定是真的。
韋先生深厚的功底使他游刃有余，執(zhí)著的精神使他的事業(yè)蒸蒸日上，謙遜的態(tài)度更得到許多同行前輩的青睞，眾人拾柴，使他在幾經(jīng)波折后又看到了光明的前途。
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