郊游的作文

時間：2023-10-30 18:39:09 郊游我要投稿

郊游的作文常用5篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的郊游的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

郊游的作文常用5篇

郊游的作文篇1

　　今天，我們學校組織去大金山國防園郊游，大金山國防園是愛國主義教育和國防教育基地。

　　我們早上7：50排著整齊的隊伍走出校門，坐上公共汽車向大金山國防園進發。一路上山青水秀，小鳥在枝頭歌唱，大樹向我們招手，我們無比開心，真想插上翅膀，早點飛到大金山國防園。我們一邊唱著歡樂的歌，一邊邁著歡快的腳步走進大金山景區。

　　首先映入眼前的是連綿起伏的山和高大的樹木，接著我們走到國防園的'入口，看到了以前戰爭用的飛機、坦克和加農炮。進入國防園，又走了一會兒山路，我們來到了國防教育館，教育館前聳立著一尊英雄譚震林的塑像。站在塑像前，仿佛看到了以前戰爭年代，英雄們不顧危險向敵人沖動的場面。走進國防教育館，國防教育館共有四層，里面全部都是一些英雄烈士的照片資料和一些抗日戰爭用過的武器。到達頂樓，向遠處眺望，整個大金山國防園盡收眼底。

　　接近中午時間，我們來到草地休息，楊老師帶領我們玩了一個“踩地雷”的游戲。一共有五顆“地雷”，“地雷”是用紙片折成的，里面寫了一個問題，藏在石頭下或草地里。如果找到地雷并能回答“地雷”里的問題，就能成功阻止“地雷”爆炸，如果不能回答或回答錯誤，“地雷”就會爆炸。游戲開始了，我們都紛紛去找“地雷”，有的撬開石頭，有的拼命地在翻開枯草，還有的用樹枝尋找。終于陳夢雪找到了第一顆“地雷”，里面的問題是說出帶有“一”字的成語，我們都爭先恐后地舉手回答，有人說：“一帆風順”，有人說：“一板一眼”，還有人說：“一望無邊”……后面幾個地雷，我們也都成功阻止了。

　　終于到了回家的時候，我們都依依不舍地離開了大金山國防園。

郊游的作文篇2

　　今天早晨，陽光燦爛，姐弟倆一起去郊游——美麗的山路。

　　窄窄的山路景色優美，大地生機勃勃，小蜻蜓在叢中飛舞，姐姐興奮地說：“大樹高大當雨傘，小草鮮嫩當林園！”一只小狗一路跟來，正在玩耍呢！“你瞧，一根馬尾草！”弟弟開心地說。他們跑過去，一拔，小狗汪汪大叫，嚇得他們像被狼追趕的小羊似得往回跑了一大截。“呀！”弟弟大喊，“原來是小狗的尾巴！”小狗得意的哈哈大笑。

　　姐姐和弟弟一前一后，一蹦一跳。突然姐姐看見了一片落葉跳起了舞，姐姐和弟弟鼓起了掌，弟弟興奮地說：“落葉，你的舞蹈真美，可能是為我們的'到來特意而準備的舞，因為你的舞姿優美，為這狹窄的山路，添上了一抹色彩！”落葉聽了他的夸贊，跳得更起勁了，小草搖起了身子，大樹搖晃著枝葉，就連風伯伯也來看熱鬧了！

　　天漸漸暗了下來，小狗回到自己溫暖的家，姐姐和弟弟沿著來時的路一路跑，一路訴說著今天的快樂，小山上到處都是他們的歡聲笑語。

　　夜深了，姐弟倆很快就進入了夢鄉，夢見了那片落葉給他們帶來的有趣的故事。

郊游的作文篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的'作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)