【精選】合作作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的合作作文4篇，歡迎大家分享。
合作作文 篇1
“啊！你這道題目不會(huì)做。噢。”朱超峰又開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)老師說(shuō)話。
“啊！你上課沒(méi)在聽(tīng)。噢。”林順浩也一唱一和地跟著說(shuō)，和朱超峰一個(gè)腔調(diào)。
他們的數(shù)學(xué)老師年近半百，普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，平舌音和翹舌音不分，而且每句話都以“啊”開(kāi)頭，以“噢”結(jié)尾，頂有標(biāo)志性。
“啊！杜夢(mèng)啟，這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)做，這是你態(tài)度問(wèn)題。噢。”朱超峰點(diǎn)著杜夢(mèng)啟的本子十分囂張的說(shuō)，擺出一副老師的派頭。
“啊！你不會(huì)做，我來(lái)教你。XY=N，你懂不懂。噢。”林順浩也用手指對(duì)著杜夢(mèng)啟指指點(diǎn)點(diǎn)。
杜夢(mèng)啟一拍桌子，直挺挺地站著，鐵青著臉，一言不發(fā)。
“啊！杜夢(mèng)啟你膽子大了嘛。”朱超峰不是被嚇大的，他依舊面不改色心不跳的，“我告訴你，我朱老師是很厲害的。噢。”
杜夢(mèng)啟瞥了朱超峰一眼，她緊閉著嘴唇，眼睛里能看出火花來(lái)。
林順浩最會(huì)察言觀色，他悄悄地拉了拉朱超峰的衣角，小聲地說(shuō)：“峰哥，杜夢(mèng)啟好像真的生氣了，咱們別玩了，你哄哄她，別讓她一狀告到鮑老師那兒去。”
朱超峰眨了一下眼睛，心領(lǐng)神會(huì)。他開(kāi)始不住地?fù)u晃杜夢(mèng)啟的衣袖，有些撒嬌地說(shuō)：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我告訴你一個(gè)秘密好不好？”
杜夢(mèng)啟好奇心比較重：“什么？”
“我的小名，”朱超峰壓低了聲音，他故弄玄虛。
夏洛洛和林順浩也圍攏過(guò)來(lái)，他們也想知道。
“我叫朱小翠。”朱超峰很自豪地說(shuō)。
“哦。”眾人有些似懂非懂，不明白他媽為什么要給它起這么一個(gè)小名。
“我還有藝名。”
“什么？”
朱超峰轉(zhuǎn)過(guò)頭去，然后很嫵媚地一回頭：“我是江南一枝花。”
AT LAST
“什么？”夏洛洛、朱超峰、杜夢(mèng)啟和林順浩幾乎同時(shí)喊出了這句話。
鮑老師自顧自地批改，他平靜地說(shuō)：“林順浩和朱超峰上課經(jīng)常講話，各科的任課老師已經(jīng)向我反映過(guò)了。從明天起，朱超峰就坐到王路茜旁邊去。”
“鮑老師，能不能再商量一下，朱超峰和林順浩會(huì)改的。”夏洛洛的.腦袋最清醒，他明白現(xiàn)在應(yīng)該努力爭(zhēng)取一下。
“鮑老師，我會(huì)改的，再給我一次機(jī)會(huì)吧！”朱超峰也哀求道。
“不行。”鮑老師言簡(jiǎn)意賅，兩個(gè)字就徹底否決了夏洛洛他們的全部幻想，事情已經(jīng)沒(méi)有轉(zhuǎn)圜的余地了。
朱超峰最后還是走了，任憑夏洛洛他們抗議、哀求，一切都無(wú)濟(jì)于事。夏洛洛覺(jué)得他們四個(gè)就像一個(gè)完整的雞蛋黃，而鮑老師就像一雙不知內(nèi)情的筷子，這么攪呀攪的，就把他們給打散了。
林順浩坐在座位上一言不發(fā)，夏洛洛分明看見(jiàn)他的眼眶變紅，眼睛蒙上了一層氤氳的水汽，滾熱的液體在翻騰著，可這時(shí)林順浩卻把頭看向窗外，努力仰視。
原來(lái)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。在“男兒”這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)外殼下經(jīng)過(guò)這這么一顆脆弱的心。再看看朱超峰，他無(wú)力地趴在桌子上，杜夢(mèng)啟呢，眼睛茫然而空洞地望著遠(yuǎn)方。
夏洛洛也看向窗外，又想起那句話：天下無(wú)不散之宴席。
“為什么我沒(méi)有好好珍惜和峰哥在一起的日子。”林順浩的話里有無(wú)奈有懊悔。這也是他們四個(gè)共同的心聲。
窗外的依舊毒辣，知了還是不停地叫著，一切都未曾停止，時(shí)間老人不給任何人機(jī)會(huì)，過(guò)去要么被遺忘要么成為記憶，卻從沒(méi)有人能改變，本就是在聚散離合中度過(guò)，相聚是另一個(gè)分離的開(kāi)端，分離有暗示著另一個(gè)相聚，這個(gè)夏天，相聚、分離……
合作作文 篇2
星期一的語(yǔ)文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功啲范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組啲四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨啲工作還是吳來(lái)干。”我在一邊做“指導(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫(xiě)得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上啲支持。”“我更不行了，還是你來(lái)。”“不不，你來(lái)!”“你來(lái)，你來(lái)!”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如這樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好啲交上去。”大家點(diǎn)頭默許了。
星期三距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自啲題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來(lái)，這些題竟出自你啲筆下。”“哈，當(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說(shuō)是專家級(jí)啲。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳啲。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自啲題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項(xiàng)得改一下。”“最后一道題就用吳啲。”“好。”
星期四僅剩一天
試卷啲雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫(xiě)工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢?”大家都沉默了。沒(méi)想到我們竟遇上了比出題還困難啲時(shí)刻。當(dāng)上小組長(zhǎng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P(yáng)，這等好事誰(shuí)不想?當(dāng)上組長(zhǎng)啲不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長(zhǎng)啲更不想負(fù)責(zé)。“我不當(dāng)，還是你們?nèi)齻�(gè)中選一個(gè)吧。”“干嗎?”“這次我覺(jué)得我們真正合作了一次，我做啲工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做啲事，可不想最后啲時(shí)候鬧出不愉快來(lái)。”“是啊，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭(zhēng)了。”馬也退了下來(lái)。“就是嘛，組長(zhǎng)有什么好爭(zhēng)啲。”我與肖都笑了起來(lái)。“合作就是合作，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要啲是默契，而不是組長(zhǎng)。”
“嘩——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過(guò)。署誰(shuí)啲名，已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要。
合作作文 篇3
西西昨天去燙了個(gè)爆炸頭。
回到家，爸媽看了很是生氣。爸爸大聲叫道：“一副‘小混混’的樣子。快去理發(fā)店‘燙回來(lái)’！”
西西才不理解呢，理直氣壯地說(shuō)：“你們不懂，這才是美！
爸爸聽(tīng)了這話，火冒三丈：“你還是不是我女兒！”
媽媽勸著爸爸，又說(shuō)服西西：“西西，別和你爸較著勁，乖乖的去理發(fā)店啊。”
面對(duì)爸爸的訓(xùn)斥與媽媽的勸說(shuō)，西西不知所措。
她頂著爸媽的目光沖出了門(mén)，生著悶氣去了網(wǎng)吧，眼睛迷茫地掠過(guò)一張張乏味的網(wǎng)頁(yè)，無(wú)所事事地在網(wǎng)上打著游戲、加著形形色色的群，看人們聊天。
這時(shí)，一個(gè)叫“火”的網(wǎng)友在群里說(shuō)：“有人嗎？”馬上一個(gè)叫“相濡以沫”的網(wǎng)友應(yīng)聲。
火：“今天我吵了我女兒，感覺(jué)很后悔啊。”
相濡以沫：“為什么呢？”
火：“她喜歡‘追趕時(shí)尚潮流’，結(jié)果燙了個(gè)‘爆炸頭’，我叫她恢復(fù)原來(lái)的發(fā)型。”
隔著冰冷的屏幕，西西不禁心中一震，目不轉(zhuǎn)睛的繼續(xù)看他們聊天。
相濡以沫：“學(xué)生應(yīng)該樸素大方嗎，你做得對(duì)啊。”
火：“可能是我口氣過(guò)重，她現(xiàn)在‘離家出走’了。”
相濡以沫：“唉，青春期的孩子都任性啊，當(dāng)父母的也不容易。”
火：“我現(xiàn)在真是后悔，明明知道孩子任性，還那樣說(shuō)她。”
相濡以沫：“就看孩子自己懂不懂事了，可憐天下父母心啊！”
西西也不知道為什么，眼淚奔涌而出，一陣心痛與心酸涌上心頭。她猛然記起兒時(shí)她發(fā)燒時(shí)，父母關(guān)切的眼神；記起父親送她上學(xué)，母親揮手告別他們的溫馨場(chǎng)景；記起她成績(jī)下滑，父親為她補(bǔ)課的事情；記起她回家晚些，父母就瘋狂的找她；記起母親給她講述美麗的童話故事……從網(wǎng)友的對(duì)話中，突然體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)，她明白了父母的苦心，仿佛立刻長(zhǎng)大了不少。
西西想到父母現(xiàn)在一定非常擔(dān)心，就跑出網(wǎng)吧，朝著家的方向奔去。西西一進(jìn)家門(mén)，媽媽關(guān)切的問(wèn)道：“西西，你去哪了？爸媽對(duì)你太嚴(yán)厲，是我們不好。”西西說(shuō)：“不”，一把抱住了媽媽，她在媽媽肩上抽泣：“媽媽，對(duì)不起，謝謝你。”聽(tīng)了這話，媽媽淚如雨下，它沒(méi)想到平日叛逆的西西會(huì)說(shuō)出這句話。
西西輕輕推開(kāi)父親的房門(mén)，叫了聲“爸！”父親回頭。此時(shí)的父親，手中點(diǎn)了支煙，用驚訝又驚喜的眼光看著女兒。而屏幕上，“相濡以沫”的頭像正一閃一閃，正如此時(shí)父親明亮的雙眸。
生活本就是一出戲，是一個(gè)個(gè)巧合成就的感動(dòng)。
合作作文 篇4
俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，是指一個(gè)人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類的輝煌。
材料中學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一項(xiàng)是“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇時(shí)會(huì)有一個(gè)人下橋，另一個(gè)人通過(guò)，但在預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)，而裁判認(rèn)為這樣做存在爭(zhēng)議。其實(shí)這則材料不正是體現(xiàn)著合作與共贏嗎？在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中，合作有時(shí)不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì)事半功倍。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏，后來(lái)龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過(guò)河去，這就是“雙贏”。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？
三顧茅廬，這個(gè)千古經(jīng)典已足以說(shuō)明合作的重要性。劉備如果沒(méi)有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣草鞋的，而諸葛亮呢，沒(méi)有劉皇叔的支持，也不過(guò)是一個(gè)鄉(xiāng)村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作才有了我們熟知的《三國(guó)演義》，所以和則兩利。
合作分布在地球各地，當(dāng)今社會(huì)的高端客機(jī)，在零部件以及技術(shù)層面上，都是需要經(jīng)過(guò)很多國(guó)家的合作才能完成；一雙看似普通的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，也是多國(guó)材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。
合作，是成功的前提，合作，才是未來(lái)的希望。所以說(shuō)，只有合作才能雙贏，合作才能共贏。
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