【精華】課堂活動(dòng)作文三篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的課堂活動(dòng)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂活動(dòng)作文 篇1

　　無(wú)論在何種學(xué)科的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)很重要，同伴教育也很重要。寫(xiě)作教學(xué)也要為班級(jí)學(xué)生搭建同伴教育的平臺(tái)。有時(shí)候，同伴教育的影響力甚至高于教師的影響力。我想原因主要有兩方面，一方面老師對(duì)學(xué)生的影響往往的單線的，但是同伴之間的互動(dòng)影響是網(wǎng)狀的，這種影響力有時(shí)超乎我們想象。另一方面，從心理學(xué)角度而言，學(xué)生到了高中階段，生活中的“重要他人”從老師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)，高中生在自我同一性的整合中，更在意同伴對(duì)自己的看法，更在意自己在同伴心目中的形象，因此為了獲得同伴的良好評(píng)價(jià)，找到群體歸屬感，高中生往往很在意自己在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們往往會(huì)盡可能展現(xiàn)出自己的最佳形象。

　　因此，在我的語(yǔ)文課堂上，一直重視和強(qiáng)化同伴教育，寫(xiě)作課亦是如此，我十分重視寫(xiě)作活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。一學(xué)期的演講活動(dòng)，我驚喜地看到了學(xué)生的高度熱情、課后的積極準(zhǔn)備、課堂上的`激烈的頭腦風(fēng)暴、作文中的潛移默化。同時(shí)，我也驚訝于在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)平平的學(xué)生竟在演講活動(dòng)中大放異彩。正如班內(nèi)學(xué)生樂(lè)菁雯所言：“ ‘讓每個(gè)同學(xué)有一個(gè)完全展示自己的平臺(tái)。

課堂活動(dòng)作文 篇2

　　作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的瓶頸。如何突破這一瓶頸是每一位語(yǔ)文教師面臨的課題。

　　我校舉辦“聚焦作文教學(xué)課堂”研討活動(dòng)是在過(guò)去關(guān)注作文批改、作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，對(duì)作文教學(xué)過(guò)程的關(guān)注。旨在為語(yǔ)文教師提供交流的平臺(tái)，觀摩、比較、反思、思維碰撞、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，促使教師們?cè)谒伎贾袑?shí)踐，在實(shí)踐中思考，從而帶動(dòng)作文教學(xué)常態(tài)課堂質(zhì)量的提升。

　　為期三天的活動(dòng)結(jié)束了，但我仍沉浸在老師和孩子們共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍之中，享受著，喜悅著，激動(dòng)著，思考著……上課教師為我們呈現(xiàn)了十四個(gè)不同形式、不同風(fēng)格的課堂。有的課堂輕松幽默，師生在談笑間完成教學(xué)任務(wù)；有的課堂充滿理性的思考重在方法和技巧的指導(dǎo)；有的課堂重視學(xué)生的情感體驗(yàn)、心理感受，學(xué)生的作品呼之欲出；有的課堂中老師飽含深情的范文使學(xué)生感到親切的同時(shí)更從字里行間體驗(yàn)到“講故事”的真諦……一幅圖片，一個(gè)故事，一個(gè)游戲，一段樂(lè)曲，老師們匠心獨(dú)運(yùn)。

　　教學(xué)過(guò)程中我們真切地感受到老師們個(gè)性的思考，獨(dú)特的見(jiàn)解，理性和感性的交融，感受到孩子們的體驗(yàn)、思維、創(chuàng)造、發(fā)展。同時(shí)，孩子們天真、質(zhì)樸、充滿童趣的語(yǔ)言使我們感受到生命的真實(shí)與自然。

　　我知道每一節(jié)課都是師生成功的嘗試和新的體驗(yàn)。我深深地感受到在這樣的交流中老師們的心態(tài)更開(kāi)放，“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走近別人，改進(jìn)自己的課堂。”的可喜局面正在形成。

課堂活動(dòng)作文 篇3

　　今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，真是個(gè)郊游的好日子啊！這次我們的第二課堂活動(dòng)是去：于謙祠。

　　我們一大早就到了學(xué)校，坐著大巴車去了。過(guò)了20多分鐘的路程，終于到達(dá)了目地的:于謙祠。我們高興的下了車，走了幾分鐘后，到了于謙祠。我們走進(jìn)了一座大殿里，只見(jiàn)一座石雕矗立在我們眼前，那座雕像就是于謙。他用手拿著自己的衣襟，十分的恭敬，好像還在對(duì)我們表示歡迎呢！在這個(gè)殿的最上方有一塊大大的牌子，上面寫(xiě)著4個(gè)大字：丹心抗杰。我仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在于謙的石雕的后面，有一塊石碑，上面刻著一首詩(shī)，想必，大家都很熟悉吧：“千錘萬(wàn)鑿出身山……”。參觀完了大殿，我們有來(lái)到了另一座大殿里，在殿門口，有一棵大樹(shù)，上面掛著許多的紅絲帶，在每根紅絲帶上都寫(xiě)著其他人的美好祝福，有：我祝我全家身體健康。

　　還有人在絲帶上寫(xiě)到:我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這是多么美好的祝福啊！我們走進(jìn)了大殿，在左邊看見(jiàn)一個(gè)“三臺(tái)夢(mèng)跡”的簡(jiǎn)介，我雖然不是一個(gè)熱愛(ài)歷史的同學(xué)，但我還是想去了解一下，還可以豐富課余知識(shí)。我睜大了眼睛：于謙剛正不阿，清正廉潔，是人們心目中的偶像。久而久之，杭州百姓將其觀為城隍之神，逐有于祠祈夢(mèng)，預(yù)卜禍得失之習(xí)俗。我可記住了哦，你們呢？我又往里走，看見(jiàn)了《異夢(mèng)記》和《西湖生活古今遺址》這兩本書(shū)，這兩本書(shū)就是于謙祠祈夢(mèng)的書(shū)籍。我們還要繼續(xù)參觀呢！

　　我們又走進(jìn)了另一座大殿，仔細(xì)看的人一定會(huì)回答出我的這個(gè)問(wèn)題:“西湖三杰”是指哪三位?如果你不知道也沒(méi)有關(guān)系的，就讓我來(lái)告訴你“西湖三杰”是指岳飛、于謙和張煌言。我們終于來(lái)到了最后一站：碑堂。碑十分的高，上面刻著密密麻麻的字，我左看看，右看看，這段話里沒(méi)有任何的標(biāo)點(diǎn)。唉，真是的，古人的字好難懂哦！

　　這次活動(dòng)，讓我了解了于謙，還讓我喜歡上了歷史。

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