海峽兩岸詩花開作文
徐徐緩緩慢慢爬進(jìn)我的耳中
老師的聲音變得朦朦朧朧
悄悄爬上眉尖額頭和鼻孔
老師請原諒我眼皮越來越重
怎么樣？這首兒童詩和你以前讀到的大不一樣吧？不僅內(nèi)容有趣，形式更是好玩，像不像一個忍不住要打瞌睡的小朋友，慢慢地閉上了眼睛？寫這首詩的是臺灣著名的兒童詩人陳木城先生，自從在童詩課上讀過他那首優(yōu)美的《葉子的眼睛》后，同學(xué)們都十分期待能跟陳老師有面對面交流的機(jī)會。這次學(xué)校舉辦“海峽兩岸兒童詩研討活動”，大家終于見到了陳老師，并且在與他的對話中學(xué)到了好多寫兒童詩的心得與方法。
陽光一朵朵跳進(jìn)屋子，大家和陳木城老師圍坐在一起，他用特有的臺灣腔和大家談寫詩。
三年級的謝禺首先問道：“陳伯伯，您是什么時候開始寫兒童詩的？”陳老師感慨道：“我沒有你們這么幸福，很小的時候就有老師教你們寫兒童詩。我們在小學(xué)的`時候，讀古人的詩，我很希望能寫小朋友喜歡讀的詩。慢慢寫了兩年后，我在學(xué)校得了一個獎。后來學(xué)校成立了一個詩社，我是社長。往臺大發(fā)展后，我拿到了臺大的文學(xué)獎勵，我認(rèn)識了很多愛寫詩的大學(xué)朋友，跟他們以詩會友。再后來我發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)年寫詩的朋友，在各行各業(yè)都有很大的發(fā)展。學(xué)了寫詩，你就有了敏銳的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)力。這點(diǎn)是可以跟大家共勉的。”
同學(xué)們聽得入迷，五年級的錢佳寧接著問：“陳伯伯，您寫兒童詩時，心里是不是很快樂呢？”
“把童詩寫出來，是非常令人快樂的。當(dāng)你把自己想象的事物寫出來，這就是創(chuàng)作。創(chuàng)作本身就是一件快樂的事情。你對一件事情有了新的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人欣賞你、肯定你，你會覺得這種感覺很棒，對不對？那你會很開心。”陳老師神采飛揚(yáng)地說著，大家都沉浸在他傳遞的快樂中。
“您寫詩的靈感從哪里來？”四年級的葉羽倩問出了大家的心聲。
“從生活的經(jīng)驗(yàn)里來是最好的。生活里到處都是詩。大家都覺得黃山比較漂亮，那是因?yàn)榍О倌陙恚嫾野阉嫷闷粒娙税阉枋龅闷痢５窃蹅兂Ｖ菀埠芷粒瑢Σ粚Γ磕闾焯炷昴甓荚谶@里住，為什么不寫關(guān)于常州的詩呢？常州的名氣沒有黃山大，你就可以把常州寫得有名嘛！”
陳老師幽默的回答讓大家都忍不住笑了，但仔細(xì)想想確實(shí)如此，詩句都藏在生活的點(diǎn)滴中呢！
“很多人都會說找不到寫詩的靈感，請問同學(xué)們，你們有沒有哭過？”陳老師接著說。
“哭過，有一次期中考試考得不好，被媽媽打了屁股。”一個女生不好意思地說。
“這就可以寫一首詩。被媽媽責(zé)備，就會傷害到你的自尊心。一個人在受傷害的時候，會難過，會哭。你失敗了，與大人的期待不一致，這就可以寫出很好的作品。因?yàn)檫@是發(fā)自你內(nèi)心最真實(shí)的感受，詩句就會從你的心底流淌出來。我最難忘的一首詩叫《逃亡》，這首詩108行，我寫一個小孩子在學(xué)校不快樂，在家里也不快樂，結(jié)果他逃亡。跑到海上去，來到一個孤島上。我深刻地描寫一個小孩子的不快樂。但是我可以肯定，每個小孩子都是快樂的時候比較多。所以當(dāng)你們把自己的快樂和不快樂都寫下來的時候，你會發(fā)現(xiàn)，那就是一首詩。”聽了陳老師的話，同學(xué)們恍然大悟，原來靈感是需要用心去體會和捕捉的，它并不像大家想的那么遙不可及。
“陳伯伯，您剛才說寫了一首長108行的詩，那么兒童詩是寫得越長越好嗎？”四年級的胡文俊顯然對這么長的詩感到不可思議。
“其實(shí)寫詩不要長，有時候兩三行也是一首好詩。尤其你們寫兒童詩，三到五行就可以了。慢慢地，為了表達(dá)更感動的事情，你就可以寫五到十行，這就很好了。我寫兒童詩，有空的時候，就記下兩三個字，等有時間再把它們整理出來。我有寫不完的題材，但是只有有限的時間。我羨慕你們小學(xué)生有相對多的時間可以寫詩，但是更建議你們寫詩一定要真情流露，不要刻意去在乎詩的長度。”陳老師的建議讓大家更加明確了創(chuàng)作兒童詩應(yīng)該是自由的。
談話的時間不到半個小時，但是陳老師隨和的態(tài)度和真誠的笑容讓同學(xué)們和他的距離越來越近。他絲毫沒有大詩人的架子，不止認(rèn)真回答著大家的問題，更是把提問孩子的班級、姓名和問題一一記錄下來，每次回答結(jié)束時都會加上：“我這樣回答，你滿意嗎？”他對孩子的尊重讓大家十分感動，內(nèi)心更是對這位大詩人多了幾分感激與喜愛。孩子們都說，真正優(yōu)秀的兒童詩人，他的心一定是和孩子站在一起的。
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