[優(yōu)選]合作的作文7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作的作文 篇1

　　去年六月，歡欣達(dá)旦。作此篇乃回顧為老媽慶生日之情景，此乃吾與老爸之“天作之合”也。

　　鏡頭一：

　　“這些天有特別的事嗎？”正吃飯時(shí)，媽媽忽然問道，似乎是在考我們�！拔抑�道，前天是兒童節(jié)!”“不，不是，今天你媽一定做了個(gè)大生意。”媽媽原來熱情洋溢的臉上頓時(shí)失去了光彩。我與爸爸相視而笑。“哪能忘呀，后天是老媽的生日!”哈哈，首次合作成功!

　　鏡頭二：

　　“老爸，你快點(diǎn)呀!——女兒——，我來也——”老爸拉起了京腔�！昂龠旰龠�，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時(shí)間。”我邊掃地邊唱著歌�！翱禳c(diǎn)干，快點(diǎn)干，老婆馬上就要回來，給她一驚喜，讓她高興高興!”爸爸接過了我的聲腔，唱著說著，但我不知道這是何方曲調(diào)。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應(yīng)手。不一會(huì)兒家里就被打掃得一塵不染，被市置得像個(gè)宴會(huì)，佳肴時(shí)蔬，應(yīng)有盡有。OK，合作成功，只等女主角出場了。

　　鏡頭三：

　　“噓，老媽回來了。爸，開場了!”靜靜的，媽媽用鑰匙打開了門。一片漆黑，一片燭光從房門后射來。“Happybirthdaytoyou……”我手捧著蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容�！鞍褠廴�給了我，把世界給了我……”燈突然全亮了，緊隨而來的是爸爸的`歌聲。老爸向來是五音不全，更何況對popmusic(流行音樂)一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱著呢!這也正是合作計(jì)劃之一呢——逗老媽笑!大功告成，合作愉快!

　　在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過得開心極了。正可謂“起坐而喧嘩者，一家歡也；喜上眉梢怡然其間者，老媽笑也”!

合作的作文 篇2

　　在現(xiàn)代社會(huì)，競爭與合作在人們生活中發(fā)揮著重要作用。但是哪個(gè)對人們的影響更大呢？可以說每個(gè)人的觀點(diǎn)都不同。比如，有些人崇尚“叢林哲學(xué)”即所謂弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，但有些人更敬重“龜兔雙贏理論”，可究竟哪個(gè)最好呢？請聽下面一個(gè)故事。

　　據(jù)說上帝在創(chuàng)造人之后，曾經(jīng)想到過這樣一個(gè)問題，即人們該以怎樣的心態(tài)在同類中生存，是以“競爭”的心態(tài)去拼爭，還是以“合作”的心態(tài)來團(tuán)結(jié)在一起共同發(fā)展呢？于是，為了比較這兩種心態(tài)的作用，他決定把“競爭”意識(shí)與“合作”意識(shí)分別賦予人類，把他們分成了兩類，一類是具有合作心態(tài)的人，一類是有競爭心態(tài)的人，所以世上就出現(xiàn)了兩種有“競爭”與合作的現(xiàn)象。

　　因此，上帝決定十年之后來看有人類的變化。

　　在這十年間，世界發(fā)生了巨大變化，人類已經(jīng)過上富裕的生活，不說都已家財(cái)萬貫，但也是衣食無憂，特別是具有“競爭”心態(tài)的人，他們的生活比平常人要舒適得多，幾乎每家都有自己的工廠、商店、農(nóng)場，而且一個(gè)比一個(gè)更大，就連他們種的莊稼也一個(gè)比一個(gè)茂盛。上帝來到這兒之后看到如此景象，心中甚喜，認(rèn)為自己先前的做法是對的。但就在這時(shí)，當(dāng)他來到繁華的`街市時(shí)，那些人卻并不快樂地做生意，他們面帶愁容。上帝不解，為什么擁有如此好的生活，他們還不快樂呢？原來人們忙于競爭，把每個(gè)人都視為競爭對手，所以彼此之間經(jīng)常鬧得不愉快，因此就很少交流，沒有感情，他們每個(gè)人之間整天由于這樣低沉，所以自然不快樂，上帝醒悟后，就離開了。

　　當(dāng)他轉(zhuǎn)移到擁有“合作”意識(shí)的人群中后，發(fā)現(xiàn)，他們之間的關(guān)系如此融洽，人們彼此互幫互助，互相以笑待人，幾乎很少有爭執(zhí)產(chǎn)生。上帝很興奮，他感到這里如此溫暖，如此舒服，可是，不久問題就出現(xiàn)了。上帝發(fā)現(xiàn)人們的生活很平淡，他們的生活條件都在同一水平，生產(chǎn)能力也很落后，簡直不能與“競爭”中的人相提并論。這時(shí)，上帝已經(jīng)總結(jié)到了原因：由于他們之間總是一味地合作，沒有競爭意識(shí)，從來都沒有想到過超越對方，使自己的生活更上一層樓，因此他們在各方面都保持在同一水平線上。上帝若有所思地離開了。

　　上帝終于明白了：原來競爭與合作雖不適用于一切生物，但對人類的生活卻是至關(guān)重要。因此人類生活中不僅要有競爭，還必須要有合作，人類只有在競爭中合作、在合作中競爭才能發(fā)展更好。于是上帝又把競爭、合作相交融賜予了人們，所以在現(xiàn)代生活中人們之間既有“競爭”又有“合作”。

　　因此，我們都要明白，競爭與合作同等重要，我們要把它們相結(jié)合在一起，做到競爭不排斥合作、以良好的合作促進(jìn)競爭。

合作的作文 篇3

　　一天, 老師給了我和一些同學(xué)一個(gè)比賽任務(wù)——在英語節(jié)上表演童話劇《小熊過生日》。我在劇中扮演“小狗”。我一回到家就想：我一定要抓緊時(shí)間，背出臺(tái)詞，明天才可以和其他小朋友串連起來。于是我便一邊背，一邊做動(dòng)作，練了一遍又一遍。終于，我能一邊熟練地說，一邊做相應(yīng)的'動(dòng)作了。

　　第二天排練了，開始我們有點(diǎn)串連不上，但是，大家都沒有灰心喪氣，還是耐心地排練著。忽然，我們發(fā)現(xiàn)表演“小熊”的川川找不到了，于是我們便四處尋找，找了大半天才找到他。川川不以為然地說：“反正還沒輪到我，我先玩一會(huì)兒不可以嗎？”子子一屁股坐到地上，氣憤地說：“如果大家都像你這樣，這次我們肯定選不上了！”川川聽了，知道自己說錯(cuò)了，慚愧地低下了頭。于是，他便和我們一起排起節(jié)目來。后來的幾次排練，他都非常認(rèn)真。

　　英語節(jié)比賽那天，我們七個(gè)人表演得有聲有色，大家配合得非常默契。最終我們奪得了年段第一名的好成績。

合作的作文 篇4

　　從我懂事起到現(xiàn)在，經(jīng)過了許多令我成長的事。成長不是年齡、身高的增長，是從謙讓、愛國、合作的事中，懂得的道理。

　　成長是人與人之間的謙讓。記得我五歲時(shí)，那時(shí)我還在上幼兒園。有一次，我和小朋友一起吃飯和一起玩時(shí)不知道謙讓，那次吃東西時(shí)我不顧旁邊小朋友的想法，一臉笑容，咧個(gè)大嘴地?fù)屩�吃，玩游戲時(shí)也總是犯規(guī)。之后小朋友都對我愛答不理的，第一天還沒什么事，可是時(shí)間久了，就感覺很寂寞了。再吃飯的時(shí)候總是照顧別的小朋友，玩時(shí)也會(huì)遵守規(guī)則，不再犯規(guī)了。這之后小朋友對我也好多了，通過這件事我明白了與同伴同玩時(shí)要謙讓。成長是國旗冉冉升起對國家深深地愛。記得九歲是，看見的那一幕——我們從外地回來已經(jīng)很晚了，今晚的景色很好，一輪彎月掛在天上，一群群星星閃爍著，似嬰兒眨著溫柔的小眼睛。地上一排排的路燈照亮了回家的路，好像守著道路的衛(wèi)士，那樣莊重。

　　樹也在輕柔的`微風(fēng)下，向我們招著手。路上已經(jīng)空無一人了，只有幾輛汽車，還淅淅瀝瀝地開著，都向家的方向開去�？粗�這些美景，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了天安門，天安門上毛主席的頭像格外明顯，一頭烏黑的發(fā)，一臉親和的表情……突然看見國旗桿底下有一些背著大包的人，也有一些人在睡覺“爸，那些人是干什么的？”我指著國旗桿底下的那些人�！八麄兪敲魈炜瓷龂�旗的，因?yàn)樗麄兪峭獾貋淼模�所以要很早就來。明天我們也來看升國旗好不好�！薄昂谩闭f著好但是心里卻想著：不就是看個(gè)升旗嗎？用這么著迷？還這么早來？第二天，爸爸帶我來到天安門，看見國旗隨著太陽冉冉升起時(shí)，我才感覺自己身為一個(gè)中國人是多么自豪，才知道那些人深深地愛著自己的祖國。我愛我的祖國。

　　成長是比賽時(shí)擁有一顆合作的心�，F(xiàn)在我十二歲了，記得有一次在操場上我們舉行了一場躲避球運(yùn)動(dòng)會(huì)，上半場我只不過是自己打自己的，不管自己隊(duì)里的其他人，結(jié)果我們輸了。中間休息時(shí)，教練告訴我要有一顆合作的心。于是下半場比賽我與隊(duì)友緊密配合，我們?nèi)〉昧藙倮�。成長是人與人之間的謙讓；成長是國旗冉冉升起時(shí)對國家深深地愛；成長是比賽時(shí)要有一顆合作的心！

合作的作文 篇5

　　摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作

　　初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測，但在實(shí)際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。

　　尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對錯(cuò)，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等。基于這些，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。

　　一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析

　　學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息互動(dòng)的過程，它往往是以一種多向交叉的'方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。

　　其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟

　　小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：

　　1.小組內(nèi)部討論

　　教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對寫作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）

　　2.組織全班交流

　　當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過評價(jià)指出寫作的方向和要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

　　通過小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。

　　4.互相批閱

　　此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對于沒有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。

　　5.學(xué)生及時(shí)修改

　　批閱后，學(xué)生要能對他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問的及時(shí)咨詢，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。

　　6.教師及時(shí)點(diǎn)評

　　小組點(diǎn)評后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生整體把握。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

　　批閱和點(diǎn)評后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。

　　總之，在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對策［Ｊ］。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。

　　［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。

合作的作文 篇6

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就意識(shí)到僅憑個(gè)人的力量難以對抗強(qiáng)大的自然，于是從聚落到國家再到全球化，人類通過合作書寫了文明發(fā)展的歷史，也深刻的詮釋了合作意義和價(jià)值。

　　合作是資源的優(yōu)化整合。圖片兩只手或許是美團(tuán)董事與摩拜單車創(chuàng)始人的握手。摩拜作為新興的創(chuàng)業(yè)公司，小有成就，可是和巨頭美團(tuán)比起來仍是羽翼未滿。兩家公司的合作將其所擁有的資金、技術(shù)、客戶等資源優(yōu)化整合，讓這些資源更好的發(fā)揮效能，不僅能夠好的為消費(fèi)者提供個(gè)性化服務(wù)和產(chǎn)品，也提高了資源的利用效率。同樣中通商城上的廠家選擇和中通合作，也是信息經(jīng)濟(jì)背景下資源整合的又一例子。大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)握手合作，能力利用數(shù)據(jù)的信息資源助力實(shí)體經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也讓新科技與傳統(tǒng)握手言和。

　　合作是利益的共享互惠。當(dāng)下零和思維熱度再起，逆全球化的聲音此起彼伏。圖片上的握手，可以是非洲論壇上中國和其他國家的握手。20世紀(jì)人類戰(zhàn)爭經(jīng)歷了兩次大戰(zhàn)，科技和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展后，共贏的理念逐漸取代零和思維，越來越多的國家認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)合作才能為本國帶來更廣闊的發(fā)展前景，進(jìn)而造福全世界人民。零和思維，卻是片面、靜止、形而上的。當(dāng)前的資源能做出的蛋糕是有限的'，但零和思維卻忘記了通過合作帶來優(yōu)勢互補(bǔ)，從長遠(yuǎn)上看會(huì)有更大的蛋糕。所以在當(dāng)今全球化面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，中國更應(yīng)履行大國義務(wù)，加強(qiáng)與其他國家寬領(lǐng)域多層次的合作。

　　合作，是當(dāng)今時(shí)代的必然趨勢。從個(gè)人層面上看，在社會(huì)分工日益細(xì)化的今天，個(gè)人的力量和智慧顯得單薄無力。所謂“小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)�！睆氖澜鐚用嫔峡矗�互聯(lián)網(wǎng)將世界變?yōu)榛ヂ?lián)互通的地球村，各國的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系不斷緊密，經(jīng)濟(jì)在往來中得到繁榮，文化在碰撞中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，固步自封只有山窮水盡，擁抱聯(lián)系才能走向海闊天空。

　　子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞�！焙献魇侨祟惖拇笾腔郏�也必在人類文明的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。

合作的作文 篇7

　　字典上說：“合作是為了共同的目的，互相配合著做某事或共同完成某事�！边@便是合作，你我雙方利用彼此的資源，為了某個(gè)目標(biāo)去努力，更容易走向成功。因此，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就有優(yōu)勢。

　　合作，可以使弱小變強(qiáng)大。

　　馬克思曾說過：“我們知道個(gè)人都是微弱的，但是我們也知道整體就是力量�！眰�(gè)人的力量總是微小的，可合作產(chǎn)生的力量卻是巨大無比的。東漢末年，中國出現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)。曹操勢力逐漸強(qiáng)大，他統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下奪取劉表的荊州和孫權(quán)的江東。公元208年，曹操率大軍二十多萬，聲勢浩大。當(dāng)時(shí)，劉備力量極為弱小，孫權(quán)的勢力也無法抵擋。劉備派諸葛亮聯(lián)合孫權(quán)，兩軍精誠合作，在赤壁打敗曹軍。劉備，孫權(quán)個(gè)人的力量是極其微弱的.，如果個(gè)人迎戰(zhàn)曹軍，就如以卵擊石，必輸無疑�？伤麄儗W(xué)會(huì)合作，使微小的力量變得強(qiáng)大，最終才戰(zhàn)勝曹軍。由此可見，合作，可以使弱小變強(qiáng)大。

　　合作，才能共同進(jìn)步。

　　曾說過：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！币獓�成籬笆需要三個(gè)樁，要成就一個(gè)好漢也需要三個(gè)幫。只有取長補(bǔ)短，才能互補(bǔ)互利互互惠共同進(jìn)步。犀鳥，為犀牛找皮膚縫隙間的寄生蟲，它既可以以蟲為食，也可以讓犀牛保護(hù)自己。犀牛，既可以減少皮膚里的寄生蟲，又可以憑借小犀鳥靈敏的感覺來獲知臨近的危險(xiǎn)。面對世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，國際間的經(jīng)濟(jì)合作正迅速發(fā)展。各種組織的層次和規(guī)模不同，內(nèi)容也各異，遍及亞歐，美，非各洲。這樣的合作可以實(shí)現(xiàn)成員國間資源優(yōu)化配置，經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ)互利互惠，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。大自然中的動(dòng)物和人類一樣，它們各有缺點(diǎn)和特長，卻知道如何和他人合作，使彼此共同進(jìn)步�？梢姡�合作，才能取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

　　流星固然璀璨，但區(qū)區(qū)一顆只能成為他人眸中一瞬的閃亮，只有成雨而來才會(huì)星光閃耀，照亮夜空；一人獨(dú)行，縱使無牽無掛，箭步如飛，終將終將孤獨(dú)寂寞，孑孓而行；結(jié)伴同行，互相幫襯，才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共度難關(guān)，彰顯英雄本色。人們追求的不應(yīng)是獨(dú)行間轉(zhuǎn)瞬的溢彩流光，而應(yīng)是互相扶持，合作共贏。由此可見，合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

　　合作，可以使弱小變強(qiáng)大。合作，能取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

　　作源于信任，且無處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。“眾人拾柴火焰高”讓我們團(tuán)結(jié)起來，拾起一根木柴，點(diǎn)燃一絲火種，讓我們團(tuán)結(jié)合作的火焰更加的旺盛。更加的火熱，讓團(tuán)結(jié)合作的精神傳遞，傳遞到每個(gè)人的心中。

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