(精品)活動的作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的活動的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動的作文 篇1
每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園活動，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。
童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園活動是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。
每當老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個世界里感受新鮮的陽光、去領(lǐng)略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做活動的'強者，因為勝利的喜悅只屬于活動的強者。
友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園活動是甜蜜的。因為我的活動中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。
我的校園活動似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園活動在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。
歲月有痕，讓歲月留下我對校園活動的愛痕。也愿每個人心中的鮮花更鮮；愿每個人中的陽光更燦爛；愿每個人的微笑更甜蜜；愿每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c，去開創(chuàng)我們美好的明天。
活動的作文 篇2
我參加過許多活動，但最令我難忘的一次活動就是那天在公園舉行的“迷你運動會”——走步比賽。
在老師的帶領(lǐng)下，我們興致勃勃地來到公園大廣場中央，排著整齊的隊伍立正站好，面向老師聚精會神地聽老師講比賽規(guī)則。老師說：“走步比賽的'規(guī)則很簡單，全體同學分成兩組站成兩列橫隊，前后兩人為一組對手，將兩人的腳腕分別捆住。用小碎步向終點挪動，不能跳躍，先到者加一分，分多組勝利。”老師話音一落，大家就興高采烈地討論起來：“要贏一起贏！”“加油！”“我相信你，一定能成功！”
老師一聲令下：“現(xiàn)在我宣布，比賽開始！”我們整整齊齊地站成一排，歡呼著選手的名字為他們加油助威。只見一組同學咬牙切齒，雙手握拳，兩腿一前一后邁著小碎步，仿佛使出了全身的力氣，奮力向前沖刺；再看二組同學，沉著冷靜，不慌不忙，動作協(xié)調(diào)有序，穩(wěn)而不亂。我們這群“觀眾”呼喊得更加賣力了“加油！加油！……”一陣風吹來，每個人的發(fā)絲都在顫動，似乎在為參賽者緊張、捏汗。路旁本來即將枯萎的小草，現(xiàn)在也伸長了脖子來湊熱鬧，觀看比賽了。三米、兩米、一米距離終點越來越近了。突然二組的同學摔倒了，我的心都提到了嗓子眼，真為他感到惋惜。“啊……”還沒等我們喊出聲來，這個同學竟然迅速站起來了。我大聲歡呼，同樣身為二組成員的我為他感到榮耀！第一局就在這驚心動魄和歡呼聲中結(jié)束了。
時光流逝，隨著一組組選手的比賽結(jié)束，二組已經(jīng)領(lǐng)先一組3分了，就剩下我們這最后一組選手了。
雖然我們是壓軸的一組，但是我絲毫不緊張，一點壓力都沒有。我們準備就緒，就等著那聲“走”的號令。振奮人心的時刻到了，我邁著矯健的步伐，伴著清風的吹拂，聽著同學們熱情的歡呼，來到了終點！
在宣布我們二組勝利時，我激動得不知所措。我永遠不會忘記這次有趣的活動。
活動的作文 篇3
…………省略n句無聊話，“喂喂喂!恩，第9屆體藝節(jié)，正式開始!”這才是我，不不不，我想是全校師生等待已久的那一句話吧!
各個同學像箭一樣的“射”回各自的大本營，唯獨班級毽球隊的，嘿嘿，因為，校園十大最有看頭的比賽之一就是毽球了!廢話不多說，比賽說開始就開始，雙方派出了“精英”中的特精英來比的'看頭賽，當然，我方精英對非有我不可的嘛!大本營中的帥哥美女猛加油，運動場中的精精精英使奶力，主席臺中的主任老師心驚驚，嘿喲嘿喲，我方進入決賽了，耶!
天空從陽光明媚忽變成了灰沉沉，似乎它也緊張一樣，看那總決賽。決賽在“嘟”的一聲中開始了。aboy1先來一腳，踢個好開頭嘛；bgirl1也插上一腳；agirl2不甘示弱回踢一腳；bboy2可謂是“壞男死跟好女踢”!雙方拼得你死我活的那么一球。時間也過得飛快，也是該到結(jié)終了吧!還好，我方先領(lǐng)一球，而aboy1腳下的一球，是決定“生死決戰(zhàn)”的一球，贏了這么的重要球，我們也就贏了!
天，變得更沉了!所有的雪亮雪亮的眼睛看著aboy1的腳，只見aboy1手一揚球，腳一抬，球飛了~~~不對不對，是另外一種不明飛物，再把鏡頭拉近一點點，原來是...
活動的作文 篇4
作文能力的提高是個長期的過程，作文興趣的萌發(fā)和鞏固也是個長期的過程。等級評獎系列活動能管學生一年的寫作興趣，第二年再這么做，學生肯定不起勁。人，都喜歡新鮮的玩意兒，小孩子更是如此。
第二年我們開展系列積分活動。所謂積分活動，就是學生在《評價周報》上每發(fā)表一篇習作，就能獲得一張相應的積分卡。比如學生甲發(fā)表的習作是420字，就獲得420分的積分卡，學生乙發(fā)表的習作是851字，就獲得851分的積分卡。一學期下來，累計的積分，是學生素質(zhì)報告單上作文項成績的依據(jù)。
實施積分活動，有一個最為顯著的變化。以前教作文，要讓學生寫長，真是比用力擠快空了的牙膏殼還費勁。老師對學生說，這篇文章哪里寫得不夠具體，需要如何改。學生表面點著頭，心里那個恨啊，恨老師沒事找事，不給他/她好日子過。現(xiàn)在呢，文章寫得長，積分就多，誰不想寫長些多得些積分？特別是得知作文被錄用的學生，馬上修改，把能夠?qū)懙镁唧w生動一點的地方，盡量寫得具體一些，擋也擋不住。假如老師給他/她指出哪個地方寫得不詳細，需要怎樣寫，讀起來才使人清楚、明白，學生態(tài)度之誠懇，修改之主動，都沒得話說。
我一直認為，作文對小學生來說，是一種練筆，只要學生拿起筆來，愿意進行漢字的排列組合的游戲，只要學生是真心參與的，寫的數(shù)量上去了，總有一天會帶來質(zhì)的飛躍。
當然，作文積分也有系列活動，系列規(guī)則，不然做起來也亂。
（1）基分。即學生習作的字數(shù)所得的相應的積分。
（2）扣分。每一期《評價周報》出版后，都有四人小組按順序輪流對報上的習作進行評審，每發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標點，就從基分中扣去該篇習作10分；每發(fā)現(xiàn)一個病句，就扣去20分；每發(fā)現(xiàn)一個諸如交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50-100分。一期報紙所扣下的分數(shù)，作為獎勵，獎給評審的四位同學。這樣，四人小組評審時，眼睛都睜得大大的，腦子都開得足足的'，都想多獎到一些分數(shù)啊。這就迫使每個發(fā)表作文的學生，修改時不敢有絲毫馬虎，一個錯標點就得扣10分啊。
如果發(fā)現(xiàn)發(fā)表在周報上的作文是抄襲的，收回積分卡，再罰積分卡上的分值；如果所抄襲的作文又在外面的報刊上發(fā)表，沒收稿費，再罰一倍的分值發(fā)表抄襲作文會造成不良影響，學生需要為此付出代價，從而懂得寫作要為自己的文字乃至人格負責。班級作文周報的誘惑力越強，學生就越希望能發(fā)表，也就越容易出現(xiàn)抄襲作文的事。好在作文周報處在同學的眼皮下，抄襲事件一般都會水落石出。對于抄襲事件，我不認為是什么大不了的事，只要引導得好，利用得好，就是資源。我一般都引導學生拿起筆來，談對抄襲事件的看法。這樣處理，一是制造輿論，二是增加練筆機會，三是學生由此會明白，作文是用來與人對話、交流的。
（3）加分。有扣分，必然有加分。加分項目之一是《評價周報》編輯部每月開展一次點題征文。一等獎加300分，二等獎加200分，三等獎加100分。點題征文的目的有兩個，一是讓學生熟悉寫命題作文，平時給編輯部寫的稿件都是自由作文，命題作文和自由作文不一樣，必須要讓學生實踐命題作文，不然，考試會有問題。二是想像力的培養(yǎng)和發(fā)掘，這也是作文教學中一個很重要的內(nèi)容，平時的稿件大都寫現(xiàn)實生活，每月點題征文可以彌補這方面的不足。
第二個加分項目是，如果學生發(fā)表的習作被評為上期佳作，就加100分。如果在正式報刊發(fā)表了，再加200分。什么是上期佳作？為了促使學生更好地閱讀班級作文周報，每周一的語文課，學生要對上周作文周報上的學生習作投票，選出你認為最好的5篇習作。這個活動，實際上也是在培養(yǎng)學生作文的鑒賞和審美眼光。
第三個加分項目是，每個月寫完一本周記本（即學生常用的小練習本），加400分。寫完本子要得到加分，須符合以下條件：A、每行字不少于20字；B、每個每日簡評間空兩行；C、字跡潦草者不得分。90%左右的同學一個月都能寫成一本，約5000字，一年就是6萬字，相當于64篇的大小作文。最多的同學，一個星期寫完一本，一個月寫完四本，兩萬字，好幾個同學一年寫了二十多萬字。負擔都是相對的，有動力，就不覺得苦、不覺得累，有成就感就不覺得苦、不覺得累。
第四個加分項目是，出小作家專欄，每出一版?zhèn)�人專欄，可以得1500分。對小作家的專欄，班級為他們開作品分析會，這對學生來說既是巨大的挑戰(zhàn)，也是巨大的激勵。
（4）排行榜。學生的作文積分，有學生專門負責統(tǒng)計，每月底在班級作文周報上列一個積分排行榜。排行榜分四個軍團,每個軍團都分冠軍、亞軍和季軍。排行榜每月一次，到下一個月，一切重新開始。
這樣做，一是使每一個軍團的學生都有爭當冠亞軍的希望和決心，二是使第四軍團的學生想到第三軍團去，第三軍團的學生想到第二軍團去，第二軍團的學生想到第一軍團去。教師在操作的時候要注意打亂每個月的排行榜，要有意攪動排行榜，有意讓第三、第四軍團的學生進入第一軍團，有動感，才有活力。
活動的作文 篇5
今天，我們學校舉行了一年一度的運動會。這不，拔河比賽馬上開始了。
我們五（2）班一向是拔河的'大贏家，這次這么好的機會怎么能放過呢？我們過五關(guān)斬六將，輕松地進入了決賽。決賽我們面臨著的是個個人高馬大的五（3）班。隨著裁判員一聲令下，我們雙方隊員緊緊握住繩子，臉繃得緊緊得。雙方啦啦隊員把喉嚨喊啞了，還覺得不夠。我們僵持了20秒左右，紅標乖乖地向我們這邊走來。隨著一陣吶喊聲，第一句我們贏了。
第二局緊接著開始了，五（3）班因為已經(jīng)輸了一局，就放手一搏了。結(jié)果效果不錯，這局他們贏了。決定勝負的最后一局開始了。我們吸取了上次的教訓，沒有大意。我們團結(jié)一心讓紅標一點一點的移道了我們這邊。裁判員吹響了結(jié)束的哨子，我們也歷經(jīng)千辛萬苦贏得了這場比賽。
這次難忘的活動，我們不但獲得了快樂，還懂得了：一根筷子容易折，十根筷子難折斷。
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