【實(shí)用】合作作文600字合集5篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的合作作文600字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
合作作文600字 篇1
只要提到籃球，我眼睛就發(fā)亮。打籃球是我的愛好，因?yàn)榛@球不但能夠鍛煉身體，還能夠增進(jìn)大家的團(tuán)隊(duì)精神。而我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員。
此刻，打籃球成了我生活中的一部分，上體育課時(shí)，我會(huì)在自由活動(dòng)打籃球，每當(dāng)雙休日的時(shí)候，表哥就會(huì)帶我去他學(xué)校打籃球。
我愛打籃球可不是一般的愛打。有一次，表哥帶我去學(xué)校打籃球，打得很激烈，到了傍晚時(shí)，表哥說：“秀，回家了。”我說：“哥，再等會(huì)！”“不行！快！把包背上，回家。”表哥嚴(yán)肅地說，我還是無動(dòng)于衷，表哥生氣地說：“你再不走，我就自我走了，”我把哥說的當(dāng)成耳邊風(fēng)，心想：反正，你也只是嚇嚇我，表哥看我還不走，就發(fā)動(dòng)摩托車，旁邊的一位大哥哥提醒我：“你哥走了！”我一看，呀！真是，我抄起包就跑。之后，哥總拿這件事來形容我對(duì)籃球已經(jīng)到了癡迷的程度
最難忘的要算是上次學(xué)校籃球比賽。那天，我們班的同學(xué)穿著潔白的校服，來到操場(chǎng)，“一二加油！”我們?yōu)樽晕掖蛲隁夂螅荣愰_始了，“1?0，初一（2）班領(lǐng)先，“裁判員宣布，再下來，比賽進(jìn)入了高潮，呀！不好，初一（3）班進(jìn)了一球，我一看，該找機(jī)會(huì)投球了，乘對(duì)方隊(duì)員不備，我來個(gè)“聲東擊西”法，投進(jìn)了一球。“此刻場(chǎng)上的比分是22?20，初一（2）班領(lǐng)先，”最后，我們以34?20贏了初一（3）班，我們一蹦三尺高，拿到獎(jiǎng)狀，我們大家笑容滿面地照了一張合照。
打籃球會(huì)讓我的身體越來越棒，而同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神也是“更上一層樓”啊！我愛打籃球！
合作作文600字 篇2
如果有人問我，真愛像什么？我會(huì)回答：“愛如百合。”百合花的花語(yǔ)是淡泊的永恒，永恒的美，永不磨滅的愛情。這就像爸爸和媽媽只間的愛，晶瑩雅致，清香怡人。我這么說是因?yàn)榘l(fā)生了一件令我感動(dòng)的事情。
記得有一次，媽媽突然發(fā)起了高燒，爸爸又不在家，這下我可慌了，也來不及給爸爸打電話，就忙著給媽媽量體溫……最后還是妹妹給爸爸打了電話。爸爸接到電話后，不到5分鐘就趕了回來，帶著媽媽去了醫(yī)院，醫(yī)生說要輸液，爸爸就寸步不離地守著媽媽，不時(shí)還問問她：“餓了嗎？頭還暈嗎？”這時(shí)媽媽總會(huì)說：“沒事沒事，你快去忙你的吧，這兒有小露小雨陪我就行了。”但爸爸還是一直陪著媽媽。輸完液后，到了該吃晚飯的時(shí)候了，但是媽媽還沒退燒，不能做飯，爸爸自告奮勇，說晚上要親自下廚，我半信半疑的買回了菜。
回到家后爸爸讓我給媽媽倒杯水，讓我盯著她吃藥，我看著媽媽吃完最后一顆藥后，去找爸爸。只見爸爸又是切蔥又是燒水，忙得滿頭大汗。終于做好晚飯了，爸爸對(duì)我說：“你和小雨先吃，我去讓你媽吃飯。”我聽了后和妹妹“埋頭苦吃”起來。嘿，還真別說，爸爸做的飯?zhí)贸粤恕０职职淹敕旁谛∽郎希酥チ伺P室。我好奇的跑進(jìn)了臥室，但我看到這個(gè)場(chǎng)面后，整個(gè)人都怔住了：只見爸爸一手端著湯，
一手拿著勺子，吹了吹放到了媽媽嘴里。媽媽的臉上洋溢著幸福的笑容。這畫面多么美好呀！
經(jīng)過這件事，我明白了愛像什么，它不像玫瑰那樣?jì)善G，也不像薔薇那么粉嫩，它是純潔的，也是高雅的。我知道了，我知道了愛如百合，愛如百合。
合作作文600字 篇3
生活中處處離不開合作，搬東西時(shí)，大家一起搬，又快又方便；大掃除時(shí)，大家分工搭配，又快又不累……學(xué)習(xí)也不例外，自學(xué)習(xí)小組成立以來，我和組員們之間發(fā)生了不少的趣事。
清晨，我像往常一樣背著書包去上學(xué)。到了教室，我匆匆地放下書包，檢查已到組員的作業(yè)完成情況，并組織他們看課外書。不一會(huì)，老師就到了。早讀課一下，數(shù)學(xué)老師就留了一道難題給大家：“這道題目比較難，大家可以和自己的組員一起討論，下節(jié)課我來講，看哪個(gè)小組講的好，完成的好……”為了獲得“最佳小組”的稱號(hào)，我們四個(gè)十分認(rèn)真，老師話剛落音，大家就都奮筆疾書地寫起來了。過了好久，我大喊一聲：“好了！”作為一號(hào)，我是第一個(gè)完成的，二、三號(hào)也不甘示弱，也都紛紛完成了，唯獨(dú)四號(hào)還遲遲做不出來，她急的'滿頭大汗，我們安慰道：“沒關(guān)系的，誰都有不會(huì)做的題目，有問題大家一起討論怎么樣？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。可是我們?nèi)齻�(gè)的答案各不相同，誰對(duì)誰錯(cuò)壓根分不出來，每個(gè)人都各抒己見，各有各的道理。就在我們?nèi)齻�(gè)爭(zhēng)論不休的時(shí)候，四號(hào)說：“你們別吵了，你們的答案都不對(duì)，不信你們看！你這少個(gè)零，她那里少算了一個(gè)2倍……”聽了四號(hào)的話我們停止了爭(zhēng)吵，我們仔細(xì)分析了四號(hào)所發(fā)現(xiàn)的問題，最終找到了正確的答案。
很快，又到了數(shù)學(xué)課，老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來說：“大家都找到上節(jié)課題目的答案了嗎？”有的同學(xué)大喊：“沒有，題目太難了！”會(huì)的小組寥寥無幾，老師又說：“那好，會(huì)的小組請(qǐng)舉手。”我們組信心滿滿地舉了手，“那好，就請(qǐng)十一號(hào)小組回答吧！”我們四個(gè)站了起來，我匯報(bào)答案，二、三、四號(hào)匯報(bào)解題思路，并向老師說明是我們組四號(hào)提出意見的。我們的答案老師十分滿意，并夸了我們組的每一個(gè)人，重點(diǎn)夸獎(jiǎng)四號(hào)，作為組長(zhǎng)，我深感欣慰。
是啊！我們每個(gè)人都有功勞，四號(hào)的功勞最大，我們每個(gè)人缺一不可！合作是最重要的，合作的力量勢(shì)不可擋！
合作作文600字 篇4
——黑夜與白晝
在這里，已經(jīng)分不清黑夜與白天了。
高科技讓黑夜變得亮如白晝，每個(gè)人密閉的空間也能讓白天變得黑暗陰森。有人站在燈紅酒綠當(dāng)中為著光明希望而疲倦，也有的人在陽(yáng)光中追憶著黑暗的放縱與迷人。
這算是物盡其用么，還是人們的悲哀？
多長(zhǎng)時(shí)間了，當(dāng)初明亮的眼睛越來越暗淡無光；多少次了，迎接清晨第一縷陽(yáng)光的竟是自己好像隨時(shí)會(huì)倒下的身體；到底何時(shí)，嘴邊的果汁變成了美酒與咖啡。在黑暗中，我們是得到了什么，還有失去了什么？鋼鐵構(gòu)建成了城市的骨架，厚重的墻壁隔開了人們的心與情。即使是在溫暖的白晝，孤單之時(shí)也會(huì)感到刺骨的冰冷。身體感到的溫暖比起心冷的感覺又算得了什么。我們是失去了什么，又得到了什么？
黑暗無邊，光明永遠(yuǎn)。
——大人們與孩子們
王開嶺說，兒童在成人眼里，一直是被當(dāng)做“不及格、非正式、未成形、待加工”的生命類型來關(guān)愛與呵護(hù)的。
孩子們說，大人的世界真復(fù)雜，明明是這么簡(jiǎn)單的事情。
本似乎是界限分明的群體啊，這界限卻是越來越模糊了。稚嫩的孩子們開始沾染了世俗，為了生活開始了奔波；在社會(huì)里混出經(jīng)驗(yàn)的大人們卻是開始了提倡保護(hù)孩子們的純粹心靈，明白孩子們的世界才是最美好尚的。
可這也是另一種悲哀不是么，失去了才知道它的好。
——美與丑
美似乎變成了丑，丑受到了人們的追捧。
選美比賽上一條流水線包裝出來的男孩女孩，擁有致命誘惑眼神的美杜莎，無一看起來是丑陋的。可一個(gè)是欺騙了你的眼睛，另一個(gè)卻是可以讓你變成石頭。這樣的美，真的好么？
面前有一副畫，畫上的人有著曲折縱橫的皺紋，忍辱負(fù)重滿是凄苦的眼神，干裂焦灼的嘴唇，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水。這無疑是丑陋的，可我們要知道，這幅畫的名字叫《父親》，為了生活而奔波的父親。剩下的，就是心中無法形容的震撼以及揪心的痛楚。
美與丑，丑與美，歸根到底還是心靈美丑的結(jié)果。
合作作文600字 篇5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。這節(jié)是美術(shù)課。大家拿出美術(shù)工具——卡紙、剪刀和雙面膠，靜靜地等待美術(shù)老師的到來。
美術(shù)老師面無表情地來了。一進(jìn)教室，她就嚴(yán)肅地說：“今天，大家要完成一樣美術(shù)作業(yè)，按山高低大小完成。可以合作。”我聽了，驪上馬上四處尋找合作對(duì)象：找陳爍吧？不行不行！陳爍沒帶美術(shù)工具，跟她合作，還不如自己做呢！找阮欣吧？不行不行！我和阮欣中間隔了一桌，不好合作啊！跟邱宇合作吧？不行不行！邱宇這人太小氣，是不會(huì)跟我合作的……
“王涵，你能跟我合作嗎？”誰呀？我轉(zhuǎn)頭一看：呀，是楊平！我臉一下子紅了：我剛才怎么沒想到她呀？“行，當(dāng)然行！”我迫不急待地說。楊平聽了，對(duì)我說“來，我們做四棵樹、五座山。你剪兩座山、兩棵樹，我剪三座山、兩棵樹。”
說干就干。我們找來一張藍(lán)色卡紙，做底板；從紅色卡紙上剪一張圓片，當(dāng)太陽(yáng)；從白紙上剪下三個(gè)橢圓形，當(dāng)云朵；把綠色、紅色、黃色的卡紙拿去剪山；把綠色卡紙拿出剪樹……我只剩下一棵樹沒剪了。再看看楊平，她還有兩棵樹沒剪呢！我心里很得意。可就在我得意時(shí)，楊平對(duì)我說：“我剪好了，你呢？”我這才想起我還有一棵樹沒剪，就認(rèn)認(rèn)真真地剪好。
開始拼貼了。首先，我們把高山貼在后面，低山貼前面；太陽(yáng)和白云貼在上面；樹貼在山的四周。不一會(huì)兒，一張“風(fēng)景畫”在我們的手中誕生了。
我們把作業(yè)交給老師，老師在卡紙上寫了一個(gè)“優(yōu)”。我們見了，心里別提有多高興了。
回到家，我把作品送給媽媽。媽媽見了，夸獎(jiǎng)我做得很好。我聽了，心里甜滋滋的。
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