團隊合作作文匯總5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的團隊合作作文9篇，希望能夠幫助到大家。
團隊合作作文 篇1
一天，我們上美術課的時候我和同桌田依然把上次劉老師要求做的小鬧鐘給忘記帶來了，這可怎么辦呀！沒有作品老師會批評的。還是田依然聰明一些，她急中生智，靈機一動，有辦法了。她提議說：“燕一鳴，我們一起做一個小兔子的立體畫吧”。我說：“好啊”。我們就準備開工。
說干就干，我們拿出做立體畫的必需工具：彩筆、彩紙、剪刀和膠棒。我先在紙上畫出一只活潑又可愛的小兔子，接著用大紅色的彩筆給兔子畫出它最愛吃的紅蘿卜；然后又給兔子畫了一座漂亮的小房子；緊接著我們給兔子畫了小桌子和小椅子讓小兔子坐在桌子旁津津有味的吃蘿卜，畫好以后田依然開始用剪刀小心翼翼剪下來，我們一起把剪下來的畫細心地粘在一張鮮艷的彩紙上，這樣立體畫就做好了。
大功告成了，我和田依然看著我們一起合作完成的作品心里美滋滋的。
團隊合作作文 篇2
20xx年8月在北京舉行的奧運會上，給我留下印象最深的比賽，是中國女排對美國女排的那一戰。在那場萬眾矚目的比賽中，一開始，中國隊憑借隊員們精湛的球技，先下兩局，遙遙領先美國隊。但接下來的三局比賽，中國隊因為隊友間合作方面出現的問題，導致比賽失利，把原本認為是囊中之物的勝利拱手讓給了美國隊。在接下來的比賽中，中國隊及時做了調整,加強了隊友間的合作，最終戰勝了意大利隊，贏得銅牌。我認為，中國隊這場比賽失利的主要原因，是在團隊合作方面出現了問題。團體合作精神，在通向成功的道路上，發揮著舉足輕重的作用。
今天是中秋節，我和爸爸、媽媽興致勃勃地來到會城象山放風箏。我們一到山頂，就開始放起了風箏。其實，我們都是第一次玩，還不知道怎樣才能把風箏放上天。一開始，我和媽媽讓爸爸一個人放，因為缺少經驗，照爸爸的土辦法雖然能讓風箏飛上天，但離地面很低，風箏怎么放也飛不高。后來，我發現山上很多人放風箏的方法和爸爸的不一樣——一個人在前面拽著風箏舉過頭頂，另外一個人拉緊線，拽風箏的人把風箏向天空一扔，拉線的人就立刻跑起來，這時風箏就一下子飛起來了，一會就飛得老高。于是我和爸爸也仿效他們，但風箏還是飛得不好。雖然風箏飛高了，但很快就直線掉下來，像飛機墜落一樣。我和爸爸不停地試了好多遍，但還是不理想，每次不是馬上掉下來，就是飛不起來。時間過得很快，媽媽開始催著我們回家。到家后，我還是念念不忘剛才的“失敗”，想了很久。最后我終于明白了，因為我和爸爸的配合不夠好，動作總是不協調，不是他風箏扔得太快，就是我拉線拉得太慢，結果我們的.風箏怎么也飛不好。
明白了合作精神重要的道理，以后我每次和人家一起做事的時候，一定會非常注意這一點。只有這樣，做任何事情才會做得更好。今天，我還作了一個“重大的決定”：就是和爸爸媽媽約好，下個星期天，我們一家還放風箏去……
團隊合作作文 篇3
近日，我們大班教研組又傳喜訊：在上學期的平湖市優秀教研組材料檢查中，我們教育組的成績名列前茅，雖然成績還沒有完成出來，但是這足以是對我們這幾年工作的肯定。我們教研組由兩位組長引領，組長戈俊娟，從教20年，平湖市名師。副教研組長鄧麗君，工作12年是幼兒園學科帶頭人。兩位組長積累了豐富的教學經驗，在教學上有自己的特色，在課堂上充滿了歡聲笑語，能運用各種教學手段調動孩子的學習積極性，獲得了家長、孩子和同事的好評。同時具有較強的組織管理和溝通協調能力，富有勇于創新、敢于實踐的精神，得到了園領導的大力贊賞和全組教師的普遍好評。
這是一支組員奮進的充滿正能量的隊伍，是一個團結奮進、敬業熱情、善于鉆研、學術氣氛濃厚的集體：共有8名教師，平均年齡37歲，全體成員既有青年教師的朝氣蓬勃，又有中年教師的開拓創新。這是一個積極向上的群體。其中7人幼兒園一級職稱，4人本科學歷，一名平湖市名師，二名幼兒園學科帶頭人，多名幼兒園骨干教師。這是一個人才濟濟的團隊：組內有多位教師是教育90課時培訓課堂展示活動；鄧麗君老師擔任了“幼兒園四顆糖教育故事主題論壇”活動主持。徐勤麗承擔了平湖市16課時市級展示課；戈俊娟承擔園級自彈自唱評委，接受了了平湖市青藍工程結對活動，與園外教師結對，還受邀去小博士幼兒園做課堂引領示范，參加平湖市的“名師指導式”調研，參加16課時課堂展示試教的現場討論等。這是一個善于學習的組群：每次活動大家能認真學習博眾人之長，棄個人之短，位成員都能本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，積極開展教育教學及教研工作，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，這個學期組內有2名教師教師參加教師16課時培訓，2名教師參加平湖市的課題組群活動，2名教師參加90課時培訓，4名教師參加浙江省遠程教育培訓。
我們大班教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了一個學期又一個學期，在教育教學改革的熱潮中磨練著，也成長著。園長朱小英蹲點在我們教研組，親臨我們的教學工作。在園領導指導下，在全組老師的精心配合下，大家有秩序、有計劃地開展了公共實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，在周五研討活動中，大家每次都會做充分的準備，有的老師承擔上網查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔媒體制作，有的老師積極動腦改進教學設計，還有的默默承擔打印、資料傳送等。每個人都以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，尤其是教研組的研討課，大家都覺得這不是一個人的課，是大家的課，共同研討，儼然成了一家。各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著……經過多個輪回的磨合，團隊的各成員揚眾人之。雖然忙碌，但她們在教學和管理上成績顯著，取得了一定的實效。
我們多次被評為“園優秀教研組”，幼兒園給予了精神上與物質上的獎勵。我們更以優秀的團隊文化推進教研組的持續健康地發展，為促進園新課程改革注入活力，讓孩子們在老師們的引領下擁有濃厚的學科幸福感，一天天地走向美好欣慰的明天。贈人玫瑰，手有余香，和諧的團體就是互相的奉獻。分享智慧，共享力量，努力在彼此的相提相攜中收獲一顆宏大的心。在執著與淡然中堅守，即便辛苦，即便挫折，即便目標未達，心便可靜，可悅，這是我們每一個大班教研組人的共同信念。我們已經準備好了行囊，精誠合作、共生智慧 、打造團隊品質，向大家展示我們的正能量。
團隊合作作文 篇4
“哈哈哈……！”班上傳來了銀鈴般的笑聲，原來是咱們的李老師帶著大家玩“夾豆子”游戲呢！
“夾豆子”就是用兩根吸管夾住一個小黑豆，依次往后傳，如果掉了兩次就自動淘汰。老師先讓一豎排同學做示范，看了之后，我心里有點擔心，我們這組可個個都是“新手”，只有朱永標是“老手”。于是，我們小組商量好，把小朱放在排頭，我是第三個。
經過一些小練習之后，我們有了信心。我們和第一豎排比賽。我們的小朱第一個就開了一個好頭，他小心翼翼地把豆子夾起來之后，慢慢地傳給了王芷潔，王芷潔順利地接了過來，臉上露出了一絲微笑，我就楞了一下，轉眼一看，天呀！她臉上哪只是微笑啊，她已經心花怒放，臉上都笑開一朵花了。可……就這么一剎那，手就抖了那么一下，豆子掉在了地上，她的表情瞬間好像被冰一層層封住了一樣，笑容已被凝固。“才掉了一次，沒關系的，加油！”我對她說，因為我認為想戰勝別人，應該先戰勝自己。
她趕緊把豆子撿了起來，傳給了我，從我接住豆子到我放下豆子，我屏住呼吸，眼睛緊盯著豆子，瞬間，我的眼好像成了斗雞眼，等到我放下后，才深深地吸了一口氣。
雖然我們沒能取得最終勝利，但這個美好的時光是多么難忘啊！我們也明白了光靠一個人是不能獲得勝利的，只有團隊合作才能完成任務，取得勝利。這就是團隊合作精神！
團隊合作作文 篇5
人心齊，泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前，愚公家門前有一座大山，大山阻擋了愚公的出行，每次出行，愚公都得翻山越嶺，十分的不方便。于是，愚公向家人提出了移山的想法，得到了大家的支持。但在一般人看來，這么大的山若想把它移為平地，簡直是天荒夜譚，所以，很多人都笑話他們。但愚公卻堅定地對大家說：“你們說的對，若只憑我一個人，當然不可能移開這座山，但如果我們一家人合作，一定會成功的，就算我們老了，還有我們的子孫，我們的子孫老了，還有他們的子孫，這樣子子孫孫的努力下來，我相信，精誠所至，金石為開，總有一天大山會被移平的。愚公的話付諸了實踐，N年后，大山真的被移平了，愚公的子子孫孫從此出行無阻了。
“愚公移山“對我們每個人都有啟發，特別是對我們80后、90后來說猶為重要，我們不但要懂得自立自強，奮力拼搏實現自己的夢想，更要知道團結合作，共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高，團結就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。
在我們現實生活中，無處不體現團隊協作的重要性。就拿拔河比賽來說吧，如果團隊不協作，即使個人的力量再強大，又有什么用呢？反之，即使個人的力量很渺小，但大家都氣往一處使，力往一處發，那么，勝利將是屬于他們的，因為他們很團結，他們很友好，他們用時間行動告訴我們：團隊協作很重要。
一個人在社會上獨立自主固然不可或缺，但共同努力為中華民族的夢想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成，人生價值才能得以展現。同學們，一個人若想取得成功，必須學會團體協作，只有遵從團隊協作，我們才能寫出人生美麗的篇章，創造出生命的輝煌，做到一加一大于二。
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