活動的作文

時間：2021-11-17 17:28:43 活動我要投稿

活動的作文合集九篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的活動的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動的作文合集九篇

活動的作文篇1

　　“起床了！”媽媽在門外叫著。睡眼惺忪的我，實在無法和棉被分開，但是想到今天要校外教學，精神便抖擻了起來。背著滿滿的行囊，禁不住快樂的心情，直奔學校去了。

　　到了學校，每個人的背包的鼓鼓的，彼此討論著帶什么食物，快樂的像麻雀似的，吱吱喳喳叫個不停。“嗶！嗶！要集合了！”我們高興的大叫：“出發！耶！”

　　在路上，我看到遠山有一顆巨大的石頭，形狀有點像老鷹，原來它就是馳名中外的“鶯歌石”，這里面藏著鄭成功為民除害的傳奇故事。

　　過了不久，我們到了鶯歌陶瓷博物館。博物館外面的水柱噴泉，映著金色的陽光，彷彿有位金發女孩在水面上偏偏起舞，真是美麗極了！進了博物館，我們都用心聽著解說員的講解，用力睜大眼睛看著陳列的展覽品，深怕錯過任何精采的畫面。博物館內的陶瓷作品都各有千秋，好似爭奇斗艷的佳麗，令人贊嘆不已！

　　下午，我們到陶瓷教室做手拉壞，剛摸到陶土時，一陣冰涼的感覺傳到全身，當我要挖動陶土時，一團團的泥巴立刻往我手上飛濺，差點弄臟我的衣服不過，只要一想到待會兒就有獨一無二的作品呈現在眼前，我還是繼續完成我的作品。終于，這個美麗的花瓶出現了，我心里真是又驚又喜！

　　回學校的途中，同學們臉上充滿疲倦而滿足的笑容，車上更洋溢快樂的歌聲。這一次的陶瓷之行既有趣又豐富，要是所有課程都能安排到戶外上課，相信我們每一個人一定更樂意學習，更有收獲。

活動的作文篇2

　　勇者，歷來是人們所追崇的；勇者的活動，則更為令人興奮。

　　在我們這片質樸傳統的土地上，留傳著一種古老的勇者的活動，下火海（俗稱煉火）。凡是這片土地上的人都觀摩過這場驚險激烈的勇者活動。

　　按照傳統慣例，下火海的準備從中午便要開始了。首先要燃起一堆高一米、直徑為3、5米的煤炭堆。整整要燃一個下午，才能將溫度升到最高。煤炭不停地燃燒，上空圍繞著一圈煙絲，仿佛在呼喚著勇者的到來。

　　經過一個下午的漫長等待，終于到了火海的高潮。

　　夜晚，在一堆炭火周圍似乎并不覺得孤寂與黑暗，炭堆發出的火光照得周圍似白晝一般明亮。等待所有的人都就位，準備上火海的勇士們要到溪內凈腳，以示對這場活動的圣潔以及崇尚。凈腳完畢后，要有村內的老者帶領所有的勇者們圍繞著發燙的火堆走上幾圈，邊走手里還不停的潑灑著溪水，嘴中念念有詞。或許是祈求來年有個好兆頭，以及勇士們的平安歸來。

　　一切儀式完畢，所有勇士們排成一排。首位必須是有經驗的老者。隨著強健的步伐沖向火堆，一陣火花四濺而起。勇者們陸陸續續的沖了上去。（再上火堆前，內心必須充滿了勇氣與自信才能完成使命的哦。）伴隨著觀眾的呼聲高漲，上火海進入了白熱化階段。勇者們在上到火堆的最中央時，要用手中的鐵叉掀起簇簇火花，高度可達6米以上，可以掀出3米。亮通通的火花顯得分為美麗。（這或許就是下火海在晚上舉行的原因。）隨著火堆的越來越少，勇者的活動也就此結束了。

　　勇者的活動不僅體現了個人的勇氣，更是表現了當地居民對于民族傳統藝術的熱愛吧！

活動的作文篇3

　　春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，不要以為只有公園和果園里有她的蹤影呦！其實呀，在我家外就有她哦！

　　我家在浦東花園，一個美麗的小區里！家旁的幾顆桃樹冒出了一粒粒小芽來，遠看，嗬，還真像綠寶石呢！一陣微風吹來，小草小花打了一個哈欠：“是誰吵醒我的？喲，是春姐姐啊，對不起，失禮了！”“沒關系！沒關系！是我吵醒你們的”春姑娘微笑著，她的微笑總是那么的.迷人，美麗！然后她又去拜訪別的姐妹們了。燕子妹妹從南方飛回來了，正準備搭窩呢！柳樹阿姨正在河邊洗頭發，看見春姑娘來了，便揮起手來向她打招呼！

　　哦！對了，小區里還有一個池塘。這池里的水一年四季都是清澈見底，小魚兒在池里歡樂的嬉戲、玩耍，自由自在，快快無比！偶爾還有幾只小烏龜在池底散步呢！

　　清早的時候，這里是老人的活動場，他們有的爬竿子；有的舉杠鈴……把身體鍛煉的健康極了！最熱鬧的可要到下午了！本來安靜的游樂場，立刻沸騰起來了！許多小朋友在游樂場玩，他們有的滑滑梯，有的蕩秋千……熱鬧極了！

　　怎么樣？春姑娘把我們的小區裝扮的美吧！

活動的作文篇4

　　一個陰雨綿綿的下午，我們坐上了寬敞的大巴車，興致勃勃地到冰淇淋工廠參觀、學技。

　　我們跟著導游阿姨來到工廠二樓，看見了像長龍似的玻璃窗。透過玻璃窗，里面的情景一目了然：機器是全自動滾動式的，機器平臺上是一個個的洞，用來裝蛋筒殼的，一位阿姨不停地裝著蛋筒殼，空蛋筒隨機器移動到平臺中央，中央裝著冰淇淋的管道，管道往下一按，冰淇淋分毫不差地裝進了蛋筒里，另一邊的阿姨負責裝到盒子里，真神奇！他們用勤勞的雙手配合機器做出了一批又一批的冰淇淋。

　　接著，導游阿姨帶著我們去了三樓。不可思議的是眼前出現了2道錯誤的算術題。2＋2＝5和100——1＝0。我們直嚷嚷：”做錯了！做錯了！“阿姨耐心地向我們解釋道：”第一題說的是，兩個小團體加入到兩個大團體中，創造出比四個團體更大的效果，工廠就可以做出更多更好的冰淇淋，這就是團結的力量！第二題的意思是，100個冰淇淋中如果有一個是不好的，就會影響到整體。“聽后，我恍然大悟。

　　最后我們走進工廠的兒童樂園，這是個五彩繽紛的世界。這個環節是冰淇淋的DIY。阿姨拿出三大筒不同口味的冰淇淋后，大家都躍躍欲試。我打算做個雪人。我先舀了一大勺香草味冰淇淋，用來做雪人的頭，又舀了一大勺草莓味的來做雪人的身體。然后用兩粒可愛的巧克力豆當雪人亮閃閃的眼睛，彎脆餅當溫暖的圍巾，還有幾顆彩虹糖做漂亮的衣服紐扣。好了，一個栩栩如生的雪人出現了。我看著自己親手制作的勞動成果，心里甭提有多高興了。我小心翼翼地捧著自己的杰作，興沖沖地來到媽媽跟前，和她一起分享。

　　吃著這份特別香、特別甜的冰淇淋，懷著滿心的喜悅，我們結束了這次參觀、學技活動。

活動的作文篇5

　　貴賓犬是我最喜歡的狗，雖然它一見到人就會厲聲呵斥，但是我還是很喜歡它。

　　它有著一身卷卷的毛，看起來非常氣派。它剃完毛后，像是一根竹竿子，又瘦站著又直，很像一位貴夫人傲然地站著，看見人走來也毫不相讓。它走起路來，大搖大擺。它無憂無慮，什么時候都在睡大覺，叫它起來，它一聲都不理會。

　　說它貪玩吧，的確是呀!它找到一個毛線團后，先用右腿把毛線團踢到遠處，然后再把它撿回來，當它看見毛線團，去拿的時候，總要摔一跤，才撿的到。它還會耍猴戲呢！每當它要吃飯的時候，它總是不吃，一轉身就把飯碗里的飯倒在了地上。然后，它在用腳一踩，就把飯粘到腳上，它站立起來，似乎在向大家展示自己的表演，讓大家去看它腳上的飯！就是因為這個，才把主人弄得焦頭爛額，所以它才會那么瘦，像一根竹竿子一樣。

　　這就是我喜歡的貴賓犬，因為它很可愛，淘氣，因為它會耍猴戲，我才喜歡它。原本，它只是一只流浪在街頭的小狗，我看見它，就跑了過去，但是一跑過去它就對我厲聲呵斥。我阿姨很同情它，所以把它帶回了家。你說，我阿姨家的貴賓犬可愛嗎？

活動的作文篇6

　　在一個陽光明媚的早上，我參加了一個有意義的活動——賣報紙，這是我第一次賣報紙，心里非常激動。

　　我們一大早就趕到了發行社，等記者阿姨給我們發完報紙，就急匆匆的出發了。我先去了早市，碰見一位爺爺，就大膽地走向前，問了聲：”爺爺好，請問您需要買份報紙嗎?“爺爺高興地說：”好。“我把報紙遞給爺爺，爺爺給了我五角錢，我高興地說了聲：”謝謝!“成功地賣出了第一份報紙，我感到非常高興和自豪。

　　滿臉自信的我繼續往走，我又問了幾個叔叔阿姨，他們有的不買，有的搖搖頭就走了，我感到非常失望，心里打起了退堂鼓。但是我看到媽媽那期待的目光，我又重新鼓足了勇氣，繼續賣報紙。經過努力，三十份報紙都賣完了，我心里美滋滋的，非常高興。

　　通過這次體驗活動，我明白了干什么事都要有自信，有勇氣，只要付出，就能收獲成功!

活動的作文篇7

　　產生建立“探究性活動作文教學研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個詞語。不過也不會很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱得上“跟風”課題，即“現在提倡什么，我們就研究什么”的風氣。

　　不過在此之前，我們應該是已經接觸到了許多探究性活動作文的資料，主要是來自對國外中小學作文教學的介紹。

　　國外的探究性作文活動豐富多彩，比如日本的一個小學生，有一天突然對橡皮產生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個問題，他進行了多種試驗，后來在老師的幫助下，到生產橡皮的廠里去調查、參觀、采訪、詢問，最終形成了一個完整的看法，寫成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國的作文教學中，教師有時布置的題目是《十七世紀的美國是什么樣的？》學生對這樣的題目很感興趣，他們在教師的指導下開展了一系列活動，向家長了解、到圖書館查詢等，然后寫出文章。在美國諸拜利小學一位小學老師在指導五年級學生寫作《早期的新英格蘭（美國開發最早的地區）》時，先讓學生對幾百年前美國人的生活提出想了解的問題，例如“那時的學校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學生提供一張書目：百科全書、美國殖民地時期的書籍和雜志、圖片、地圖等。同時，老師跟公共圖書館聯系，請他們向學生介紹資料和出借書刊雜志；又跟學生家長聯系，請父母給子女講點美國的歷史風情。這樣做，不僅要求學生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調動和發揮了社會、家長的作用，使語文教學與社會、家庭教育結合起來。黃全愈先生在《素質教育在美國》一書中也介紹了自己的上小學二年級的孩子在美國撰寫研究報告《藍鯨》的經過。

　　1986年，美國聯邦教育部長貝內特發表了關于改革初等教育的長篇報告，其中特別指出：“寫作應該是每門課程都應注意的事，而不僅僅是語文課的事。”他認為，一旦兒童有了一定的語言基礎，就應當盡早地讓他們學習如何組織與表達自己的觀點。當學生升到高年級時，應要他們寫關于自然科學作業的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫自己是怎樣解數學題的，用完整的句子將解題步驟寫出來。《個別化語言藝術方案》中的建議更具體，他們認為，學生們在社會學課堂上可以寫校園見聞和對道德及政治問題的評論；學音樂的學生可寫民歌、民謠、曲譜；科普課上學生們可以寫科幻體作文，去預言未來或作科技發展的新聞報導；數學課上學生們可編造新問題和記錄他們所學過的東西，他們的疑問和觀察與分析；藝術課上學生們可為幻燈片寫解說詞，或編寫各種指南；不同年級和不同學科的教師都可以叫學生寫日記或學習日志，讓學生通過日記或日志去記錄他們所讀、所學的反應，記錄他們的課堂提問與教師的解答。這些做法也都表現出寫作作為各學科學習的基礎工具，具有跨學科的性質。跨課程寫作也能使教師在指導學生獲得這項重要技能的同時，擴大他們自己的知識范圍。

　　紛至沓來的作文教學改革的信息，不僅沖擊了我國的作文教學課堂，更沖擊了我們長期以來所固有的傳統作文教學的觀念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學的目的是什么？我們應該怎樣改進我們的作文教學？

　　長期以來，作文教學就存在兩大誤區。一是把作文教學作為應試教育的工具，片面強調如何得到高分，而對學生如何運用作文來幫助自己學習、思考，促進自己的發展，把寫作能力作為社會實踐能力、實際應用能力等卻不夠重視。作文教學的另一個誤區，就是把作文教學作為培養作家、詩人的教育，片面強調作文的文學化傾向。其實，我們知道，在現代社會中離不開寫作，并且盡可能的使文字表達得準確、鮮明、簡潔、生動。但是這并不是說，人人需要進行文學創作，更不是說人人要成為作家或詩人。

　　作文，從本質上說，是交流思想、信息的工具。在現代社會中，寫作能力是一個現代社會成員的基本素質，是一個現代社會成員學習、工作、思考之必須，也是一個現代社會成員的工作能力、實踐能力的表現。

　　學生作文是學習用文字來表達自己的思想、見聞、情感、建議等。但是說來奇怪，我們的學生居然沒有需要表達的思想、見聞、情感、建議等內容，而且，他們沒有表達這些內容的愿望和熱情。因此，沒有材料和缺乏興趣成了作文教學中的兩大難點。解決不了這兩個問題，也就產生不了作文，那么所謂的語言加工、寫作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過是空洞的說教，起不到絲毫的作用。這一點，我們已經在作文教學的課堂上看到了，說起作文方法，能夠說得頭頭是道的學生不在少數，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說離開作文實踐的作文指導是沒有任何實際效果的。打個粗俗的比方，廚師練習刀工，至少他需要有棵菜，這

　　就是他的習武之地。同樣，沒有語言加工的對象，談如何進行語言加工，不是空談嗎？

　　探究性活動作文應該說很好的緩解了作文教學的這兩大難題。因為學生對探究性活動的興趣是濃厚的，由于他們親身經歷了探究性活動，這就為他們的作文注入了新的內容，而且是他們感興趣的內容。如果說是憑借課程改革的東風，主要是因為在各科學習中都有探究性活動，作文教學固然可以獨立的開展一些探究性活動，但是還可以借助各學科的探究性活動，這樣大大豐富了學生的寫作資源，對于探究性活動本身來說，毫無疑問的是，這些作文反映了探究性活動的過程，反映了學生自己的成長，也鞏固了探究性活動的成果。

　　我區一位老師在他的學校里，招募“探究性活動作文教學研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進行研究，取得了很好的效果。

　　當然，探究性活動作文不是能夠解決作文教學中一切問題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫作素材的能力、選材的能力等，探究性活動作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學的多種途徑來考慮。

活動的作文篇8

　　“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”這個時節正是踏春的好時節，這讓我想起了千江月春游活動。

　　那天我們，一路“披荊斬棘”，提袋拎包，向著目的地——龍潭瀑布進發。路旁綠樹成蔭，鳥語花香，一陣陣清香撲鼻而來。映山紅在一簇簇的綠葉襯托中紅得像火，粉的似霞。溪聲叮叮咚咚不時給我們變換調子，為我們伴奏著一首首美妙的歌。大家的表情皆是興奮好奇的。突然，轉了一個彎，龍潭瀑布呈現在我們的眼前，只見那瀑布的水像沒有源頭的珍珠不停地往下落，碎了一地，“啪啪”直響，瀑布白如雪，亮如綢，十分漂亮。到達了終點，見識到了美麗的龍潭瀑布，就回到集合處休息。

　　分頭行動的時間到了，我們開始尋找好玩的游戲項目，游戲項目有許多：風火輪，鐵索橋，平衡獨木橋，滑梯……一眼望去，這個滑梯很大，一邊是樓梯，一邊是欄桿、鐵索，中間才是巨型滑梯。

　　由于好奇，我沖上去，抓住鐵索，像個攀登員。到頂了，我卻慌了，我只是想上來看看而已，我努力使自己鎮定下來，可臉上的表情出賣了我，我像一只驚慌的小鹿，因為我忘記了只能滑下去。天啊！上帝是幽默的，現實是殘酷的，而我卻是倒霉的，我正坐在滑梯口，突然一只手輕輕推了我一下。于是我悲劇地往下滑了。到沙坑，我回頭一看，是一張化成灰我都認識的人——張雙濤！他大叫：“種子我來啦！”他對著我的方向一躍，向我滑來。啊！萬惡的聲音，可惡的笑臉。

　　我三步并兩步沖上了滑梯臺，火速下滑。這時張雙濤才滑了一半，我喊：“親愛的，我來了，我幫你。”我加速滑到他身后，用九牛二虎之力狠狠踹向他的屁股。他以一種屁股著地的方式墜落。我快速先跑向鐵索，爬到一半時，一聲怒吼傳來：“啊！鐘郅你這個殺千刀的！”我們就這樣不時嬉戲。

　　快樂的時光總是短暫的，我們全體集合拍了幾張照片，意猶未盡地回去了……但，美好的記憶是永存的，我會將這美好的一天，這美好的一次春游永記在心的，再見了，千江月！

　　告別千江月時，不知是誰輕輕地吟了一句 “千江有水千江月，萬里無云萬里天。”

活動的作文篇9

　　從我呱呱落地到現在，發生過許許多多的事情，就像天上的星星一樣數都數不清。雖然有很多事情已經淡忘了，但是，有一件事情卻深深地印在了我的腦海中——那就是捐資助學活動。

　　那是200X年5月12日在汶川發生了大地震，這一震使汶川人民受到了嚴重的創傷，，我國年已66歲的溫總理還親自前往各個災區，給災民送去溫暖、希望。在這樣的情況下，戰士們更是英勇無比，冒著生命危險去搶救傷員，在生與死的交界線上來回穿梭。整個中國，都響應著一個口號：“眾志成城，抗震救災”！于是我們學校便組織了一次捐資助學的活動。

　　同學們個個都是懷著悲痛的心情先在教室中默哀了三分鐘。捐款前，老師說：眾人拾柴火焰高。一元對我們來說太少太少，可是我們如果都能拿出一元錢，湊到一起不就變成了一大筆錢了嗎？失學的孩子可以用這些錢蓋教室，買書，買本，他們就能和我們一樣可以開心的學習了。聽到這里同學們都一個個拿出了自已的零花錢，一點兒也沒有不情愿的意思，都堅定地將零花錢放進了那紅色的捐款箱，我也將自已書包里唯一的那一張十元錢放了進去。從這鮮紅的箱子上我看見了，汶川人民那燦爛的笑容，在困難面前永不屈服的精神，樂觀得面對種種困難。

　　在這一次的活動中，我雖然只捐獻了微不足道的十元錢，但是我也獻出了自已的一份愛心，使汶川人民感到了溫暖。

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