[精選]環(huán)保的作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的環(huán)保的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

環(huán)保的作文 篇1

　　前幾天，我看到了一篇文章《低碳生活》。書中的主人公是個(gè)小女孩兒，她積極地倡導(dǎo)過低碳生活，并舉了幾個(gè)很明顯的例子，比如說：她們家沖馬桶的水用的是前一天晚上刷牙、洗臉剩下來的水；出去吃飯不用飯店里的一次性筷子，自己從家里拿筷子。因?yàn)�，一次性筷子吃完就扔了，�?huì)污染環(huán)境……我把這篇文章拿給了爸爸媽媽看，我說：“我們應(yīng)該向文章中的小女孩學(xué)習(xí)，過低碳生活！你們同意嗎？”他們都說我的想法很好，舉雙手贊同。我說：“那么，我們的低碳生活，就從今天晚上開始吧！”

　　于是，那天晚上，我把洗臉、刷牙剩下來的水，都留在了一個(gè)大盆子里面，然后再把大盆子里的水都倒進(jìn)了一個(gè)大桶里�！斑@樣，第二天早上，只要我上完了廁所，直接用桶里的水沖洗就可以了！”我對(duì)自己的成果很滿意。

　　以前，我一點(diǎn)也不知道節(jié)省電，經(jīng)常一個(gè)屋里開四個(gè)燈：天花板上的大燈、彈鋼琴用的燈、寫作業(yè)用的燈、看書用的燈。爸爸媽媽也曾說過我，“應(yīng)該節(jié)省一點(diǎn)電啊”，可我就是不聽，竟然還認(rèn)為那樣可以看得更清楚。但是，自從我過上了低碳生活以后，寫作業(yè)的時(shí)候，只開一個(gè)燈了。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)開一個(gè)燈也能看得挺清楚��！還有，以前，我們家早上洗臉啊，刷牙啊，衛(wèi)生間里都是開著燈的，但是我也發(fā)現(xiàn)，早上也沒必要開燈，多浪費(fèi)電啊！所以，從此以后，我們?cè)缟隙疾婚_燈了！有好幾次，我們家早上開著燈，結(jié)果出門的時(shí)候忘了關(guān)，結(jié)果導(dǎo)致了早晨到晚上一直都在浪費(fèi)電！現(xiàn)在想起來，真是對(duì)自己的`行為太后悔了！如果早上不開燈，就不會(huì)浪費(fèi)這么多電了！

　　還有一天，我和媽媽沒有開車去逛街。這樣一來，就有了好處：減少廢氣排放量。雖然這樣做微不足道，但是，天空會(huì)變得干凈一點(diǎn)點(diǎn)，空氣也會(huì)清新一點(diǎn)點(diǎn)，人們也會(huì)舒服一點(diǎn)點(diǎn)。只要人們都像我們一樣做，我們周圍的環(huán)境相信會(huì)更清新的！

　　這就是我們這幾天過的低碳生活，希望我能再接再勵(lì)，再創(chuàng)低碳?xì)v史上的新高！

　　順便再問一句，今天，你低碳了嗎？

環(huán)保的作文 篇2

　　一群小蝦，原來自由自在地生活在一條小河里，可是近幾年來，小河邊建起了一座座工廠，污水排放到河里；生活在河兩岸的人們隨意往河里扔垃圾，水被污染了。小蝦一只只死了，鬧得人心惶惶。于是，小蝦想把小河賣掉換幾個(gè)錢做路費(fèi)，集休遷移到風(fēng)景秀麗的環(huán)保河。小蝦們異口同聲地說：“好吧，我們一起賣河去！”小蝦來到電視臺(tái)，登了一則廣告：

　　親愛的`動(dòng)物們：

　　我們賣小河，歡迎大家前來洽談。

　　第二天，只鴨子來了。他看見河水被污染成這副樣子，搖搖頭說：“這河水這么臟，我還是不買的好�！边呎f邊指著河面上的垃圾就要離開�！傍喿有〗�，您再看看這……這……”小蝦環(huán)顧四周，可怎么也找不到一處干凈的河面。

　　又來了一群小動(dòng)物，他們都說河水太黑了，都不愿買小河。小蝦非常著急，他想：一定得想個(gè)辦法，把河水整治一下。于是，他撥通了《焦點(diǎn)訪談》的熱線電話。

　　不久，河水被污染一事在電視上曝了光。人們開始打撈河面上的垃圾，河邊的工廠也進(jìn)行了污水處理。小河變了，變得水清了，水草茂盛了，來這里野炊、游玩的人也多了。

　　“哇，這么美的小河我真不舍得賣，”小蝦情不自禁地說，于是，他又來到電視臺(tái)登了一則廣告：

　　親愛的動(dòng)物們：

　　小河我們暫不賣了，請(qǐng)大家諒解！

　　從此，小蝦們?nèi)栽谶@條小河里快樂地生活著。

環(huán)保的作文 篇3

　　一，漫畫教材，豐富多彩

　　今天我選取的漫畫作品都是我們學(xué)生自己創(chuàng)作的，針對(duì)的是同一個(gè)主題：環(huán)保。九幅漫畫以簡單的筆調(diào)，清新的畫面給我們描述了環(huán)境問題的嚴(yán)重性。在新課程改革進(jìn)程中，生活作文備受親睞，學(xué)生也特別喜歡，因?yàn)樯�活作文是真�?shí)的，是可以自由想象發(fā)揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學(xué)生通過一個(gè)生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調(diào)中反映出一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內(nèi)涵的。通過讓學(xué)生觀察漫畫，展開聯(lián)想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個(gè)片斷。我也試圖通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，比較具體地說一說你的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析，設(shè)置坡度

　　大致了解學(xué)生程度，程度較好的學(xué)生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的學(xué)生能較完整、較具體地表達(dá)；能力較弱的的要求說出自己的某點(diǎn)看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)課的內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生難度還是比較大。）

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備四張白紙，四支記號(hào)筆，為展開小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　四、課堂操作程序

　　1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學(xué)生欣賞說漫畫3、歸類得出“環(huán)保漫畫”

　　4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評(píng)價(jià)交流

　　五、教學(xué)漫畫作文，趣味快樂多

　　1、從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導(dǎo)學(xué)生的觀察、構(gòu)思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學(xué)生的思路。欣賞漫畫時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開自己的聯(lián)想，比如一輛私家車旅行時(shí)丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當(dāng)學(xué)生說出了畫面意思時(shí)讓他想一想在你的`生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學(xué)生言之有物，也讓學(xué)生體會(huì)到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實(shí)�。�

　　2、自主思考。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學(xué)生處于主動(dòng)地位。盡量讓學(xué)生說，比如讓學(xué)生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學(xué)生自己來，發(fā)揮他們的主體性。學(xué)生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。

　　3、先說后寫，循序漸進(jìn)。課堂中花了大量時(shí)間讓學(xué)生觀察，然后說，內(nèi)容豐富，面對(duì)一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫作品，學(xué)生有極強(qiáng)的表達(dá)欲望，大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練。特級(jí)教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度”。我在教學(xué)中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。

　　4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學(xué)生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學(xué)生的思路也開闊了，讓學(xué)生看漫畫寫話，豐富，精彩。

　　5、面向全體，全面發(fā)展。

　　教師心中已給學(xué)生分為三個(gè)層次，制定目標(biāo)時(shí)又分為個(gè)同層次，教師在操作過程當(dāng)中分層遞進(jìn)教學(xué)，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當(dāng)中，分層施教，也是本課時(shí)的特點(diǎn)之—。所謂分層施教，就是教學(xué)分合有效，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導(dǎo)中下生說，又引導(dǎo)把整幅畫的內(nèi)容說具體，發(fā)揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)施展自己的才華。分層施教過程當(dāng)中，還注意分層評(píng)價(jià)，分層提高，分層指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)。

　　6、。注意美的滲透，使漫畫教學(xué)充分發(fā)揮教書育人的功能。

　　本課時(shí)除了完成作文指導(dǎo)外，還有一個(gè)育人方面的要求，就是讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境從身邊做起的道理，并能在行動(dòng)中落實(shí)。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現(xiàn)得簡單明了，在學(xué)生口述作文過程當(dāng)中也始終注重對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒體輔助教學(xué)，采直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導(dǎo)，都制作了投影片，采用了電化教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

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