教師節(jié)主題征文（精選24篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)主題征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師節(jié)主題征文 1

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。非也，非也。論師道，以愚之見(jiàn)，師者，所以傳德授理育人也。育人先育德，成才先成人。感師恩，傳師德，此乃生徒之道也。論育人之德，我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師——梁老師，是我所見(jiàn)之人中最為盡職的。

　　梁老師身高一米六出頭，矮小而精干。四十多歲，遠(yuǎn)看十分年輕、帥氣。可近看卻不盡人意。他的眼角鮮明地漾出了歲月的漣漪。

　　課堂上，他比外表更加迷人。風(fēng)趣的話語(yǔ)和貼切的描述，能輕松勾住學(xué)生們的眼睛。但班中總有兩位成績(jī)好的同學(xué)“利用”了老師的幽默，在課堂嘩眾取寵，擾亂紀(jì)律。幽默不代表好欺負(fù)。梁老師終于在一次課堂中爆發(fā)。那時(shí)，我們正因二人的“表演”哄堂大笑，老師一拍桌板肅然起身。班中鴉雀無(wú)聲，兩個(gè)調(diào)皮鬼一左一右被罰站在黑板兩旁，仍嬉皮笑臉。梁老師先臉色鐵青，眼神凌厲，掃視全班：“他們這種粗俗之舉，竟然引得你們哈哈大笑?你們的笑聲是鼓勵(lì)、縱容他們的源泉！有觀眾才有小丑，你們比他們還要可恥！你們這些孩子光顧學(xué)習(xí)，怎么不知道做人呢？”他隨后轉(zhuǎn)向站著的二人：“你們樂(lè)意做一個(gè)供人消遣的小丑嗎？你們應(yīng)該好好反思，隨意擾亂紀(jì)律，是不是一個(gè)道德的行為？”一番訓(xùn)斥后，他還是心有慈悲：“下不為例！”

　　從那以后，大伙安分了。兩個(gè)調(diào)皮鬼也被特殊管教了。而身為教導(dǎo)主任的梁老師，自然是有忙而疏忽之時(shí)的。

　　兩個(gè)調(diào)皮鬼趁老師開(kāi)會(huì)時(shí)，領(lǐng)著一些同學(xué)下樓到操場(chǎng)放松。不知怎的，兩人在校門(mén)口大吵大鬧，被保安抓了起來(lái)。而我們?nèi)栽谝慌詾槎�位“勇士”鼓掌。梁老師開(kāi)完會(huì)路過(guò)校門(mén)，詫異地看見(jiàn)了瘟雞似被捕的兩人。隨即他向保安問(wèn)清了情況并強(qiáng)笑著點(diǎn)頭道歉，求保安給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。瘦弱的老師，堆笑的眼角，擠壓深了歲月的滄桑，雙袖在風(fēng)中飄呀飄的，父親般領(lǐng)走了兩個(gè)罪人。

　　他回到班后面黃憔悴，教室里極靜，那兩人也一左一右自覺(jué)地站在了黑板兩旁。等到臉色略有紅潤(rùn)了，老師便開(kāi)口：“從今天起你們不用寫(xiě)作業(yè)了。”同學(xué)們出乎意料地沒(méi)有起哄，班中的氛圍越發(fā)嚴(yán)肅。“你們沒(méi)學(xué)會(huì)做人前，沒(méi)資格做學(xué)生！我要先教會(huì)你們做人，不然我就算不上人民教師！”這一字一句，鏗鏘有力，隨著老師額上的'青筋迸發(fā)。

　　他轉(zhuǎn)過(guò)身子，略微平靜地說(shuō)：“你們兩個(gè)，明天早上六點(diǎn)，到校門(mén)口，隨我到公園來(lái)。我教你們，人應(yīng)該在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，怎么樣合理地娛樂(lè)。我今天帶你們玩?zhèn)�痛快。”不知好歹的兩人又樂(lè)呵起來(lái)，老師朝向大家，好像消了氣：“老師對(duì)不起大家。沒(méi)有教導(dǎo)你們做人，是老師的責(zé)任。我平時(shí)只注重你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)你們品德的培養(yǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，老師希望和同學(xué)們一起努力改正自身不足。你們要牢記——成才先成人。”話畢，嬉笑的的二人，低下了頭。全班更靜默了。

　　僅傳道受業(yè)解惑，不為師也。師者，所以傳德授理育人也。空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，而無(wú)德行，豈可為才？而師不傳德，豈可為師？育人之德，師之魂也。似吾之師，親身力行，以身傳德，以理服人，方可為師。以德育人者，應(yīng)頌師魂。

　　師者，一生之師也。似吾師，他的教誨是鑄就我人格的鋼鐵。感其重鑄之恩，必傳其美德。

　　教師節(jié)主題征文 2

　　今天是一個(gè)特別的日子，我上初三了，看到還有一年就要去高中上學(xué)心情真爽，因?yàn)槊媾R中考，學(xué)校為我們換了一批精英教師。我一回到班，學(xué)生們就在談?wù)撝�一個(gè)熱門(mén)話題：新?lián)Q的老師到底怎么樣。

　　先說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧。他人很好，對(duì)我們也很好，就是有一個(gè)特別的習(xí)慣，無(wú)論冬天，夏天他都帶著一頂深綠色的帽子，從來(lái)沒(méi)有脫下過(guò)，我們十分好奇，有些同學(xué)甚至懷疑老師是一個(gè)和尚，都說(shuō)他是和尚老師。

　　有一次，我們班里最淘氣的男孩畫(huà)了一張畫(huà)像，是為語(yǔ)文老師畫(huà)的。畫(huà)著一個(gè)和尚正在敲木魚(yú)。一上課老師假裝沒(méi)看見(jiàn)那張畫(huà)，并沒(méi)有說(shuō)什么只是在黑板上寫(xiě)道“作文《我的語(yǔ)文老師》”這時(shí)那個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō)：“您整天戴著帽子，我們很好奇，您不把帽子脫下來(lái)我們不寫(xiě)。”“對(duì)，我們不寫(xiě)。”全班一起喊到。老師說(shuō)：“你們寫(xiě)，我什么都干。”說(shuō)完慢慢把帽子脫下來(lái)。老師的頭發(fā)好像長(zhǎng)了牛瘡，一塊一塊的，全班頓時(shí)哄笑起來(lái)。老師說(shuō)“快寫(xiě)。”這時(shí)全班都開(kāi)始寫(xiě)。我們還不罷休，就去問(wèn)我們的班主任。原來(lái)老師的頭發(fā)是因?yàn)榧亦l(xiāng)的一百多畝試驗(yàn)田突然著火了，他為全村人民的利益奮不顧身沖向火場(chǎng)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了火終于滅了，老師倒在了火灰中，經(jīng)醫(yī)院治療是中度燒傷，老師就變成今天的樣子了。在老師的努力下，救了五十多畝樹(shù)苗。他是一個(gè)大英雄。我們的作文寫(xiě)到，“老師是一個(gè)大英雄。”老師看到后，非常激動(dòng)。

　　再說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)年過(guò)花甲的'老人，由于沒(méi)有適合的人選，他又在退休后帶我們最后一年。他年紀(jì)雖大，但是聲音特別大，顯得很有力，已經(jīng)在我們學(xué)校教了40多年的數(shù)學(xué)。

　　有一次，老師的聲音沒(méi)那么大，但講課還是那么起勁，我們也沒(méi)在意，突然有一天，在快下課的幾分鐘，老師倒了下去，我們班長(zhǎng)一下子沖向講臺(tái)，大聲說(shuō)：“快來(lái)兩個(gè)男生，把老師扶起來(lái)，再找一個(gè)跑的快的去辦公室里叫救護(hù)車(chē)，快。”老師被送進(jìn)醫(yī)院，過(guò)了幾天我們到醫(yī)院去看老師，問(wèn)醫(yī)生怎么樣。才知道，老師為了給我們講課，有病也不說(shuō)出來(lái)，幸虧及時(shí)送入醫(yī)院。否則有生命危險(xiǎn)。我們頓時(shí)驚住了，我們?yōu)橛羞@樣的老師而自豪。

　　這就是我們的初三老師，他們給了我們知識(shí)，給了我們啟迪。應(yīng)上了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我感動(dòng)的落淚了。

　　教師節(jié)主題征文 3

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了今年的九月，有人說(shuō)九月是感恩的季節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里有個(gè)教師節(jié)。當(dāng)然并不是因?yàn)橛薪處煿?jié)才會(huì)想起老師，在我的腦海中，一直都會(huì)記得教導(dǎo)過(guò)自己的老師，特別是他，李老師。當(dāng)然，課下，我們總會(huì)親切地稱(chēng)呼他“李老”。

　　高中三年，李老師一直在代我們政治課，高二文理分科后，他又成了我們文科一班的班主任，同時(shí)，他也是我們這個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。在我的印象里，他不僅是諸如特級(jí)教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人，而且是我和同學(xué)們親愛(ài)的長(zhǎng)輩，他對(duì)我們的關(guān)懷無(wú)微不至。

　　高中初來(lái)乍到，李老獨(dú)特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節(jié)課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理清楚，他用清晰的知識(shí)框架圖，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，以及活靈活現(xiàn)的生活案例穿插，讓課堂永遠(yuǎn)不再沉悶，讓我們也不再苦悶。相比于大多數(shù)文科學(xué)科那一大推復(fù)雜又枯燥乏味的知識(shí)，當(dāng)年的政治課對(duì)于上高中的我們而言，減負(fù)不少。

　　記得，乏味的知識(shí)被你精彩的演講、精心的灌輸；記得，枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱；記得，無(wú)理取鬧的我們被你耐心地調(diào)教、正確地引導(dǎo)。

　　當(dāng)李老成為我們班主任的那一刻，我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍，也讓我們與李老有了更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間相處。李老的年齡不是很大，四五十歲左右，卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺(jué)。不是很高大的他瘦瘦的，但總是精神奕奕，老家在東北的他，當(dāng)年響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，來(lái)河西支教，沒(méi)想到一呆就是大半輩子。身為滿(mǎn)族的他早已適應(yīng)了西北飛沙戈壁的氣候，更和我們這幫學(xué)生結(jié)下了深厚的師生之情。

　　我難忘李老，懷念李老，并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情，而是李老在日常生活與學(xué)生中對(duì)我們的影響頗為深遠(yuǎn)。在相處的點(diǎn)滴中，他的一言一行都那么具有模范性，時(shí)刻告訴我們，什么該做，什么不該做。同時(shí)，李老為了讓我們安心備戰(zhàn)高考，私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

　　記得有位同學(xué)，與家人鬧矛盾，在高三第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久便離家出走了。李老知道后，發(fā)動(dòng)和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行尋找，自己也動(dòng)用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了，但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后，找來(lái)自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作，并給他講明了試做一周。三天之后，我的同學(xué)便自覺(jué)回到班級(jí)，他在向我們講述他的經(jīng)歷的`同時(shí)，一再告誡我們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。假如沒(méi)有李老的關(guān)懷，我的同學(xué)絕對(duì)不會(huì)有之后高考升學(xué)的好結(jié)果。

　　由于戶(hù)籍問(wèn)題，在高三第一學(xué)期后半期，我需要請(qǐng)假一周回老家辦理身份證。李老表現(xiàn)出了極大的擔(dān)憂。正在沖刺階段的我，這么長(zhǎng)時(shí)間不上課，多少會(huì)讓人不踏實(shí)。雖然他開(kāi)玩笑說(shuō)，就當(dāng)是給我放假了，放松一下。可是，父親告訴我，整個(gè)過(guò)程中，李老打了好幾次電話，詢(xún)問(wèn)我的狀態(tài)以及歸期。回到了學(xué)校，在李老的關(guān)照下，課余時(shí)間其他科目的任課老師都幫我及時(shí)補(bǔ)齊了落下的課程。對(duì)于李老，我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，就如同他對(duì)我們的承諾，我們踏實(shí)學(xué)習(xí)就好，其他在他能力范圍內(nèi)的事情會(huì)幫我們“一一解決”。

　　李老的關(guān)心是隨處可見(jiàn)的，平時(shí)的噓寒問(wèn)暖，心情不悅時(shí)的心靈雞湯，更是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)的輔導(dǎo)員。同學(xué)們眼中的李老，是博學(xué)的，上知天文下曉地理般的智慧；是慈愛(ài)的，用自己的人格魅力感化著他的學(xué)生；是威嚴(yán)的，讓我們明是非，知善惡，知道自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任是什么。

　　時(shí)至今日，我和李老已經(jīng)四年未見(jiàn)了。大一暑假回家去學(xué)校看望他和其他老師的時(shí)候，他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節(jié)當(dāng)天，一同學(xué)收到了來(lái)自李老對(duì)我們的節(jié)日祝福，在欣喜之余，不免慚愧，竟忘了祝福他。其實(shí)，從高中畢業(yè)到現(xiàn)在，每每與同學(xué)回憶高中那段時(shí)光，總少不了李老的身影。他的樂(lè)觀，健談，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以及兢兢業(yè)業(yè)的精神，都在我們的腦海里，并影響著我們繼續(xù)成長(zhǎng)。

　　回望我們走過(guò)的歲月，除了李老，還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)橛辛怂麄兊淖阚E，才多了一份美麗，少了一份迷茫；我們求知的過(guò)程里，因?yàn)橛辛怂麄兊闹更c(diǎn)，才多了一份輕松，少了一份疑重。

　　今天，我們都已成為了一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年，不管我們的笑臉多燦爛，里面都映著老師們欣慰的容顏；不管我們的步伐多沉穩(wěn)，里面都和著老師們堅(jiān)定的身影。我們的千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡對(duì)老師們的感激，我們年輪的痕跡永遠(yuǎn)都不會(huì)覆蓋老師和我們?cè)谝黄鹉请y得的美麗記憶。

　　等自己也成了一名老師時(shí)，我總會(huì)不由自主的想起我的老師們，當(dāng)然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠(chéng)意教過(guò)我知識(shí)的老師，想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師；想起老師們的一舉一動(dòng)、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名，也許我不記得了他們的長(zhǎng)相，但我不會(huì)忘記他們。因?yàn)槲颐靼祝�只有穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步，才能夠回報(bào)師恩。

　　記得一位長(zhǎng)者說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長(zhǎng)需要滋潤(rùn)的少年的心，才是教育的本質(zhì)！或許，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者，在孩子們清澈的眼神和純真的話語(yǔ)中我找到了屬于老師們的財(cái)富。

　　教師節(jié)主題征文 4

　　丁香花開(kāi)，芳香四溢，浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹，卻有許多的內(nèi)秀；嚴(yán)肅平凡，卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發(fā)出的花香一樣延綿不絕，那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師，我又想您了。

　　那一年的春天，丁香花開(kāi)滿(mǎn)校園，淡淡的白，淺淺的紫。您在開(kāi)滿(mǎn)四瓣丁香的花叢中尋找，尋找那朵代表幸運(yùn)的五瓣丁香，并把它送給我，希望它可以給我?guī)��?lái)好運(yùn)與幸福。那一朵散發(fā)著淡淡幽香的丁香已被我珍藏，那些美好的回憶已駐在腦海……

　　剛上初中時(shí)的我太過(guò)靦腆與內(nèi)向，扭捏的我缺乏中學(xué)生應(yīng)有的活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀自信，不敢大聲與他人交流，太過(guò)在意別人對(duì)自己的看法，更不敢上臺(tái)講話。

　　就在開(kāi)學(xué)的第一堂英語(yǔ)課，您要求每個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上朗讀英語(yǔ)課文，為的是鍛煉我們的自信心、了解每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。我忽然全身緊張起來(lái)，心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒，雖然我的英語(yǔ)口語(yǔ)并不差，但我太害怕在同學(xué)面前出丑，擔(dān)心自己表現(xiàn)得不夠出色，兩只手不停地搓著，搓出膽怯的火花。當(dāng)我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時(shí)，碰撞出了轉(zhuǎn)折的火花，您點(diǎn)了我的名字！我的心“咯噔”一下，扭捏地走上臺(tái)，瞟了一眼您，發(fā)現(xiàn)那眼神里滿(mǎn)含期待與鼓勵(lì)。我把書(shū)擋在臉前，恨不得所有人都看不見(jiàn)我，以極小的聲音開(kāi)始朗讀，第一句話音還未落，你就打斷了我：“大一點(diǎn)聲，再來(lái)一遍。”我的臉頓時(shí)變得通紅，手心的汗浸濕了書(shū)頁(yè)。我清了下嗓子，以稍大的聲音開(kāi)始讀時(shí)，您以有些嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)到：“再大點(diǎn)兒聲，重讀！”看著臺(tái)下那么多眼睛注視著我，我的臉紅得滾燙，我的聲音不禁有些哽咽，努力地放大聲音讀，您大聲地命令道：“重讀！讀到大聲為止！”幾滴淚劃過(guò)臉頰，我有些埋怨老師的刻意刁難，幾乎大喊著讀著這篇課文，但在這個(gè)大聲朗讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了剛才的緊張，擺脫了扭捏，所有情緒都投入在了英語(yǔ)課文里，享受著自己所朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，自信的力量灌注全身。朗讀過(guò)后，掌聲響起，一片熱烈。我抬頭看您，那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦，您的嚴(yán)厲猶如清澈的泉水，流淌過(guò)我干涸的心里阡陌，讓我感受到自信帶來(lái)的酣暢淋漓的快樂(lè)。

　　您時(shí)常說(shuō)：“狹路相逢勇者勝。”機(jī)會(huì)需要我們自己去把握、去爭(zhēng)取。課堂里喊的“Believe in myself and try my best”（相信自己，竭盡全力）口號(hào)是您帶給我們的自信。謝謝您，把我從內(nèi)向又靦腆的峽谷里拉出來(lái)，帶我走向自信又開(kāi)朗的廣闊草原，讓我有勇氣展現(xiàn)自己，開(kāi)拓出自己的天地！

　　第二年的春天，在香氣襲人、清新淡雅的丁香中，我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。

　　記得那次評(píng)選紅花少年，每個(gè)班有3個(gè)名額，憑著我較優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地認(rèn)為您一定會(huì)選我，可當(dāng)我看見(jiàn)其他3名同學(xué)在臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)障鄷r(shí)，內(nèi)心不免有一絲失落。我在網(wǎng)絡(luò)空間里一連打出三個(gè)“unfair”來(lái)表達(dá)自己所認(rèn)為的不公平。而第二天您就找到我，關(guān)切地問(wèn)我是否因?yàn)樽蛱斓氖虑槎�感到難過(guò)與不公平，我有些驚訝您的細(xì)心，您安慰我說(shuō)沒(méi)選我并不是因?yàn)槲也粌?yōu)秀，而是想給其他同學(xué)一些機(jī)會(huì)，他們的組織能力很強(qiáng)、為班級(jí)做過(guò)很多貢獻(xiàn)，我們要看到他人的`優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個(gè)壞毛病，讓我學(xué)會(huì)了虛心接受、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　您一方面嚴(yán)格地要求我們，而另一方面，您一視同仁，學(xué)生沒(méi)有優(yōu)生差生之分，您從來(lái)不會(huì)因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而訓(xùn)斥我們，但您會(huì)因?yàn)槲覀兊牟慌�力、不求上進(jìn)而嚴(yán)厲地教導(dǎo)我們。

　　初三，有一段時(shí)間我的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是很好，有些貪玩，成績(jī)自然跟著下滑。您沒(méi)有批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我：要把心思放在學(xué)習(xí)上，逆水行舟，不進(jìn)則退，現(xiàn)在若是放棄了，豈不毀于一旦嗎？您的話語(yǔ)讓我感到慚愧，感謝您在我要誤入歧途的時(shí)候及時(shí)地把我?guī)У秸�軌�?/p>

　　第三年的春天，在尋覓的過(guò)程中，我終于找到了那朵五瓣丁香，我高興地把它采摘下來(lái)，送到您的手中。

　　臨近中考，我們每日沉浸在題海中，久戰(zhàn)考場(chǎng)，歷經(jīng)百題。而接連三次的摸底考試我的成績(jī)排名都不是很理想，我不禁感到一種危機(jī)感，生怕自己被甩到后面。每一篇日記的后面，都有您用紅筆寫(xiě)的鏗鏘有力的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，或是諄諄教誨“放平心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)”“爭(zhēng)取把每一次的失誤降到最少”，亦或是激勵(lì)之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語(yǔ)錄不斷地鼓勵(lì)著我前進(jìn)，使我在每次摔倒后都勇敢地爬起，愈戰(zhàn)愈勇，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝對(duì)手。終于，在中考之時(shí)，我以較優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槲业某踔猩�活�?huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，也沒(méi)有辜負(fù)老師的殷切期望。

　　我最敬愛(ài)的老師，我何德何能，可以得到您的厚愛(ài)！您對(duì)我人生的啟迪、做人的指點(diǎn)使我終生受用。感恩于在我面對(duì)難題時(shí)您耐心的講解，感謝您的辛勤指導(dǎo)、諄諄教誨，然而，再多贊美的語(yǔ)言，仰慕的辭藻也比不上我對(duì)您的感激之情。

　　課堂上，一個(gè)堅(jiān)定的眼神，一個(gè)肯定的目光，證明了我的全身心地投入，我專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到您，一抹淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在您需要分配同學(xué)做工作時(shí)，我會(huì)挺身而出為您分擔(dān)，這亦是感恩。

　　那些年，丁香所散發(fā)出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結(jié)下的情結(jié)，如花香般綿延的師恩，代表著我與您今生今世難以忘懷的師生情！

　　教師節(jié)主題征文 5

　　徐文淵老師是小學(xué)五年級(jí)時(shí)才教我的。他那時(shí)大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿(mǎn)頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，他對(duì)學(xué)生既要求嚴(yán)格，又慈愛(ài)溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發(fā)給我人生的第一張獎(jiǎng)狀。

　　在小學(xué)的前面四年里,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時(shí)候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎(jiǎng)狀!這話增添了我對(duì)榮譽(yù)的渴望，可是每次全校大會(huì)上，老師念完了所有獲獎(jiǎng)學(xué)生的名字，還是沒(méi)有我。我一直不明白為什么?當(dāng)我長(zhǎng)大以后以成年人的目光來(lái)看,也許是當(dāng)時(shí)成績(jī)雖好,卻太調(diào)皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧。可是當(dāng)時(shí)我氣憤難平，到了五年級(jí)的一次表彰大會(huì)，我萬(wàn)分委屈地躲在教室里傷感，卻不知道我渴望已久的獎(jiǎng)狀終于來(lái)到，有同學(xué)幫我領(lǐng)來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)會(huì)上還念了我的名字。

　　面對(duì)那張獎(jiǎng)狀，我真是喜極而泣,我終于可以拿著它交差了。父親望女成鳳心切，無(wú)數(shù)次拿著我大哥幾十張獎(jiǎng)狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒(méi)有見(jiàn)賢思齊，今天我終于揚(yáng)眉吐氣了。我至今仍記得獎(jiǎng)狀上“優(yōu)異的成績(jī)”五個(gè)字像一面旗幟在空中飄揚(yáng)。

　　后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，那張獎(jiǎng)狀是徐老師據(jù)理力爭(zhēng)來(lái)的`，本來(lái)名額要給某個(gè)村領(lǐng)導(dǎo)的女兒。

　　那時(shí)，小學(xué)實(shí)行五年制教育，學(xué)校為了抓升學(xué)率，畢業(yè)班學(xué)生晚上從7:00到9:00要“上夜校”。當(dāng)時(shí)農(nóng)村沒(méi)有通電，坐落在行政村的學(xué)校用燃?xì)鉄羯险n。1987年的春天，全國(guó)經(jīng)濟(jì)還很落后，同村同學(xué)逐年減少，有的留級(jí)，有的輟學(xué)，老師到村里家訪,說(shuō)服家長(zhǎng)讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級(jí)，我是唯一一個(gè)家在自然村的小孩。

　　有一天，晚自習(xí)放學(xué)了，老師擔(dān)心我一個(gè)人回家不安全，用自行車(chē)載我回家，春天雨水多,鄉(xiāng)村小道松軟的土地和著雨水在日間被來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水洼,簡(jiǎn)直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車(chē)，徐老師只好用自行車(chē)推我前進(jìn)。小時(shí)候的我不懂得表達(dá)，只能在心里默默地感激，只覺(jué)得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著，小村人家蒙眬的煤油燈光映照出老師滿(mǎn)頭的白發(fā)，上面粘著細(xì)細(xì)的雨珠。老師把我送到家門(mén)囗，一口水也不喝就回去了。

　　這個(gè)鏡頭定格成永遠(yuǎn)，二十年來(lái)從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,愿您快樂(lè)安康!幸福永遠(yuǎn)!

　　教師節(jié)主題征文 6

　　這個(gè)節(jié)日唯一給人的感覺(jué)就是感恩了。那些在我們不同階段，給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人，成為每個(gè)人生命中的一部分。好似一個(gè)個(gè)階梯，讓我們大步向前，又好似一個(gè)烙印，讓我們難以忘懷……

　　金秋九月，丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)。辛勤的園丁們又一次沐浴在收獲帶來(lái)的喜悅之中。9月10日，“教師節(jié)”是如此嘹亮。時(shí)間一天天過(guò)去，生活一天天進(jìn)步，從三尺講臺(tái)到知識(shí)的殿堂，沒(méi)有一天不沉浸在歡樂(lè)的海洋。一句“老師，您辛苦了！”這真誠(chéng)的問(wèn)候，滿(mǎn)載著所有的期望；一聲“老師，節(jié)日快樂(lè)！”那深情的祝福，蘊(yùn)藏著心底的感恩。老師就像耕耘的農(nóng)夫挑起了重?fù)?dān)，付出汗水的收獲雖然壓彎了他們的脊椎，而卻把幸福寫(xiě)在了臉上，這就是中國(guó)教師的寫(xiě)照，中國(guó)教師的氣概！

　　他們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。他們的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩。為了滿(mǎn)園桃李芬芳，他們嘔心瀝血，傾注所有的時(shí)間放在我們身上，為了培育國(guó)家棟梁，他們廢寢忘食，放棄所有的空閑放在學(xué)校課堂，從風(fēng)華正茂的年華，到雙鬢染霜的年紀(jì)；從慷慨激昂的課堂，到退休還鄉(xiāng)的懷念，到底有多少個(gè)夜晚他們不曾合眼，為我們發(fā)愁？又有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮，為我們操勞？這些，我們從不曾知道，當(dāng)?shù)诙�天進(jìn)到辦公室，看到老師趴在冰涼的桌子上熟睡，我們只得暗自下定決心，用實(shí)際行動(dòng)，用學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師給我們的一切，給我們的`關(guān)心。

　　一株露水可以折射出太陽(yáng)的光芒，讓我們感受溫暖，無(wú)數(shù)滴智慧的汗水可以匯成知識(shí)的海洋，新的一天，新的時(shí)代，在呼喚我們，在向我們招手。而指路牌下，我們那位人生的導(dǎo)師總是從小事一點(diǎn)一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一輪輝煌而又明媚的太陽(yáng)！

　　教師節(jié)主題征文 7

　　九月，一個(gè)既溫馨又感人的月份即將到來(lái)。在這個(gè)月里我們要心有感恩，真心感謝并珍惜別人的好，隨著教師姐的來(lái)臨，我要感謝那些曾經(jīng)幫助到我的老師們；今天我要介紹的老師是幫我把數(shù)學(xué)成績(jī)提升的`老師。

　　還記得四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，趙老師在急促的鈴聲中，夾著課本、書(shū)匆匆地走進(jìn)教室。他放下東西，環(huán)視了一個(gè)五十幾張認(rèn)真的臉，便走到黑板前，提筆疾書(shū)---“趙景榮”三個(gè)大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說(shuō)：“本人叫趙景榮，以后各位就叫我景老吧！“景老？”真有趣，我們被他逗樂(lè)了，在這里我悄悄地告訴你他一點(diǎn)不老，才四十多歲，

　　“笨”也許是老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言專(zhuān)利，但是為人師表的景老師卻老是愛(ài)把“笨”這個(gè)字貼自己身上，那天，我們上“除數(shù)和乘數(shù)”這一課時(shí)，老王為難地說(shuō)他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論總結(jié)，然后講給大家聽(tīng)，同學(xué)既興奮又地討論起來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)一番埋頭苦學(xué)之后，大家個(gè)個(gè)都胸有成竹，躍躍欲試，競(jìng)相舉手。“好，請(qǐng)陳老師上臺(tái)！”景老師指著我們的班長(zhǎng)陳嘉怡說(shuō)，自己則坐到嘉怡的位置上。

　　班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)，面對(duì)老師和同學(xué)都能大大方方地、認(rèn)認(rèn)真真地講著、真像位老師。景老聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對(duì)，時(shí)而舉手提問(wèn)。

　　班張嘉怡講完了，景老的眉頭也松弛了，他健步如飛走上講臺(tái)，問(wèn)我們：“大家聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”，臺(tái)下大家都大大聲聲的齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？”“我……”，“我……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手。原來(lái)景老他并不笨，他又不過(guò)是為了激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)而已，使得我們能在輕松自如歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

　　雖然，景老在今年被死亡之神帶走了，但是我想趁今年的教師節(jié)對(duì)在天堂的他說(shuō)：“景老，謝謝你把我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了不少，謝謝你，你辛苦了。”最后我想對(duì)全世界的老師說(shuō)：“祝你們教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，你們辛苦了。”

　　教師節(jié)主題征文 8

　　今天,我要給我們敬愛(ài)的老師攝一次像，夸一夸我們學(xué)校的好老師。

　　語(yǔ)文老師—孫老師。

　　看，畫(huà)面中出現(xiàn)了一位老師，她手捧語(yǔ)文書(shū)，正領(lǐng)著同學(xué)們朗誦詩(shī)文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室里不停的回響、回響。瑯瑯讀書(shū)聲回應(yīng)著她：“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望……”調(diào)整一下焦距，畫(huà)面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀！它緊緊牽著同學(xué)們的心，帶領(lǐng)我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無(wú)雙的蘇州園林，感受了《石榴》的熱烈、《海燕》的'伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團(tuán)結(jié)……

　　教師節(jié)主題征文 9

　　為配合學(xué)校“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)院整體良好學(xué)風(fēng)的形成，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易二班于20xx年12月6日至12月25日開(kāi)展“構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)誠(chéng)信為人”主題征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括：我為何而學(xué)習(xí)、我如何學(xué)習(xí)、告別網(wǎng)癮、正確對(duì)待電腦游戲、誠(chéng)信治學(xué)、誠(chéng)信為人。

　　一、活動(dòng)成果：

　　從交的稿件來(lái)看，有許多優(yōu)秀的作品，說(shuō)明我班同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)比較積極。同學(xué)們發(fā)表了許多自己的看法，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極作用，在一定程度上也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

　　許多同學(xué)通過(guò)參與我們本次活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的全面性人才，這也是我們2班長(zhǎng)期以來(lái)的目標(biāo)。努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)的觀念已經(jīng)深入全體同學(xué)的思想當(dāng)中。

　　許多同學(xué)通過(guò)征文對(duì)我們2班這次的`系列活動(dòng)表示支持并做出了高度的評(píng)價(jià)，建議我班以后多舉辦些類(lèi)似的有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，以提高學(xué)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、活動(dòng)不足：

　　本次征文活動(dòng)，收到的稿件不足全體人數(shù)，這主要是由于我們?cè)谡魑幕顒?dòng)的舉辦方面還經(jīng)驗(yàn)不足、活動(dòng)的宣傳力度還不夠所造成。但

　　是從全院其他專(zhuān)業(yè)和班級(jí)的交稿數(shù)量不多更反映了現(xiàn)在的廣大大學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)心。這也是我們國(guó)貿(mào)2班這次活動(dòng)的主要不足和未來(lái)努力的發(fā)展方向。

　　三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

　　通過(guò)這次活動(dòng)本社總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

　　1、以后類(lèi)似的征文活動(dòng)應(yīng)加大宣傳力度，深入到宿舍，動(dòng)員每一位成員積極參與。我們將積極改進(jìn)自身的不足，努力完善以后的每次活動(dòng)。

　　2、對(duì)于部分學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)注的態(tài)度，我們更應(yīng)多組織些促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)來(lái)建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班干部應(yīng)該更加積極地發(fā)揮帶頭的作用，多組織些有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，達(dá)到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以每一位同學(xué)為本，為廣大同學(xué)服務(wù)。

　　此次的征文總體上達(dá)到了預(yù)期效果，“學(xué)風(fēng)征文”比賽活動(dòng)在廣大同學(xué)中造成一定的影響，使大部分同學(xué)都了解此次活動(dòng)并積極參與。整個(gè)工作都在有條不紊中進(jìn)行，這也有賴(lài)于張曉蕊老師的指導(dǎo)及學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的大力支持，使此項(xiàng)活動(dòng)能圓滿(mǎn)結(jié)束。在以后的工作中我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使工作盡善盡美。

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，不可能一蹴而功成名就，需要匯萬(wàn)涓而終成河。我國(guó)貿(mào)2班在以后的工作中將更加積極地配合學(xué)校、

　　學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，積極創(chuàng)新，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教師節(jié)主題征文 10

　　九月十日是第32個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際，我要感謝我的翟老師！

　　我要謝謝翟老師兩年來(lái)對(duì)我們的照顧。翟老師是一名非常棒的老師！這兩年里，翟老師整天沒(méi)有閑過(guò)，辛辛苦苦地為我們改作業(yè)，教我們新生字，學(xué)新課文。還叫我們很多做人的道理。翟老師還是河南省二級(jí)骨干教師，每天晚上七，八點(diǎn)才回家，都是忙著為了給我們檢查作業(yè)，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，備課。為明天的工作做好準(zhǔn)備。我要好好謝謝我們的翟老師，我很喜歡我們的班級(jí)有翟老師如媽媽般的.照顧我們，關(guān)心我們！

　　翟老師是一個(gè)勤儉節(jié)約，負(fù)責(zé)任，講信用的好老師！每當(dāng)?shù)搅似谀┛荚嚨膹?fù)習(xí)時(shí)間，翟老師仿佛比以前更忙了，更細(xì)心啦，輔導(dǎo)我們到六點(diǎn)半，再給學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生補(bǔ)課甚至到九點(diǎn)。不停地為我們指點(diǎn)我們學(xué)習(xí)上的不足之處，老師每天都忙里忙外的，不是為我們改作業(yè)，就是輔導(dǎo)我們，翟老師好辛苦！

　　在這，我要好好謝謝翟老師：對(duì)我們照顧有加，我應(yīng)該為得到這樣的好老師而感到驕傲！

　　教師節(jié)就要到了，我要祝我的老師身體健康，心情愉快，工作順利！

　　教師節(jié)主題征文 11

　　九年的班主任工作中，作為青年教師的我堅(jiān)持家訪率百分之百，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生，每次激情滿(mǎn)懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)心家訪，用真情育人。

　　一、家訪之春風(fēng)：愛(ài)，陪伴你我成長(zhǎng)

　　自從爸媽離婚后，翔翔更加沉默寡言，雖是個(gè)女孩，卻常在班里生事，有一次竟和同學(xué)打起來(lái)了。

　　我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)找到了翔翔媽媽?zhuān)�得知孩子的在校表現(xiàn)后，媽媽潸然淚下。自從離婚后，翔翔的爸爸就不準(zhǔn)女兒再和她接觸了，為此翔翔媽媽也非常苦惱。我決定借翔翔生日的機(jī)會(huì)，舉辦一次“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。

　　班會(huì)特別邀請(qǐng)了翔翔爸媽參加。班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大家為翔翔點(diǎn)燃蠟燭，送上生日禮物和祝福，并播放了翔翔一家人在翔翔周歲生日、讀幼兒園期間、十歲生日和外出旅游的光盤(pán)，再現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的美好時(shí)光。翔翔深情并茂地朗讀了自己寫(xiě)的《我想有一個(gè)家》：“以前我是一只快樂(lè)的雛鷹，現(xiàn)在我是一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，以前我是爸媽的寶，現(xiàn)在我是爸媽的草……我想有個(gè)家，家里有爸爸媽媽和我，我們每天開(kāi)心的在一起，享受著種種快樂(lè)……”翔翔父母慚愧地低下了頭，教室里也靜默了，只聽(tīng)到隱隱的抽泣。

　　班會(huì)結(jié)束后，我“趁熱打鐵”把一家三口邀到辦公室，他說(shuō)：“翔翔見(jiàn)到媽媽后變得自信開(kāi)朗了，臉上時(shí)刻洋溢著笑容，可見(jiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響之大。家庭不和、父母離異，是孩子們健康成長(zhǎng)的最大危害。”一席話，說(shuō)得翔翔父母更加慚愧，覺(jué)得我對(duì)翔翔的關(guān)愛(ài)勝過(guò)了他們，當(dāng)即表態(tài)一定給翔翔好的成長(zhǎng)環(huán)境，不辜負(fù)老師的良苦用心。

　　數(shù)周后，我又到翔翔家走訪。剛進(jìn)小區(qū)，一家三口就迎了出來(lái)，翔翔高興地前蹦后跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上課積極發(fā)言、關(guān)心同學(xué)、作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況，翔翔爸媽露出了開(kāi)心的笑容。

　　回家后，我在家訪手記中寫(xiě)道：“沒(méi)想到，對(duì)翔翔的'家訪，不僅改變了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓她們一家破鏡重圓，真是替她高興啊！家訪就是一份責(zé)任，登門(mén)家訪就是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。”

　　二、家訪之夏花：援助之手，感受集體溫暖

　　去年十一月份，文靜的爸爸再次中風(fēng)摔到，最終不治離世。此前的幾次家訪，我和文靜的家人已經(jīng)很熟了，聽(tīng)到噩耗，我心里不是個(gè)滋味。

　　文靜以前是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，現(xiàn)在生活的壓力、父愛(ài)的缺失，使她變得沉悶起來(lái)，上課總是無(wú)精打采。我看在眼里，急在心里，號(hào)召學(xué)生伸出援助之手，通過(guò)故事會(huì)、手拉手等活動(dòng)，讓文靜感受集體的溫暖。

　　幾天后，我又邀請(qǐng)了幾名女教師一道走進(jìn)文靜家，開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)文靜媽媽要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命，用自己的快樂(lè)感染文靜，為孩子營(yíng)造良好的氛圍，文靜母親噙著淚答應(yīng)了。幾周下來(lái)，文靜有了很大進(jìn)步，臉上有了笑容，課堂上能主動(dòng)發(fā)言了。我給她講張海迪、保爾身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)生活的事例，鼓勵(lì)她克服坎坷與艱辛，茁壯成長(zhǎng)。節(jié)假日，我和班干部們一起為文靜送去一些精致的禮品、課外讀物。

　　在我和班干部的真情感染下，文靜找回了自信，變得活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)了，期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，還被評(píng)為學(xué)校“魅力學(xué)生”。

　　文靜母親在作業(yè)上留言：是趙老師您全心全意的照顧，才讓文靜感受了溫暖，走出了陰影。

　　三、家訪之秋實(shí)：孩子，我也感謝你

　　愛(ài)生如子，用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。班上留守學(xué)生比例達(dá)百分之三十多，我周?chē)�的每位老師尤其是班主任就�?dāng)起了“代理家長(zhǎng)”。除了在學(xué)校關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活，我還隔三岔五地去孩子們“家”坐坐。

　　得知我有個(gè)雙休日冒雨家訪了九名學(xué)生，疲憊不堪，學(xué)生振鵬給我留言“桃花潭水深千尺，不及老師家訪情”。“趙老師就像我們的媽媽?zhuān)　边@是同學(xué)們給我的留言。

　　曉蘭的爸媽對(duì)她要求很?chē)?yán)格，什么都想做到完美，但上學(xué)期期末測(cè)試后，曉蘭上課經(jīng)常溜號(hào)，變得少言寡語(yǔ)了。通過(guò)三次家訪，我了解了深層原因，原來(lái)曉蘭的爸媽認(rèn)為她是貪玩所致，多次批評(píng)她，并且提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曉蘭情緒反常，承受了很大的心理壓力。

　　我耐心細(xì)致地和曉蘭家長(zhǎng)探討教育方法，建議他們多關(guān)心她的課余生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)們盡量創(chuàng)造輕松的家庭氛圍，幫助她重樹(shù)信心，緩解心理壓力。慢慢地，曉蘭的語(yǔ)文成績(jī)提高了，各方面都比以前更好了。

　　“感謝有您！有您不求回報(bào)，只管付出的老師，才有了我們家長(zhǎng)的期盼和希望；感謝有您！有您默默無(wú)聞耕耘，燃燒自己點(diǎn)亮別人的老師，才有了孩子燦爛輝煌的明天！”曉蘭家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)留言本上這樣寫(xiě)道。

　　我也想說(shuō)，孩子，感謝有你！風(fēng)雨九年，我從一個(gè)稚嫩的班主任成長(zhǎng)為一名積累了一些有效經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，也算是入門(mén)的初級(jí)班主任了吧。風(fēng)雨九年，我的家訪之路不再有冬天

　　教師節(jié)主題征文 12

　　9月10日教師節(jié)的早晨，我走在上學(xué)的路上，皺著眉頭，心里想：要送什么給老師呢？

　　老師為我們的學(xué)習(xí)和生活操了不少心，我一定要送一份好的禮物給他。無(wú)意間，我看見(jiàn)路邊的野菊花，真美呀！對(duì)了，送老師幾多野菊花吧，對(duì)，就送野菊花。想著，一陣菊花香撲面而來(lái)，真香啊！我摘了幾朵野菊花，并細(xì)心的整理好，就高高興興的向?qū)W校跑去。終于來(lái)到了學(xué)校，我又三步并作兩步的'向老師的辦公室走去，到老師辦公室了，我怕老師在里面工作，便裝成從窗外走過(guò)的學(xué)生，看看老師辦公室里有沒(méi)有人，老師辦公室里空蕩蕩的，他一定是和同學(xué)們大掃除去了。

　　提起大掃除，一幕感人的情景不知不覺(jué)的浮現(xiàn)在我眼前：那是去年大掃除的時(shí)候，我們?cè)诖蟪靥吝叢粱▔�，老師也在擦，他的臉色蒼白，好像昨天晚上沒(méi)睡覺(jué)似的，突然，的的同學(xué)何娟一不小心滑到了池塘里，我們手忙腳亂，不知道做什么好。可老師卻鎮(zhèn)定自若，衣服也沒(méi)脫就跳下水救何娟了，何娟是救上來(lái)了，可老師卻得了重感冒……我小心翼翼的把野菊花插在老師的筆筒里，我會(huì)心的笑了。老師看到了我的花，他的眼睛濕潤(rùn)了，飛快的跑進(jìn)教室，手里拿著花：“這是誰(shuí)放在我的筆筒里的？”“是……是我……放的！”我以為老師會(huì)批評(píng)我，可老師把我報(bào)到了懷里，“謝謝……謝謝你”老師的淚水奪眶而出。他像父親一樣撫摸著我的頭，我也流出了淚水：“我雖然不是您最好的學(xué)生，但你是我最好的老師啊！”“不！你是我最好的學(xué)生，永遠(yuǎn)都是！”老師含著眼淚啜泣著說(shuō)。

　　“老師祝您節(jié)日快樂(lè)！”我在心里默默的想，默默的祝福。

　　教師節(jié)主題征文 13

　　我是一個(gè)代班的班主任，而且是一個(gè)新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權(quán)利比“官兒”還大，因?yàn)楣庠谖业氖窒戮陀兴氖�八員“大將”，每個(gè)人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠(chéng)或者是明天的錢(qián)學(xué)森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關(guān)注到每個(gè)人。因?yàn)槊總�(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

　　比如我們班的孫雪飛同學(xué)，她的閃光點(diǎn)就是懂禮貌，她經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學(xué)，她的鋼筆字就寫(xiě)的非常好；白牧天、譚一諾等同學(xué)畫(huà)兒畫(huà)的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學(xué)，上課回答問(wèn)題非常積極等。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)一樣的人，因?yàn)樗麄兊?優(yōu)點(diǎn)不同，閃光點(diǎn)也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點(diǎn)，去夸獎(jiǎng)他們，去表?yè)P(yáng)他們。

　　說(shuō)到“表?yè)P(yáng)”和“夸獎(jiǎng)”，很多人都會(huì)說(shuō)“好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的”，這個(gè)觀點(diǎn)我贊同，但不是百分之百的贊同，因?yàn)楹玫奈覀兛梢匀�學(xué)習(xí)，但是不適用就要去我們?nèi)ジ淖兒蛣?chuàng)新。我認(rèn)為在小學(xué)階段塑造孩子們一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的性格和善于交流和表達(dá)的品質(zhì)比任何東西都要重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)以及教育工作中，我就十分強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育。比如，我十分強(qiáng)調(diào)孩子們和父母親之間的關(guān)系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實(shí)際行動(dòng)去孝順自己的父母。

　　有一次我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是晚上睡覺(jué)前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會(huì)自己做完這個(gè)“作業(yè)”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的。現(xiàn)在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現(xiàn)在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業(yè)”能夠發(fā)揮一點(diǎn)點(diǎn)作用。他們年齡小，可能不會(huì)體會(huì)太深，但是第二天我收到了兩個(gè)紙條，看過(guò)之后，覺(jué)得很是欣慰。看來(lái)我的“作業(yè)”沒(méi)有白布置。

　　在試過(guò)了強(qiáng)調(diào)和在意孩子的品格教育之后的一段時(shí)間后，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個(gè)小宇同學(xué)，做事情總喜歡用嘴巴不停地說(shuō)，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，課間奔跑?chē)?yán)重，還不時(shí)地尖叫、怪叫。當(dāng)我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時(shí)候，他更是耍脾氣，跟老師作對(duì)，還不參加老師組織的活動(dòng)、游戲。可以說(shuō)他各方面的行為都表現(xiàn)地與眾不同，也令我頭痛不已。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的品格教育之后他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，老師和家長(zhǎng)都感到由衷的欣慰。

　　我覺(jué)得我這個(gè)“官兒“當(dāng)?shù)奶貏e值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學(xué)的路上，雖然很累，但我卻過(guò)得特別充實(shí)。

　　教師節(jié)主題征文 14

　　張小嫻說(shuō)過(guò);于千萬(wàn)人之中碰見(jiàn)你所要碰見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，只是恰好碰見(jiàn)。佛說(shuō)前生五百次的回眸才換得此生的一次擦肩。那么此生我與您的相遇又是怎樣的一種緣分?

　　夜深了，忖量醒著。如水的月光透過(guò)窗欞灑滿(mǎn)了我的長(zhǎng)發(fā)，您的容貌又一次出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。您的笑容像冬日里的暖陽(yáng)，將原本冰冷的夢(mèng)照射得溫暖而幸福。您注視著我，眼神如喀納斯湖水般清澈而平靜。忍不住伸出手去牽您，您拉著我，就像母親牽著自己的孩子一樣，舍不得松開(kāi)......忽然，一陣急促的鬧鈴聲將我從這美夢(mèng)中托起。起身梳洗，卻無(wú)意間瞥見(jiàn)了桌子上的作文本。仔細(xì)翻閱，一篇篇作文下面早已布滿(mǎn)了紅色的評(píng)語(yǔ)。字里行間，您工作時(shí)的身影又一次呈現(xiàn)在我的眼前，那么認(rèn)真，那么執(zhí)著。

　　記憶中，您似乎從來(lái)沒(méi)有給自己安排休息時(shí)間。除了日常上課外，您都會(huì)坐在辦公桌前為我們批改作業(yè)，解答疑難。每當(dāng)我們帶著困惑向您請(qǐng)教時(shí)，您都會(huì)不厭其煩地替我們解答。您的`聲音像一陣陣優(yōu)美的旋律，穿過(guò)我們的耳膜，印刻在我們的心中。當(dāng)孩子們?cè)谀�的講解下恍然大悟時(shí)，您的臉上總會(huì)浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容，逗趣說(shuō)：“這種類(lèi)型的題我可只講五遍，用心記，五遍之后我肯定不再講了。”但您卻何時(shí)真正狠下心來(lái)履行您的“承諾”呢?無(wú)論白天學(xué)校工作有多忙，您都會(huì)堅(jiān)持將當(dāng)天的作業(yè)帶回家進(jìn)行批改，第二天再拖著疲倦的身體為我們講解。有一天，我竟發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直被我們稱(chēng)為“逆生長(zhǎng)女神’的您，眼角也生出了幾絲細(xì)紋，腰背也不再像從前般筆直。那一刻我的心頭不禁涌上一絲酸楚。

　　今年，您不會(huì)再教我們英語(yǔ)了。得到消息后，我突然覺(jué)得自己像一個(gè)迷了路的孩子，茫然而無(wú)助。幾番思想斗爭(zhēng)后，我決定親自向您詢(xún)問(wèn)消息的真實(shí)性。您假裝嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不管換不換老師都要好好學(xué)，必須給我長(zhǎng)臉。”收到您的回復(fù)，我的淚水再也藏不住了。那天晚上，我躲在被窩里哭了一宿，但我知道，此時(shí)的您，心中又何嘗不是在哭泣!

　　有一種情永遠(yuǎn)不老，那便是我對(duì)您最真的牽掛;有一個(gè)人永遠(yuǎn)雕刻在我的生命中，那便是您最溫暖的容貌。雖然您不再教我知識(shí)了，但我與您的相遇卻已然在我的印象深處留下屬于您的優(yōu)雅，深藏，未曾遺忘。縱然無(wú)緣與您走過(guò)初中生活的每一天，但您對(duì)我的鼓勵(lì)與期望卻一直陪伴著我，不曾走遠(yuǎn)。我只想說(shuō)：“謝謝您，劉宏老師。塵世有你，真好!”

　　教師節(jié)主題征文 15

　　九月金秋，一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)感恩的季節(jié)，一個(gè)屬于教師的季節(jié)。是老師為我們開(kāi)啟了智慧之門(mén)，指引我們向前進(jìn)的道路。老師是我們?nèi)松�路上永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。自古，老師都是受到尊敬的，古之學(xué)者必有師。自古，老師便是學(xué)生做人的方向標(biāo)，老師的話語(yǔ)便是學(xué)生成長(zhǎng)的良言。

　　在我的學(xué)生生涯里，有許多值得我感激的老師，其中最讓我感激的就是我的中學(xué)老師李老師。李老師是我的語(yǔ)文老師，是李老師讓我懂得了要積極進(jìn)取，要戰(zhàn)勝一切困難！記得那年快要升入初三的時(shí)候，因?yàn)橐�步入初三，我們的的壓力�?huì)比以前更大，時(shí)間比之前更加緊迫，可誰(shuí)也比不上李老師的付出，她不顧及孩子在家生病哭叫，希望能回去陪他，還有父母不讓她那樣忙碌，那樣勞累，下班就好好回家休息一下，而李老師呢為了我們的未來(lái)，為了我們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為了我們能考上理想的學(xué)校，把所有的時(shí)間都花到了我們身上，并沒(méi)又停下她忙碌的身影，卻變得更加忙碌了！李老師曾引導(dǎo)我攻克一道道難題，用最知心的話將我的一個(gè)個(gè)心結(jié)打開(kāi)。雖然對(duì)我很?chē)?yán)格，甚至很?chē)?yán)厲的批評(píng)我，但我一點(diǎn)都不記恨她，反而很理解李老師這樣是為了我好！記得有一次我考試的成績(jī)很不理想，竟然沒(méi)有考進(jìn)級(jí)部前100名，這時(shí)我開(kāi)始灰心了，讓我的心情也隨之變壞起來(lái)。整天沉默不語(yǔ)，悶悶不樂(lè)。這時(shí)是李老師發(fā)現(xiàn)了我和平時(shí)判若兩人，就主動(dòng)找到我和藹可親地說(shuō)：“雪峰，怎么了?心情不好嗎？”我低著頭說(shuō)：“老師，我這次沒(méi)有考進(jìn)前100名，這樣下去的話我覺(jué)得會(huì)影響我的升學(xué)。”老師的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，你要知道做任何事情都不忘初心，只要你有意志去戰(zhàn)勝困難，困難是擋不住你前進(jìn)的路的`，有了戰(zhàn)勝困難的決心在加上你所學(xué)知識(shí)和刻苦精神就一定會(huì)成功，會(huì)考上重點(diǎn)高中的！老師行信你能行！聽(tīng)了老師的一番話，我仿佛有了在人生道路上的指航燈。漸漸懂得了要戰(zhàn)勝困難。于是，我后來(lái)下定了決心要重新振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，真是工夫不忘初心人，我終于在期末考試中考進(jìn)了級(jí)部前100名的好成績(jī)。光陰似箭，十幾年過(guò)去了，如今我們這一代人都走上了社會(huì)，天南地北，城里城鄉(xiāng)，各行各業(yè)，而李老師還在那小小的講臺(tái)上，用她的語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌著祖國(guó)的鮮花！我每當(dāng)遇到挫折時(shí)，李老師的話都會(huì)回想在我耳邊，給了我極大地鼓舞！在未來(lái)的生活中，我還是會(huì)努力拼搏，謹(jǐn)記老師的教誨的！

　　最后在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，把我最美好的祝愿和真摯的問(wèn)候送給天下所有辛勤的園丁--老師！

　　教師節(jié)主題征文 16

　　她年近五十，不年輕;身材微胖，不苗條。但她臉上始終和藹的笑容，讓我們每一個(gè)同學(xué)都覺(jué)得她，就是最美的老師。

　　在教室外的走廊上，看到奔跑著的同學(xué)，她總微笑著嗔怪說(shuō)：“不要跑，當(dāng)心跌倒了。”課堂上，同學(xué)一時(shí)答不出題時(shí)，她會(huì)笑著鼓勵(lì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你再想想!”她一笑，那原本不大的眼睛就彎了下來(lái)，顯得更加親切。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——王老師。

　　王老師對(duì)我們特別好，就像對(duì)她自己的孩子一樣，如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，她也不急著發(fā)火。有一次，課堂上，班上著名的人物——“聊人”李杰又開(kāi)始東聊西聊了，只見(jiàn)他一會(huì)兒對(duì)左邊人說(shuō)：“唉，下課我們一起玩。”一會(huì)兒又對(duì)右邊的人說(shuō)：“暑假你去哪兒玩了?”王老師皺了皺眉頭，來(lái)到李杰身邊說(shuō)：“李杰，我還當(dāng)你摘掉大聊的稱(chēng)號(hào)了呢。你怎么又聊起來(lái)了?”李杰滿(mǎn)臉通紅，把頭縮起來(lái)用宣普說(shuō)：“老師，我……我錯(cuò)了。”全班的人都笑了，王老師也微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　剛開(kāi)學(xué)，班主任有事就請(qǐng)假了。班上所有的課幾乎都?jí)涸诹送趵蠋熞粋�(gè)人身上。而王老師還是滿(mǎn)臉的笑容為我們一題題講解。有時(shí)一連要上好幾節(jié)課，嗓子也啞了，連口水都不喝卻堅(jiān)持給我們上課。這天早上王老師又早早來(lái)到教室，教室里立即安靜了起來(lái)，繼而聽(tīng)到了漸漸整齊的讀書(shū)聲。就在這時(shí)，教室的'后面?zhèn)鱽?lái)了小小的哭泣聲，我隨著王老師的目光向后望去，原來(lái)是我們班的女大俠——馬麗娜。她長(zhǎng)得人高馬大平常是沒(méi)人能欺負(fù)到她的。這是怎么回事呢?只見(jiàn)王老師走到馬麗娜身邊親切地問(wèn)了問(wèn)什么。然后馬麗娜就跟著老師走出了教室，走向辦公室。不久以后她們回來(lái)了，班上還是一片嘈雜，王老師大聲說(shuō)：“別再講話了，馬麗娜肚子疼已經(jīng)沒(méi)事了。”

　　這一上一下，來(lái)來(lái)去去，王老師已經(jīng)氣喘吁吁了，肉嘟嘟的臉上更是一片緋紅。

　　是啊，王老師雖然長(zhǎng)得并不美，但她在我們學(xué)生的心中是最美的。

　　教師節(jié)主題征文 17

　　那還是1981年的時(shí)候，正是全國(guó)嚴(yán)打的前兩年，也是最亂的時(shí)期，學(xué)生比老師厲害，沒(méi)有哪個(gè)老師敢管學(xué)生。正因?yàn)檫@樣造就了不少的青少年分不清黑白，辯不明是非，迷失了自我。但他們絕不是那種骨子里壞的人，而是那種頑皮搗蛋的，就是覺(jué)得他們自己很威風(fēng)，很了得，現(xiàn)在的說(shuō)法酷斃了。盡管這樣學(xué)校沒(méi)有停課，老師照常上課，因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生還是很聽(tīng)話的，家長(zhǎng)是明事理的。老師上課時(shí)總是對(duì)班上最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生說(shuō)：“如果你們不想學(xué)，可以出去玩，或者趴在桌子上睡覺(jué)，但不要影響其他的同學(xué)。”那時(shí)只有教我們歷史的王老師從沒(méi)有這樣說(shuō)過(guò)，他上的每堂歷史課都會(huì)給我們講相關(guān)的歷史故事，每次都留有懸念和伏筆。而且他上課從來(lái)不帶教案，只帶一本教科書(shū)，那本教科書(shū)只是個(gè)樣子，因?yàn)樗麖牟恍枰�翻它，所有的知識(shí)都在他的腦子里。在他的.課上從來(lái)沒(méi)有同學(xué)講話，就連那些覺(jué)得自己很威風(fēng)，很了得的同學(xué)也靜靜地坐在座位上，眼睛跟著他的手和來(lái)回動(dòng)著的身子走，更別說(shuō)有打瞌睡的。在課堂上我們不是哈哈大笑，便是緊懸著心......王老師的時(shí)間算的很精確，每次都是吊足了我們的胃口時(shí)，下課鈴敲響了。他從來(lái)不耽誤我們一分鐘的時(shí)間，鈴聲一響就下課，我們都在下面喊：“王老師快講，講完再下課。”而他總是笑著說(shuō)：“你們都累了，不能耽誤你們的休息時(shí)間，下堂課再講。”便拿起書(shū)匆匆離去。

　　那時(shí)，我們一個(gè)星期只有一節(jié)歷史課，要盼上一個(gè)星期才能盼到。至今我都能記起他操著成都口音的普通話，講曾為我國(guó)紡織技術(shù)作出重大貢獻(xiàn)的一位婦女黃道婆的故事。他的語(yǔ)言和動(dòng)作至今都能很清晰的在我腦海中浮起。黃道婆是元代棉紡織革新家，又稱(chēng)黃婆。生卒年不詳。松江府烏泥涇（今屬上海）人。元貞年間，她將在崖州（今海南島）學(xué)到的紡織技術(shù)進(jìn)行改革，制成一套扦、彈、紡、織工具（如攪車(chē)、椎弓、三錠腳踏紡車(chē)等），提高了紡紗效率。在織造方面，她用錯(cuò)紗、配色、綜線、花工藝技術(shù)，織制出有名的烏泥涇被，推動(dòng)了松江一帶棉紡織技術(shù)和棉紡織業(yè)的發(fā)展。元至元三年（1337）為她立祠院，1957年又在上海為她建墓園并立紀(jì)念碑。

　　我們現(xiàn)在許多的老師都在埋怨老師不好做，學(xué)生不好教，其實(shí)我們是不是應(yīng)該反省一下自己，是不是真正了解自己的學(xué)生？是不是真正充實(shí)了自己？是不是能真正像母親一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生？

　　不知王老師現(xiàn)在生活的如何？在我高中畢業(yè)那年聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，王老師回成都去了，他在北中教書(shū)時(shí)，妻子還是家屬，也隨他來(lái)到了新疆這個(gè)邊陲的西北小鎮(zhèn)。如果老師現(xiàn)在還在北中該有多好，也是位白發(fā)老人了，我一定去看看這位德高望重的老師。

　　時(shí)間如流水般穿梭，一晃二十余年過(guò)去了，現(xiàn)在回想起我站在講臺(tái)那些年，真的是做的很不夠，不但知識(shí)貧乏，就是給予自己職業(yè)的那份愛(ài)，那份自豪就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這使我覺(jué)得對(duì)自己那些年教過(guò)的學(xué)生有些愧疚，這晚我想了許多許多......

　　教師節(jié)主題征文 18

　　老師是我們?nèi)松�的啟蒙師，老師是引領(lǐng)我們?nèi)松�道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導(dǎo)師，而且也是我們的朋友，在我們?nèi)菀追佩e(cuò)的青春期里，他們?cè)敢庵敢�我們走上正確的道路。

　　英語(yǔ)，是我最喜歡的科目，是因?yàn)槲液芟矚g那可愛(ài)又嚴(yán)肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導(dǎo)師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。

　　還記得剛剛上初中時(shí)，對(duì)小升初時(shí)的失敗感到自責(zé)和對(duì)剛升上初中的迷茫，弄得我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了恐懼，也不太愿意主動(dòng)接觸新同學(xué)，讓自己在班級(jí)里很孤獨(dú)，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。

　　在有一節(jié)英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師平時(shí)是很喜歡叫人回答問(wèn)題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來(lái)，但是的`心情是很害怕的，心里想著會(huì)不會(huì)答錯(cuò)同學(xué)會(huì)取笑我之類(lèi)的，當(dāng)時(shí)想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒(méi)有回答問(wèn)題，覺(jué)得個(gè)個(gè)同學(xué)都看著我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒(méi)回答那個(gè)問(wèn)題，周老師就叫我坐下了。

　　你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎樣的涌動(dòng)？

　　此時(shí)，你又是怎樣想去尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的足音？多么的希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下吧！

　　老師，你還記得嗎？一向膽小而內(nèi)向的我，是在您一次又一次的期望，鼓勵(lì)的眼神中鼓足勇氣，在眾目瞪瞪下站起來(lái)，磕磕巴巴的回答問(wèn)題時(shí)，在您“好，說(shuō)下去！”“不錯(cuò)，有見(jiàn)地！”“你有進(jìn)步了！再加一把勁”……這一遍遍的鼓勵(lì)聲中，自卑的我才漸漸地變得勇敢、樂(lè)觀、自信起來(lái)；老師，你還記得嗎？當(dāng)侃侃收獲成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，又是您在作業(yè)本上及時(shí)提醒我：“同學(xué)，前方有更美的風(fēng)景等著你，你怎么能貪戀路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？”老師，你還記得嗎？當(dāng)我自己已經(jīng)覺(jué)得拉滿(mǎn)弓，再也沒(méi)有潛力可掘時(shí)，又是您及時(shí)的寫(xiě)下了期待和祝福語(yǔ)：“同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能這樣小看自己，再努力一把！遠(yuǎn)處有更美麗的風(fēng)景等待你去欣賞，你就不想去飽覽勝境嗎？祝你百天竿頭，再進(jìn)一步！”

　　老師，我是在您一次次的提醒，鼓勵(lì)，一次次的期待，鞭策中脫胎換骨的。老師，你記得嗎？有多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護(hù)，一路的悉心關(guān)心，一路的提醒，一路的鼓勵(lì)中一步步前進(jìn)的，在您滿(mǎn)含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生的行列的。

　　老師，無(wú)論我在何時(shí)、何地，都能感覺(jué)到有一股熱情關(guān)懷的動(dòng)力，催我上進(jìn)。感謝您一路的呵護(hù)！一路的鼓勵(lì)！

　　教師節(jié)主題征文 19

　　一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，很多滴靈感的水那么會(huì)聚成才智的海洋，靈魂前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭，認(rèn)真血和汗水托起明天的太陽(yáng)！因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛(ài)，對(duì)差同學(xué)不操之過(guò)急、循循善誘。老師的愛(ài)包含母立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)老師節(jié)主題征文優(yōu)秀作文3愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的完善結(jié)合，在于它突破了母親

　　師愛(ài)是一種鼓舞同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展的無(wú)可取代的教育力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化的那種一味的溺愛(ài)。

　　冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間有人說(shuō)："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而寵愛(ài)別人的孩子是神圣！我們的.老師所就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。"教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池，老師用自己的汗水辛

　　"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛(ài)是勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵秀麗的心靈之花。

　　一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智對(duì)老師的愛(ài)，同學(xué)的感受是最真實(shí)的：

　　和被誤會(huì)的事情，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)同你給了我整片的星空，學(xué)的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。好讓我自由地去來(lái)。

　　一日為師，終生為父。老師的愛(ài)是一種尚的愛(ài)。老師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)你給了我一盞學(xué)問(wèn)的明燈，本身的責(zé)任和義務(wù)，老師們更是把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。為我照亮了前方的道路。

　　老師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的期望，肩負(fù)著振興中華的重任。老師的工作是一般的，但卻可以喚起很多學(xué)子渴求學(xué)問(wèn)的激情。我們的老師就

　　老師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。老師思考的是同學(xué)將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學(xué)們一步步長(zhǎng)大。

　　教師節(jié)主題征文 20

　　周老師是我們五年級(jí)的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊(yùn)含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。

　　她是我們心中是最美的老師。

　　他是關(guān)心他人、身上具有獨(dú)特魅力的老師。記得一次班會(huì)課，周老師親切地與我們談了自己的親人，父母和同學(xué)，我聽(tīng)得津津有味;而那些沒(méi)有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽(tīng)越傷感，不禁痛哭流涕了……老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒?yún)s做出了一件“非同尋常”的事情：她讓這些留守兒童聚集在一起，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)擁互抱，用自己那把呵護(hù)的傘為同學(xué)們撐起美好的明天;讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著有心理負(fù)擔(dān)和壓力，也不必感到孤單。

　　還有一次，我們?cè)诖笳n間活動(dòng)中，不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著一聲慘叫，我們都朝那兒看了過(guò)去，可沒(méi)有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒(méi)想到，正和我們?cè)谝黄鹜嫠５?周老師看見(jiàn)了，二話不說(shuō)，奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái)，朝醫(yī)療室走去了……看著他們的背影，我內(nèi)心升起一股暖流，久久不能平靜……

　　周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔(dān)憂愁;為沒(méi)有考到理想成績(jī)的同學(xué)撫平創(chuàng)傷……

　　我想她了，我心中最美的——周老師!

　　教師節(jié)主題征文 21

　　在我的心里有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。

　　李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著我們的時(shí)候，眼里總是充滿(mǎn)著溫柔與疼愛(ài)。

　　李老師講課時(shí)的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì)因?yàn)檫^(guò)度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì)努力地把這一節(jié)課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì)耐心地利用下課時(shí)間講明白。

　　我是一名轉(zhuǎn)校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責(zé)，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因?yàn)閯偟叫聦W(xué)校很不適應(yīng)，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì)受到批評(píng)的時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導(dǎo)下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵(lì)我：“加油!繼續(xù)努力!我想念你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。”李老師不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè)地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的`初中生活，才能有幸地結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的老師們。

　　我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。

　　教師節(jié)主題征文 22

　　不管時(shí)光怎樣流逝，總有一段時(shí)光留存心底;不管人物怎樣變遷，總有一些人今生難忘。在我上學(xué)的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。他是小學(xué)數(shù)學(xué)老師兼班主任劉建俊老師。當(dāng)我上三年級(jí)時(shí)，要去十里外的村中心校讀書(shū)。在那里，我碰上了開(kāi)啟我寫(xiě)作之門(mén)、樹(shù)立我寫(xiě)作信心的劉老師。

　　劉老師教我們數(shù)學(xué)，又當(dāng)我們的班主任。憑著年輕，記憶力好，他上課時(shí)常常不拿書(shū)，而講的知識(shí)卻又準(zhǔn)確無(wú)誤。他能讓一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)的班級(jí)在一年之后考到全鄉(xiāng)第一名，他還能培養(yǎng)出十年內(nèi)沒(méi)有參加過(guò)縣級(jí)數(shù)學(xué)奧賽的數(shù)學(xué)尖子生，并且在比賽中獲得小學(xué)組第三名的好成績(jī)。他能把本專(zhuān)業(yè)教得這么好也許不足為奇，但接下來(lái)發(fā)生的事就不得不讓我驚奇了。

　　小學(xué)階段，我是不偏科的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)得好。有一次，我被語(yǔ)文老師選上參加校級(jí)作文競(jìng)賽，沒(méi)想到我居然獲得了第一名。劉老師知道這件事后，就把我的'作文本從語(yǔ)文老師那兒拿去，一篇一篇讀我寫(xiě)得那些稚拙的作文。我當(dāng)時(shí)不明白，一個(gè)數(shù)學(xué)老師看什么作文?結(jié)果有一天，劉老師拿著我的作文本來(lái)找我，指著其中寫(xiě)他的那篇作文說(shuō)：“你能寫(xiě)我我很高興，只是有些地方寫(xiě)得不太像我，可能是你對(duì)我還不夠了解。這篇作文，我可以輔導(dǎo)你再寫(xiě)一遍。”經(jīng)過(guò)劉老師的輔導(dǎo)，我的那篇作文居然被登在了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的校刊上。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠我驕傲一陣子的了，可對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得我應(yīng)該有更大的發(fā)展空間。他一邊鼓勵(lì)我堅(jiān)持寫(xiě)日記，一邊四處搜羅供我們小學(xué)生能讀能投稿的兒童刊物。功夫不負(fù)有心人，他終于找到了一本《青少年日記》，上面可以刊登小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生日記。當(dāng)老師拿到這本雜志后，他立即約我拿上日記本去他家選日記。他把我日記本上的每篇日記都認(rèn)真地看了一遍，挑出了三篇有點(diǎn)檔次的讓我修改。我拿著筆吭哧了半天也沒(méi)改出個(gè)所以然，劉老師就耐心地一字一字、一句一句指導(dǎo)我修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。等三篇日記改好后，已是深夜十二點(diǎn)了，劉老師匆匆給我做了一碗荷包蛋面條，略帶歉意地說(shuō)：“太晚了，也沒(méi)什么好吃的，將就點(diǎn)吧。”他哪里知道，這在我們家已經(jīng)是上等的飯菜了。吃過(guò)飯，劉老師把我送回家，他又匆匆趕回去幫我謄抄那三篇日記去了。他說(shuō)：“第一印象很重要，你才學(xué)寫(xiě)鋼筆字，字體有點(diǎn)稚拙，我?guī)湍阒`寫(xiě)吧。”第二天，劉老師借了同事的一輛自行車(chē)就去五十里之外的縣城把信發(fā)了。就在我快忘了投稿這件事時(shí)，劉老師卻喜滋滋地來(lái)找我的爸爸和媽媽。原來(lái)，劉老師幫我投出去的三篇日記有兩篇發(fā)表了，這不但是我的驕傲、我家的驕傲，也是我們這所學(xué)校的驕傲。后來(lái)，我們班愛(ài)上寫(xiě)作的學(xué)生越來(lái)越多，發(fā)表作品的學(xué)生也越來(lái)越多。

　　一位數(shù)學(xué)老師領(lǐng)著一群孩子在文學(xué)道路上前進(jìn)，這種感覺(jué)妙不可言，令人難忘。

　　教師節(jié)主題征文 23

　　老師是伯樂(lè)，假設(shè)不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

　　九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟學(xué)問(wèn)海洋。

　　10日"老師節(jié)是如此的洪亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到凌空飛行，從到雪域西藏，從南國(guó)寶島到塞外邊疆，從三尺講臺(tái)到學(xué)問(wèn)殿堂，無(wú)不沉醉在歡快的呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲唱歌，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢，誰(shuí)沒(méi)有感海洋。"老師，您辛苦了！一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候濃縮了全部的期望；"老師，節(jié)日歡快！悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?誰(shuí)沒(méi)有品嘗老師的佳釀?老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊(yùn)涵了很多的.吉利！時(shí)代的強(qiáng)音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素養(yǎng)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到掃瞄上網(wǎng)，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸從"農(nóng)民到"教書(shū)匠，老師走過(guò)的路困難坎坷、泥濘漫長(zhǎng)，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把奇怪寫(xiě)在臉上，這就是中國(guó)老師的寫(xiě)照，中國(guó)老師的強(qiáng)，一代一代源源流長(zhǎng)，由于他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的度量！是拼搏剛毅，才使炎黃子孫仰頭直立于世界的東方。

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在從睡獅糊涂氣概浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強(qiáng)，從神舟飛天圓千年幻想，到潛艇太空飛行；有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；可我認(rèn)為，老師是真正入海探世紀(jì)寶藏，從港奧回來(lái)游子返鄉(xiāng)，到雅典稱(chēng)雄世界景仰，哪一樣沒(méi)有幕后英推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望，傳播著社會(huì)雄的力氣?可人們總愛(ài)把贊美的頌歌獻(xiàn)給"鯉魚(yú)躍龍門(mén)"驕子射天狼，其實(shí)，老師進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芳香，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，才是時(shí)代的英雄、社會(huì)的典范，乖巧的百靈鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)為老師盡情唱歌，老師能使沙漠為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著堅(jiān)韌，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從大方激揚(yáng)到不再荒蕪，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉(xiāng)，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀長(zhǎng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的華章。

　　教師節(jié)主題征文 24

　　站在明麗的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的老師節(jié)，在這奇怪、溫馨而又興感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力氣，奮的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最猛烈的心，祝關(guān)懷、在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放疼惜我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日歡快、奇怪安康！我們甚至期望我們的問(wèn)候和在我們心中，給我們教育、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建筑什么，祝愿能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的'微霜，讓園丁們那才智的雙眸永放光你總關(guān)懷我們壘好根底，你為成長(zhǎng)的我們做到了！或許你講課的每個(gè)詳情隨著時(shí)間輝！的消逝會(huì)被我們忘卻，但您的熱忱、士氣和慈祥會(huì)永久保存。

　　當(dāng)老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是宏大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是燒自己，照亮別人的心卻是永久的。你們之所以宏大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)那么微缺乏道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成果。是您讓我們懂得生活能文化學(xué)問(wèn)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣寬敞，而我們必需自己做

　　感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：出選擇。您帶著我們所經(jīng)受的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)覺(jué)察，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡快和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。們看到了才智在學(xué)問(wèn)海洋中的閃爍。

　　您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探究，去查找和覺(jué)察，讓生活布滿(mǎn)驚喜！友愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃

　　感謝您老師，您是一個(gè)我們能永久信任的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光輝！人。你讓我們知道：只要我們情愿，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，最終，再次祝全體老師們節(jié)日歡快！

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