【推薦】機會作文合集五篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的機會作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
機會作文 篇1
四周一片漆黑，看不見意思光明，單身體內飛速流動的血液使我意識到，機會來了。幾個月前，為了蛻去我丑惡的蟲身，生出艷麗的雙翼，我選擇了結繭，在繭中一睡就是一個冬天。機會來了，我能動了。
我用纖細的手臂摸了摸繭殼，開始用手來撕這繭殼，或許我還沒有長大，但我不能放棄，我不停地撕咬著繭，但它真的好硬，淚水和汗水已經打濕了我的身體，身體痛得我想放棄，但心跳血液的流動告訴我這是唯一的機會，我不能放棄，我用嘴和手指不停地撕拖著繭層，用嘴每咬一次都要使出好大的力氣，就在這時，我猛的向上一躍，接著就是一陣天旋地轉，伴隨著劇烈的疼痛，我暈了過去。一聲清脆的鳥鳴將我喚醒，我睜開眼，看見繭殼上的一道裂縫，我的心中又燃起了勇氣的火焰——繼續破繭。我用嘴咬著繭上的裂縫，一口、兩口，一層、兩層……就這樣裂縫出現了缺口，缺口變成了洞口，我想躍出繭殼，但是洞口太小，力氣太弱，羽翼太大，繭殼太硬，我的意志漸漸動搖了。
我不是堅強的蝴蝶，但我不會放棄的，只為了有一次新的體驗和這次難得的機會，所以我不能放棄。伴著一聲雄雞的鳴叫，我破繭成蝶了，溫暖的陽光灑在我的身上，風兒輕輕地撫摸著我，一切的一切都是那么的美好。山明得晶瑩，水綠得發亮，一切都活潑而美好。也許，只有經歷過黑暗，才懂得了陽光的溫暖，只有經歷過孤獨，才懂得了天籟與和諧，只有經歷過苦難，才懂得了幸福和快樂。感謝這一機會，鍛煉了我的雙翼，感謝這一過程，給我一次新的體驗�；仡^看看那厚重的繭，我深深地鞠了一躬，因為它給了我這次機會，然后飛向那湛藍湛藍的天空。
機會作文 篇2
我想要，輕輕掀開歷史的面紗，目睹她多姿的面容；我想要，悄悄走過文化的幽徑，品味她令人陶醉的氤氳氣息；我想要，勇敢翱翔詩人的天空，感受他們的詩意與美好。給我一次機會，讓我握住詩人的雙手，感覺歷史文化的美好內涵。
握住陶潛的手，我感覺到了淡泊名利的氣概�！安删諙|籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辨已忘言�！边@是何等的灑脫！我愿攜著清香的黃菊，在東籬和陶潛觀賞那輝煌的日落。哦，陶潛，你帶給我的遠不止這些。
握住李白的手，我感覺到了瀟灑的氣質。身為詩仙的你詠出了太多的千古名句�！芭e杯邀明月，對影成三人”這是你孤獨之時持杯喝酒的情景。那明亮而皎潔的月光傾灑在你身上，透出微亮，溫暖的光澤。哦，我喜歡你的“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡淖孕排c灑脫。哦，李白，你給我的感悟還有很多。
握住易安的手，我感受到了赤烈女子的情感。多才的你是歷史上難得的女子。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”那清風下的美好，那令人陶醉的少女情懷，都在那一灘鷗鷺中完美地體現。清風紈素，我看見了“簾卷西風，人比黃花瘦”的黯然消瘦的容顏；“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，又有誰能夠體味你內心的悲苦？易安，在你的詩詞中我見到了不一樣的風景。
如果，能給我一次機會，讓我輕輕握住你們的雙手，我會用心品悟你們的詩詞與氣質，感受你們的情真意切。
給我一次握手的機會，給我一次感悟的機會。
機會作文 篇3
明媚的陽光，照亮了心靈深處的那張笑臉，那挽成一朵菊花的滿足。
那，是爺爺目送他的小孫女進學校的笑臉，雙目飽含著希望，期盼，和滿足。
從小，我就很依戀爺爺，總愛趴到他的背上摸索那一顆聰明的腦袋，細細地數那一根根花白的發。也正是爺爺，讓我的人生，繞了一個美麗的'彎，來到了異鄉，開始我的全新的求學生涯。
永遠都會記得，記得那個漆黑的夜晚，客廳里慘白的日光燈給爺爺滄桑的臉龐鍍上一層嚴肅的光。他用和大人說話的語氣對我說：“你長大了，也該懂事了。你知道，這邊的中學不好，會影響你的未來，我打算讓你跟你叔叔到你叔叔那間學校讀書。貴是貴點，但家里也不是出不起，不要有壓力，珍惜這個機會……”當我發現我已堅強地忍住了眼淚時，爺爺已回了房間。然而隔著那扇紅色古舊的木門，我依然能感受到，一顆蒼老的心飽含的愛與希翼。
如今，我已身處他鄉兩年多。然而我知道，我心中日夜牽掛的，依舊是古舊木門后的那個人。每當我有假期，那個人總會讓媽媽來接我回家。回到了熟悉的故鄉，看到熟悉的人，總會有莫名的感動。我靜坐在他——我親愛的爺爺身邊，聽他對我的教導總不會被遺落的那一句：珍惜這個機會。
我明白，也懂得，當我摸黑起來看書時，當我鼓起勇氣參加每一個活動時，當我用我全部身心投入學習中時，我都在做同一件事：珍惜這個機會，這個爺爺給的機會。
我曾信誓旦旦地許下諾言：我一定會珍惜這個機會，不辜負爺爺的期望。而我也辜負不起，因為那份期望，太重太重……
機會作文 篇4
每天晚上我都會打開錄音機聽聽英語單詞。這周星期三，我書包放在桌子上，照常打開錄音機聽英語單詞，錄音機發出的不是清脆悅耳的聲音，而是沙啞難聽的聲音！于是我仔細查找錄音機是否有問題，奇怪的是錄音并沒有毛病，磁帶也沒有問題呀！難不成是我耳朵有問題？不，不會的。那一定是錄音機的問題！但為什么錄音機會有雜音？以前不是好好的嗎？為什么偏偏是這一天錄音機出現雜音呢？經過我仔細觀察才發現原來是在錄音機旁的書包里放了塊大磁鐵。我恍然大悟，應該是因為我把玩耍的吸鐵石放在旁邊的緣故 。 可是為什么磁鐵放在錄音機旁就會產生雜音 ?
對于這個問題，我查找了許多資料，我發現：錄音機的磁帶上涂有特殊磁粉，而錄音機在錄制磁帶的時候，就將強弱不同的聲波轉化成磁訊號。在我們聽英語單詞的時候，這種磁訊號又被還原成了聲波。這樣，我們就能聽見錄制在磁帶上的聲音了。磁帶如果接近磁體，這時磁場的訊號就會附著在磁帶上，磁帶上的磁訊號就發生了改變，不同于原來的磁訊號了，這樣就形成雜音。
果真是這樣嗎？資料上的東西還不能全信，我們還得親手實驗才能得出結論。實驗的工具有：一塊較大的磁鐵，一臺錄音機，一塊完好的磁帶。我先把磁帶放到錄音機里聽幾分鐘，然后把磁鐵放在錄音機旁再聽幾分鐘，你會發現磁鐵放到錄音機旁的確有雜音，距離越近，雜音越大，靠近時錄音機里的聲音變成了怪腔怪調，太逗了！當你把磁鐵拿走，錄音機的聲音又恢復正常了。
我很高興發現了這個秘密！
機會作文 篇5
在進行小學階段最后一次綜合性學習的時候，我們一起回憶了難忘的小學生活，一起寫了難忘的老師同學，難忘的班集體活動。該制作班級紀念冊了，我的設想是這樣的，我們班集體買個本子，讓大家共同把自己認為最精彩的文章抄寫在上面，但是當我提出自己的設想之后，全班同學一致反對。“那我們的班級紀念冊該怎樣制作呢？”我的心里有點發毛，學生們會不會是因為畢業前的復習太緊張，而不愿攬事呢？會不會是因為怕麻煩而不愿意為班集體做貢獻呢？還沒回過神來，趙璐璐和常書然兩位同學就站了起來，她們相視一笑，開心的對我說：“老師，在我們剛剛學習這一單元的時候，您說，這次一定要制作一份班級紀念冊，我們就開始設計了，本來想等設計好后給你一個驚喜的······”“ 太棒了，真不愧是我的學生，說說吧，你們是怎樣設計的�！蓖瑢W們七嘴八舌地說開了，“別著急，每個人都有發言的權力，我們先在小組里討論一下，然后去和大班委商量，最后再定稿。”孩子們一臉幸福的討論開了，那次討論估計是我們班最有成效最熱烈的一次討論了。沒有一個孩子不參與，沒有一個孩子不發言，沒有一個孩子不處在幸福之中。
此時，走在孩子們中間，我又想起了那句話，給點陽光就燦爛。是個小孩子就是這樣，我們要經常給他們一點陽光，經常為他們提供燦爛的機會。討論結束后，幾個孩子走上講臺，他們說：“老師我們設計好了。我們這個班級紀念冊分四大板塊，首先是照片板塊，要把每個同學的照片都設計出來······”“照片后面再寫上作者自己的簡介是不是更精彩呀。”人在太激動的時候都容易控制不好自己的情緒，瞧我就是這樣，沒等孩子們說完就開始搶話說。當我意識到這一點之后，馬上笑著向孩子們道歉，“對不起，老師太激動了。好，請你接著說�！薄袄蠋�，照片板塊由梁發洋和黃耀瓏兩位同學負責，我負責編輯同學們的詩歌。您在去年不是說過，要把同學們寫得精彩詩歌編輯成冊嗎？”馬雨溪同學搶著說。哎，提起編寫詩歌集這件事，真的是讓我這位做老師的太失面子，回想起自己去年冬天講公開課時，不止一次的承諾，要把同學們寫的好詩歌總結起來編成詩集�？墒且粋�學期過去了，我卻總是沒有行動，偶爾也會想起自己的這一承諾，但是手邊總有許許多多纏人的事情�，F在孩子們再次提起這件事真叫我汗顏。我暗暗告誡自己，以后做事一定要分清楚輕重緩急，一定要做到言必信、行必果。“謝謝馬雨溪同學的提醒，謝謝同學們的提醒，詩集是一定要有得。還要配上精美的彩圖喲。”“老師，我和王美惠同學負責編輯同學們的文章，請同學們把自己認為最精彩的文章發到我們的郵箱里。”說完，就把自己的郵箱號寫在了黑板上，馬雨溪和梁法洋兩位同學得到啟發也把自己的郵箱號寫在了黑板上。想到自己進行排版時的吃力程度，我要求每個同學都對自己的文章進行排版，統一要求正文四號字，題目二號字�！斑@該怎么排呀？有人提出了疑問，原來班里竟然還有些同學連編輯文檔的基本格式都不知道�！袄蠋煟瑒e要求他們這么多了，只要他們的文章里沒有錯別字就行，排版的事我們兩個人負責�！蓖趺阑萃瑢W搶著說�！澳呛�，請同學們注意修改自己的文章，堅決消滅錯別字�！薄袄蠋�，我們最后還設計了一個畢業留言環節，請同學們把自己對我們六六班的留言祝福寫下來。這個板塊由索俊英和慕佳訊兩位同學負責。老師我們還設想好了，咱們班已經發表過文章的有七個同學，我們決定拿出自己的一部分稿費為制作班級紀念冊服務�！薄斑@涉及到錢的問題，你們回家要和家長商量一下再說。”“老師不用商量了，我們家長肯定同意。就讓我們為班集體出一份力吧。”此時此刻我真的感動了。班里有這樣好的學生怎不讓我這個做老師的欣慰呢！“不過老師前言要由你來寫”“那是當然了，這件事誰也給我搶不走。我這做班主任的不寫前言誰來寫呢？”
“太好了，我們六六班的班級紀念冊就按同學們的設計來做。名字我來取是叫“起航的船”呢？還是叫“起航”“就叫起航吧。”“行，就聽大家的，我們的班級紀念冊去這個名字可是有深意的呀，首先我們的班名是起航的船，班級紀念冊取名起航，與班名相呼應，最重要的是老師希望同學們把畢業作為新的起點在未來的道路上繼續揚帆遠航。”
在同學們的歡呼聲中，這節課就這樣結束了。勇挑重擔的孩子在未來的道路上必然走的更穩、更遠。這節課上出彩的不是我，而是六六班的孩子們。
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