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關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)面作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的活動(dòng)場(chǎng)面作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇1
“叮鈴鈴——”，課外活動(dòng)的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來了。
斏晨憂埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠(yuǎn)。只見一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。敚
乒乓球室里，校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員正在你拼我殺，激烈爭(zhēng)奪。只見吳昊一個(gè)吊殺，打得對(duì)手只有招架之力，沒有還手之功。可是吳昊萬(wàn)萬(wàn)沒有料到對(duì)方用幾個(gè)弧圈球逆轉(zhuǎn)了局勢(shì)，終于吳昊因?yàn)榈謸醪蛔?duì)手的猛攻而敗下陣來，期待著這場(chǎng)勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無(wú)精打采的低著頭。敚敳儷≈醒耄一場(chǎng)拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢(shì)均力敵，操場(chǎng)兩旁的啦啦隊(duì)拼命地喊著：“加油！加油……”這聲音像是一股強(qiáng)大的力量，又像是一管興奮的劑，注入雙方隊(duì)員的體內(nèi)，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結(jié)著隊(duì)員們的鮮血一樣，是隊(duì)員們?nèi)康南Ｍ麄兌枷氚鸭t布繩拽到自己的那一面。
斠衾質(zhì)依錚學(xué)校“小紅花”宣傳隊(duì)正在排練節(jié)目，迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，她們有的在模仿趙本山說小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂隊(duì)演奏音樂，不時(shí)從她們的樂器右傳來朗朗的音樂聲這一次的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇2
“叮鈴鈴——”，課外活動(dòng)的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來了。
斏晨憂埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠(yuǎn)。只見一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。
乒乓球室里，校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員正在你拼我殺，激烈爭(zhēng)奪。只見吳昊一個(gè)吊殺，打得對(duì)手只有招架之力，沒有還手之功。可是吳昊萬(wàn)萬(wàn)沒有料到對(duì)方用幾個(gè)弧圈球逆轉(zhuǎn)了局勢(shì)，終于吳昊因?yàn)榈謸醪蛔?duì)手的猛攻而敗下陣來，期待著這場(chǎng)勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無(wú)精打采的低著頭。敚敳儷≈醒耄一場(chǎng)拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢(shì)均力敵，操場(chǎng)兩旁的啦啦隊(duì)拼命地喊著：“加油!加油……”這聲音像是一股強(qiáng)大的力量，注入雙方隊(duì)友的體內(nèi)，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結(jié)著隊(duì)友們的鮮血一樣，是隊(duì)友們?nèi)康南Ｍ麄兌枷氚鸭t布繩拽到自己的那一面。
斠衾質(zhì)依錚學(xué)校“小紅花”宣傳隊(duì)正在排練節(jié)目，迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，她們有的在模仿趙本山說小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂隊(duì)演奏音樂，不時(shí)從她們的樂器右傳來朗朗的音樂聲這一次的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀!簡(jiǎn)評(píng)：圍繞中心選材，場(chǎng)面描寫有詳有略，精彩紛呈!
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇3
星期五下午第一節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們?cè)诮淌依镩_展了一次非常有趣的活動(dòng)——“搭橋”。我們玩得非常開心。
老師給我們指定了游戲規(guī)則，全班同學(xué)分成八個(gè)小組，分組進(jìn)行比賽。每組同學(xué)按座位的先后順序一個(gè)一個(gè)地走上講臺(tái)，把雙手搭在前面同學(xué)的肩上，單腿站立。身體的任何一個(gè)地方都不能動(dòng)，否則就會(huì)被罰下。堅(jiān)持人數(shù)最多的小組獲勝。
激烈的比賽開始了，第一個(gè)走上講臺(tái)的是祝慧雅，只見她鎮(zhèn)靜的雙手掐腰，抬起右腿，一動(dòng)不動(dòng)的站著。第二個(gè)同學(xué)也上了講臺(tái)把雙手搭在祝慧雅肩上，也抬起右腿穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣局５谝唤M同學(xué)依次走上講臺(tái)，在同學(xué)們的監(jiān)督之下，那些身體晃動(dòng)的都被罰下，最后只剩下五個(gè)人。同學(xué)們即激動(dòng)又緊張，他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著參賽的同學(xué)，還有地站了起來。甚至走到了講臺(tái)前，他們有的張大了嘴，有的給臺(tái)上的同學(xué)加油勁，還有的給監(jiān)督，教室里熱門極了。
終于輪到我們組了，王思源是第一個(gè)上去的，才剛上去不久，就被罰下了。我是最后一個(gè)上去的，站在那像沒有被撞的鐘一樣，非常開心，當(dāng)我們組只剩七個(gè)人了，我以為我不會(huì)被罰下，可誰(shuí)知我就扭了一下頭，就被老師看到了，隨后老師就把我罰下了，我非常難過。只剩七個(gè)人時(shí)，同學(xué)們?cè)谀菚r(shí)一直喊我的名字，所以我才被罰下去的。
這個(gè)緊張又激烈的比賽結(jié)束了，第五組獲勝了，這次活動(dòng)讓我明白了個(gè)人能力很重要，團(tuán)結(jié)更重要。真希望老師多開展這樣的活動(dòng)。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇4
描寫活動(dòng)場(chǎng)面的小學(xué)作文
“哈――又做游戲了!”老師的話剛說完，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。
“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)在陣陣歡呼聲中開始了。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長(zhǎng)陸倩做“老母雞”。
只見“老鷹”扇動(dòng)著有力的翅膀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路。“老鷹”撲向哪里，“母雞”就擋到哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的“孩子”。
“小雞”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，不讓“老鷹”捉住。“老鷹”幾次沒捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“老鷹”假裝休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過去，來了個(gè)“海底撈月”。“小雞”一看“母雞”沒有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。
“老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個(gè)勁地對(duì)她拍手叫好。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇5
下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動(dòng)。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動(dòng)的地點(diǎn)。
我來到了體育室下棋，遇到了對(duì)手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時(shí)，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢(shì)”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因?yàn)樗荛_動(dòng)腦筋，平時(shí)又多練習(xí)。而向劍南后來之所以能反敗為勝，是因?yàn)樗?jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。
這次大課間活動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是下棋，都要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛一說“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來。操場(chǎng)上頓時(shí)變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。
你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊(duì)，女同學(xué)一隊(duì)，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”了。快看，第一組的同學(xué)已經(jīng)開始比賽了，男同學(xué)猶如一個(gè)個(gè)猛虎，一開始就想給女同學(xué)來一個(gè)“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會(huì)兒就把男同學(xué)“打敗了”。
“哈哈！”咦？那邊是誰(shuí)在笑？原來是幾個(gè)三年級(jí)的同學(xué)在打沙包，只見邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著了，突然中間的同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，來了個(gè)“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰(zhàn)術(shù)”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結(jié)果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場(chǎng)。
那邊，四個(gè)小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。
上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場(chǎng)上空蕩蕩的.，校園內(nèi)又恢復(fù)了平靜，課間十分鐘結(jié)束了。
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇6
【教學(xué)設(shè)想】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣， 有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ”。 因此，習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，試圖讓孩子們?cè)趥骰ǖ倪^程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預(yù)見的瞬間，情感達(dá)到高潮。活動(dòng)始終在緊張歡樂的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)，讓學(xué)生全身心地投入，同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時(shí)穿插課堂訪談，為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語(yǔ)言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個(gè)性、擁有獨(dú)特感受 的“真 ”習(xí)作 。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把游戲的場(chǎng)景寫清楚，寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
細(xì)心觀察 、大膽表達(dá)、 快速習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1 、鼓、花 、寫有表演要求的紙條。
2、習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng)設(shè)情境。
喊出游戲的名字！如果要把游戲的場(chǎng)景寫下來，游戲的時(shí)候我們要注意什么？
2、交流寫游戲場(chǎng)景的秘訣
學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書。
板書：全體、個(gè)別
眼觀、耳聽、心想……
【設(shè)計(jì)意圖：“未成曲調(diào)先有情”。課堂伊始，“游戲”“秘訣”等刺激性詞語(yǔ)的出現(xiàn)，一下子就能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而為課堂教學(xué)的有效開展鋪好了情感基調(diào)。】
二、明確游戲，介紹規(guī)則。
介紹游戲規(guī)則：
1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。
2、臺(tái)下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時(shí)，花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
3、中獎(jiǎng)?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。
【設(shè)計(jì)意圖：但凡游戲總有規(guī)則。規(guī)則的有效制定與執(zhí)行，強(qiáng)化了學(xué) 生的 規(guī) 則 意 識(shí)，不 僅 能 更 好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的積極性，也為課堂教學(xué)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。“依次傳花”的規(guī)則讓全體學(xué)生都有了參與的期待和機(jī)會(huì)，“隨時(shí)中彩”的不可預(yù)見性更是增加了游戲的看點(diǎn)，增添了游戲的精彩性。】
三、細(xì)心準(zhǔn)備，游戲期待
游戲中，你們應(yīng)該注意什么呢？
1、邊玩邊細(xì)心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。
2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn)，又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲過程重在觀察與體驗(yàn)。游戲開始前教給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察、體驗(yàn)方法，以及游戲過程中應(yīng)該有的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生就能更好地捕捉到游戲細(xì)節(jié)，從而為后續(xù)習(xí)作確立重點(diǎn)。】
四、快樂游戲，滲透方法。
1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.
A、要傳花了，引導(dǎo)觀察全體。
B、成大明星了，引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。
C、鼓聲停了，引導(dǎo)觀察中獎(jiǎng)?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。
（補(bǔ)充板書：動(dòng)作、神情、心理）
2、中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，宣布表演內(nèi)容。
3、同學(xué)表演。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)游戲過程中的“特殊”環(huán)節(jié)，即可以作為習(xí)作寫點(diǎn)的內(nèi)容。有效訪談不僅可以豐富習(xí)作內(nèi)容，拓寬習(xí)作空間，也可以加深學(xué)生的游戲體驗(yàn)。】
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，扶放結(jié)合
1、出示習(xí)作要求，放手寫作
2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給予寫作的興趣與信心。
4、同桌互評(píng)。
進(jìn)一步滲透對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)修改有機(jī)聯(lián)系，是為了體現(xiàn)作文教學(xué)與學(xué)生習(xí)作實(shí)際相結(jié)合的理念，互評(píng)表的設(shè)計(jì)主要考慮到五年級(jí)習(xí)作的課標(biāo)要求——主動(dòng)與他人交換修改，互相學(xué)習(xí)與借鑒，樂于和他人交流修改意見和感受。】
六、學(xué)以致用，布置作業(yè)
1、結(jié)合板書，總結(jié)要點(diǎn)
2、學(xué)以致用，布置作業(yè)
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇7
上周星期五，我們班開展了一次有趣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這次的競(jìng)賽活動(dòng)主要是為了考察我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況，讓我們開闊視野，了解更多有關(guān)漢字方面的知識(shí)。
老師把全班分成了紅、黃、藍(lán)、綠四大組，選出了每個(gè)組的代表，再讓各組的代表，想出自己這個(gè)組的口號(hào)。我們組的口號(hào)是“綠隊(duì)，綠隊(duì)，永不言敗”，我覺得雖然口號(hào)只有兩句話，但沒有什么口號(hào)能代替這句話了。
競(jìng)賽開始了，老師讓這幾個(gè)代表上臺(tái)抽簽。“一定要抽中我啊！”我在心中默默地想著。我很緊張，也很激動(dòng)。這次抽中的是余澤康，我頓時(shí)喪了氣。但我又想：“反正這次競(jìng)賽的項(xiàng)目還多著呢！總該輪到我的吧！”老師問了三個(gè)關(guān)于漢字的問題，余康澤都答對(duì)了。我們不禁鼓起掌來，因?yàn)樗麨槲覀兘M掙得三十分。
第二關(guān)，猜字謎。老師讓每組代表再次上臺(tái)抽簽。這次抽中的是劉姝惠。老師在黑板上寫了三個(gè)字謎后，我們便小聲地討論了起來：有的說第一個(gè)是“惡”，有的說第二個(gè)是“二”，還有的說……這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)別組的人更聰明，趁老師不注意，竟偷偷地下座位，在我們港版的手抄報(bào)上尋找，看看上面有沒有幸運(yùn)答案，真是氣死我也！最后劉姝惠在我們的幫助下，終于答對(duì)了，獲得了三十分。
第三關(guān)，有趣的諧音。這次的“挑戰(zhàn)的”是邵曉洪，老師問了三個(gè)問題，讓她來回答。第一題，很順利；第二題，也還不錯(cuò)；第三題，突然卡住了，想了半天，也沒想出來。我想幫她，可老師不讓，我只好在旁裝聾作啞，急的像熱鍋上的螞蟻。這次，我們組值得了20分。
第四關(guān)，風(fēng)險(xiǎn)關(guān)。如果某一個(gè)人答錯(cuò)，這個(gè)組就會(huì)被扣分。所以，我這一關(guān)不像其它關(guān)那樣積極，沒怎么敢舉手回答，而是聽別人是怎么回答的。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)的項(xiàng)目還有很多。在接下來的活動(dòng)中，歡呼聲、鼓掌聲、鼓勵(lì)聲、討論聲一浪接一浪，那種聲音似乎要把天花板掀開一樣。最后，我們隊(duì)獲得分?jǐn)?shù)最高，獲得了第一名，我們隊(duì)十分高興。老師給我們每人獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。那種心情，別提多么高興了。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)使我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，大家都很快樂。
這真是一次有趣的競(jìng)賽活動(dòng)啊！
活動(dòng)場(chǎng)面作文 篇8
今天我們中班開展了一次非常有意義的“包餃子”活動(dòng)，一方面是為了讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)“芹菜”，并喜歡吃“芹菜”，另一方面也鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，體會(huì)到活動(dòng)的樂趣！
在包餃子之前，我們先給孩子上了一節(jié)關(guān)于芹菜的課——《好吃的芹菜》，當(dāng)孩子看到我拿出一棵芹菜時(shí)，大伙兒都很新奇，“老師為什么要拿這棵菜來呀？”有小朋友問道，我說：“今天我們就是要來認(rèn)識(shí)下這種菜，等小朋友們認(rèn)識(shí)了之后我們還要用它來包餃子呢！”話一說完，小朋友們更加的激動(dòng)、興奮了。“要想學(xué)會(huì)包餃子，上課就要認(rèn)真聽，要先認(rèn)識(shí)它呀，是不是？”，小朋友們一個(gè)個(gè)都豎起了小耳朵，上課的表現(xiàn)可積極了。馬聿延說：“它的莖是粗粗的毛毛的，”史珂誠(chéng)摸了摸芹菜的葉子說：“葉子是光光的，”梁一航還用手指用力按了下芹菜的經(jīng)，說：“有水出來了，”佳蔚說：“聞上去又香又臭。”…是呀，這就是我們認(rèn)識(shí)的芹菜，芹菜還有助于我們消化食物，利于排便呢，一節(jié)課上下來好像大家都迫不及待的要去包餃子，吃餃子了。接下來要包餃子了，史老師先給小朋友們介紹了餃子餡，是芹菜豬肉餡的，還請(qǐng)大家聞了聞，然后開始教小朋友們?cè)鯓影⑶腋嬖V大家一定要把餃子皮邊緣用力捏緊，我們一起觀察指導(dǎo)小朋友們包餃子，大家還真能干，一會(huì)時(shí)間就學(xué)會(huì)了，有好多小朋友都包的很好很漂亮呢，整齊的擺放在餐盤里還真好看，讓人忍不住想吃，小朋友們也很自豪，有的孩子臉上還揉上了餃子皮的面粉，還一個(gè)勁地笑著，真可愛！午睡起來，學(xué)校食堂已經(jīng)把餃子蒸熟了，端到教室里，還熱騰騰的，大家終于可以吃餃子了，只聞到一陣陣清香撲鼻而來，小朋友們吃著自己親手包的餃子可開心了，吃了一個(gè)還不夠又吃一個(gè)，小嘴上都是油漬漬的，看孩子們吃得這么起勁，我們都忍不住笑了…
這樣的活動(dòng)真的非常有趣也很有意義，孩子們不但從中學(xué)到了基本的常識(shí)，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，最重要的是在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知才是孩子們最大的樂趣！希望以后有機(jī)會(huì)能多開展這樣的活動(dòng)。
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