【熱門】成長的煩惱作文合集5篇
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的成長的煩惱作文5篇，希望能夠幫助到大家。
成長的煩惱作文 篇1
【教材分析】
《成長的煩惱》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學習”。教學中緊扣“成長”這一主題，設計了三項活動：
１、說一說自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學交流后寫成日記）。
２、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時期的煩惱（要求以小記者身份長感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內容寫成作文）。
３、替朋友解脫煩惱（要求以書信形式為一個遇到煩惱的朋友設身處地地化解煩惱）。
這三項活動內容貼近學生生活，能激發他們參與的興趣，并能為他們運用語文能力提供充分的素材，即使是在初三年級的特殊階段特殊日子里。
【活動目標】
１、認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態度對待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
３、學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。
【活動重難點】
１、能正確表達感受、心理和體會。
２、能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發展。
【設計理念】
充分考慮學生的具體情況，凸現學生主體地位，在尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗的基礎之上，幫助學生走出封閉的個人世界，調整好心態，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學習和運用語文，努力培養學生正確的情感、態度和價值觀。
【活動實施】
一、活動準備
１、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發言提綱。
２、你作為一名小記者，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。
３、要求學習小組合作分工，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。
４、提倡學生從課外收集補充相關材料。
５、在教室或其他適當地點布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術人生”等節目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環境）
二、活動過程
１、人生導航：
（設“最有主見獎”）
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。
⑴ 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
⑵ 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。
教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
２、心情驛站：
（設“最真實獎”）
⑴ 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態度真誠，大方得體。
⑵ 組長小結歸類，以備班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）
３、云開見日：
（設“金點子獎”）
今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們群策群力，會想出更有實效的`金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應）
４、真情碰撞：
（設“金話筒獎”）
⑴ 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。
⑵ 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經過和自己的心得簡要與同學交流。
５、學海拾貝：
（設“豐收獎”）
通過這節課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態度等多方面來談。（也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）
教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
【活動延伸】
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
【活動反思】
本次活動，不管是哪一年級哪一班，學生均能積極響應，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創造的思維火花。語文原本就是應該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。
這次活動，在很大程度上也發揮了學生的自主性，培養了他們的合作精神，提高了學生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學習開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態度來對待人生提供了一個新的渠道。活動內容安排有一定難易梯度，互有聯系，課堂目標明確，重點突出。重視學生互評，從形式、內容方面推薦整堂課的優勝者，從同學們的反映看，應該是一種積極有效的評價。
不足處是教學內容多，學生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學生想說而沒有得到相應的機會，意猶未盡；如果用兩節連堂課時間就比較充裕了。
成長的煩惱作文 篇2
每個人在成長的過程都會有許許多多各種各樣的煩惱，當然，我也不例外。
我成長過程中最大的煩惱就是：為什么什么事情都要聽家長的？
記得有一個星期六，我的作業只剩下一篇作文了，想玩一會兒電腦，媽媽剛開始還是同意的，可時間過得飛快，一眨眼2小時過去了，媽媽見我還在玩電腦，就地對我說：“你都玩了這么長時間了，還不關，難道想眼睛瞎嗎？”我見媽媽把話都說到這份上了，就把游戲給關了，可媽媽見到電腦還沒關，就開始訓斥我：“不要一直在玩電腦，你的作文也該寫一寫了。”但我有些地方不會寫，就不想寫了，媽媽見我還不去寫作業，便大發雷霆，把我給罵了一頓，我只得乖乖地去寫作業了。
事后，我在想：為什么什么事都要聽家長的？難到就是因為他（她）是我的家長嗎？難道家長們說的就一定是對的？老師不是曾經說過每一個人都會犯錯嗎？那家長吩咐的萬一是錯的又該怎么辦？家長怪罪起來自己肯定脫不了干系，有時明明是家長出了錯，卻硬要把黑鍋背在我的身上，這又該如何是好呢？
由此看來，家長說出來化先要分辨出是非，再去聽從，如果對某一件事情有自己的主見，可以向家長提出來的哦。
成長的煩惱作文 篇3
“最近比較煩，比較煩，比較煩......”成長的煩惱真可謂滔滔不絕，連綿不斷，且聽我細細道來。
煩惱一：肥胖
唉！又胖四斤，望著鏡子中的我從苗條變成西瓜肚的身材，真是悲傷呀。肥胖的我在校園遭受太多的“嘲笑”，比如上體育課，因為肥胖跑步有點慢而被叫作“蝸牛”，看著他們一個個像離弦的箭超越我，真是羨慕啊！跑步結束了，老師讓我們跳繩，輪到我了，我跳了幾下便氣喘吁吁，滿頭大汗，有一個同學邊笑邊說：“哈哈，這是老爺爺在跳嗎？”同學們聽了捧腹大笑。再說說在家里吧，還要忍住美食誘惑。看著最愛的雞腿，聞著香噴噴的紅燒肉，剛想動手，媽媽嘮叨開了，注意不要多吃哦。唉……胖的煩惱三天三夜也說不完。
煩惱二：成績不理想
煩啊，煩啊，成績沒考好，就要付出慘重的代價，媽媽就會長篇大論，數落我在考前的態度及平時的各種表現，理虧的我只好啞巴吃黃連——有苦說不出。孩子的心思大人不了解，我想騎自行車，我想打球，我想看動畫片……成績沒考好，就成了假期噩夢的前奏，什么也做不了，作業作業還是得補作業，大人為什么不給放松的時間，理由很簡單——誰讓你平時不努力，這個假期，就得好好補，得不償失呀，都怨自己沒考好。
煩惱三：不想長大
看著弟弟每天無憂無慮地玩耍，被大人寵上天，我真不想長大。父母總是在耳邊念叨：“當哥哥的要給弟弟做好榜樣。”弟弟這個小混蛋，每一次都要告狀，一告狀，我就要遭殃，爸爸媽媽還好一點，奶奶可是不搞清楚事情的原尾，不分青紅皂白就罵我一頓，來了，來了，又在耳邊唱歌了：“你已經長大了，要給弟弟做榜樣……”煩惱啊，不長大多好啊，犯點小錯也無罪。
細細想來，成長過程都會有各種煩惱，沒什么大不了，樂觀一點，成長的煩惱也并非什么壞事，只要我們和它勇敢作斗爭，相信自己，堅持就能成功，學會在煩惱中健康快樂成長。
成長的煩惱作文 篇4
我是一個落魄的逃亡者，用一半的自己追趕自己的另一半。
我只希望真正生活在這一半中，快樂，自信，沒有憂傷，沒有煩惱。我可以在這一半中享受著音樂給我帶來的青春與活力，可以在這一半中背誦令我心醉的詩歌……在這一半中的我雖忙碌卻很充實。在這一半中，朋友是真誠的，父母是和藹的，同學是可愛的，天空是蔚藍的，河水是清澈的，魚兒也是自由自在的……然而這一半中的我有由一個重要的任務—追趕上我的另一半。
我的另一半完全生活在老師、家長的企盼中，我的思想被完全束縛在ABC與XYZ之中了。我的另一半的生活中只能聽到我那急促的腳步聲，看到我奮筆疾書的身影，陪伴我的也只有那一本本色彩單調的輔導書。另一半中的我也是同樣的忙碌，忙著完成高山似的作業，忙著應付接連不斷的考試……在這一半中，天空開始出現了烏云，河水不再清澈，魚兒也艱難的呼吸著新鮮的空氣……另一半的我雖疲憊但我卻不后悔，一只在努力奔跑著，朝著那清晰而又模糊的目標加快速度奔跑著……追趕我的一半一直追趕著另一半，而另一半總是在一半馬上要追上它的時候，它又加快速度。于是，無論是我的一半還是另一半都會很累，雖然累，我仍然很快樂，因為在奔向地平線的同時我享受到了溫暖陽光與那凜冽寒風同時存在的感覺。
我真正地成為了一個落魄的逃亡者。我生活在半個自己中，用一半的自己追趕自己的另一半，累并快樂著。
成長的煩惱作文 篇5
一年三百六十五天，我們天天都在成長。成長中，我們從媽媽懷里的嬰兒，變成了一個活潑的小學生，在這之間，必定會有許多小事情發生。快樂的，生氣的，興奮的，煩惱的……都是我們成長里烙下的童年印記。
成長中的快樂，莫過于老師的關心，父母的疼愛，還有與同學們的嬉戲了。黃老師，是我們班的班主任，她是同學們在學校里的“媽媽”。女同學的辮子散了，她幫忙梳；男同學的衣冠不整了，她幫忙整理；要是哪位同學的紅領巾沒有帶，黃老師馬上從抽屜里抽出一條來，給他戴上。我記得有一次，我因發熱而流鼻血不止，正在講課的黃老師看到了，忙放下課本，跑到我跟前，把弄濕的手帕敷在我的額頭。然后讓我仰著頭靠著。下課了，她還叫同學跑去幫我買藥喝。看著老師對我如此關心，我心中十分快樂。我既有一個關心我的老師，又有疼愛我的父母。我家是一個三口之家，爸爸媽媽和我是這個溫馨家庭的主人。在家里，爸爸媽媽都很疼愛我，無微不至地照顧我。天冷了，就給我加衣服；我放學一回家，就會有可口的飯菜等著我；我要是晚一點回家，他們就會急得直跳腳。不過可別以為我是嬌生慣養的小公主，他們，也是會鍛煉我的。記得去年夏天就有這么一回。那天，剛吃完飯，媽媽就宣布說：“葉葉，你可不小了，媽媽今天想考考你，等一下讓你洗碗好嗎？”我一聽就爽快地答應了，要知道，我很早就想一展身手了。準備完畢，我戴上手套，快步來到洗碗池前，滿懷信心地開始學著媽媽的樣子洗碗。可是，看花容易繡花難，我原以為碗很好洗，可其實碗滑溜溜的，我抓也抓不住，這不，一下沒注意，我就打碎了一個，幸好爸媽不追究，他們說：“洗碗也是一門技術，叫你隨便沖一沖誰不會呀，要的是講究干凈。”我聽了媽媽的話，點了點頭，埋頭洗了起來。爸爸媽媽對我的這種愛，讓我快樂。同學們在一起，當然也有快樂啦。那，就是友誼的快樂。
成長，有了快樂，當然也有煩惱了。成長的煩惱，有成績的下滑，有分別的傷心，有老師、父母的批評。我是一個成績一直不錯的班干部，可是我四年級的那一次大考，讓我的成績下滑了好多。往日里老帥、父母的夸獎消失了，接踵而來的是批評的語句和他們懷疑的眼神。我的心在嘆氣，在流淚，一個人呆在房間里，墨墨地承受著一切委屈和壓力，直到我想通了，才重新充滿信心地“站起來”，以更好的精力去學習，去拼搏，讓老師和父母重新相信我。在讀小學的日子里，我與許多同學都分別了，最令我難忘的是王爾賢，她因父母離異，不得不跟隨父親去溫州讀書。臨走之前，我來為她送行，她含著淚對我說：“我真不想離開四班，我真不想離開文成，我真不想跟爸爸去溫州。”她伏在我肩頭輕輕地哭了，我拍拍她，對她說：“我們同學都不會忘了你的。”她還是走了，我們同學也非常地傷心。我想，要是她不走該多好呀，我真希望她能留下來，因為她是我的好朋友呀。我再次因她的走而煩惱了。
有喜有優，有笑有淚，成長就是這樣，讓人捉摸不透，愿我們成長著，學習著，運動著，能更好地成為下一代的接班人，成為祖國強壯有力的棟梁，為祖國建設更好的明天！
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