【熱門】課堂活動(dòng)作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的課堂活動(dòng)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂活動(dòng)作文 篇1
又是一堂有趣的課，今天我們小記者班要開一個(gè)小小的音樂會(huì)，這可不是一般的音樂會(huì)，這是有節(jié)奏的音樂會(huì)。這不，馬上就要開始了。
老師先把我們分成四大組，再讓我們每一組都發(fā)出聲音。第一組是用手拍桌子，第二組是跺腳，第三組是用鉛筆敲桌子，第四組是拍手，這幾種聲音混在一起，一點(diǎn)也不整齊，教室里鬧哄哄的。接著老師告訴我們聲音要有節(jié)奏，不然就不好聽了，并且還指定了一個(gè)節(jié)奏，我們按照節(jié)奏發(fā)出聲音，果然整齊多了，也好聽多了。
這時(shí)，老師又換了一個(gè)新花樣。讓我們每組模仿動(dòng)物的叫聲，分別有貓叫、狗叫、羊叫和牛叫。老師指哪一組，哪一組就叫，如果哪一組叫得最慢，就全體站立。我們按照節(jié)奏叫了起來，“喵喵喵”、“哞哞哞”、“汪汪汪”、“咩咩咩”，頓時(shí)教室變成了“動(dòng)物園”�！皠�(dòng)物”們歡快地叫著。這時(shí)，“狗”稍不留神，停了一下，沒有跟上，只好全體站了起來，其他三組可樂壞了，別高興太早，第二組也站了起來，最后只剩下第一組和第三組了，到底哪一組會(huì)得第一呢了比賽正激烈地進(jìn)行著，最后終于分出了勝負(fù)，第三組得了第一，第一組只有一步之差屈居第二。
我們沉浸在一片歡樂之中。
課堂活動(dòng)作文 篇2
今天下午，我一進(jìn)教室就看見有些同學(xué)非常開心，有些同學(xué)非常害怕。我走上前去問我的同桌，同桌說：“今天是班隊(duì)活動(dòng)課呀，你忘了嗎？”我聽了高興得跳了起來。
只見曾老師走到講臺(tái)，同學(xué)們立馬坐好了。曾老師說：“我宣布，今天的班隊(duì)活動(dòng)課主題是‘故事大王’�！鳖D時(shí)，有很多同學(xué)都舉了手。曾老師首先選的`是我。我提心吊膽地走上前，手握拳頭，為自己握了一把汗。心想：曾老師為什么要選我去呢？我一會(huì)扯扯衣服，一會(huì)扯扯褲子，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我講的故事名字叫《小王子》，從前有一位國(guó)王……”。我望了望下面54位同學(xué)，吞了吞囗氺，似乎就聽見自己的心跳動(dòng)的聲音。忽然聽見曾老師說“同學(xué)們，給李涵文加油”。同學(xué)們頓時(shí)大叫起來：“李涵文加油，李涵文加油……”聽見同學(xué)們這樣給我鼓勵(lì)，我的心里又增加了幾分勇氣。我屏住了氣，把肚子撐的鼓鼓的，這樣會(huì)讓我不緊張，一囗氣把這個(gè)故講完了。
回到座位上，我的心中的大石頭才落下來。你說這一堂課有趣嗎？
課堂活動(dòng)作文 篇3
武漢市百萬中小學(xué)生開學(xué)第一天時(shí)，武漢市6所中小學(xué)的學(xué)生們迎來特殊“開學(xué)第一課”——“武漢精神代言人進(jìn)課堂”活動(dòng)，首批12位武漢精神代言人走上講臺(tái)，以“創(chuàng)造精彩人生”為主題，與中小學(xué)生分享人生體驗(yàn)和感悟。
收到活動(dòng)邀請(qǐng)，連日來，首批12位武漢精神代言人放棄休息時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n。有的制作PPT，有的寫出了幾千字的講稿。80高齡的“中國(guó)光纖之父”趙梓森院士認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞藘商煺n；武漢紡織大學(xué)副校長(zhǎng)徐衛(wèi)林反復(fù)斟酌；知名作家劉醒龍受邀參加的講座很多，而以“武漢精神代言人”身份走進(jìn)課堂，還是第一次，思量再三，他決定將與武漢六中的同學(xué)們交流“語文的意義”；昨日是元宵節(jié)，劉子微晚上有兩個(gè)演出，忙碌之余，她仍在為今日的“第一課”做準(zhǔn)備。紡織“狀元”鄢芙蓉，專門準(zhǔn)備了3400多字的稿子，還覺得不放心，又找人反復(fù)修改……
伴隨12位武漢精神代言人的精彩人生，他們?yōu)橹行W(xué)生們呈現(xiàn)的是精彩一課。警界“女槍王”陳蔚將為同學(xué)們揭秘女特警生活；自動(dòng)化裝備“守護(hù)神”黃華希望傳遞自學(xué)自立精神；“十佳農(nóng)民工”陳靜堂則希望孩子們學(xué)會(huì)對(duì)勞動(dòng)的尊重。三位“逼停哥”聚在一起商量講課的主題，一致決定為，團(tuán)結(jié)互助。
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