【精華】活動的作文合集7篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的活動的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動的作文 篇1

　　記得上個星期五語文課，老師讓我們做活動。這次活動是有關于“我愛漢字”的主題，開展了一次有趣的活動。

　　活動開始了，老師首先讓我們來猜字謎。老師說：“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。”一位同學馬上站起來說：“曰”字。老師聽了，說：“給你加十分。”那位同學高興的坐下，別的同學很羨慕他，希望也能加十分，大家都仔細地聽題。老師又說：“千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。”大家你看我，我看你都猜不出來，班長站了起來，胸有成竹說到“香”。老師豎起大拇指說對了。還給班長加二十分，同學們帶著疑問去問老師：“干嗎要給班長加二十分呢！”老師說道，因為只有班長回答出，再加上只有這道題比較難，所以給班長加了二十分。活動繼續，同學們都摩拳擦掌，躍之躍試。

　　第二個活動，是對歇后語。老師說：“孔夫子搬家……”這回，我的'同桌逮住了機會，得意地說：“盡是書。”老師讓他上去寫下來。一位同學看了他寫錯了字，說：“老師，他寫錯了，”老師讓那位同學上去改正，“孔夫子搬家——盡是輸（書）。老師饒有興趣地說：“這就叫做諧音歇后語，也是中國文字的魅力。”接著我們對了許多這種諧音歇后語。

　　這次活動，讓我知道了漢字是多么有趣，多么神奇，今后我一定要學好祖國文字。

活動的作文 篇2

　　‘’媽媽，動畫里的演員‘’伴著疑問聲，我迎來了動畫配音。 許多人都興奮不已的'拍著手跺著腳，都想證明自己是最好的。

　　豆豆老師叫了幾個小朋友即興表演，他們引得我們哈哈大笑。看完他們的表演，豆豆老師便開始講課了，她給我們來了一段狗叫。無論是小狗，大狗兩只狗吵架她都學得惟妙惟肖。我們也跟著她狂吠不止簡直像動物園一樣。不過每個小朋友都十分用功，倒也有幾分相像。很快我們就學得有模有樣了。

　　豆豆老師看我們學的這么好，便開始教我們動畫配音了。只見兩個可愛的卡通人物出現在屏幕上，需要我們配音。于是一出動畫配音戰打響了。一方叫菠菜隊，一方叫奶泡泡隊。雙方各顯示出自己的實力，把動畫人物的口型對上了。感情也豐富，就連豆豆老師也對我們刮目相看。

　　在歡聲笑語中，本次活動結束了，但笑聲卻回蕩在我的心里。

活動的作文 篇3

　　我們從小到大一定參加過許許多多的活動，其中一定有一次活動讓你難以忘懷。最讓我難以忘懷的是在美術課上進行的一次折紙活動。

　　上課了，我十分緊張，手也一直發抖，恐怕自己疊不好，再來一個最后一名，那多不好呀！老師檢查完同學們準備的用具后，比賽馬上就要開始了。

　　老師說：“我給你們計時，時間是三分鐘，誰折完了就站起來，選出前十名。”

　　我折的是一個照相機，我用最快的速度疊著，但由于我手逗得厲害，所以我總是疊不好。這時，我向四周看了一下，發現大家都在小心翼翼的疊著。他們有的疊飛機，有的疊賽車，還有的疊花籃。突然，一名同學站了起來，接著，第二名，第三名也站了起來。我一著急，手不發抖了，也不緊張了，三下五除二，干凈利落的疊完了照相機。最后，我得了第五名。

　　比賽結束后，老師開始評比每個同學做的作品。第一名折的是飛機，他用力扔出去，飛機在教室里轉了幾圈，落到了窗戶上。這是，該趙迪上場了。她用手輕輕一撥，變成了一個飛機，再一扣，又變成了一只兇惡的`大鯊魚。最后，趙迪的作品被評為最佳獎。

　　這次活動不但鍛煉了同學們的動手能力，而且，使課堂上充滿了生氣，是同學們更加有樂趣。

活動的作文 篇4

　　學校成立了許多課外興趣小組，我懷著好奇的心情參加了“科技俱樂部”活動。隨著制作活動的開展，我的興趣也就越來越大了。在活動中不但能學到課堂學不到的許多知識，還能動手制作各種漂亮的模型。

　　我這次制作的是一架搖臂起重機模型，它的外形美觀，能做吊起重物和回轉動作。它的結構非常復雜，制作起來很費腦筋。在制作過程中，曾經遇到過許許多多的麻煩，齒輪的組裝是最麻煩的事情了。張老師告訴我們，齒輪間必須相互咬合，保持合理的間隙，才能夠順暢轉動。當我想把藍色的中齒輪安裝到短軸上的時候，問題發生了，齒輪軸孔與短軸之間的配合非常緊密，我用盡力氣齒輪才裝進一點點，再加大力氣硬向里塞，又怕把小圓木棒做的短軸掰斷。正在我想不出辦法時，我看到附近的同學正在用小糙子向起重機搖臂上釘釘子，我想，是否可以用錘子擊打把軸裝到齒輪中，木匠師傅在裝配家具時不就是這樣做的嗎？我把短軸對準中齒輪的軸孔，拿了一把錘子小心地捶打短軸的上端，一下一下隨著錘子輕輕地擊打，短軸一點一點地插進齒輪的軸孔中了。用錘子敲擊的方法，既省力又方便，我用這種方法安裝了立軸上的齒輪、搖臂上的齒輪和其他所有滑輪的軸，都沒有造成零件的損壞，安裝位置都能達到要求。后來我才知道，這是利用沖力克服摩擦力的一種方法。

　　搖臂起重機模型在我的手中一天天完美，我的制作技術每天都有進步。當我把最后一個滑輪和齒輪裝到支架上，進行了齒輪間隙、皮帶傳動平面、皮帶松緊程度的精心調整、通電試驗后，一架結構復雜、外觀美麗、運行順暢的'起重機模型儼然屹立在我的面前。我的這架起重機模型猶如一個建筑巨人，它的舉重、回轉生動的表演，博得我們全家人的喝彩。我看著自己組裝的起重機感到十分自豪。這次挑戰制作一個模型，不僅使我有了一定的制作技能，而且使我學會了觀察、分析、動腦，加強了克服困難的毅力，克服了過分依靠家長、依靠老師的心理，加強了自理。

活動的作文 篇5

　　今年中秋，我們班舉行了博餅活動。

　　活動開始了。我是我們小組第5個搖的，我拿起骰子時心想：“狀元、狀元，一定要是狀元啊！”可惜當我放下骰子時是三個“4”，也不錯，獎品是一個圓規。第2輪活動開始了，我的'好朋友曾小玲把骰子往碗里輕輕一放，大家就驚叫起來了，她居然搖了五個“4”，一個“3”，“狀元”誕生了。同學們異口同聲地說：“你真是太厲害了！真幸運啊！”她得到了一本十分精美的筆記本，同學們向她投去羨慕的目光。之后，每次輪到我時，我都默默祈禱能夠搖中大獎。有一輪，我搖到12356，只差一個4，就是“對堂”了，大伙兒都替我覺得可惜。但是我并不覺得懊惱，因為對我來說，和班上的同學一起玩，才是我覺得最幸福的。

活動的作文 篇6

　　那一次，我來到合唱團。咦？奇了怪了？怎么只有學生，沒有老師？我走進去，找了個位置坐了下來。還沒有過滿一分鐘，一位男老師大步流星地走到鋼琴旁，一聲"咳咳"打破了了這吵鬧的環境，教室里頓時鴉雀無聲，幾乎所有學生都在打量著這位老師，我也不例外。這位男老師長著一個"鴨蛋"臉，五官都非常好看，身子也挺壯的，美中不足的是，他的"肉包子"大了一點，微笑的時候眼睛瞇成一條線。"大家好，我是你們的`新老師，姓秦，你們只管叫我秦始皇好了。"說著朝我們做了一個似笑非笑的樣子。逗得我們哈哈大笑，看到我們笑了，他也"嘿嘿嘿……"學著我們哈哈大笑起來。這下子，我們笑得更歡了。笑呀笑呀，我們終于笑夠了。"好，社團活動開始，第一個是熱身運動，來，跟我一樣，把嘴巴張得又大又圓，然后發音'啊！！！'預備！齊""啊——！！！""對！很好！就這樣！接下來，我們來唱這個"啊啊啊！啊啊啊！啊啊啊啊啊啊啊！懂了嗎？好！預備齊！""啊啊啊！啊……"一遍剛唱完，我們就不約而同地笑了起來。天吶！這哪兒是唱歌啊！明明就是學烏鴨叫嘛！"啊啊啊"的，是在用烏鴉的語言來唱嗎？！"哈哈哈哈哈！！！"大家笑得前仰后合，有的笑得捧著肚子直喊疼，我笑得滿臉通紅，像個熟透了的大番茄……

　　接著，我們們又學了各種各樣的"唱"法，笑聲一個比一個高，屋頂都要笑塌了。

　　合唱團真有趣呀！

活動的作文 篇7

　　社會實踐是作文的源泉。作文訓練，要指導學生把著眼點放在實踐上。通過實踐，豐富學生的寫作內容，擴大學生的知識視野。學生廣泛地接觸自然、接觸社會、就會從中汲取大量的知識，為作文積累更多的感性材料。

　　1．開展參觀訪問活動

　　我們應有意識地組織學生參加一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。可以到工廠、農村、部隊、醫院、商業區、居民區等地方去參觀訪問。我校在創建省級綠色學校時，我組織學生去調查訪問，當學生看到小河被污染了，看到河面的漂浮物，發出了內心的呼喚，“救救小河吧！”，寫出了一篇篇生動詳細的作文。當學生參觀完縣消防隊時，看到消防員叔叔們整齊的床鋪，整齊的消防設備，看到一張張消防員叔叔奮不顧身的救火場面，都覺得他們非常了不起，是人們的保護神，寫出來的作文立意相當高。當學生看到古鎮西塘的古老建筑，看到那窄窄的弄堂，看到那風格各異的石橋，一種想寫的愿望不由地流露出來。因此，我們要讓學生走出去，這樣學生既學到了書本上學不到的知識，又豐富了學生的寫作素材，不再為寫作而愁。

　　2．開展制作實驗活動

　　小制作小實驗不但能培養學生的動手能力，也能激發起學生寫作的興趣。我們可讓學生做一些養花、養蠶、制作動植物標本、搞科技小制作等養殖、制作、實驗的活動。有的學生參加了小發明小制作的活動，不僅得了獎，而且也給他留下了深刻的印象，由此寫出的作文，感情真實，體會真切。有的學生在家里養了金魚，在爸爸媽媽的指導養殖下，寫下了生動詳實的觀察日記。在這些有益的活動中，學生不僅會獲得豐富的表象，還會得到廣泛的知識，同時也培養了學生的探究能力，也提高了寫作能力。

　　3．開展讀書比賽活動

　　結合課外閱讀組織學生舉行故事會、朗誦會、演講會，講述、朗讀、表演讀過的讀物，反映讀物內容。如在學了《掛兩支筆的`孩子》后，我們可組織學生舉行一個小小辯論會“陸小亮到底該不該掛兩支筆”，通過討論，學生明白了掛筆是為了更好的幫助人，同時，也只有學好知識，才能更好地為別人服務。這樣，也加強學生之間的交流與合作，使他們互相取長補短，共同發展。有的學生寫下了深刻的體會，也有的學生寫下了激烈的辯論場面。同時，我們也可辦閱讀園地，出墻報、手抄小報介紹讀物，交流讀書心得；舉行讀書知識競賽，促使學生主動、認真讀書；展覽讀書筆記，檢閱、交流讀書成果；舉行讀書經驗、心得交流會，表揚讀書收獲大的學生等等。

　　走出去解放了學生的眼、口、手、腦、空間和時間，讓他們參與社會實踐，把自己看到的、聽到的、想到的寫于筆下，寫出自己想寫的東西，展示出自己的才能，發揮出自己的創造，再現人生的折光。通過活動，既為學生提供了描寫美的事物的典型材料，又使學生深深地感受到美的韻律，激發起強烈的表達愿望。

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