熟悉風景作文

時間：2023-01-26 17:54:05 景色我要投稿

【精選】熟悉風景作文4篇

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的熟悉風景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】熟悉風景作文4篇

熟悉風景作文篇1

　　家是我們最熟悉的地方，每天我們上學、放學都要經過家門口那條最熟悉的道路，欣賞那一路最熟悉的風景。

　　記得有一天，我懷著沉重的心情踏上我上學的道路。那是一個漫長而又沉靜的早晨，空氣靜的可怕。往常我上學時都會遇到嫩綠的小草和幾棵近八十年的老樹，但它毅然挺立，完全沒有流露出一點老老應有的個性特點，真所謂老當益壯。但是在那天清晨可截然不同。小草一副好像沒有睡醒的樣子，路邊的樹沒有沒精打采的，它的樹葉也隨之低頭。我進入教室打開書包，只拿起一門功課作業。下完課，不出意料地被請進了老師的辦公室，原來我忘記做作業了，我是含著淚水走出辦公室的，但是我在這一天下午的'時候，積極地回答了老師課堂上提出的問題，并且老師還表揚我。我走在上學的道路上，再次望著馬路兩旁，旁邊有兩棟高聳入云的大廈。兩旁的小草被下午的雨水滋潤了，好像傾訴著雨后的歡躍，還是在向我點頭呢！

　　回到家，我明白了一個道理：不經歷風雨，不能見彩虹。如果你的心情是沉重的，世界的風景將變得暗淡無光；如果你是剛付出后獲得收獲，世界將變得色彩斑斕。

熟悉風景作文篇2

　　幾乎每年都辦游園卡，卡的背面列出一大串可以游覽的公園，但無一例外，每年只去一次“瘦大個”，即瘦西湖、大明寺和個園，其余的公園都沒去過。今年更好，只去了瘦西湖，連“大個”也沒去。進入秋季后，不知哪根筋搭錯了，一心只想去棲霞山看楓葉，于是隔幾天就會上網查查看楓葉紅了沒有，深怕錯過了。周五又上網了，看到游客拍的照片，一樹火一樣的楓葉掩映著玲瓏的六角小亭，感覺多美啊，心里頓時一陣激動，周六一定要去看楓葉。心情還未平靜，放學鈴聲響起，到班上排隊放學。走到操場上無意間抬頭，圍墻外一片茂密的竹林在這個深秋的季節里還是那樣蒼翠，幾棵高大的梧桐樹則是一樹金黃，一座磚砌的小小的亭子坐落其中，心里有些恍惚：怎么會有如此美的景致呢？忽然想起，學校旁邊就是一座小公園啊，它的名字也列在游園卡的后面呢。都說“熟悉的地方沒有風景”，此言當真不虛啊，一心總想著往外跑，卻對眼前的美景熟視無睹，當下改變主意，要游遍揚城，尋訪秋的足跡。

　　周六下午來到史可法紀念館。史可法紀念館揚州人稱史公祠，就在我每天上下班必經的路口，但從來也沒想起進去看看。記得最近一次還是貓兒上五年級時，那時史公祠有一個蝴蝶標本展，老師布置看完展覽要寫作文，貓兒和兩個同學約好去看展覽，我不放心也跟了去，后來再也沒去過。現在再次走進史公祠，一進門就被兩棵銀杏吸引，高大的'銀杏已有幾百年的樹齡，它們靜靜佇立和梅花嶺上的梅花一起陪伴著史公，銀杏扇形的樹葉邊緣開始泛黃，估計再過個十天半月就會金黃金黃的了吧。公園游人稀少，因為雨后空氣特別清新，雖是久違了，但漫步其間這里的一切依然熟悉，祠堂前的對聯“數點梅花亡國淚，二分明月故臣心”，史公的衣冠冢等等，一切如故，只是秋的痕跡似乎并不明顯。隱隱傳來一陣琴聲，原來是一個古琴培訓班，有學員正在練琴。老師見我走進，以為是報名來了，熱情招呼，可我自知不是這塊料，婉言謝絕了。但聽說一會兒有個古琴和昆曲的聯誼活動，就留下來。活動開始了，老師點燃一炷香，在余煙裊裊，若有若無的香氣中，學員們有的彈奏古琴，有的演唱昆曲，特別是一曲《流水》，古意盎然，我是外行聽著都覺得不錯。

　　周日午后三點多又來到個園，因是陰天且時間也已不早，公園里游人不多。個園以竹聞名，夾道種植了各種翠竹，進入園內滿眼蔥綠，讓人意識不到已值深秋，只有草地上的黃葉似乎在提醒游人秋就在身邊。左顧右盼，發現一株楓樹，并不高大，但那一樹紅葉在周圍一片翠綠的映襯下竟是那樣搶眼，引得游人紛紛拍照。再往前走是一池碧水，水中魚兒優哉游哉，岸邊一簇叫不出名字的葉子，色彩斑斕，叫人想起杜牧的詩句“霜葉紅于二月花”。在四季假山前又看到紅葉，只是這一樹的葉子層次分明，樹冠上的葉子已是火紅，中間的葉子紅了一半，另一半沒跟上秋的腳步還青著呢，下面的葉子則依然碧綠。

　　尋訪秋的足跡，讓我在熟悉的地方也看到了美麗的風景，真要好好感謝這個秋天呢。

熟悉風景作文篇3

　　每當我看見她在操場上健步如飛時，每當我看見她在欣賞自己滿分的考卷時，每當我聽到她在課堂上發表自己精湛的言論時，每當我……我十分羨慕，又自愧不如。在我的身邊，她就如美好的風景一般，可望不可及。

　　雖沒有黃山的“峰峰寒列簇芙蕖，靜想嵩陽秀不如”，也沒有廬山的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，更沒有華山的“只有天在上，更無山與齊”。但對自己目標能下定決心，奮勇追求的她，依然十分優秀。

　　面對一道好似巍峨泰山般橫在她面前的難題，她鎮定自若，有條不紊地拿出筆與草稿紙。首先，她的目光左右掃過題干，炯炯有神的目光反射出睿智的光芒。她下筆了，娟秀的楷體與端正的英語書寫體，以及飽滿的數字，使她的草稿紙像答卷紙一般清爽。向她求教的同學蜂擁而至，但她絲毫不受影響。左手手指不時比劃，嘴中也念念有詞，突然她俯身而下，找到了破解的關鍵。筆速加快，表情自信，五分鐘后，她微動薄唇：“解出來了。”

　　同學們將她包圍，聽著她極具邏輯性的分析。語速不急不慢，不時用筆圈出解題重點。這時的她身旁有光芒環繞，但她還是那淡淡的表情，沒有狂喜，沒有蔑視。

　　這一次期中，她又以優異的成績沖進了段前二十。當全班都在羨慕地歡呼，老師也開心到想擁抱她時，她依舊是微微一笑。她接下了喜報。她是王者，卻沒有那一份驕傲，同時也不會自滿。除了不驕不躁，沒有更好的詞語能用來形容她此刻的神情了。眉宇間是放松的，眼睛也微微彎起，嘴角有一點點的小弧度。老師邀請她講講感想，她委婉拒絕，稱自己只是基礎比較扎實，有了一點運氣。她的用功與連續好幾次的段二十以內，讓我們都認為她的.這句話只是謙虛的表現。她邁著穩健的步伐回到了座位，繼續著平凡的學習生活。

　　學校班級是我們再熟悉不過的地方了，優秀的人會是很靚麗的風景。我們應該欣賞，同時汲取美景中深層的含義使自己也能進步。