桃花作文優(yōu)秀4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的桃花作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

桃花作文 篇1

　　春天到了，很多花都開了，有桃花，有杏花，有梨花，還有迎春花……不過我最癡迷的還是桃花。

　　桃花的顏色有很多種，用紅色的，紅的似火；有白色的，白的似雪；有粉色的，粉的似霞，

　　近看花朵，有的`已經(jīng)開放，像小朋友張開的笑臉；有的含苞待放，像害羞的小姑娘。花蕊像一根根細(xì)細(xì)的小豆芽，還像蝸牛的觸角，還像許多的金針菇。一陣風(fēng)吹來，桃花的香氣撲鼻而來，吸引了小蝴蝶來翩翩起舞，小蜜蜂來采蜜。小蜜蜂落在花上聚精會(huì)神地采蜜，仿佛在說：“桃花真香啊！下次我還要來這里采蜜”。桃花的葉子綠油油的，葉脈筆直筆直的，里面是嫩綠的心，長得很茂盛。桃花的枝干是灰色的，可卻像水墨那樣清雅。

　　桃花有很多作用，可以泡茶，可以釀酒，還可以做糕點(diǎn)。

　　我愛桃花！

桃花作文 篇2

　　春天來了，許許多多的花開了。有國色天香的牡丹花，有嬌貴的玫瑰花，還有高雅素潔的荷花……好一個(gè)五彩六色的`花世界！可我最喜歡的還是桃花。

　　桃花可美了。樹上綠色的葉子把桃花點(diǎn)綴得更漂亮。桃花有很多顏色：粉紅色、紅色、白色……等等。桃樹上開許多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些沒長大的娃娃，而那些展開兩三片花瓣的桃花呢，就是可愛的小姑娘，更多的是那盛開的花朵，好像是許多婀娜多姿的花季少女。桃花的中間有幾條像蝸牛觸角一樣的花蕊。媽媽告訴我，過一段時(shí)間，細(xì)雨霏霏的時(shí)候，桃花樹會(huì)長岀嫩芽，等到桃花落了，有時(shí)候還會(huì)結(jié)出小桃子來呢。不過，這些小果子要摘去了才能保存養(yǎng)份，讓它下一年再開岀美麗的桃花來。它的葉子越來越綠，越來越茂密，從門口看過去，像一望無際的綠色的海洋�？吹教一�，想到紅通通的桃子，我的口水都岀來了，看來桃花的奉獻(xiàn)真大呀！

　　一陣微風(fēng)吹過，桃花香撲鼻而來，還引來了蝴蝶們。它們圍桃花翩翩起舞，蜜蜂們也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在給蝴蝶們伴奏。我愛春天的桃花！

桃花作文 篇3

　　桃花開了快一個(gè)星期了，我怕它今天會(huì)凋謝，便早早地起了床，去欣賞著迷人的景色。 未走近桃花樹，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到了一股淡雅的清香，特別是在這個(gè)寧靜的早晨，最能使人感覺舒爽愜意。我隨著香氣，來到了桃花樹下。瞧!這花雖說長在同一株樹上，但長的卻是千姿百態(tài)。你瞧!這朵含苞待放，像一個(gè)還在睡覺的小女孩，這朵則是稍稍展開了一點(diǎn)點(diǎn)花瓣，這朵開得可好了!潔白的花瓣襯著黃色的'花蕊，顯得格外宜人。這朵開成了一個(gè)圓形，它的花瓣帶一種淡淡的粉色，既像一個(gè)氣色紅潤的孩子，又像誰的胭脂不小心掉在了上面，淡雅而不俗氣。整棵樹看起來綠葉配著紅花，紅花又點(diǎn)綴綠葉，看起來色彩明麗。 “但愿人們心中永遠(yuǎn)有個(gè)屬于自己的春天�！蔽倚睦镞@樣想著。

桃花作文 篇4

　　語文的外延應(yīng)與生活的外延相等，課文《桃花心木》這一課就是巧妙地把語文教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來。在教學(xué)本課時(shí)，我緊緊抓�。骸安恢皇菢�，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！边@句話，讓學(xué)生帶著教材中的疑問：在不確定的'生活中，想繼續(xù)生存必須怎么辦？走進(jìn)生活，在生活中充分地體驗(yàn)、感受，然后再進(jìn)行交流。

　　楊一帆說：“我是獨(dú)生子，一家人把我當(dāng)寶貝，什么事都不讓我干，我就養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣，平時(shí)依賴性強(qiáng)，每天收拾書包、盛飯都由奶奶、媽媽來幫忙�！�

　　張婭說：“我也是獨(dú)生女，生活無憂無慮，自主性不強(qiáng)，每天要換的衣服都是媽媽隔夜放在床頭的，這幾天，奶奶住院，媽媽服侍，我不知道穿哪一件好。這都是平時(shí)生活中沒有得到鍛煉的結(jié)果�！�

　　莫平清說：“我是獨(dú)生子，我不像你們飯來站法張口，衣來伸手，我爸爸長期在外做工，媽媽經(jīng)常上夜班，每天回家我總是自己燒飯、燒菜。”話音剛落，教室里響起一陣掌聲。

　　“是啊，樹木在不確定中為了生存，會(huì)拼命扎根找水源，人同樹木一樣，如果在不確定因素面前想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難去生存，也正像俗話所說環(huán)境鍛煉人，環(huán)境造就人。”班級的小才女劉欽婷一語雙關(guān)地說道。使課堂教學(xué)推向高潮。

　　通過對這句話的理解，使學(xué)生的口語交際能力、思維能力得到培養(yǎng)。這種“潤物細(xì)無聲”的教育使學(xué)生從課文走向生活，指導(dǎo)生活中的行為，切實(shí)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與生活的鏈接。

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