風(fēng)景的作文3篇（優(yōu)選）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)景的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景的作文 篇1
我自己選擇了這冷冰冰的黑色，此刻卻能照亮我的心
我們可以稱之為豬狗事件么？
怎么發(fā)生的？不記得了 發(fā)生了什么？記不得了
我咬牙坐在這里，想要記錄下這一刻，但我也只能坐在這里而已
所有的腦脊液似乎都離開了頭顱聚積在眼眶里，我不是說我哭了，我從來不哭也不覺得苦，我只是覺得空氣變得很厚，厚的看不見，或者是空氣很重，壓得晶狀體不能移動(dòng)分毫
也許我只是累了，連眼睛都不能再動(dòng)一下
這也沒有什么，因?yàn)槲页３＿@樣的，嬌生慣養(yǎng)受不得累，辛苦一點(diǎn)眼睛就發(fā)直
我的大腦靈活起來了，我記起來了，你痛心疾首的訴說，我無可奈何的不知在干些什么，我好像又沒能滿足你那簡(jiǎn)單的小小愿望，還是怎么樣來的？我弄不清楚了，身邊的風(fēng)景開頭。我是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的男人？
來一支煙吧，干燥的辛辣的煙絲燒過喉嚨，這感覺不錯(cuò)
這下好了，一切重又在我眼前聚焦
我還是個(gè)孩子，敏感、簡(jiǎn)單、脆弱，有時(shí)候?qū)W著大人的模樣，四不象，不好笑，只可憐
我不能，因?yàn)槲也辉�，我一直希望我能保持那種孩子似的敏感，我一直希望能一直有一雙孩子般的眼睛，我想用我的`方式看遍這個(gè)世界。
但我不喜歡孩子氣的說話，更不喜歡像一個(gè)小孩那樣不懂是非，我希望自己能有一個(gè)大人樣的面容和言談舉止做的殼，做個(gè)套中人，我希望能像一個(gè)大人那樣包容，照顧好你，但這一切，我都沒有做到。
二零零五年十二月十七日，我還是個(gè)孩子，學(xué)著大人戀愛；
二零零五年十二月十七日，我還是個(gè)孩子，傻乎乎對(duì)著電腦發(fā)呆；
二零零五年十二月十七日，我還是個(gè)孩子，死守著自己不肯放棄，用我越來越近視的純真的孩子的眼睛看著世界上一切是非曲直，勾心斗角，并且相信這一切都是不得已。
二零零五年十二月十七日，我還想繼續(xù)作個(gè)孩子，我不怕笑話，也不怕吃虧上當(dāng)，但我不知道怎么守護(hù)自己的愛，我眼睜睜的看著她吃苦受氣，卻什么也不能做，我已改變了這么多，我只怕有一天我不是我，你還能愛誰？
風(fēng)景的作文 篇2
秋，校園泛黃的梧桐葉像無聲的歌謠淌進(jìn)我的心中。
教室里，一張張熟悉的面龐，一雙雙清澈的眼眸，儼然也是一道風(fēng)景。但這風(fēng)景卻不能使講臺(tái)上的我增添半點(diǎn)歡愉，反而像一面面鏡子，要映射出我的恐慌來。
數(shù)學(xué)老師的出差，讓一向是數(shù)學(xué)尖子生的我登上了三尺講臺(tái)，去上演初為人師的一幕幕。想到毫無頭緒的上課方式，想到?jīng)]有研究透徹的習(xí)題，想到幾乎等于0的經(jīng)驗(yàn)，在跨上講臺(tái)的那一刻，像寒風(fēng)刮過一般，我的身子猛的一個(gè)趔趄，與之同來的是我的慌張。身后的風(fēng)景該是同學(xué)們隱匿的笑吧，抑或是小聲的談?wù)�，抑或是隨即而來的好事份子的起哄吧，我不敢轉(zhuǎn)過身去。
然而腦中充斥著的笑聲和起哄遲遲沒有到來，我詫異地轉(zhuǎn)過頭去，一雙雙明亮的眸子折射出我的身影，是以往的數(shù)學(xué)課從未有過的滿含著熱情的期待。我下意識(shí)地讓自己鎮(zhèn)定下來，笨拙地播放第一張幻燈片——課題。“用公式法解一元二次方程——”。同學(xué)們整齊的聲音在教室里回蕩著，在我心中激起愉快的波紋。
伴隨著板書一條條一目目的'增加，伴隨著一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解析，伴隨著方法的一點(diǎn)點(diǎn)滲透，課堂進(jìn)入了高潮。黑板上一題是我原創(chuàng)的，關(guān)于隱性路徑的題目。同學(xué)們踴躍發(fā)言，我也信心滿懷地把本應(yīng)講的重難點(diǎn)全面地給大家分析。正準(zhǔn)備進(jìn)入下一題時(shí)，他站了起來。
我大驚失色，像吃了當(dāng)頭一棒。他是人稱”傅老師”的答題大王，是聽課以專心仔細(xì)著稱，言語犀利，專門挑老師講課時(shí)的小錯(cuò)誤，抑或是數(shù)據(jù)抄錯(cuò)，抑或是計(jì)算出錯(cuò)，甚至是解題思路的走偏。我飛快地瞄了瞄黑板，額頭上細(xì)汗微冒，生怕什么差錯(cuò)被他揪住辮子不放，洋相盡出。然而他頓了頓，總結(jié)了這一系列題的解題規(guī)律，言語清晰，有條不紊，是對(duì)我的這個(gè)上課環(huán)節(jié)的最好總結(jié)。我在心里默默地為他鼓起掌來，感激地望了他一眼，他也意味深長地回贈(zèng)給我一個(gè)暖融融的笑，這笑所給予的溫暖和力量如同這節(jié)課的知識(shí)已滲進(jìn)了我的心靈，這笑也如同一道風(fēng)景，駐留在課堂上。
望望清澈的窗外，那已是風(fēng)平浪靜，梧桐樹間的光暈在墻頭搖曳。
幻燈片上現(xiàn)出了最后一道大題，也現(xiàn)出了我隱隱的擔(dān)心，生怕同學(xué)們知難而退，無法進(jìn)行深入思考，難以得到提高。我在講臺(tái)上來回踱步，但見同學(xué)們急不可待地要在平素的草稿紙上涂抹出自己鮮亮的思路與靈感來。眼前的這片風(fēng)景看起來像是興味索然的重復(fù)，但卻令我感到大大的驚喜，先得到正解的領(lǐng)頭羊們?cè)谧簧咸竦嘏e著手，剩下的仍埋頭苦干，沒有學(xué)生因自身的思緒不暢肯放下手中的筆。漸漸地，手多了起來，多了起來，這一雙雙粗糙或圓潤的手，像是草木繁茂的雨林，要為我的心底，投下枝葉間密匝匝的綠影來。
秋，在我的眼中溯回梧桐樹的青痕，有望，來年的早春發(fā)芽。
從容地關(guān)閉課件，滿載著收獲，誠懇地鞠躬，向大家道謝�；赝@四十分鐘，風(fēng)景無限，在這飽含笑意的溫暖中，化解了秋天的冷清，為自己涂抹上一道別樣的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。 ——但丁繁華的街頭，她顯得格外突兀。
衣衫襤褸的她頭發(fā)凌亂不堪，在寒風(fēng)中顯得那么單薄。形形色色的人們從她身旁匆匆走過，她總是謙卑地低著頭，嘴里重復(fù)著含糊不清的“謝謝”。
一名有些發(fā)福的中年男子腆著圓鼓鼓的肚子朝她走來。他與身邊的朋友談笑風(fēng)聲，不時(shí)地發(fā)出爽朗的笑聲，嘴里吐出一圈又一圈的煙圈。他只是鄙夷地看了她一眼，皺了皺眉頭，眼中掠過一絲不屑，繼而轉(zhuǎn)過頭饒有興致地聽著朋友的講話。像是什么也沒有發(fā)生一樣，他從她的跟前跨過，手指略微撣了撣煙頭，又猛地吸了一口，隨手扔在人行道上，用锃亮的皮鞋習(xí)慣性地碾了碾之后揚(yáng)長而去。煙灰飄落到她單薄的衣服上，她仍是弓著背搖晃著乞憐。
我不由得打了個(gè)哆嗦，感到寒風(fēng)正使勁地往我脖子里鉆，全身的雞皮疙瘩都出來了。
這時(shí)一個(gè)穿著棕色雪地靴的女青年拎著一袋東西往公交車站走去。對(duì)面的紅燈跳出，她停下了腳步。一輛闖紅燈的電瓶車朝她駛來，她下意識(shí)地、輕巧地閃在一邊。她瞥見了這個(gè)乞人，于是從黑色的包包里掏出兩枚硬幣，硬幣便從她白皙的手里滑落到那個(gè)破舊的'瓷碗中。接著她又隨著人流急匆匆地走到對(duì)面。她仍是低著頭，不停地跪拜，口中囁嚅著“謝謝”。
我覺得不那么冷了，好像有一縷陽光照進(jìn)我的心，但雙手仍是冰涼涼的。
“嚓嚓”四處散著各種各樣的廣告單，被人遺棄、踐踏。一個(gè)約莫八九歲的女孩將自己和父母手中的廣告單輕輕地丟進(jìn)垃圾箱，然后捏著一枚硬幣快步走到她跟前，彎下腰，很認(rèn)真、小心地放入瓷碗中。“謝謝，”她小聲地說，“好人有好報(bào)�！比缓笈⒖粗羌儤愕墓虬莺螅旖俏⑽P(yáng)起，又向同樣微笑的爸爸媽媽跑去。
我感到一股暖流從心中流瀉開來，暖暖的。于是我微笑著望著四周：
燈，一盞盞地亮了，那光亮也許沒有太陽那么耀眼，沒有月光那么皎潔。但我堅(jiān)信：慢慢地，燈會(huì)越來越多，足以照亮人們心中的愛，因?yàn)�，世界�?huì)因它而愈加美好。
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