機會的作文

時間：2024-03-24 10:35:15 機會我要投稿

機會的作文【優秀】

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的機會的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

機會的作文【優秀】

機會的作文篇1

　　機會是人們無法追求的，但機會總會不經意的出現在你的身邊；機會不會第二次去敲門，但機會會留給有準備的人；機會往往需要等待和把握！

　　牛頓通過一個蘋果砸在腦袋上發現了"萬有引力定律"；英國科學家弗萊明看到葡萄球菌的碟子生了霉，長出了青綠色的霉斑，然后。觀察研究發現了青霉素；伽利略通過實驗，發現了擺的定律。

　　這些例子雖小，但是可以看出機會是偶然的，但是他們為什么抓住機會了呢？原因就是他們擅長觀察。如果當初蘋果砸在別人的腦袋上，別人肯定會咒罵這個蘋果。如果當初生霉的葡萄球菌是在別的科學家碟子里，恐怕就沒有今天的青霉素了。

　　你可能會說，這些機會只是偶然。那我再舉一個例子：一位修士不小心跌入了水流湍急的河里。但他并不著急，因為他相信上帝一定會救他的。正好有人從岸邊經過，但他想上帝會救他的，于是沒喊。當河水把他沖到河中心時，他發現前面有一根浮木，但他想上帝會救他的，于是照樣在水中撲騰，一會兒浮一會兒沉。最后他被淹死了。修士死后，他的'靈魂憤憤不平地質問上帝："我是一位如此虔誠的傳教士，你為什么不救我呢？"上帝奇怪地問："我還奇怪呢，我給了你兩次機會，為什么你都沒有抓住？"這個故事說明要抓住機會，抓不住機會的話，就可能讀到自己的性命。這個修士犯了一個錯誤：那就是沒抓住機會。

　　朋友們，抓住機會吧，抓住機會你就有可能創造一個意想不到的奇跡和未來！

機會的作文篇2

　　“董丹兮，10月12日你要參加杭州市經典誦讀決賽，加油噢！”班主任章老師把這一通知告訴我，我一陣喜悅，經過層層選拔，我終于能代表西湖區參加杭州市的決賽了，幸福和壓力同時涌上心頭。

　　回想：今年五月的一個美好的早晨，我一來到心愛的班級，就被叫到了六年級辦公室，接下了一個重要的比賽任務——代表學校參加西湖區經典吟誦大賽。接到比賽的通知，我帶著七分興奮和三分恐慌，興奮的是老師、學校承認我的努力，恐慌的是我能行嗎？不管怎樣，我趕忙緊張地準備起來。排練、制作課件、拍視頻錄像，參賽。

　　功夫不負有心人，我的朗誦《雷電頌》終于得到了大家的認可，獲得了西湖區一等獎，現在又闖入杭州市經典誦讀決賽的現場，真不容易，我一定要信心滿滿為校爭光。11日，親愛的章老師帶我去錢江新城比賽現場抽了簽決定出場順序，做好比賽的準備工作。

　　12日一大早，我和葉校長、爸爸早早地來到比賽現場。我抽的簽是2號，到了現場才知道，1號選手已代表杭州市參加浙江省的經典誦讀比賽，不用參加市里的決賽了，我這個2號自然而然變成了1號。知道這，我的底氣正如入了水的鹽巴，一下子化了個清潔溜溜。我緊張地向四周望去，只希望能找到一絲安慰，一個堅定的眼神一下子讓我重新燃起了拼搏的火焰，是校長的目光，眼神中帶著鼓勵，飽含希望！我定定神，深呼吸，默數著數字，心情一下就安定下來。當主持人報完我的名字后，我昂首挺胸走上舞臺，音樂響起，和著激昂的樂曲，我的情感一下就上來了，用最自信最強大的氣勢開始了我的深情演出：“雷啊！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音……”我的聲音時而高昂，時而低緩，情感激動處還配上手勢，整個人完全投入到《雷電頌》的情境中，完全忘了我是在臺上。

　　我的朗誦結束了，臺下響起了雷鳴般的.掌聲。接著是其他選手的比賽。他們選的都是詩歌，很抒情，都有幾位同學為他們伴舞。等待是漫長的，在等待的途中，我看著一個個和我一樣滿懷激情的人走下舞臺，和我一起談天一起聊聊今天的贏家是誰。下午，最最激動人心的時刻終于到來了，我獲得了二等獎。我激動地站在領獎臺上，手捧金燦燦的獎狀，心里不知有多樂呵！這是我小學階段的一次最難忘的比賽，也是我一生中難忘的一次比賽，鍛煉了我的能力，也讓我明白了“人外有人，天外有天”的道理，更讓我懂得了“人生中機會很多，但要把握每一次機會才能獲得成功。”

機會的作文篇3

　　在生活中，機會的腳步就像風一樣，來得悄悄地，去也悄悄地，悄無聲息。若不好好地珍惜它，想抓住它可就難咯。

　　記得在三年級的時候，學校舉行了一次英語競賽，因為報名的人寥寥無幾，所以英語老師都希望我們能夠踴躍參加。我剛聽到這個消息后，內心也有一些激動，有點想參加，可腦里突然想起了前幾天班上有同學說英語競賽很難得話題，于是便有些遲疑。或許，英語老師看出了我的心思，突然，她把嗓音提高了，說：“你們是在擔心競賽題難不難的問題嗎？沒錯，題目還是有一些難度的，但那又何妨？孩子們，相信自己一點吧，你們能行的！”

　　雖然老師給了我們那么多的精神鼓勵，但我還是很沒有勇氣，沒有自信，不敢舉手示意參加，因為我心中一直有個小惡魔在“阻撓”著我：“還是別參加了，老師干剛剛不是說了嘛，競賽題可是很難的'喲！萬一考砸了，豈不是讓老師和同學們笑話一番？不怕一萬就怕萬一呀！你可要想明白一點呀！”唉，到底該怎么去下決定呀？正當我難下決定的時候，班上大約有十幾名同學都已經句號了手，打算報名參加競賽。“十三、十四、十五！好，大家的報名可真踴躍呀，好啦，名額已滿，報名也截止了！”啊！就這樣完了？我有些驚訝，我以為報名的名額會有很多，但沒想到只有十五個。幾天之后，競賽的日子到了。參賽的那十五個同學個個臉上都洋溢著必勝的笑容，好像都很有把握，十分地自信。競賽完后，我問了問他們競賽題是什么類型的，難不難。聽完他們的話后，我突然感到后悔莫及，因為那些競賽題都是我會做的，一點兒都不難，只不過有兩、三題稍微有點難度，至于其他的題都是超容易的！唉，現在后悔也沒有用了，這世上可是沒有后悔藥賣的。

　　其實，人的一生中，機會有很多，但只要我們稍不留意，它們就會從我們身邊溜走。我們必須要牢牢地抓住每一次機會，只有這樣，我們才能取得一次次的成功。

機會的作文篇4

　　每一個家長都沒有權利去否定一個孩子，即使這個孩子現在很調皮很搗蛋，功課完成的不好。

　　但作為一個家長絕對沒有權利去否定他的將來．每一個孩子都有適合自己的生活方式．就好比一朵花朵，它有決定自己開放的權利．一朵花不一定非得開放才算是美麗，即使是花骨朵，它也有自己的美麗．家長不要每天對孩子嘮叨，嘮叨他一無是處，也不要一味的拿自己的孩子和別人的孩子對比，更不要因為孩子的一個錯誤而否定了他的人生．家長在孩子面前所該做的不是責備也不是斥責．家長唯一能做的事是給孩子一個信心，一股勇氣．孩子是這世上最純潔的人，只要你說一句夸獎的`話，他就會盡量去表現的優秀，有時候只要你的一句不信任，他們也許會放棄，即使他們有這個潛力，也只能埋沒在家長手里。

　　處在二十一世紀的我們很容易相信別人，只要稍微給我們一點支持與夸獎，我們都會盡百分之百的努力把自己變成世上最美的花朵．給花一個綻放的機會吧！他們真的有這個實力！

機會的作文篇5

　　有次我招實習生，一個體校在讀的女生來面試。她學的專業不是很對口，但簡歷末尾特意加了一段話：“我真的很喜歡你們的品牌，也為之付出了許多時間和努力去研究探索，請給我一個表達的機會。”因為言辭很懇切，所以我給了她一個表達的機會。

　　面試進行得很順利，快結束的時候，我想驗證下她簡歷里說過的話，于是故意提了幾個超出實習生考核標準的問題讓她回答。結果，她對我們公司的業務和品牌非常了解，侃侃而談，對答如流。雖然有些地方張冠李戴了，但可以看出來真的費了不少心思去收集信息和做準備。

　　我很猶豫，因為她看上去很有潛力，可她又確實缺乏相關的經驗。“你的資質不錯，可你真的缺少經驗。”

　　她說：“您給我一個機會，我保證在最短時間內滿足公司對一個實習生提出的最高標準。”

　　我說：“說實話我很缺人，所以我希望每一個人，都是坐在座位第一天就能立刻上手干活的。”

　　她毫不猶豫地說：“我肯定可以。”

　　我笑了笑，她立刻說：“我真的可以。您看，我大二就考過了英語四級，可是高中我學的是俄文，英語完全是進了大學后自己狂補上來的。”

　　最后，我當然給了她這個實習的崗位，因為從頭到尾她表現出來的那種懇切的心情，比其他任何客觀條件都更能打動我。雖然在同一批候選人里，她各方面的素質只能算中等，但她用每一個細節來說服我，她比其他任何一個人都更需要得到這個機會，一旦給了她，她就會用全力抓住，并努力使自己與之相匹配。

　　事實上，她在接下來三個月的實習期里的表現，遠遠高出了我的預期——本來其他人都是在用平常心態做實習的工作，只有她給人的感覺是在“拼命做”。

　　出實習證明的時候，她問我：“等我畢業了，再來申請你這里的正式崗位，會不會比別人更有優勢？”我回答她：“當然會了！”而我心里想的實際上是：有了這份實習得到的經驗和技能，等你畢業后，完全可以拿到更好的機會了！

　　還有一次，老同學讓我幫她的一個師妹準備一個面試。之所以找到我，是因為師妹申請的崗位，恰巧就是我曾經做過的'崗位。這位師妹專程跑來找我，我們實際演練了一次，又通了兩次漫長的電話，反復推敲一些細節說辭和可能出現的狀況。

　　我媽看到很奇怪地問：“你不是不愛管這些閑事嗎？上次讓你幫劉阿姨的女兒，你怎么兩句話就把人打發走了。”

　　我說：“劉阿姨的女兒太懶了，簡歷上還有錯別字就發過來了，然后指望著我幫她改好了遞進去。”

　　發一個基礎版的簡歷就指望我去幫她修改？那怎么可能。

　　我們每個人在實際生活中，都不免有求于人，也不免被別人求助。而絕大部分人，其實也并不討厭提供幫助，有時候我們拒絕，只是因為厭惡那種“自己不做任何努力、就希圖只靠關系不勞而獲”的人。

　　當你希望對方給你一個機會的時候，你往往要先向對方投遞一個“你為什么要幫助我”的訊號。這個訊號，不是靠詞語堆砌成的，它應該是你為之付出的時間、努力和既有成果的總合。機會的大門，不能空手叩響，你需要手里端著一些東西，在叩響大門時，給從門縫中窺視的守門人看。

　　最后，我想講一個真實的故事。一個朋友非常想進一家游戲公司，他留學時申請的專業，就是比照著那家游戲公司的一個崗位去申請的。可在讀碩士期間，他先后申請了那家公司三次都被拒絕了。但他真心很喜歡那家公司，所以一直在密切地跟蹤公司的動態，關注整個行業的新聞，關注了某些部門負責人的社交賬號；同時大量閱讀，給自己填塞進各種可能用到的專業知識……

　　有次，一個同學告訴他，在另一個城市要舉辦一個行業大會，網站上標明了這家游戲公司的一位高管會作為主會場的嘉賓。他立刻就報名交錢去了，果然在會議間隙，和這位高管搭訕成功，并相談甚歡。

　　然后，當他拿著自己的作品集和其他精心準備的材料，滿懷希望卻也有些冒失地問對方：“我可以去你們公司工作嗎？”對方很吃驚，回答道：“不好意思，我是來參會的，如果你想申請任何職位，請走正常招聘流程。”

　　幾周后，他突然接到了一個面試通知，是一家無名小公司發來的。他覺得公司名字有些眼熟，迅速查了一下，發現原先那家游戲公司的兩位高管同時離職，創辦了自己的公司。

　　他猶豫了一下，畢竟這不是他最想要的機會，但又覺得聊勝于無，于是過去面試。公司雖然小，但面試并不輕松。等他過五關、斬六將，和當時有過一面之緣的老板談過，真正拿到offer的時候，已經愛上了這家小型公司，并且覺得這可能才是更適合自己的機會。在這家小公司里，他遇到了后來的合伙人，并在一個項目上又遇到了未來的投資人。

　　幾年后，他回國創立了自己的公司，這是他在當年想都不曾想到過的事情，可命運和機遇卻一步一個腳印地把他推上了今天這個位置。回頭看，如果不是進了那個小公司，他就會與今天的事業伙伴失之交臂；如果當年沒有心心念念地努力爭取那些機會，那么就認識不了帶他入行的那位老板。

　　這個世界上仿佛有這樣一種不成文的規矩：如果你很想很想達成一個目標，足夠渴望并做好一切準備的時候，老天會替你完成剩余的部分。盡管在此前，可能你已經覺得無路可進了，到頭來，機會還是會來，雖然和你最初設想的樣子可能大相徑庭。

　　到達目的地的航線，往往不會是我們在地圖上憑空畫出的那條線路。可在足夠渴望和迂回的努力路線中，我們最終會有所斬獲。

機會的作文篇6

　　機會如一道無形的風，吹落在你的臉上，粗心大意的你卻感覺不到，而那些早早準備好麻袋的人，卻能輕易地將它給接住。

　　“機會是留給有準備的人”這句話我已聽了千次萬次，之前我始終不相信，但那一次，卻讓我明明白白……

　　下課的鈴聲響起了，學校廣播開始通知各個社團的預備人員名單。班級里同學們學有的迫不及待地往外跑，有的也像我一樣，慢條斯理地收拾書包。不就是一個社團課嘛，有必要那么緊張嗎？我心里還小看起那些同學了。

　　盡管廣播里老師一再強調，同學們要抓緊時間迅速到位，我還是慢吞吞地走過人來人往的走廊，路過一個一個的班級，爬上了四樓，來到信息室，隨便找了一個座位，我看見了旁邊的同學正在翻閱著書本，認真復習，我卻一直不以為然，隨意性地打開書本翻翻、瞧瞧。

　　上課鈴響了，老師開始發試卷，這時我心里倒是有一些緊張了，別看我平常會在微信中敲敲打打，跟同學們聊聊天，但不知道老師試卷的考題是什么。終于拿到試卷了，一看，“完了，完了，老師這要干什么呀！”還好有幾道是選擇題，我能應付，接下來是填空和簡答題，要簡要回答出操作過程的順序，這我哪知道呢！我望了望旁邊那個同學，他對我不理不睬的只顧自己答題，好像很有信心的樣子。此刻，我的.腸子都悔青了，頭腦一片空白，心里一片荒涼，坐在位子上左右不是，只覺得自己手中的筆提不起來也下不了寫字了，后悔當初沒有去在意，沒有復習老師發的練習，沒有去認真對待這場考試。我不停地在罵自己自以為是、驕傲自大的壞毛病，為了不交空白卷我硬著頭皮填寫了一些字，勉強將試卷提交了。

　　信息社團名單公布的那天，果然沒有我的名字。那一刻我倒是鼻子一酸，眼睛紅了，我知道本學期的信息興趣課我與它無緣了。也讓我明白了什么是：“機不可失時不再來”，這個道理了。

機會的作文篇7

　　一定要給孩子表達的機會

　　催促了幾次，孩子坐在那里做了一張數學卷子，等到我忙完了，再看他又是在看漫畫書，我索性檢查起他剛才做的題目了，還好，前面差不多都對，就是還有兩處馬虎沒寫對。當看到那一道應用題時，我在上面狠狠地打了個大“X”，大聲說：“再看看這道題怎么算！”

　　題目是這樣的：

　　買5個同樣的小足球要用125元，用400元能買到15只這樣的小足球嗎？

　　孩子的算法是：155=3

　　125*3=375

　　400>375

　　答：用400元能買到15只這樣的小足球。

　　我坐在一邊想自己的問題：要算出能不能買到15只，要先算出一只多少錢，然后再算15只共多少錢，這孩子沒算出一只，倒算出個3，把題目中的數字胡亂一組合就覺得算了了，做題沒有思路會行？這敷衍的態度今天我一定要嚴厲批評，而且要讓他心服口服，我已打定了主意，孩子卻還在那邊看著卷子。

　　“還沒看明白呀，”我大聲問他。

　　“我覺得對呀，”孩子小聲說。

　　“那你講講你的做題思路吧。”我正好想讓他說話，然后再教育他，所以順勢說。

　　“開始是買5只球，……后來要買15只球，……剛好是開始的3倍，那花的錢數也要是開始的3倍，……125乘以3等于375，四百塊錢用不完呀。……這哪兒錯了呀？”孩子不流暢地解釋著。我這時卻是內心一驚，隨即感覺臉上發燒：孩子的思路一點沒錯，是我用老辦法去檢查他的作業，而沒有想到還有新方法，這是孩子創新思維的表現呀。

　　想到這兒，我馬上心虛地說：“對不起，是媽媽錯了，你做對了，我用的是一般的方法。”

　　一聽到我認錯，他馬上自信了起來，說：“還有一個方法我也知道，就是先算出一個球值多少錢，再算15個球要用多少錢，大于400就不能，列式是：1255*15，這樣算起來麻煩。”

　　“就是，就是，這次是怪媽媽太不多動腦筋了，向你學習。”看到我這種態度，孩子更高興了，進行了下幾題的寫做。

　　看著孩子寫的卷子，再想想剛才的經過，我不由得慶幸：幸虧剛才沒一下子把解法告訴孩子，也沒強勢壓制孩子的表達，要不，說不定孩子不敢表達自己的意見，題改正過來了，可內心那種創新的'激情也許會慢慢消失，眼前的教育效果達到了，卻沒長遠的效果。所幸，我給了他說的機會，讓他教育了我。現在認識到，不是孩子做題沒有思路，而是我把自己的標準在強化了，所以和我的不一樣就覺得是錯的，不進行深入思考，用老方法卻做題，不進行創新思維，猛一看見新面孔，還覺得不適應，馬上呵斥，以為是錯，其實是對，呵呵，是不是我的思路老化了？

　　今天這件小事再次提醒我：在教育孩子的問題上，不能用自己的標準去評判，一定要給孩子表達的機會，雙方多溝通、多交流，才會達到最好的效果。

機會的作文篇8

　　在進行小學階段最后一次綜合性學習的時候，我們一起回憶了難忘的小學生活，一起寫了難忘的老師同學，難忘的班集體活動。該制作班級紀念冊了，我的設想是這樣的，我們班集體買個本子，讓大家共同把自己認為最精彩的文章抄寫在上面，但是當我提出自己的設想之后，全班同學一致反對。“那我們的班級紀念冊該怎樣制作呢？”我的心里有點發毛，學生們會不會是因為畢業前的復習太緊張，而不愿攬事呢？會不會是因為怕麻煩而不愿意為班集體做貢獻呢？還沒回過神來，趙璐璐和常書然兩位同學就站了起來，她們相視一笑，開心的對我說：“老師，在我們剛剛學習這一單元的時候，您說，這次一定要制作一份班級紀念冊，我們就開始設計了，本來想等設計好后給你一個驚喜的······”“ 太棒了，真不愧是我的學生，說說吧，你們是怎樣設計的。”同學們七嘴八舌地說開了，“別著急，每個人都有發言的權力，我們先在小組里討論一下，然后去和大班委商量，最后再定稿。”孩子們一臉幸福的討論開了，那次討論估計是我們班最有成效最熱烈的一次討論了。沒有一個孩子不參與，沒有一個孩子不發言，沒有一個孩子不處在幸福之中。

　　此時，走在孩子們中間，我又想起了那句話，給點陽光就燦爛。是個小孩子就是這樣，我們要經常給他們一點陽光，經常為他們提供燦爛的機會。討論結束后，幾個孩子走上講臺，他們說：“老師我們設計好了。我們這個班級紀念冊分四大板塊，首先是照片板塊，要把每個同學的照片都設計出來······”“照片后面再寫上作者自己的簡介是不是更精彩呀。”人在太激動的時候都容易控制不好自己的情緒，瞧我就是這樣，沒等孩子們說完就開始搶話說。當我意識到這一點之后，馬上笑著向孩子們道歉，“對不起，老師太激動了。好，請你接著說。”“老師，照片板塊由梁發洋和黃耀瓏兩位同學負責，我負責編輯同學們的.詩歌。您在去年不是說過，要把同學們寫得精彩詩歌編輯成冊嗎？”馬雨溪同學搶著說。哎，提起編寫詩歌集這件事，真的是讓我這位做老師的太失面子，回想起自己去年冬天講公開課時，不止一次的承諾，要把同學們寫的好詩歌總結起來編成詩集。可是一個學期過去了，我卻總是沒有行動，偶爾也會想起自己的這一承諾，但是手邊總有許許多多纏人的事情。現在孩子們再次提起這件事真叫我汗顏。我暗暗告誡自己，以后做事一定要分清楚輕重緩急，一定要做到言必信、行必果。“謝謝馬雨溪同學的提醒，謝謝同學們的提醒，詩集是一定要有得。還要配上精美的彩圖喲。”“老師，我和王美惠同學負責編輯同學們的文章，請同學們把自己認為最精彩的文章發到我們的郵箱里。”說完，就把自己的郵箱號寫在了黑板上，馬雨溪和梁法洋兩位同學得到啟發也把自己的郵箱號寫在了黑板上。想到自己進行排版時的吃力程度，我要求每個同學都對自己的文章進行排版，統一要求正文四號字，題目二號字。“這該怎么排呀？有人提出了疑問，原來班里竟然還有些同學連編輯文檔的基本格式都不知道。“老師，別要求他們這么多了，只要他們的文章里沒有錯別字就行，排版的事我們兩個人負責。”王美惠同學搶著說。“那好，請同學們注意修改自己的文章，堅決消滅錯別字。”“老師，我們最后還設計了一個畢業留言環節，請同學們把自己對我們六六班的留言祝福寫下來。這個板塊由索俊英和慕佳訊兩位同學負責。老師我們還設想好了，咱們班已經發表過文章的有七個同學，我們決定拿出自己的一部分稿費為制作班級紀念冊服務。”“這涉及到錢的問題，你們回家要和家長商量一下再說。”“老師不用商量了，我們家長肯定同意。就讓我們為班集體出一份力吧。”此時此刻我真的感動了。班里有這樣好的學生怎不讓我這個做老師的欣慰呢！“不過老師前言要由你來寫”“那是當然了，這件事誰也給我搶不走。我這做班主任的不寫前言誰來寫呢？”

　　“太好了，我們六六班的班級紀念冊就按同學們的設計來做。名字我來取是叫“起航的船”呢？還是叫“起航”“就叫起航吧。”“行，就聽大家的，我們的班級紀念冊去這個名字可是有深意的呀，首先我們的班名是起航的船，班級紀念冊取名起航，與班名相呼應，最重要的是老師希望同學們把畢業作為新的起點在未來的道路上繼續揚帆遠航。”

　　在同學們的歡呼聲中，這節課就這樣結束了。勇挑重擔的孩子在未來的道路上必然走的更穩、更遠。這節課上出彩的不是我，而是六六班的孩子們。

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