郊游作文300字（常用3篇）

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的郊游作文300字3篇，希望能夠幫助到大家。

郊游作文300字 篇1

　　一個陽光明媚的.早晨，綠油油的小草爭先恐后地長了出來。

　　小兔子出去郊游，在河邊，她發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，上面結滿了又大又紅的桃子。小兔子口渴了，很想吃桃子。可是她個子小，夠不到。正在她一籌莫展的時候，遇到了小猴子。小猴正在對岸和媽媽一起挑水呢。

　　小猴子一看到小兔子，就和她打招呼：“你好！小兔子！”“你好！小猴子！”“你在干什么呀？”小猴子問小兔子。小兔子說：“這棵樹上有好多桃子，可是我摘不到。”小猴子說：“摘桃子？這可是我的拿手好戲，讓我來幫你吧！”小猴子又對媽媽說：“媽媽，我們過河吧，你挑水累了，休息一下，我也采桃子給你吃。”猴子媽媽答應了。

　　然后，他們就小心翼翼地走過獨木橋，去采桃子。小猴子敏捷地爬到樹上，負責摘桃子，小兔子因為不會爬樹，就在樹下負責接。就這樣，他們采了一籃子桃子，大家吃得好開心啊！

郊游作文300字 篇2

　　新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。

　　減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。

　　2．引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的.郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）

郊游作文300字 篇3

　　今天是星期六，天氣很好，陽光燦爛，爸爸說要去郊游，我和媽媽還有哥哥一起去買了一只風箏，然后我們?nèi)ベI了一些水果，我們要出發(fā)了。

　　在路上，我看見窗戶外面來來去去的'車子，有大卡車，有公共汽車，我還看到了小轎車。媽媽說，已經(jīng)到了，我們就下車了。一下車就聞到油菜花的味道，很香，媽媽帶了照相機，我們就可以照相了，我們照了很多，爸爸說要上車了，我們還要去水庫放風箏呢。

　　到了水庫，我們車上的人全部都下來了。水庫的水很清，很冰，我在水庫旁邊放風箏，我放得跟山一樣高，忽然，有一架飛機飛過來了，我害怕飛機撞到風箏，我就把風箏拉下來，可是飛機并沒有撞到風箏，后來我又把風箏升上去了，風箏還是飛得跟山一樣高，媽媽爸爸說我放得很好。一陣風吹來，差一點就要把風箏給吹走了，后來我就把風箏收起來，可是收得太慢了，就掉到水里面去了，爸爸把它拉上來，風箏很濕，我就把它放在陽光底下曬了。

　　風箏曬干了，我們就把風箏收起來放在車廂里，就走了。今天我很開心!

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