有關環保作文六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的環保作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
環保作文 篇1
說到環保你們一定不會陌生但你們去做了嗎？保護環境，愛護動物，珍惜水源……原來我們要做的真的很多很多。
鉛筆是我們低年級學生必不可少的學習用品，媽媽告訴我，為了制造鉛筆，每年被砍掉的樹木不計其數。如果改用環保鉛筆，不是在為環保出一份力嗎？而且用剩的鉛筆頭還可以用在圓規上，我用剩的鉛筆頭就一直保留在那里沒舍得扔。我們用過的書本如果能統一回收，捐給一些窮山區的孩子，既節約了能源，又幫助了人，一舉兩得，多好��！
在學校的洗手間里，有些同學洗手時把水開得很大，白花花的水就這樣流走了，每天、每月、每年被白白倒掉的剩水到底有多少？如果有心人做個統計，一定不是個小數目。其實水可以好好循環利用，比如：把洗菜、洗米、洗水果的水拿去澆花或澆菜，不但環保，也可以達到節約用水的功能；洗衣服的水，可以用來沖馬桶；如果看到水龍頭的水在滴的話，要把它關緊，才不會浪費水；在家里最好給水龍頭裝上省水裝置。這些都是省水的妙方。節約水資源，雖然看起來費時又費功夫，但是做起來卻非常簡單容易的，只要有心，你一定能做得到，這項工作不是少數人的工作，而是每個人應盡的責任。
大家不要以為這些都是小事，可以不在乎，但為了保護我們的地球，就要從小事做起。我們要明白環保就是保護我們自己。到那時，我們將重新擁有蔚藍的天空，潔凈的海洋，蓊郁的樹木……
為了這一切所以從現在開始讓我們一起來環保吧！
環保作文 篇2
是他?那天，我見過他，今天怎么又見到了他？說實話，我真不想見到他，因為他給我留下了極其不好的印象，他的行為使我大為不快。
那一天，他坐在公園的一角，拿著一本漫畫，低頭津津有味的看著，邊看還邊吃著雪糕。本來，我還為他的好學所感動�？烧谖疫@么想的時候，我看見了他隨手一扔的動作。于是，在這樣的一個早晨，馬路上又多了一片廢紙。瞬時，我心里百感交集，如同打翻了五味瓶。
對于他來說，隨手扔掉一片紙很簡單，可是，將那一片渺小的廢紙扔進垃圾桶就很難嗎？一片垃圾，僅僅只是一片！多么的微不足道！可是，如果每人扔掉一片垃圾，如果全球65億人每人扔掉一片垃圾，那么，你還覺得這片廢紙渺小嗎？你還覺得他扔掉廢紙的舉動極其尋常嗎？我對他的好印象一掃而光。
可是今天，我對他的印象卻大大改觀了。
這次是在在馬路上，他步履匆匆的走著。認出他的我本能地對他沒有半分好感。忽然，他慢了下來，低下頭，目光投向一處，我也跟著看過去。啊！原來是一片紙！令我意想不到的事情發生了，只見他蹲下來，疾步追上在風中飛舞著的紙片，毫不遲疑地撿起來，泰然自若地走到垃圾桶邊。確保把紙扔進去以后，他才繼續向前走去。在一邊旁觀的我目瞪口呆。 就只需要這一個動作，他便從破壞環境的“兇手”變成了保護環境的“愛心大使”。
也許，改變就在一瞬間，也許，文明，就在這一點一滴中，讓我們一起行動吧!
環保作文 篇3
我們的地球是一個美麗無比的星球。但水土流失、沙漠化仍不斷困擾著人類。正瘋狂地侵吞著人們賴以生存的土地。據有關資料統計，地球上的沙漠、荒地正以每年2700萬公傾的速度擴展，我國沙化的土地也正以每年1560平方公里的面積延伸。目前，我國已有128萬平方公里的土地沙化，而潛在沙化的土地差不多也有15萬平方公里�；哪殉蔀槲：θ颦h境最嚴重的問題。
我曾看到一個寓意很深的漫畫，畫面上兩輛汽車一前一后行駛著，前面一輛車上的人敲鑼打鼓，還用紅紙寫道：報喜，化工廠增產，產值3萬元。后一輛車上的.人愁眉苦臉，一張紙上寫著：報憂，因化工廠污染，糧食減產30萬斤，附近居民身體嚴重受損，周邊幾條河流無法使用，法院判其限期整改并處罰金。孰喜孰憂，顯而易見。所有這些，都是大自然向我們發出的警告，它在提醒我們不要忘了大自然的嚴厲懲罰和那些慘痛的教訓。這也就提示我們以后一定要保護環境。
環境污染會給我們的身心帶來損害。為了保護我們的健康，就需要我們的社會提高和加強對環境保護的認識。地球是我們的母親啊，我們不該將大量的污水排到它的血管里，將大量的垃圾埋在它的肉體中。地球不是垃圾場，我們不能在公共場所，隨地吐痰，亂丟紙屑、煙頭等雜物，不注意環保。讓口香糖使它長滿了黑斑，亂扔塑料袋，造成“白色污染”，還使它寸草不生、齷齪不堪，到處都是渾濁的世界。這些行為完全與社會主義的精神文明和社會公德相悖。
水能載舟，也能覆舟。解鈴還需系鈴人。如果人類能及時彌補，能保護樹木；節約用水；減少廢水廢氣排放對環境的污染。我們中學生應積極參加公益勞動，讓我們共同保護生活的環境，首先使自己的校園變的清潔,然后為城市的清潔出力。朋友們，獻一份愛心和努力吧！必須從自我做起，從身邊的小事做起，通過自己的行動來保護我們賴以生存的環境。不能再犯破壞生態環境的錯誤了。
我們是祖國的公民，是21世紀的主人，所以我們對自己的祖國和人類負有責任，社會是我們共同的家園，社會成員的素質直接反映著整個社會的風氣，中華民族有著五千年的文明史，作為一個禮儀之邦，講公德是我們中華民族傳統美德，作為每個社會成員，都有責任將這種傳統美德發揚光大。要加強社會公德，社會需要公德。我們不能做不拘小節的人，講公德、守秩序是社會和諧的基礎。“美德出良才”良好的文明習慣來自于良好的道德品質的培養，只有從小事事處處“想到別人”，講文明，守秩序，養成良好的習慣，長大后才可能具有文明禮貌的自覺行動。
“亡羊補牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個地球呀!我們一定要保護我們的家園，從現在起，我們應該刻不容緩地行動起來，治理污染，綠化環境，不讓污染的悲劇重演。爭做“文明小衛士”。
地球是我們的家園，尊重地球就是尊重生命，拯救地球主是拯救未來，保護生態平衡就是保護人類。
科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。我們遇到了大氣污染、白色污染、水污染空氣污染、裝修污染、土壤污染、光污染等環境污染和地球生態危機。如大氣層臭氧減少，全球氣溫升高，熱帶雨林驟減……地球環境質量的急劇下降成為直接威脅人類生存的世界性問題。近年來，各類媒體越來越關注這樣一個氣候學名詞：厄爾尼諾。眾多氣候現象與災難都被歸結到厄爾尼諾的肆虐上，例如印尼的森林大火、巴西的暴雨、 北美的洪水及暴雪、非洲的干旱等等。它幾乎成了災難的代名詞！
科學地說，厄爾尼諾是熱帶大氣和海洋相互作用的產物，原來是指赤道海面的一種異常增溫，現在其定義為在全球范圍內，海氣相互作用下造成的氣候異常。這也是人類自己造成的后果.另外,有資料顯示：
全球人口正以每年9000多萬人的幅度增長，世界人口已達60億，到21世紀中葉將達30億。全球已有30%的土地因人類的活動遭致退化，每年流失土壤給240億噸。
全世界每年流入海洋的石油達1000多萬噸，重金屬幾百萬噸，還有數不清的生活垃圾。
水中病菌和污染物每年造成約2500萬人死亡。
全球每年向大氣中排放的二氧化碳約230億噸，比20世界初增加了25%，與此同時空氣中的顆粒物，二氧化硫、一氧化碳、硫化氫等污染物也大量增加。
全世界森林面積以每年約1700萬公頃的速度消失，平均每天有140種生物消亡……
所有這一切向我們發出了警示：人類破壞環境的同時，也在毀滅自己。就以水資源來說，分為地表水和地下水，似乎取之不盡，用之不竭。其實就目前人類的使用情況來看，只有淡水才是主要的水資源，而且只有淡水的一小部分能被人們使用。淡水里一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環。
隨著工業的發展，人口的增加，大量水體被被污染，地下水的污染主要來自地表或土壤水的下滲，農用氮肥及垃圾的油本分污染。
環保作文 篇4
一，漫畫教材，豐富多彩
今天我選取的漫畫作品都是我們學生自己創作的，針對的是同一個主題：環保。九幅漫畫以簡單的筆調，清新的畫面給我們描述了環境問題的嚴重性。在新課程改革進程中，生活作文備受親睞，學生也特別喜歡，因為生活作文是真實的，是可以自由想象發揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學生通過一個生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調中反映出一個個發人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內涵的。通過讓學生觀察漫畫，展開聯想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個片斷。我也試圖通過讓學生仔細觀察漫畫，比較具體地說一說你的發現，根據漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點難點。
二、學情分析，設置坡度
大致了解學生程度，程度較好的學生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的學生能較完整、較具體地表達；能力較弱的的要求說出自己的某點看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發現這個課的內容對于三年級的學生難度還是比較大。）
三、課前準備
課前準備四張白紙，四支記號筆，為展開小組活動做好準備。
四、課堂操作程序
1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學生欣賞說漫畫3、歸類得出“環保漫畫”
4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評價交流
五、教學漫畫作文，趣味快樂多
1、從內容入手。傳統的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導學生的觀察、構思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學生的思路。欣賞漫畫時及時引導學生展開自己的聯想，比如一輛私家車旅行時丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當學生說出了畫面意思時讓他想一想在你的生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學生言之有物，也讓學生體會到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實啊！
2、自主思考。在傳統的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學生處于主動地位。盡量讓學生說，比如讓學生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學生自己來，發揮他們的主體性。學生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個詞，及時予以表揚鼓勵，培養學生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。
3、先說后寫，循序漸進。課堂中花了大量時間讓學生觀察，然后說，內容豐富，面對一幅幅生動有趣的漫畫作品，學生有極強的表達欲望，大大豐富了學生的語言訓練。特級教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。我在教學中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。
4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學生的思路也開闊了，讓學生看漫畫寫話，豐富，精彩。
5、面向全體，全面發展。
教師心中已給學生分為三個層次，制定目標時又分為個同層次，教師在操作過程當中分層遞進教學，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當中，分層施教，也是本課時的特點之—。所謂分層施教，就是教學分合有效，動靜結合，學生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導中下生說，又引導把整幅畫的內容說具體，發揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優生有機會施展自己的才華。分層施教過程當中，還注意分層評價，分層提高，分層指導，充分發揮學生的潛能，培養學生主動發展的品質。
6、。注意美的滲透，使漫畫教學充分發揮教書育人的功能。
本課時除了完成作文指導外，還有一個育人方面的要求，就是讓學生懂得保護環境從身邊做起的道理，并能在行動中落實。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現得簡單明了，在學生口述作文過程當中也始終注重對學生環保意識的培養，使學生什么是美的，什么是丑的。
7、利用多媒體輔助教學，采直觀教學法，激發學生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導，都制作了投影片，采用了電化教學，提高了教學效果。
環保作文 篇5
假如我是環境衛士河北省邯鄲市叢臺區邯鄲市棉二子弟學校六年級三班張敬恩地球是人類共有的家園，所以我們要保護地球的生態環境，保護鳥類，保護動植物。也就是在保護著人類。現在一些人為了眼前的利益，破壞了地球的生態平衡。給我們人類以后的生存造成了不良的后果，我作為名小學生雖然不能讓他們放棄眼前的利益。但是假如我是一個環境衛士呢？那么我就可以保護地球的生態環境，動植物。讓他們放棄眼前的利益，更好的造福于美好的明天。
我想，大家都聽過許多保護動植物的歌吧。比如我是一只小小鳥，想要飛卻永遠都飛不高……這一首就是讓人類保護鳥類的歌。我們作為地球的主宰者，是不可以亂殺害鳥類的。大家在傷害鳥類之前想一想：假如你是那一只小鳥。你本來在樹上快快樂樂地生活著，可是有人卻把你捉到，養在家里。讓你沒有自由。不能像別的鳥那樣自由自在地飛翔。那你會有什么感覺。這還不算，甚至有些人，把你逮到后就把你‘玩’死。你美好生活就這樣的結束了，你不覺得可惜嗎？就是因為這樣，許多的動植物本來以前有。而現在卻成了一級保護動物。有些動物甚至動絕種了。怎么，你還不聽！那么你再想想。如果所有的動植物都絕種了。那么人類還能在這個地球上生存嗎？不能。如果現在你還不保護動植物，那么請你聽下面的事。伊拉克戰爭是我們都知道的。伊拉克戰爭過去后為什么會有非典這種病呢？因為戰爭會讓許多的動死亡�？諝庖矔艿轿廴�。所以就有了非典這種病。
請大家不要傷害動植物。在大家傷害他們之前。大家就想一想。假如我就是那個動物植物呢？
讓我們一起做的地球的小衛士把！
環保作文 篇6
地球，是我們賴以生存的家園，我們應該保護她。可人們卻不以為然，亂砍亂伐，把森林變成耕地，亂扔電池都是有損環境的行為。
二氧化碳的排放算是最污然環境的了。其實，低碳生活離每人都很近，只要多注意生活中的小細節，就可以起到降低能耗的作用。
節約用電，我們用的電主要是燃燒煤炭發電，節約用電就能減少煤炭燃燒，減少二氧化碳的排放量。要養成隨手關燈的習慣，家里盡量全部用節能燈泡，把電腦調到節能模式。
節約用水，天然水要經過化學處理凈化才能變成自來水，這個過程要消耗大量的電能，所以要節約用水，實現“一水多用”。
不使用一次性筷子。一次性產品不衛生，而且浪費。每生產一件產品要消耗大量能源，最好用物品使用多次性的，可以減少污染。
愛護花草樹木。植物能吸收二氧化碳，凈化空氣。
廢舊物品再利用。家里的舊書本，看過的報紙，不用的紙盒子等廢品要集中在一起，多了就賣給廢品回收站，這不僅能換零花錢，還能節約資源。
我真切地感受到，過低碳生活不是難事，要養成習慣，也要邀請親朋好友，也來這樣做地球才能更美好。