一堂有趣的數學活動課敘事作文（通用16篇）

　　大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是占有重要地位的敘事作文，敘事作文要求考慮清楚事情的發展過程，有關內容要寫得細致、清楚。那么應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編整理的一堂有趣的數學活動課敘事作文，歡迎閱讀與收藏。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 1

　　“丁零零……丁零零”一陣清脆的鈴聲響過后，同學們魚貫進入教室，并靜悄悄地等待嚴老師來上課，但同學們心里卻特別興奮，因為老師說今天要上一堂數學活動課，而且是全縣的公開課——可數學哪來的活動呢？

　　隨著一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發生了什么事。”接著，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完后，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人。”“同意！”同學們喊道。老師接下來說：“是的.。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發現。”

　　班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師說：“對！在我們數學上把它稱為對稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。

　　然后又給我們看了一件對折著的作品。讓我們猜是何物品。有的說是酒瓶，有的說是花瓶，也有的說是乒乓球拍。老師把作品展開讓我們看，原來是花瓶罷了。

　　接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……

　　老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。快樂時光過得快，這節活動課也不例外，因此很快就過去。但使我刻骨銘心，因為它太有趣了。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 2

　　今天我們在數學課上學習了，有趣又好玩的新內容，那就是角的度量，還用了“秘密武器”量角器。

　　課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點可以測量出長度。接著老師又說：“當兩條射線同時從一點引出，所組成的`圖形就叫做角，我們今天學習角的度量。”同學們都十分好奇。

　　老師讓同學們拿出了我們各自準備好的“秘密武器”量角器這個數學工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上，一條線對準量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！

　　接下來老師還教我們學習了更有趣的知識，就是角的分類，銳角：小于90度，直角：等于90度，鈍角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了！

　　最后我教大家畫角吧！（1）先畫一條射線，使射線的端點和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點一個小點做標記。（3）以做標記的小點畫到另一條射線的端點上，就畫成一個完整的角了。

　　數學課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數學課了。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 3

　　今天上午，我們數學老師給我們上了一節有趣的數學課，我非常喜歡。

　　一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規律。原來今天要學找規律呀，大家頓時來了精神。

　　楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學們爭先恐后地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個隱形人似的，就是不挑我。

　　同學們的回答都十分簡單。有的`說：“斜著一行都是星星。”有的說：“橫著和豎著圖形一樣。”還有一個同學特搞笑，他自信地站起來大聲說：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最后，還是鄭涵文說了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最后一個。”老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺詞了，要不然這個掌聲應該是我的。

　　楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，并排橫著擺成一排，然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。

　　最后，老師又給我們詳細總結了怎樣找規律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節有趣的數學呀！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 4

　　今天有兩節數學課，第二節課玩湊24點的游戲。

　　上第二節數學課了。老師還沒說游戲規則，很多人都已經興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來了。陶老師說：“游戲規則是：每4人一組，每人分10張撲克牌，每次每人出一張牌，可以用加減乘除和小括號，誰先湊出得數是24的算式，四張牌就歸誰。

　　我和程驥翔、王心語、劉格池一組。第一次，程驥翔出的'是7，王心語出的6，我出的也是6，劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會兒，程驥翔說：“6×6—7—7=22得數比24少2。”我說“7+6+7+6=26，得數比24多2。”之后，我們又絞盡腦汁地想了一會兒。我和程驥翔異口同聲地說：“湊不出來！”

　　緊接著又出了兩次牌，可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數是24的算式。

　　第4次，程驥翔出的是8，王心語出的是3，我出的是1，劉格池出的也是1，我一下就湊出了得數是24的算式。我激動地說：“我湊出來了，8×3+1—1=24。”這四張牌就歸我了，我高興地把牌收好。

　　玩著玩著……。王心語和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時，陶老師走來了，她看見王心語和劉格池只有兩張牌了，連忙幫劉格池一把，幫劉格池贏了一次，王心語只剩下一張牌了，陶老師幫王心語一把，剛贏了一把，這時下課鈴響了。

　　這堂數學課太好玩了。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 5

　　生活處處有數學，數學已經成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數學課，令我們都認識到，數學其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數學是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節課后，我們就徹底地改觀了。

　　今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，并且說：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學呢，所以，我們六（4）班的同學要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛說完，我們就馬上說：“那么簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學站了起來，氣定神閑地說：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學吧？”徐老師笑了笑，說：“還有其它答案嗎？”同學們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學們，估計很多同學都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的'“船夫”也要過河，作為一個六年級的小學生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。

　　可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細心一點。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 6

　　星期五我們學習了“可能性”，數學老師帶著我們進行了許多有趣的實驗，真是太好玩了！

　　老師先讓我們同桌輪流摸8個紅球、2個藍球、2個黃球和2個綠球，并讓我們記錄下來，所有人都是摸到紅球的次數多，只有一位同學摸到其他球的次數多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個阿凡提的故事，講的是：可惡的巴依老爺準備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實在是拿不出剩余的糧食了，便請來了阿凡提，阿凡提對巴依老爺說：“我們拿兩個擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的`次數多，那你就可以給窮人們扣糧食。”巴依老爺心想：他只有五個數，而我有六個數，我一定會贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰會贏呢？

　　大家有的說阿凡提會贏，有的說巴依老爺會贏，老師請幾位同學做了2次實驗，實驗證明了阿凡提會贏。原來，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。

　　數學真奇妙！它就像一個花園，你在外面看，可能發現不了什么，可當你走進去時，會發現，數學，真的很美麗！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 7

　　星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節有趣的電腦數學課——《圖形的面積》。

　　課前預習的時候，我感到有些問題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長和面積概念呀，真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大會縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我說吧！

　　陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們：“請說說正方形和長方形，哪個面積大？”我一看，心里想：真簡單，肯定是長方形面積大！可黃震宇等幾個同學卻說是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候，陳老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的'地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當然大。隨后，老師還教我們分辨了周長和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形，又用兩個小圓點繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的涂滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。

　　當同學們回答時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話總結整節課的主要內容及學習方法。

　　這堂課老師講得輕松，同學們學得也很輕松。

　　真是一個快樂的電腦數學課呀！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 8

　　早上，班主任謝老師進門就告訴我們，由于數學老師請假，這幾天由李校長來給我們上數學課。

　　李校長個子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學經驗，最與眾不同的是他的頭發稀稀疏疏的，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯系起來。

　　李校長上課的.幽默讓我印象深刻。一進門，看見我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問：“你們不歡迎我來上課嗎？”我們被他問得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說：“看你們一個個小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說：“歡迎李校長。”教室里頓時氣氛活躍了起來。我心里想：“原來校長也并不可怕呀！”

　　他給我們講什么是“閘室”的時候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動粉筆，也許他是故意的，也許是無意的，每次他撿自動粉筆時都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們全班同學哄堂大笑。

　　臨近下課時，李校長還不忘對我們說了一句有趣的話：“誰能把今天學習的內容正確地概括一下？好讓我開心地下課。”有一位同學正確的概括了李校長上課講的內容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子說：“這下我可以開開心心地離開教室了。”我們又被逗得哈哈大笑。

　　最近，能有這么一位幽默的“校長老師”來給我們上數學課，我們全班同學都感到很開心。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 9

　　星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學課一一《圖形的面積》。

　　課前預習時，我覺得有些問題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長與面積的概念呀。··…真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！

　　唐老師在屏幕上打出兩個差不多的.圖形問同學們：“請說說正方形和長方形，哪一個面積大？’’我一看，心想：真簡單！肯定是長方形面積大！可胡嬌等幾個同學卻說正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候，唐老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在一起。這樣，就出現了多余的部分。唐老師又按動鍵盤，把兩個圖形多余的地方再重疊起來。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。

　　隨后，老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形，并且分別讓兩個小圓繞著圖形的邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。

　　在同學們回答問題時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話語總結整節課的主要內容及學習方法。

　　這節課老師講得輕松，同學們學得也很輕松。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 10

　　今天，一位深圳的特級教師黃老師給我們上了一堂有趣的數學課，讓我終生難忘！

　　一開始，黃老師那幽默而風趣的話語就深深地吸引了我，上課時，更是讓我著迷。講了一會兒課，黃老師突然說：“大家來玩一個比數的游戲吧！第一大組的同學叫黃河隊，第二大組的叫長江隊。”游戲可簡單了：每組派一名同學上去抽簽，第一次抽到的數字放到個位，第二次抽到的數字做十位數，依次類推，誰的四位數大，那隊就贏。看完比賽規則，大家都迫不及待地選出了代表。

　　準備好了，同學們都緊張地望著自己隊的代表，希望他們能抽到一個大數，過一會兒，我知道第一次我們黃河隊的代表抽到了一個8，長江隊抽到一個1，第二次，黃河隊抽到了數字5，長江隊抽到4，到了第三次，長江隊的同學把希望都寄托到最后兩次抽簽上了，黃河隊的`同學抽到了6，這下長江隊的同學就更緊張了，都一動不動地注視著卡片，長江隊的抽到了數字5，到了最后一次，也是最緊張一一次了，黃河隊的竟然抽到了數字9，我們隊的隊員高興得跳了起來那高興勁都沒法形容。而長江隊都垂頭喪氣，還算爭氣，抽到了7，你想，我們有多高興呀！

　　今天這一堂課，讓我們在玩中學，學中玩，每分每秒都是在笑中度過的，我希望能永遠留下這美好的時光！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 11

　　那天星期五，我們六（７）班上了一堂別開生面的數學公開課。在那次活動中，我們班十分榮幸地被選中由來自鎮江的姚老師來教我們有關“可能性”的知識。

　　在那堂課上，姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學方式。在剛開始上課時，姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認識了有關“可能性”的一部分知識，并學會了用分數表示可能性的大小。

　　在這堂課上，班級里的氣氛十分的活躍，同學們個個踴躍發言，只有各別同學還“窩”在座位上。老師提出一個問題，話音剛落，全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想，老好似從上面往下看，或許就是一片“手的海洋”了吧！

　　接著，當我們掌握了大部分知識之后，姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”，并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學們個個積極參與，每個人的臉上都洋溢著學習到新知識的快樂！在這節課上，我的頭腦都是緊跟著老師轉的。姚老師提的每一個問題，我都認真地思考過了，并且大多數的問題我都能舉手，只“可惜”大家都好認真，每個問題都有一大撥的`人舉手發言。結果我舉了將近二十次手，結果僅僅被請到了一次。

　　而姚老師所用的多媒體教學方式，使我們增加了對學習數學的熱情。這一堂課上的非常有趣，老師用許許多多的游戲使我們非常興奮，也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學方法非常新穎，我十分喜歡，真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 12

　　今天早上第二節課是數學課。昨天，李老師布置家庭作業時就交代同學們，記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。

　　上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，有同學小聲議論著：“李老師為什么讓我們帶圖形紙來，難道數學課變成了工藝課？”我心里也好奇極了，不知道李老師要耍什么“新花樣”。

　　李老師走上講臺，打開了投影儀。一會兒，屏幕上出現了“認識對稱圖形”幾個大字。隨著李老師的講解，屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹，很快就學會了“對稱軸”，而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著，老師說：“同學們，我們來動手剪出對稱圖形吧！”只見李老師先將紙折疊一下，一眨眼的`功夫就剪出了一件對稱的衣服，這真是有趣極了！同學們都興奮起來，開始自己動手剪對稱圖形。瞧！小杜同學剪了一個大葫蘆、小金同學剪了一棵小松樹……我也不甘示弱，剪出了三個形態各異的對稱圖形，我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗牛”，哈哈！都挺有特色的！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們都還饒有興致地繼續剪著對稱圖形。這時，同學們都明白了，李老師要大家帶紙來，就是要同學們加深對“對稱圖形”的了解呀！

　　動腦又動手，我真喜歡這堂數學課呀！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 13

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進了教室。

　　“同學們，今天我們既不上數學書上的內容，也不做作業，猜猜看，我們做什么呢？”

　　大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節課我來教你們玩24點”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。

　　“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規則說完，她給每桌發了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。

　　“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的`方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經過幾次的練習，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心里真開心啊。

　　快樂的時間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放松緊張的學習心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 14

　　從上學以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數有一節數學課了。

　　那天，數學梁老師手里拿著教案，快步走進教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學們，今天我們來學習第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數學書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現在請大家先算算第一道題。”不到一會兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵。”梁老師大聲說：“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒，劉正林發言了：“梁老師，不對，應該是41棵。”梁老師笑著說：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理。現在，請同學們組內討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路。”

　　經過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當兩端都不種時，棵樹等于段數減1；2、當只種一端時，棵樹等于段數；3、當兩端都種時，棵樹等于段數加1。正在這時，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學愿意到黑板上來寫上你們組總結的'思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點了我們組的組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結果。梁老師說：“寫得不錯，請同學們把這三條定律抄到課本上。”這時，一位同學發言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數，斷了的數？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時哄堂大笑。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節課上完了。這真是一堂令人難忘的數學課呀！

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 15

　　一說到數學課，大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數學課吧！

　　一天放學前，安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷，不知道安老師葫蘆里賣得什么藥。安老師神神秘秘地說：“明天揭曉答案。”

　　第二天，我們懷著期待的心情來到學校，紛紛揣測著安老師的用意。終于盼來了數學課。安老師走進教室，環顧一周，笑瞇瞇地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之后，每組把各個成員彈珠的數量整理成數據，獲勝的同學有獎品。”哦，原來今天我們要學習的是數據的整理啊。安老師的.教學方法真是別出心裁！

　　安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數數：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心里正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上后又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之后，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰斗”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結束了，張亦菲取得了最后的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。

　　怎么樣，這堂數學課是不是很精彩呢？

　　一堂有趣的數學活動課敘事作文 16

　　星期三下午，數學韓老師布置作業時讓我們第二天帶1千克水果和一枚2分硬幣。同學們都很納悶：數學課帶水果做什么呢？

　　第二天上數學課的時候，同學們課桌上擺滿了花花綠綠的水果。有紅通通的蘋果、黃橙橙的梨、金燦燦的桔子、彎彎的香蕉、小小的枇杷、大大的波蘿，還有帶西瓜的呢。我帶的是枇杷、梨和蘋果。同學們互相看著桌子上的水果，高興地等著韓老師來上這堂特別的.數學課。

　　韓老師像往常一樣面帶微笑走進了教室。她先讓我們提了提自己帶來的1千克水果，又讓我們掂了掂2分硬幣。然后問道：“同學們，1千克水果和一枚2分硬幣之間有什么關系？”

　　同學們齊聲說：“1千克水果比一枚2分硬幣重。”韓老師高興地說：“同學們都很聰明。下面我們就來認識一下表示重量的‘千克’和‘克’這兩個單位。1千克=1000克，也就是我們平常說的兩斤。那么，1斤等于多少克呢？”

　　“500克。”

　　接下來韓老師用天平秤給我們稱了2分硬幣的重量，剛好是1克，又稱了我們帶的水果。我帶的水果還差一點兒才1千克呢。

　　最有趣的是韓老師讓我們估計一些物品的重量，她說哪位同學估計得最準確就給誰發獎品。我們每位同學都把小手舉得高高的。韓老師點了幾位同學，有的估計多了，有的估計少了。張小寒把一個250克的梨子估計成了500克，引得同學們哈哈大笑。韓老師也叫到了我，我估計的是一只蘋果，差了10克。

　　韓老師還告訴了我們千克和克的英文表示方法分別是kg和g。

　　這堂數學課真有趣！韓老師通過豐富多彩的水果，讓我們愉快輕松地掌握了千克和克這兩個重量單位。

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