2016年幼兒園感恩節(jié)反思總結(jié)
通過(guò)感恩節(jié)的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，將感恩教育滲透到孩子的日常活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)朋友、讓幼兒在充滿愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)。
2016年幼兒園感恩節(jié)反思總結(jié)一：
通過(guò)感恩節(jié)的活動(dòng)讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受體驗(yàn)親子關(guān)系的快樂(lè)。讓每個(gè)幼兒自由的，毫無(wú)拘束的表現(xiàn)。是我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的宗旨。我摒棄了傳統(tǒng)的模式：幼兒排好隊(duì)進(jìn)行表演，我覺(jué)得那樣太過(guò)于呆板。雖然那樣可能孩子們的表演會(huì)更好，幼兒站立集中會(huì)互相激勵(lì)，互相帶動(dòng)，聲音集中整齊洪亮，同時(shí)還便于我組織掌控幼兒。
我之所以選擇幼兒分散坐，家長(zhǎng)對(duì)面坐，是考慮這樣既便于家長(zhǎng)觀察自己的寶寶，又便于孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)。但弊病是這樣幼兒的表現(xiàn)力會(huì)減弱，對(duì)于比較文靜的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)較靦腆，不好意思表演 。且幼兒比較依戀家長(zhǎng)，教師不便于組織。 但我認(rèn)為親子開(kāi)放活動(dòng)，重在幼兒參與的過(guò)程，獲得愉快的情感體驗(yàn)，應(yīng)忽略結(jié)果，因?yàn)槲以趶椙伲床坏揭膊荒芎芎玫囊I(lǐng)幼兒，所以幼兒的表現(xiàn)我沒(méi)有觀察到，但我能感覺(jué)到，孩子們的表演發(fā)揮的不夠淋漓盡致。但我能感覺(jué)到孩子們很快樂(lè)。如果時(shí)間允許的話，多表演兩次孩子們會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，會(huì)大膽輕松的表現(xiàn)。由于時(shí)間的限制，不能讓每個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)表演。但我們?cè)谏险n時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒上前表演。讓每個(gè)幼兒都有單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
詩(shī)朗誦《感恩》對(duì)于中班幼兒有一定的難度，它不同于童謠。那么朗朗上口。字符偏多，但短短的兩天學(xué)習(xí)，孩子們基本上也都記住了。說(shuō)明孩子們的語(yǔ)言能力很好，家長(zhǎng)在家可選擇一些這樣的詩(shī)歌讓幼兒念一念。能很好的促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力。
《小烏鴉愛(ài)媽媽 》《給爸爸媽媽敲敲背捶捶腿》孩子們很喜歡唱，喜歡表演，但看到家長(zhǎng)就顧不得唱了。都
去 體驗(yàn)親子的快樂(lè)去了。
制作賀卡環(huán)節(jié)，我了解到別的班級(jí)老師都設(shè)計(jì)好賀卡的形狀，制作的非常漂亮。只是讓幼兒裝飾一下，寫上感謝的話語(yǔ)就行了。但我選擇讓幼兒自己動(dòng)手制作，可能沒(méi)有別的班級(jí)的`賀卡精致美觀。但我認(rèn)為幼兒自己親自動(dòng)手制作的賀卡，記憶更深刻。這個(gè)環(huán)節(jié)，我可能跟班上老師交代的不夠清楚，導(dǎo)致幼兒注意力分散，我安排四個(gè)幼兒座位是考慮了家長(zhǎng)的座位。活動(dòng)時(shí)用具先不擺放上桌。這樣幼兒就會(huì)關(guān)注教師的講解，這個(gè)年齡的幼兒還不會(huì)控制自己。他們很容易受外界的影響，平時(shí)我們上課孩子們還是很有規(guī)則的，知道用完的工具要放回原處，剪下的廢紙要放到指定位置。又由于我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)規(guī)則要求，導(dǎo)致孩子們做完賀卡后，桌上一片狼藉。
雖然，活動(dòng)還有不盡如人意的地方，但我設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到了，孩子們很高興，家長(zhǎng)離去時(shí)，沒(méi)有一個(gè)幼兒，因?yàn)殡y舍家長(zhǎng)而哭鬧。還有我忘記了一個(gè)活動(dòng)流程，也是活動(dòng)的高潮，教師、孩子、家長(zhǎng)共同表演手語(yǔ)歌《感恩的心》。
在這里我衷心的感謝家長(zhǎng)們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的支持、理解、幫助。也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)可。園長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)太陽(yáng)B班家長(zhǎng)問(wèn)卷填寫的最好。而且都很滿意，在這里我也要向家長(zhǎng)們表示感謝。我會(huì)繼續(xù)努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)境，讓幼兒在輕松溫馨的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，也希望家長(zhǎng)能夠一如既往的支持我，包容我，理解我。讓我在輕松愉快的氛圍中工作。
最后，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng)太陽(yáng)B班的輝煌，為我們的孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)努力奮斗吧!
很高興家長(zhǎng)們?cè)谖也┛蜕习l(fā)表感言，希望家長(zhǎng)們盡情發(fā)表更多感恩節(jié)活動(dòng)的感言吧!
2016年幼兒園感恩節(jié)反思總結(jié)二：
在感恩節(jié)當(dāng)天下午我們舉行了“感恩節(jié)半日開(kāi)放活動(dòng)”，通過(guò)感恩節(jié)的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，將感恩教育滲透到孩子的日常活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)朋友、讓幼兒在充滿愛(ài)的環(huán)境中更好的成長(zhǎng)。
活動(dòng)中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己想感恩的人，孩子們無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)著《感恩詩(shī)歌》，迎來(lái)了家長(zhǎng)的`一陣陣掌聲，接著進(jìn)行了《大手護(hù)小手》活動(dòng)，孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)親人的愛(ài)，幼兒在給家長(zhǎng)擦護(hù)手霜時(shí)家長(zhǎng)感到驚喜和意外的幸福，孩子們爭(zhēng)先恐后的為老師也擦上自己的護(hù)手霜，真的是好感動(dòng)的一刻。在親子游戲《恰恰恰》中，無(wú)論是年輕的家長(zhǎng)還是年老的家長(zhǎng)都帶著孩子按照老師的指令游戲，看到每個(gè)家庭隨音樂(lè)集體舞動(dòng)，家長(zhǎng)及幼兒感受體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。為了讓我們的感恩活動(dòng)更富有意義，最后在家長(zhǎng)和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達(dá)出了自己想感恩之人，展示到心型展示板上，家長(zhǎng)和孩子們都參與其中，很快布置成一個(gè)其樂(lè)融融的愛(ài)心世界，上面布滿了每一個(gè)家庭親手制作的獨(dú)具匠心的祝福卡，孩子美麗的畫面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿，孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長(zhǎng)一起分享，家長(zhǎng)們臉上自始至終都洋溢著幸福的笑容，我很滿意孩子們的表現(xiàn)，我想是因?yàn)樗麄円蚕裎乙粯又栏卸鳎瑢W(xué)著會(huì)感恩了吧!
在家長(zhǎng)的一聲聲贊許中圓滿結(jié)束了感恩節(jié)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是大力支持，部分家長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師整理班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開(kāi)，我為此而感謝，因此而感恩一切，在以后的工作中，繼續(xù)做好自己的工作。
2016年幼兒園感恩節(jié)反思總結(jié)三：
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得，為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)――《感恩的心》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分教師運(yùn)用富有感情的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開(kāi)。活動(dòng)可修改為第一環(huán)節(jié)讓幼兒傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》導(dǎo)入主題，使幼兒了解媽媽對(duì)子女的愛(ài)是那么的偉大，那么的`無(wú)私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第四環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。此活動(dòng)就能達(dá)到教育目標(biāo)，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個(gè)活動(dòng)中，可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會(huì)關(guān)心照顧自己，還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。
每一次的實(shí)踐，都是一次提高的過(guò)程，一次對(duì)弟子規(guī)精髓更加透徹的過(guò)程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規(guī)教學(xué)的精華所在，使弟子規(guī)教學(xué)不斷優(yōu)化，不斷完善。
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