精選綠色環(huán)保的作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的綠色環(huán)保的作文6篇，歡迎大家分享。
綠色環(huán)保的作文 篇1
當(dāng)前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個社會成員的心中，中央也一再強調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。
在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護有著緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識。
首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r機，及時的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應(yīng)有的貢獻。
接著，我們可以通過一定的社會實踐活動，讓學(xué)生們參與進去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會實踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時我們要多加強環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會人物的行動和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆迂撠?zé)。
在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻�，去判斷案例人物的可取性，再通過課堂的形式展示給全班，讓每個學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價，然后，選擇出幾個比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個特點。因此，在平時的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫過程中逐漸達到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達到目的。
首先，我們在前期的基礎(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結(jié)合，把情與景適時的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過對當(dāng)前比較流行的動畫系列劇《光頭強》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達到我們寫作的目的。
最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時候，我們還要由各個小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個學(xué)生都能體會到情景交融作文的綜合運用。
綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護上尋找到的一個很好的結(jié)合點，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和習(xí)慣，同時也訓(xùn)練了其作文寫作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
參考文獻：
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綠色環(huán)保的作文 篇2
在日常生活中這樣的例子屢見不鮮，數(shù)不勝數(shù)，小小的一個不經(jīng)意的動作都會帶來環(huán)境污染，所以為了我們的健康，我們一定要從現(xiàn)在做起，豎起一些好的生活習(xí)慣，帶著做一些環(huán)保的事情，比如，少扔垃圾袋多次重復(fù)使用，把舊的電池留下來不要亂扔，減少一次性飯盒，筷子的使用，多植樹，種花，少踐踏花草，愛護小鳥，昆蟲等等。這一些微不足道的小小行為主是保護我們的環(huán)境，保護大自然。
我希望我的生活是一幅山清水秀的畫卷，讓我們在清風(fēng)晨曦的家中坐在樓頂上可以遠眺碧水青山，枝繁葉茂的樹林，到處能聽到鳥兒的歌聲，到處能聞花果的清香，池墉中有魚兒歡快的跳躍，我們的'天空是蔚藍蔚藍的，不再看到有濃煙升起來的毒汽在侵蝕我們的空氣，可愛的蜜蜂在花叢中穿梭。忙著采花粉釀花蜜，蝴蝶在油菜花翩翩起舞，在蝴蝶的伴奏下，油菜花的舞蹈跳得更加多姿多彩了……等我回過神來這一切原來都在幻想中，那種失落感，更堅定我做一個環(huán)保自愿者!
綠色環(huán)保的作文 篇3
一天，紙袋鼻青臉腫的走進了山區(qū)，遇到了自己的好伙伴布袋。布袋見到自己的好伙伴被傷成這樣，便心疼地問：“朋友，你怎么了？”紙袋傷心地說：“我來到了城市，里面到處是汽車，汽車排放的尾氣把我嗆倒了，一陣風(fēng)把我吹到了馬路上。汽車把我撞得東倒西歪，過了好一會兒，我才爬起來逃到這里�！薄安粫桑∧銢]騙我吧？”布袋驚訝地說�！拔覜]騙你”紙袋還想說些什么，他們突然聽到了不遠處傳來一陣陣哭聲，急忙聞聲趕去，只見塑料袋自己一個人在路邊哭泣。布袋關(guān)心地問：“塑料袋兄弟，你怎么了？”塑料袋哽咽地回答：“原來我過的無憂無慮，突然有有一天我看見樹樹上到處是我的兄弟，我害怕也是這樣的下場，所所以我就逃到這里了�！辈即图埓蛩闹艿臉渖峡戳丝矗l(fā)現(xiàn)好多樹上都掛著紅的、黃的、黑的塑料袋，頓時，后背也感到了絲絲寒意，他們無耐地安慰了塑料袋一會兒，就垂頭喪氣地離開了。
路上，他們迎面碰見一個黃色布袋，正在四處找它的小伙伴。黃布袋一發(fā)現(xiàn)布袋和紙袋便激動地說：“告訴你們一個好消息！人類已經(jīng)意識到使用塑料袋會對環(huán)境造成危害，使用紙袋會造成資源的浪費了，她們正在回收不環(huán)保的布袋和紙袋，正在廣場向大家發(fā)放環(huán)保布袋呢！我還在大會上做表演了呢！你們也趕快回家吧！”布袋和紙袋倆人一聽，高興得一蹦三尺高，像風(fēng)一樣地飛奔回城市。剛進城市，就發(fā)現(xiàn)城市中處處是宣傳保護環(huán)境、熱愛大自然的標(biāo)語，好多環(huán)保工人還拿著鉤子在回收樹上的塑料袋，小朋
友在撿廢紙�？吹饺祟惷β档纳碛埃即图埓惪谕暤卣f：“人類真的注意保護環(huán)境了！我們又有幸福的生活了！咱們回家吧！”
綠色環(huán)保的作文 篇4
“綠色”、“森林城市”，這兩個詞語給人的印象是：生機盎然，生活在一個充滿著綠色的家園里，那么會是件多好的事��！而在我心中，正好有一個綠草如茵，樹木茂盛的綠色家園。
一幢幢的樓房被蓋起，就意味著將有一棵棵樹木遭到砍伐。因此，人們對綠色越來越渴望，都希望生活在有山水、有樹木、有花草的環(huán)境里。“創(chuàng)建森林城市”已是每個人心中的愿望——誰不想生活在良好的環(huán)境里呢？所以，植樹、栽花、種草，不再是園林工人的專利，而是屬于每個人的責(zé)任，也是每個人都應(yīng)該做的。
我心中的綠色家園將是這樣子的：一個嶄新的森林城市——肇慶將成為我們居住的新環(huán)境。公路兩旁植上了綠樹，像一個個士兵守護著我們；馬路上的花基，種上了五顏六色的鮮花，鮮花旁生長著一些小草，更能襯托出花的艷麗。如果把肇慶比作一條綢緞，那么這些花基就好比是綢緞上的花紋，點綴著美麗的城市。環(huán)境變好了，住著也舒服多了，就算不在這里定居，也要多住幾天再回去。
每天當(dāng)我走出家門口時，總會聞到撲鼻的花香，邊走邊賞，這感覺別提有多好了。森林城市，顧名思義就是讓城市像森林一樣，森林，就是有山有水，所以山水是必不可少的。順著一條小路，不久便會聽到流水聲，不錯，這正是一條小溪，溪水清澈見底，水底的一切可以看得一清二楚；小溪“嘩嘩”地流淌，仿佛一條白絲帶鑲嵌在草地中，形成了一幅天然的畫卷。
水是有了，不過，如果有座果園該多好啊，越過小溪往前走一段路就到果園了，一到果園，映入眼簾的全是一排排的果樹，雖然果實還沒有成熟，但我相信，等到收獲的時候，這里一定會是碩果累累。
一座綠色城市，除了本身的良好環(huán)境之外，關(guān)鍵的還是人們的日常行為。所以，我們要低碳環(huán)保，從小事做起，從自己做起，少用一次性物品、少乘車、外出盡量步行或騎自行車、不鋪張浪費等。我相信，只要人人都能低碳環(huán)保，綠色出行，在不久的將來，肇慶一定會更加美麗，成為家喻戶曉的森林城市、綠色家園。
雖然這只是我心中的城市，可是，將來總有這么一天，會成為現(xiàn)實。讓天空更加湛藍，讓森林城市成為現(xiàn)實，人我們的家園，變得更加美好。
綠色環(huán)保的作文 篇5
我們家有很多綠色植物。我臥室的學(xué)習(xí)桌上、窗臺上；媽媽臥室的窗臺、衣櫥和梳妝臺上；爸爸書房的電腦桌上，我們家的客廳里……你只要一走進我家，就像走進了“綠色莊園”，到處都是這些綠色植物的影子。
媽媽愛這些綠色植物簡直到了癡迷的程度，如果說我是媽媽的第一個孩子，那么我們家的這些植物就是媽媽的第二個孩子，媽媽對它們的愛一點也不亞于我。一有時間，媽媽就給它們松土、施肥、澆水，每天還深情地凝望它們。
我總是納悶，媽媽為什么只喜歡種這些綠色的“草”而不喜歡養(yǎng)“花”呢？鮮花多好呀，又清香又陶冶人的情操，還能讓人眼前一亮。再說哪個女人不愛花呀？埋藏在心里的這些疑問已經(jīng)很久了，今天我一定要在媽媽這兒得到答案。
吃過早飯，媽媽又在侍弄她的那些寶貝，我借機走過去：“媽媽，你種那么多草干什么？”媽媽先是一愣，然后有一點點生氣地說：“那哪是草呀，它們是虎皮蘭、蘆薈和吊蘭�！薄澳悄沭B(yǎng)些花多好呀，你看它們都不會開花，還沒花好看呢�！甭犖艺f完這些，媽媽笑著用手指點著我的頭說：“傻孩子,你沒發(fā)現(xiàn)我種的這些都是綠色環(huán)保植物嗎,綠色可以保護我們的眼睛呀�！�
“媽媽，你還懂這些呀？”我吃驚地說。“那當(dāng)然了，我可是這方面的專家呀�！眿寢尯敛恢t虛地回答。
然后媽媽就滔滔不絕地給我講解起來。
“不同的顏色會帶給人們不同的感覺：紅色和黃色對光線的吸收和反射比較強，讓人感覺刺眼。眼睛如果長期受到這些刺激，就會形成近視。而綠色對光線的吸收和反射適中，能讓人感覺清爽、平靜，這對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮質(zhì)和視網(wǎng)膜組織比較適合，能起到解除眼睛疲勞和保護眼睛的作用。綠色不僅能吸收陽光中的紫外線，還能夠減少對眼睛的刺激，所以綠色對眼睛有好處�！�
“還有，我種的這些虎皮蘭、吊蘭和蘆薈也是天然的清道夫，可以清除空氣中的有害物質(zhì)。有研究表明，虎皮蘭和吊蘭可以吸收室內(nèi)80%以上的有害氣體，蘆薈是吸收甲醛的好手，可以吸收1立方米空氣中所含的90%的甲醛。這就是我喜歡它們的原因�！�
真沒想到，看似普通的綠色植物卻有那么大的作用，原來它們可是名符其實的環(huán)保專家呀！
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