合作的作文（熱）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
合作的作文 篇1
合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要的學習方式。在語文教學中如何開展“小組合作競爭學習”，筆者做了以下幾點嘗試。
首先，預習的合作。
每學一篇課文時的預習，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學習交流。
其次，研讀課文的合作。
初讀，整體感悟，把握寫了什么；細讀，進一步理解，理清線索，了解怎么寫的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內容。每一步，根據教學目標，都可以分工進行，組內討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。
再次，拓展延伸的合作。
如《岳陽樓記》，教學時作兩方面的延伸。其合作可分為兩個小組，課外進行收集整理，一個負責一方面。
1、收集關于岳陽樓的詩和對聯，小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：杜甫的《登岳陽樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》和結合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢具興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，問誰領會得來”一副對聯。這既介紹岳陽樓的人文歷史，喚起學生的閱讀興趣，并將“兩詩一記”進行比較，又鞏固課內相關知識。
2、收集有關作者范仲淹的情況，仍然是小組內整理交流后，在班上交流。教師點撥小結出：范仲淹勤學立志的一段課外文言文和其他古人勤學的故事：王冕讀書、匡衡勤學、囊螢映雪、刺股懸梁等，進而以“勤學”為本周話題，進行說話訓練。
用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學習經驗交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學習課內知識，還增廣了見聞，拓展了視野，豐富了學生的寫作素材，更是一次深刻的思想教育，同時，也在合作學習中學習了合作。
第四，每課“清點”的.合作。
這種方法通常在學生學完一課后，根據該課學習目標與具體內容，大體有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：常識、字詞、關鍵詞句、重點段落、構思和表達特色。各自負責一方面，然后交流補充。再由學生自己將所學習的內容，出題考試，或者默寫自測或互問互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫漢字，解釋詞語、完成詞語、根據意思寫出詞語，用詞語造句、用幾個詞語寫一段話等等。這樣經常檢測，不僅有利于學生知識的積累、學習成績的提高，而且能促進學生學習的基本能力的培養與形成。
第五，單元歸納小結的合作。
單元歸納小結的合作，也叫及時復習合作。此法是把課堂上所學的每一單元課文的知識進一步理解、及時鞏固，整理為系統化的知識，建構在自己頭腦的知識庫里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補缺，又是課堂學習必不可少的環節。每一篇課文，有這樣六方面，讓學生分工從這樣六方面去著手：了解一點常識，識記重點詞語，品味關鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學習巧妙構思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點撥，使之完美。
如八年級（下）語文第五單元的古詩文：一組整理常識：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩、詞、曲，書、序、傳、說等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關鍵語句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個小組又分工到人，組內交流后拿到全班交流。
每課或每單元，都去這么做，不僅學生的知識將會不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的效率也會不斷提高。他們不僅是嘗到合作學習的甜頭而努力合作，尤其是學生的基本學習能力也會不斷增強。
在教學過程中，教師要指導小組內的分工定期交換，以培養學生多方面的能力。還要讓學生自主地、有時間和空間的運用所教的合作學習方法，及時了解反饋信息，給予個別指導，使之真正掌握并能正確運用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會形成合作學習能力，達到“教是為了不教”的目的。
總之，教師在教學中“教會學生合作學習”，已經成為當今世界教育普遍關注的重大課題。實施新課標、新理念和“長效教育”理念，為學生的終身發展奠基，促進和培養學生的形成基本學習能力，合作學習的學法指導尤其重要。
合作的作文 篇2
夜越來越深，越來越靜，像一片柔軟的藍絲絨，將我們輕柔的包裹起來，上面綴著的星斗如寶石一般閃閃爍爍。結束了一天的訓練，我拖著疲憊的身體躺在床上一陣困意襲來，室友們平緩的呼吸聲此起彼伏，蟲鳴忽高忽低，現在的一切，那樣安詳寧靜，不知不覺間進入了夢想。
驚聲尖叫
突然，一陣陌生的警報聲如火車汽笛般想起，我一下打了個激靈，觸電般做了起來，悶熱的空氣讓我十分難受，我狠狠的掐了自己的胳膊。“啊……”緊隨著隔壁宿舍發出一聲尖叫。“真疼，掐的又不是你們，叫什么”我嘟囔了一句。揉了揉頭發，與此同時又一聲凌厲的.哨聲劃破長空，讓人為之一顫，該不會是教官白天說的緊急集合吧，來真的啊……我心中想。
我立即下床用手電筒找已經不知所蹤的拖鞋，一邊大喊“起床啊，集合了！”卻也僅有一兩個舍友不知是被尖叫吵醒或是被我喊醒，一邊用手抹著眼，一邊慌忙地穿衣服找鞋。窗外的月光照進來，每個人的狼狽相一覽無余，寢室亂成了一鍋粥，轉頭看著下鋪還有兩人無動于衷，哨聲又響起，教官在大聲催促“集合了，快點！”在又踢又喊又拉的戰術下，那兩位才稍有回到現實世界的感覺，但依然一副不知所以然的表情，慢悠悠的晃著邊問：“外星人侵略來救我啦？”外面腳步聲多了起來，哨聲更加急促�！澳銈兛禳c！”話音未落，我便沖出門外。
“小丑”聚會
呀，已經不少人了，正慶幸自己沒來晚呢，快走幾步，哈哈這都誰�。烤拖褚粠托〕笤诰蹠兀∧猩鷽]了平日的風采，女生們個個也是蓬頭散發，幾乎每個人都一副睡眼朦朧的樣子。大眼瞪小眼，嘿嘿一笑，順著大家的目光望向宿舍門，不時穿越幾個“壓軸小丑”搏大家一笑：有跑掉了鞋的單腳跳選手，有衣服穿反的魔術大師，瞧，這紅著臉提還提著褲子的，演哪出？腰帶找不到了吧。哈哈……
突然感覺有些異樣，是不是少了誰，再一點數，都來齊了啊。
人群里不時一句：“那誰，你穿著我的鞋呢，快還來，朕饒你不死�！庇忠娙艘魂嚭逍�，細看，那人還真是“左腳藍右腳白”讓人又氣又笑。
“你們怎么搞的！下來這么慢，足足超了五分鐘！像個軍人的樣子么！要真是火災，再晚點你們就都是烤肉串了！軍人做事要迅速，記住沒！”教官這一咆哮，人群都安靜了，月光下他的臉色更黑了，但隱約也有一絲忍不住的笑意�！傲⒄�，稍息，向右看——齊！”口令依然嚴肅但隊伍已經全沒了平日的風采，多了幾分滑稽可笑。
……
“解散！”我看著表，凌晨一點四十四分。
意外收獲
再次躺下，想到剛才的場景還是有些忍不住想笑，但是想想教官大半夜給我們上了這一堂精彩的課也挺不容易，用心良苦。是啊，在這里，吃飯睡覺檢查內務，嚴格的要求讓我的動作都迅速了，懶惰似乎也不知道跑哪去了。想想我們身穿迷彩服在炎炎烈日子下站軍姿走正步的樣子真越來越發有軍人了！想著想著，心中一股自豪感油然而生，雖然軍訓訓練是苦累的，在這里，我們學會了很多，懂得了許多，成長了許多，這份豐厚的收獲，甜蜜而又讓人回味無窮！
夜間集合是軍訓生活中的一朵奇葩，讓人難忘。
合作的作文 篇3
世界范圍內，絕大數國家都將握手視作見面時問禮的一種形式。在新聞聯播，我們也經�？梢钥吹筋I導人互相握手表示歡迎。在生活中，握手已成為人們所重視的禮儀之一，其背后所蘊含的意義不容小覷。
手是人們日常重要的生活工具，握手不僅僅是一個動作，更是人們心連心的一道橋梁。握手為禮，貴在心和。
握手是一種尊重。辛亥革命后人們的社會禮儀發生重大改變，見面握手取代傳統跪拜，正是因為握手代表著雙方之間的平等，意味著你給予對方與對方給予你的一種尊重。人們以握手為禮，即是為了顯示尊重。在國際象棋比賽上對弈雙方要在棋局開始前互相握手，這是對于對手的尊重。即使兩軍對壘，也不要忘了給對方應有的尊重，這是國際象棋比賽中要握手這一規矩的目的與意義。握手是尊重，因尊重而握手。
握手是一種友好。中國與臺灣的“九二共識”令人銘記，兩地領導人之間的長達數十秒的握手更是動人，那是化干戈為玉帛的友好之情。那不僅僅是一次握手，更是兩地人民期盼了太久的.重歸友好。正是因為一次握手，兩地重新開始交流，正是因為一份友好，兩地人民終于可團聚。握手是友好的標志，但更重要的是人與人心中那份友好。握手是友好，因友好而握手。
握手是一種和平。當中國打開國門，當美國放下意識形態之爭時，中美建交場上的那一握手，宣告了和平的到來。每一次外交場上的一次握手，那不僅僅是一個儀式，一個禮節，更是一段和平的象征。而這也告訴我們不要故步自封，關起國門，把手伸出去握一握，開放交流能迎來和平。當然，握手只是一個標志，和平需要兩國乃至世界的共同努力。握手是和平，因和平而握手。
如今，中美兩國貿易戰成為熱點。零和思維真的可取嗎?我看未必。貿易戰在不同程度上給兩國都帶來了負面影響。在真正的現實生活中，適用于封閉的博弈論模型中的零和思維應該摒棄。中美兩國互相尊重對方經濟發展機會，重歸經濟領域上的友好合作，營造良好和平的市場競爭環境，才是雙方應該做的。雙方重新握手，是世界的希望，也是現實的需要。
合作的作文 篇4
我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，世界上有許多事情，只有通過人與人的相互合作才能完成。我也和別人合作過，最令我難忘的就是我和爸爸一起做過一件科技小作品。
記得在二年級的時候，老師讓我們做一件小作品。我回到家就大聲宣布：我要做一件小作品。爸爸馬上跑過來，對我說：“雨秋，我來幫你吧！”我還正愁沒有人幫我呢，一聽，我馬上答應了。
我問爸爸：“爸爸，你說我們來做什么東西呢？”“飛機？坦克？汽車？”爸爸猜著,就是猜不出。聽到這兒，我馬上明白了：“做輪船！”爸爸一聽，豎起了大拇指，說：“那你說說，我們要用什么材料呢？”我一聽，二話沒說，從陽臺哪兒拿出了一個大箱子，有拿出了剪刀、透明膠、彩紙，這下材料都齊了，可以做了！
爸爸說：“拿紙來，雨秋，你幫我做一面彩旗，記著上面是方的，下面要可以粘在船的.最高處！”說著，爸爸接過我手里的紙版，剪了起來。我拿出一張藍色的紙，剪了5厘米長，卷成了小卷。我又拿出一張紅色的紙，剪出一面旗子，然后把小方塊粘在小卷上。我剛做完小旗，爸爸已經做好了底板，現在他開始做船身，只見爸爸邊剪邊量，一邊對我說：“雨秋，快幫我剪兩個甲板，長5厘米，寬3厘米！”我說：“好的！”說著，我便做了起來
終于把船的零件剪好了，開始粘了。我拿好兩個零件，爸爸小心翼翼地粘著，“哎呀，船的上頭的那塊板還沒做呢！”我驚叫著，爸爸一聽，說：“我們先把船身粘好，然后再做樓板！”“好的！”說著，我們又開始粘起了甲板，我小心地扶著，爸爸也小心地粘著，不一會兒，甲板粘好了。爸爸趕忙剪起了樓板，我就在那兒粘起了高樓，一層，兩層，爸爸剪好了，他已經累得滿頭大汗，我急忙用紙巾幫他擦了擦汗。爸爸把我粘好的高樓粘在了船身上，又把樓板粘在了最上端。接著，又把小旗粘在了上面，終于完成了。我開心地笑，這一生，我都不會忘記這一刻。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，這句話說得太好了。通過我和爸爸的合作，我知道了一個人生道理：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就不會有成就！
合作的作文 篇5
一根筷子一下就折斷了，而一把筷子可不輕易就能弄斷的，這就體現了團結的力量。紫藤蘿和牽�；�，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示自己的美麗，枯樹和籬笆，本無美麗可言，卻憑借紫藤蘿和牽�；�，成就了一道道風景。
曾在書上看到一則故事《新龜兔賽跑》，兔子和龜成了惺惺相惜的好朋友。它們一起檢討，兩個都很清楚，在上一次的比賽中，它們可以表現得很好。所以，他們決定再賽一場，但這次是同隊合作。它們一起出發，這次可是兔子扛著烏龜，直到河邊，烏龜接手，馱著兔子過河，最后兩個一起抵達終點。在這時故事中不再以貶兔撥龜的情節展開，為了說明在競爭中，對手應該多合作，才能獲得雙贏的道理。這里更能看出合作的'好處，并不一定爭個輸贏，團結，合作才能達到雙贏，取他人的長處補自己的短處。
小故事的寓意是這樣，經典名著《西游記》也是這樣。每次看《西游記》總覺得既然孫悟空可以日行千里，為何不背唐僧一起上西天，也省得一路上的千辛萬苦，還有這么多的妖精惦記著唐憎肉。
如果一步到西天，倒也爽，只是師徒幾人的關系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情”,豬八戒雖然好色，卻處處念叨著師傅，偷了個瓜不忘分給師傅半個，沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙的下手，孫悟空雖然狂，當師傅有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎?戰場上結下友情才是鋼鐵鑄成啊!倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個開路的，沙僧只是一個腳夫，八戒逗逗大家開心而已，便是一個太無趣的故事了。這正考驗了他們的團結合作精神，如果不是這樣，奇天大圣孫悟空已經是無所不能了，還要個豬八戒，還要個傻乎乎的沙僧干嘛?正是這樣，他們每次分工合作，孫悟空在前面開路，豬八戒為唐僧牽馬，沙僧就在后面擔著行李。
在現在社會，團結合作精神更加重要，在竟爭壓力很重的時期，更要懂得取他人長處來補自己的短處。
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