(實用)合作的作文6篇

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的合作的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

合作的作文 篇1

　　在一個風和日麗的早晨，一只小螞蟻出門了，它叫小不點，它在草地上尋找過冬的`事物。小不點走啊走啊，四處觀看有沒有可以帶回家的東西。

　　突然它看到一個好大的骨頭，小不點高興的說： “太好啦，太好啦！這下我們有吃的啦！”但是它一個人搬不動啊。于是它只能找來小伙伴。小伙伴們來了，大家齊心協力搬走了大骨頭。回到家小伙伴們都夸獎小不點說： “這次多虧了小不點啊，我們過冬的事物就足夠了，也不用再操心了！哈哈哈！ ”

合作的作文 篇2

　　合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。

　　記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論:"貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢?"

　　帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說:"應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽了一時間都沒有說什么，好象他說的有道理:一向是點子王的

　　郭輝說:"不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長劉安寧想了想，

　　對我們說:"我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說:"你們說的'都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊!"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。

　　合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。

合作的作文 篇3

　　美似乎變成了丑，丑受到了人們的追捧。

　　選美比賽上一條流水線包裝出來的男孩女孩，擁有致命誘惑眼神的美杜莎，無一看起來是丑陋的。可一個是欺騙了你的眼睛，另一個卻是可以讓你變成石頭。這樣的美，真的.好么？

　　面前有一副畫，畫上的人有著曲折縱橫的皺紋，忍辱負重滿是凄苦的眼神，干裂焦灼的嘴唇，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水。這無疑是丑陋的，可我們要知道，這幅畫的名字叫《父親》，為了生活而奔波的父親。剩下的，就是心中無法形容的震撼以及揪心的痛楚。

　　美與丑，丑與美，歸根到底還是心靈美丑的結果。

合作的作文 篇4

　　席慕容說：“生命是一條永不停息的河流，我們都是那過河的人。”此言得之，在生命之河的左岸是自主，右岸是合作，我們每個人都撐著自己的生命之船在自主與合作的兩岸穿梭。

　　自主與合作，一個在生命之河的左岸，一個在生命之河的右岸，似乎遙不可及，但卻有著密不可分的關系。

　　如果只朝著左岸擺渡，那是一味地封閉自守，墨守成規。在西方工業革命的浪潮下，清朝統治者卻靠著四大發明做著夜郎自大的迷夢。于是他們封閉港口，閉關鎖國，講求自給自足，換來的卻是割地賠款，落后挨打的教訓。

　　如果只朝著右岸擺渡，那是一味地依賴別人，永遠也看不見真自我。中國革命最初與蘇聯密切合作，不顧自身實際，硬套蘇聯“城市包圍農村”的戰略，結果卻是被動挨打。

　　穿梭在生命之河的兩岸，我們不能一味地講求自主，也不能一味地講求合作，那么我們應怎樣處理二者的關系呢?依筆者淺見，在生活中，我們應理智地作出判斷，該自主時就自主，該合作時也要毫不猶豫地選擇合作。

　　如今的我們正處于高三，我們所面對的是一次次的考試，縱然考試是單調枯燥的'，但卻是毛毛蟲蛻變成美麗蝴蝶不可或缺的過程，在考試面前我們無疑應選擇自主，唯有這樣才能找出不足，取長補短。

　　自主，這是高三的我們在一次次考試中共同做出的明智擺渡，穿梭在生命之河中，我們遠離合作，摒棄作弊，毅然駛向自主，在自主中我們為夢想鋪下基石。

　　20xx年對于無數國人來說無疑是值得銘記的。幾十年不遇的雪災無情地肅殺華南，淮河洪災又讓數萬人失去家園，5月12日，一場突如其來的地震悄然而至。然而正如余秋雨所云：“道是無情卻有情”。在災難面前，我們選擇合作，團結一致，共同抗災。子弟兵火速趕赴災區，送去大愛與無私;溫總理不顧個人安危，執意前往救災一線，送去溫暖與慰問;外國救援隊來了，他們跨越國界，送去生的希望。

　　合作，這是我們在大難面前做出的明智擺渡，因為我們深知：一場災難除以13億也會變得微不足道，一份愛乘以13億就會變成無疆大愛，在合作與災難中我們興邦。

　　穿梭在自主與合作的兩岸，記住自主在左，合作在右，理知地做出選擇，擺渡出生命的完美航線吧!

合作的作文 篇5

　　初識朱雅姝是我上初一的時候，那時的她梳著兩條不短的辮子。在陽光的照耀下，她的臉嫣紅如醉，長長的.睫毛向上輕揚。大大眸子如月光水如晨露珠如碧水清潭。我總惑于她那兩道眼波，我從沒見過眼睛比她更嫵媚女孩子。古人有所謂眼波流，她的眼可當之無愧，至于“一笑傾人城，再笑傾人國”用于她，并非夸張之語。我每次握住她柔若無的手，自然想到一句詩：

　　“恨瀟瀟無情風，薄霧濃云愁花深。”

　　這本為李清照贊白百合美麗、逸韻的詩，若朱雅姝和當年的白百合相比，定有過之而無不及。

　　朱雅姝從骨子透出一種高雅不凡、超凡脫俗、與眾不同的氣質，像清素、美麗的白百合。她身上閃出和白百合一般的清而不媚，秀而不寒的品質。她風趣灑脫，才華橫溢，而且她又那樣樂于助人。

　　記得一次非常關鍵的考試，我因前一天忙于復習而忘帶文具盒，考試時我的脊背發麻，一種恐懼從內心深處往外擴散。我望了望她。“筆用一下好嗎？”這句話連我自己也聽不清楚。她一句話也沒說，伸手遞給我支筆，一切似乎都那么簡單，我靦腆說了聲謝謝，她一證，立刻囅然而笑，她的牙齒細細的、白白的，讓我初次了解為什么有“齒如編貝”這句成語。“不要緊的！”她輕輕搖頭，一卷發絲如柔緞般飄垂耳際。

　　我的臉突然一陣玄紅，覺得自己好無知，甚至有些虛偽，忽想起電影里，一個明星語：“朋友嘛！客氣啥？初一。”

　　耳畔又傳來她那柔柔而幽幽的聲音，眼前又浮現出她清晰的面龐，夜深了，遠處小蟲子的鳴叫讓人有種像蒙著紗似的縹緲感。

合作的作文 篇6

　　說起一次成功的合作，那就要談談五年級的小甲A“銅牌”爭奪戰了。

　　等得不耐煩的我們終于等來最后一拼——“銅牌”爭奪戰開始了。

　　“雙方就位，噓——”比賽開始了。許驁左閃右晃，過了幾人，來到對方禁區外幾碼的地方遠射！“咣”的`一聲，球打到門柱上，僥幸脫過一劫的六（6）班喜出望外，但我們也沒有灰心，發起更猛烈的進攻，上半場雙方僵持不下，誰也不甘示弱。

　　下半場，守門員被換成許驁，我則代替許驁與王晉斐打配合。“加油！”班主任嚴老師大叫。隊員們信心倍增，發動更加猛烈的進攻。不幸的事發生了，只見 對方一個大腳，只差5厘米的距離，“咣。”球打中門柱下側彈進了球門。我和王晉斐幾乎同時瞄了同伴一眼，那種眼神充滿了殺氣，似乎要將敵人碎尸萬段。接著 的比賽比前面更努力了，可對方的防守太強勁了，似乎銅墻鐵壁一般。不幸的事又發生了，后衛疏忽，讓對方前鋒突破了，抽射！球又進了！對方都快要跳起來了， 因為還有幾分鐘，比賽就要結束了。“啊！”我狂吼道。我瞄了一眼王晉斐，他也憤怒了。大反擊開始了！我帶球抄右路，王晉斐跑向左路，我飛傳，他接住，我插 禁區，他又傳了過來，我本想射門，球卻打到了對方后衛的手上，我們獲得了一次點球的機會！這可是我們的救命稻草。王晉斐點球了，大家的心頓時緊張起來， “嗖。”球進了，我方拉拉隊員高興得跳了起來，即使敗了，也敗得好看一點。我們和他們還相差一球。最后一分鐘了！許驁傳王晉斐看見了我，飛大腳，我停球， 將球帶向禁區，傳給左路的王晉斐，王晉斐再回傳，我挑射！球進了！隊友們簡直不敢相信這是真的，這個配合你扭轉了我們即將失敗的命運！

　　時間到了，上帝厚愛我們，讓我們在最后的點球大戰中獲得了勝利。這次合作代表了我們班同學之間的友誼，代表了我們彼此之間的信任，代表了我們班的榮譽！

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