和諧的作文

時間：2024-03-26 17:00:41 和諧我要投稿

和諧的作文精選[15篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的和諧的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

和諧的作文精選[15篇]

和諧的作文1

　　在2008年5月12日14:28分,四川汶川發生了8.0級特大地震,據后來的統計,全四川約有10000多人在此次地震中死亡,3000多人受傷,還有1000多人失蹤,財產損失大約有3千多萬,此外,大地震結束后,仍有很多個余震在持續中,北京、上海、成都、日本等地均感受的到余震，另外，這次的大地震遠遠超過了1976年7月28日3時42分7.8級的唐山大地震！

　　但是，在此次大地震中，汶川周邊的青川一所中學，學生竟無一傷亡，更另人震驚的是，在地震發生時，此學校的校長還出去出差了！由于該學校平時經常做緊急疏散的演習，于是，全校2000多名學生，在特大地震面前可以從容不迫的逃離，來到操場上，按照平時的習慣，原地蹲下，等待地震結束，待該校長匆匆忙忙趕回來時，那場面令他很是吃了一驚，也令他很欣慰。

　　于是，我們的.學校也決定每學期搞一次緊急疏散演習，以增強同學的安全意識。

　　演習開始了，所有同學緊張了起來，但都沒有亂了手腳，在老師的指導下，一個接著一個用書擋住頭跑出了教室，快速整好隊伍后，跑向了3樓，3樓同學看見我們來了，便準備在我們之后接著跑下去，此時，1樓的小同學已經來到了操場，由于我們是最高層，所以得等我們走完了，再按順序其余班級跑下來，一個環節都不能錯，更不能慌亂，因為如果這是真的，一慌亂，可能全校都被困在將要倒塌的教學樓中！所以，就算是為了自己的生命著想吧，也不能讓自己被困吧，更何況全校的同學都在教學樓中！

　　終于，我們全部來到了操場，原地報頭蹲下，此時，校長報出了我們這次所有同學安全來到操場總共用時：1分24秒！我們都很欣慰，畢竟第一次演習，這種成績已經不錯了。但欣慰過后，都很想哭，四川人民也是我們的家人啊！可在這次地震中，卻不幸喪生了，我們的心好象硬是被深深的挖去一塊肉，疼的掉眼淚，卻無能為力。

　　這次的演習增強了同學們的安全意識。更讓我明白了，對四川人民最好的紀念就是：好好的活著。

　　不知不覺的，四川大地震已經過去一年了，幸存的四川人民也已經有了固定的住所了，讓我再由衷的說一句：四川加油！中國加油！中國人民是一家!

和諧的作文2

　　公交車上，假若你身旁坐著一位風塵仆仆的農民工，你會怎么做？

　　或許很多人都像那位老太，嫌棄他，說他影響市容。老太的想法是可以理解的，誰希望自己旁邊那個乘客臟兮兮呢？但正如農民工為自己伸辯道，老太沒有權利那么要求。老太，又或者心里抗拒的衣著光鮮亮麗的城里人，可能認為和諧的社會僅僅就是每個人都穿得干凈整齊，文明禮貌。

　　沒錯，這是我們理想的和諧社會的一部分。但是城市人有沒有想過，讓他們的鞋可以走在干凈明亮的大理石地板上，是農民工的勞動成果；讓他們衣著光鮮地出入在那高級寫字樓、百貨大廈，是農民工的勞動成果；甚至那讓他們出行暢順的柏油路，也都是農民工的勞動成果。我們給農民工們一個親切的外號“城市的美容師、建設者”，但這同時意味著，他們干著城市中最臟、最累、最危險的活。那么，我們是不是應該去理解包容他們穿著的衣服很臟，他們的形象看上去并不悅目。

　　或許這才是和諧社會中最關鍵的一部分，人與人之間的關系和諧，是精神上的和諧。當我們看到身旁的農民工衣服很臟，我們會不會想起他們為我們作的貢獻，懷著感恩的心情對他們報以微笑。給他們一份尊重，一份包容，是和諧社會的開始。

　　包容同時也代表著接納。接納農民工作為城市的一份子，讓他們對城市產生歸屬感。把他們看作真正的.一家人，這是和諧社會中最美妙的一部分，也是人性光輝散發的時刻。用這樣的包容讓他們待城市如家，就是給他們和城里人一樣的社會福利，一樣的社會地位，一樣的義務與權利……不要讓在城里工作了十多年的農民工結果無法讓自己的子女上當地的初高中，看病時沒有社保卡不敢買藥，讓他們發現無論他們多努力去融入城市，都拿不到當地戶口。正如北京的一位外來務工者說的：“我愛北京，但北京不愛我。”

　　讓這樣的令人痛心的感嘆停止，就從包容他們開始，只有包容，和諧社會方指日可待。

和諧的作文3

　　這兒是個綠樹成蔭、桃紅柳綠的美麗的地方。而我，是這兒的一只小小鳥。特別使我高興的是這兒的綠樹花草越來越茂盛，這兒的.天空越來越藍，我的同伴也越來越多……

　　當晨曦微露，綠葉掛滿水珠時，總能聽到哈哈的笑聲，這時，我就知道該起床了，因為那準是張爺爺和李爺爺在我家下面鍛煉身體了。這兩位老人原來可是一對“冤家”，張爺爺是小區出了名的壞脾氣，因為輸了李爺爺兩次棋，和他“勢不兩立”，見面經常吹胡子瞪眼，常常鬧的臉紅。不過那年冬天的那件事后，張爺爺和李爺爺變了，由“冤家”成了“親家”。那次——張爺爺的子女都不在家，正巧他家暖爐壞了，張爺爺有病，這冬天該怎么辦？我趴在窗臺，為張爺爺擔心著。這時，李爺爺吃力地把他家的暖爐搬到張爺爺家，張爺爺感動得流下了熱淚，從此，兩位老人成了好友，在一起笑聲不斷，越活越年輕了……不多一會兒，小區里熱鬧起來了，人們都出來了，在小區公園里舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神……

　　跟著人們鍛煉了一會兒身體，吃完早餐，我飛向了學校。老師正在教育同學們要團結友愛、互相幫助，讓大家一起創建和諧家園，一下課，有的同學馬上去幫助那位腳受傷的同學，有的同學也放棄玩耍，去校園中撿垃圾……離開學校，我又飛到了城市的中心公園，老人們悠閑地散著步，是那么健康，小孩子在瘋狂地玩耍，是那么天真、活潑，一切都是那么和諧。飛回小區，我又看到居委會正在積極響應“共建和諧家園”開展活動，為人民辦實事，帶著水果、營養品看望孤老寡人，為街道增添樹木，清理樓道垃圾，為有矛盾的人家和解，為我們鳥兒做溫暖的窩。聽居委會大媽說，全國各地都在創建和諧家園，這使我十分感動，人類真的變了，這是對我們動物的喜訊呀！

　　躺在溫暖的被窩里，我久久不能入睡，腦子里全是今天的所見所聞，如果每人種一棵樹，我們將會有一片森林，如果每人節約一杯水，我們將會得到一片海洋，如果每人少一份爭吵，地球將會多點寧靜和安詳，如果、如果、如果……有千千萬萬個如果等人類去創造。

　　如果，地球人團結友愛，那么，我們將會有一個全新的地球。

和諧的作文4

　　北京奧運圣火正在全球激情傳遞。大家熱切期盼著圣火把全世界友誼、和平帶到我們美麗的家鄉——南京，我甚至夢想著圣火能走進我們的校園。

　　春天的校園，鮮花盛開，一片生機盎然。為迎接奧運圣火來到南京，學校精心準備，師生們踴躍參加“創建和諧校園”的主題活動。然而，就在上周五，一位低年級的小朋友被撞倒在地，頭破血流，很快被老師送往醫院救治，這件事一時轟動了全校。稍后，我才知道原來是我們班的一名同學跑得太猛，一不小心釀成了這次不應該發生的事故，給平靜的校園增添了不和諧的音符。可貴的是，這位同學撞人后，在第一時間報告了老師，主動承認錯誤，這種誠實的品格不正是我們每個同學都應當具備的嗎？

　　就拿我來說吧，上個星期三放學時，我走到校門口，突然發現地上有一張100元錢，當時，我彎下腰撿起來，心里想：“這會是誰掉的呢？他一定非常著急吧？”于是，我高高地舉起錢，一邊四處張望尋找失主，一邊大聲地喊：“這是誰掉的錢呀？”周圍的同學聽到喊聲齊刷刷地看著我，可是沒人來認領。我站在原地等了一會兒，還是不見失主。于是，我拿著錢轉身往老師辦公室奔去，在說明原委后，班主任看著我手里的錢，想了想對我說：“這么大面值的錢啊，你還是直接交給大隊輔導員吧！”我照老師說的.做了。過了幾天，學校廣播站報道了這件拾金不昧的事，我受到點名表揚，當時心里充滿了自豪。這件親身經歷的事，同樣也教育了我，讓我懂得一個道理：創建和諧校園不正是要從自身做起，從點滴小事做起嗎？

　　人人參與，校園就會盡情綻放出和諧之花。在這樣的環境里健康成長，快樂地學習進步，我們這些祖國的花朵，明天會開得更加鮮艷奪目。我們更高、更強、更快、更和諧，共同期盼奧運圣火早日來到南京！

和諧的作文5

　　和諧的校園環境伴隨著我們的成長，它能給我們留下美好的童年回憶。

　　和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼。

　　人與環境要和諧。和諧的環境是人、自然、社會相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環境是我們的朋友。1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人啊！那是一個多么大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學習的。我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏！環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和諧相處，我們就應該多多的.去愛護環境，去維護它們的平衡與和諧。

　　人和人之間的關系也要和諧，這樣才能更好的表現出學校的風氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個人。圣經《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”。中國也有句哲理名言說：“己所不欲勿施于人。”談到這里，讓我想起了一件事。

　　那一天，我們上體育課。我正要下去上課時，在2樓看見了一個小弟弟，他正哭得傷心，我看見了，想過去扶他，誰知，后面竄出了一個大姐姐，她把小弟弟扶起來：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見這情形，也暗自高興。如果我們學校每一個人都像這樣大姐姐一樣關心他人，和諧，不就創建出了最美好的世界嗎？

　　開展集體活動讓我們的學習生活充滿樂趣，和諧的集體生活，讓同學們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識。李老師為我們班上開辦了一個讀書活動，她讓我們一個一個的讀書，讓我們在書本里飛翔，讓我們有了一個知識豐富的空間，讓我們了解了讀書的好處，在這樣一個和諧的校園里，我們學到更多的知識。

　　“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

和諧的作文6

　　我們的生活中和諧似乎無處不在，和風細雨，桃紅柳綠是一種和諧，相親相愛，真誠互助也是一種和諧，但若不用心體會，只能讓它隨風散去。和諧可大可小，大則是國家之間沒有戰爭，和平共處，小到鄰里之間，朋友之間，一句關切的話語，一次及時的幫助，都充滿著和諧的氣息。和諧并不是一種偉大，它存在于我們的生活中，有時，它只是對別人過失的寬容，對自己言行的控制，有時，它只是一個真誠的微笑，卻會溫暖每一個人的心。和諧是一幅美麗的圖畫，是一首優美的歌曲。

　　和諧之美，美在彼此的信任。記得有一次，我早上匆匆出門，忘帶了紅領巾，怎么辦？我想只有買一塊了，可來到店里，卻發現沒有帶錢，正當我失望地走開時，店主卻叫住了我，把紅領巾遞給我，微笑著說：“錢下次給好了，沒有關系”，這平常的一句話，卻溫暖了我的心很久……我感到一種被信任的欣喜，一種被關心的感動。

　　和諧之美，美在很多時候它是發自內心的一種善良，好多次，我和媽媽在路邊看到有殘疾的乞丐，總是很同情，媽媽見了，都會塞給我錢，叫我給他們，其實這也是一種和諧啊，一種人與人之間的同情性，它如同春雨，可以滋潤人的心田。

　　和諧之美，美在無論貧窮還是富有，總是不離不棄，前些天，我還在睡夢中，忽然被一陣歌聲喚醒，聽到媽媽在問：“誰這么早在唱歌？”爸爸從廚房的窗口望出去，告訴媽媽，是一對夫妻：男的是個盲人，拿著拐杖，女的.是個瘸子，他們互相依偎著，走得很慢，手里還推著一只很大的音響，那個歌聲就是他們在唱。媽媽也趕緊去看，望著那個背影，媽媽說：“他們雖然貧窮，卻又是富有的”。

　　親人之間、朋友之間、鄰里之間、甚至是路人之間，如果沒有和諧，生活將會是多么的索然無味，和諧之美，可以在我們每個人的身上體現。

和諧的作文7

　　和諧教育使三小到處洋溢著和諧的氛圍，使三小成為和諧成長的搖籃，我們慶幸能夠在三小這樣一個和諧的大集體中生活、學習。

　　我的班集體一一六（4）班就是一個和諧的班集體，同學們互相關心，互相愛護，互相幫助，不欺負人，不鄙視人，每個人都以真心相待，我為有一個這樣的班集體而感到驕傲，而感到自豪。

　　我從小就愛有病，因此，曠課是常有的事。現在，我已是畢業班的學生了，功課相對來說比以往緊了許多，我怕落在別人后頭，就想法不讓自己生病，可我還是逃不過老天的法網，兩天一小病，五天一大病。我老覺得自己跟不上了，就對學習失去了信心。在這關健時刻，是老師同學們幫助了我，給了我信心。我在和諧的班集體的鼓舞下，把落的課都補上了。從此以后，我不僅沒耽誤學習還不那么愛有病了。我非常感謝和諧的班集體，是它幫助了我，讓我從一朵快要枯萎的花朵變為一朵嬌艷動人的富有生命力的新花朵，讓我永遠擺脫掉了煩惱。

　　不尤是我受到老師同學們的關心，感受到和諧的班集體的存在，別的同學也是如此。就幸我們班的新生劉晶來說吧，她剛到我們班的'時候，跟誰也不說話，性格十分孤僻。我們班同學的主動熱情感染了她，同學們用溫暖的手去幫助他們，使她也感覺到自己的存在，感受到班集體的溫吸。

　　我們班集體的和諧不僅表現在人與人之間那么互相關心，更重要的是那份團結的力量讓人感動，讓人奮進。

　　記得上次，全校舉行歌詠比賽，同學們不分白天黑夜地練啊練，有的同學把嗓子都唱啞了。演出前幾天，突然有位同學提出拿道具豈不更好！這下，全班同學集資買做道具的用料，買來用料，全班同學又齊動手，做道具，同學們用自己那靈巧的小手做出一個個像樣的道具來。雖然我們沒有幸到第一，但同學們都悟出了一個道理，那就是團結就是力量。從那以后，我們這個班就更和諧了，心與心也貼得更近了。

和諧的作文8

　　時光匆匆，歲月無情，我從剛開始懂事到現在已經都是二年級的初中生了。在這十幾年歲月里，我從一個不懂事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班干部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。更主要的是，在時間的匆匆流逝中，我對我們班級的感情更深了，更濃了。可惜只有一年多，我們就要初中畢業，離開這個濃情的班級體了，這怎么可能不讓我留戀啊！

　　358班這個可愛的班級，它鼓厲著我，使我在陽光下燦爛的成長著，這不！我們班最近又刮起了一陣“競爭”風。競爭這雖然只是簡單的兩個字，可你知道嗎？成功的背后是激烈的戰斗，是同學們用拼出來的血汗換來了成功。而競爭的背后又是什么，是同學們的辛酸和努力。雖然競爭很苦、很累，但同學們還是毫不猶豫地走上了“競爭”這條道路。這也還不是為了出人頭地，為了功成名就，為了有比山高、比海闊的知識？雖然有人在競爭這條路上成功了，但那畢竟是少數，更多的人卻是失敗。在失敗后，有的人堅強地爬起來，繼續競爭下去；而有的.人卻因此一蹶不振，甚至在沒有人的角落里悲哀的哭泣著。

　　每次單元考試后，都有人哭，都有人笑。真可謂幾家歡樂幾家憂傷。競爭的氣氛更是緊張得無以比擬。每一個班都在為爭取年段第一而努力著。氣氛也緊張得快無法呼吸了，可是也正是這種氣氛，巧成了我們學習的一種動力。就連有些成績差些的同學，也不甘落后喲！所以這種“競爭”在我們班上雖然很苦但也很甜。

　　當然我們班并不是只有競爭沒有合作，同學們雖然很努力，但卻不自私，我們經常在一起合作，討論，發表自己的見解，互相提升。又何樂而不為了。

　　我們班還有個好的領頭人———張老師。所謂老師是我們文化的指導者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神圣的職業。9年來，張老師是最特別的一個，他把學生都看成平等的，從不為成績的好壞去責罵過誰。而是幫我們去尋找失敗的原因，并鼓歷我們要更加努力學習。最近他又發明一怪招：他將全班分為17個小組，實行合作學習。可別說，這招還挺有用的，現在同學對學習的積極性越來越高了。

　　因為我的老師，因為我的同學。所以我愛358班這個班級體。

和諧的作文9

　　俗話說得好，“遠親不如近鄰”。我家在四樓401房，與鄰居的關系一直都很好。

　　我家旁邊是402房，里面住著一個老奶奶。對面是403房，住著一個剛大學畢業的年輕人。

　　有一次，我正在家里玩，突然，“叮咚”一聲，門鈴響了。我趕緊去開門。哦，原來是那個年輕人。我問：“叔叔，有什么事嗎?”他說：“有創可貼嗎?我的母親剛才做飯的時候不小心傷到了手，家里剛好沒有創可貼了，就來問一下你們家有沒有創可貼。”“行，我去找。”我說：“你等我一下。”我拉開抽屜，翻找著。咦，創可貼呢，明明有的。突然，我眼前一亮，在一個盒子下面找到了。我急忙把創可貼交給了叔叔。叔叔感激不盡，說：“謝謝啊，有鄰居可真好，遠新不如近鄰呀!謝謝啊!”我說：“應該的，應該的，都是鄰居嘛，一家人!快去吧，再不去，血都止不住了。”他笑了起來。

　　還有一次，老奶奶高血壓又犯了。急急忙忙地才把叔叔喊出來了。叔叔見狀，不知如何是好。老媽媽說：“我……我的.口袋里有藥，可以暫時緩解一下病情。”叔叔連忙倒了一杯水，拿出藥，把藥喂給了老奶奶。叔叔說：“我還有事要忙，先回去了，有事要叫我呀!”老奶奶有氣無力地說：“好，好!”過了幾天，老奶奶說要請叔叔和他的母親去她家里吃飯。叔叔說：“吃飯就不用了，幫忙是應該了。鄰居嘛，幫忙有什么應不應該的。有困難，我來幫您!”

　　還有一次，媽媽去旅游了，爸爸在值班。我一個人在家。放了學回來，我就寫作業。剛寫完作業，老奶奶就來叫我了：“哎，快來吃飯吧!”我不好意思說不去，便去了。吃完飯，老奶奶還叫我洗澡，叫我睡覺。照料我。第二天，爸爸帶著我去道謝。爸爸說：“真謝謝您老人守呀!太感謝了，您幫了我大忙呀!”老奶奶說：“這有什么，遠親不如近鄰。拆穿墻就是一家人了，你看你說什么呢?”我們都笑了起來。

　　如今，我們還是那么友好……

和諧的作文10

　　那年花開，滿山遍野的小雛菊爭相盛開;那年雨季，一粒粒雨珠在地上譜寫大地之歌;那年中考，桌桌同學在一起互幫互助，想為自己初中生活畫卷收起完美的一筆;那年我們，共同歡笑，和諧之花綻放了整個夏天。

　　微風拂過，夾雜著絲絲縷縷清香，又是一年中學業最繁忙的五月，同學們卻都不失奮斗的樂趣。“這道題怎么做啊?”“我考你一個問題。”“幫我聽寫一下單詞。”我的身邊總少不了這樣的話語。子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”是的，我們互相學習，共同進步，和諧互助，為自己綻放了一朵學業之花。

　　嘈雜的車笛聲鳴個不停，街上車水馬龍，一陣陣刺耳的剎車聲在我耳邊響起。“這樣太危險了”，我心中這樣想到。于是在班級里找了一些志同道合的人，我們一拍即合，互相打氣，互相鼓勵，終于在最人流最密集的十字路口向人們傳輸交通意識，請他們為了自己的安全遵守交通規則，雖然總有人投來不滿的目光，可是我們身邊有朋友的信任的眼神，那已足夠，于是城市中出現了一個和諧的好景象。一朵公民之花心中悄悄綻放。

　　“汪……汪”路邊一陣陣哽咽的叫聲吸引了我的注意，那是一只原本有著雪白色毛發的小型犬，此時卻淪落為一個灰溜溜的流浪狗，看到這幅景象，心中不免泛起層層漣漪，多可憐啊!忽然看見一個站的路邊的姐姐眼里滿是慈愛的也望著這只小狗，我鼓起勇氣向她走去:“姐姐，請問可以和我一起救這只小狗嗎?它的.生命氣息好像很微弱。”沒想到這位姐姐用欣喜的目光看向我：“你也是這樣想的?太好了。”于是我倆各自分工，一個買來了牛奶，一個買來了面包，折騰了一下午，總算小狗有了生機，緩緩地走了起來。這時我們臉上都出現了久違的笑容。“謝謝，如果今天不是你，我可能沒有救那只小狗的勇氣。”“我也是，謝謝你的幫助。”其實我們都是因為對方的幫忙才打造出了這樣和諧的街頭一景。一朵善良之花也綻放開來。

　　其實幫助別人也是幫助你自己，從中你會得到不一樣的快樂，就好像沖破烏云照射進來的陽光，干涸沙地中的一抹綠色，你會驚訝，會感慨，原來這些是那樣美好的存在，互助就是這樣，只是為了讓你吸取大地的養料，綻放朵朵和諧的人生之花。

和諧的作文11

　　世界本身就是個變化，無時無刻不在變化，變化的世界，變化的時代，變化的環境，變化的事物，變化的我們。

　　在上世紀，轎車和少見到，連買個自行車都很困難，就像現在的轎車一樣，時間很快，每分每秒的'過著，魯迅寫文，蕭紅寫童年，那單車呢？當然有，如今世界這般模樣，繁花似錦誰，又會在乎它曾經的面貌，比如說上海，曾經小小的漁村，最后竟變成了這樣，誰能想到。

　　人們追求物質財富，明爭暗斗，只為在這殘酷的世界生存下去，說到底就兩個字，金錢。但精神上的磨損，誰又在乎？

　　大家不愿把自己的東西分享出來，把他緊揣在懷里，視如珍寶。直到躺在床上痛苦呻吟的時候才覺后悔。為了改變這個世界，改變它的殘酷，撕去猙獰的面孔，露出它那可愛的面龐，人們準備做點什么。

　　共享單車，顧明思義，就是大家一起享用的單車，這不僅僅是共享這么簡單。他讓人們共同享用，讓他們重新認識這個世界。原來世界并不是冷酷，無情的它也有它的另一面。

　　共享單車給人們提供了很多的方便。學生們可以騎著它去上學。一路歡聲笑語！談笑風生，還可以騎車旅行，逛街，

　　我們可以做好多好多事情，也給我們提供了很多，原來世界并不是個食物鏈—弱肉強食，只要我們一起努力就可以改變世界，讓她變得更美好，世界就是這樣，你對他好，他也對你好。我們可以這么認為世界就是一面鏡子。你對他笑，它給予你美好，你對他哭，他愛莫能助，你對他兇，它給予你毀滅。

　　讓我們攜手共建美好家園共創共享時代，讓世界變得可愛，變得美好。

　　共享單車也是共享的一種，車身有GPS，可以根據他找回來，方便又節省。沒事出去溜達什么的都可以，車鎖可以不用鑰匙，只要輸入正確密碼，就可以使用如果忘記密碼可以從新登陸APP改換密碼，就這么簡單。

　　共享有很多種多到你喘不過氣，但我們要讓這個世界變成共享世界。要讓人與人之間和諧的生存，不再歧視，不再爭奪不再明爭暗斗，不再自私自利，這個世界就會美好！

和諧的作文12

　　美麗的五月，陽光明媚，鮮花盛開。在我們的生活中還盛開著一種美麗之花——和諧花。一天早晨，我走路去上學，剛出大院門口，看見馬路對面一位老伯伯正蹬著一輛滿載貨物的三輪車艱難地上坡，我想等著車流過后上去幫他推車，在我讓車時，一個大哥哥跑上去幫忙了，老伯伯回頭沖大哥哥憨厚地一笑，說了一些感謝的話，大哥哥笑著向前揮手，示意老伯伯別客氣向前走，在大哥哥的幫助下，老伯伯輕松的爬上了坡。大哥哥和蹬三輪車的老伯伯組成了一幅和諧互助的美好畫面。

　　我高興的到了學校，上樓時看見一個低年級的男同學抱著厚厚一摞作業匆匆忙忙地向辦公室走去，這時，一位高年級的大姐姐從樓梯上直奔而下，一下子撞上了抱作業的小男孩，作業本“嘩嘩”的向下掉，高年級的大姐姐連忙彎腰拾作業本，一邊拾一邊向男孩說：“對不起，疼不疼？是我跑得太快了！”抱作業的男孩本來想發火，看到大姐姐又幫助拾作業本，又道歉，而且還關心自己撞疼沒有，臉馬上陰轉睛天，陽光燦爛，他們二人一起拾完作業本，一起送到辦公室。小男孩和大姐姐組成了一幅和諧文明的畫面。下午放學回家寫完作業，我與幾個伙伴去中州樂園玩。公園里綠樹成蔭，芳草如茵，鮮花盛開。人們有的在扭秧歌，有的在彈琴唱戲，有的在散步，有的在賞花……幾只蝴蝶在花叢中跳舞，蜜蜂在忙著采蜜，它們一點也不害怕人們，也沒有人捉蝴蝶，沒有人踩踏草坪，人們、綠樹、芳草、鮮花、蜜蜂和蝴蝶和諧相處著，我當時真想用畫筆定格這美好的情景。正想著，一對老爺爺、老奶奶進入我的視野，老爺爺走在前面，一手拿一只小板凳，老奶奶走在后面，左手提著一只水瓶，右手拿著一把扇子，走一步為前面的老爺爺扇一下，驅趕著想咬老爺爺的'蟲子。傍晚的公園里，夕陽、老爺爺、老奶奶組成了一幅和諧幸福的畫面。

　　一天的所見所聞，讓我很受感動，我想：我們的社會因和諧而美麗，我們的生活因和諧而幸福，讓我們心連心、手拉手，共同創造和諧，讓和諧之花在我們的生活中永遠盛開。

和諧的作文13

　　天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，似鉆石般耀眼；落日的和諧，落下了最后一分美麗。而我所追求的和諧，則是與好友一起去采擷每一份溫暖、每一份幸福、每一絲陽光。

　　很久以前，我總是執著于尋找幸福與和諧的意義，總是用心中的表現形式為幸福和諧定下一個定義。幸福是什么？是父母關切的問候，是朋友貼心的關懷，是……每當事情與自己心中的理想相去甚遠時，便會產生莫名的失落與惆悵。而隨著年齡的逐步增長，那種追求“意義”的執著逐漸淡去，此時才似乎突然明白：幸福不是一種狀態，而是一種心態。

　　在朝陽里，夜里攢下的露珠支撐不住，摔開萬道金光；在河邊，薄霧彌漫，享愛清晨飄來的幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一層晨霜；平靜美好，無煩無憂的生活，便是一種幸福。

　　在生命的縱橫阡陌踽踽而行，或見落花翩躚衰草盤桓，或看清溪流水榆柳娉婷，或聞悠遠山谷中傳來的黃鸝的聲聲清啼。一路塵滿客袍，在旅途的.終點，驀然回首，曾經的舟車勞頓原來是為了換來一個明媚的春顏，幸福之感便盈繞于身。

　　幸福是什么？幸福不是高位權勢，不是金錢利益，更不是帶給你片刻歡悅的美酒。在我潦倒失意之時，一個會心的微笑、一句溫暖的話語都會帶給你幸福。

　　理解了幸福，便也看見了和諧的笑顏。

　　春日踏青，微風拂面；夏夜談心，蛙聲一片；秋天登高，落木蕭蕭；冬日賞雪，萬樹梨花。這樣的美景，往往能讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，這樣的幽遠與閑適，也常常帶給我們幸福的感覺，而幸福之感，又是出于和諧。

　　和的本質在于不同，而幸福的根本在于包容，不知不覺中，幸福與和諧似乎融為一體。和諧因不同而產生，并因產生的和諧而消彌了不同。

　　體味到了幸福，便也望見了和諧，或者說，和諧本身就是一種幸福。

和諧的作文14

　　老子的老師叫長樅，長樅去世前把老子叫到床前，伸出舌頭問：“這是什么？”“這是舌頭。”“牙齒呢？”老子回答：“掉光了。”長樅又問：“明白了嗎？”老子想了一想，說：“謝謝老師，我一定記住老師的教誨。”長樅微笑著閉上了眼睛……

　　借助這一番對話，長樅想要告訴老子的道理是“剛者早逝，柔者長存”，但是，在現在的社會中，只有“剛”或只有“柔”是萬萬不能的。因此，我認為，我們應該做到剛柔并濟，才能和諧自我。綜觀歷史，古往今來，莫不如是。

　　藺相如是趙國杰出的外交家，他不卑不亢、堅持己見、視死如歸、剛強不屈、保衛祖國，在與秦國的“唇槍舌劍”中，針鋒相對，使得當時不可一世的秦國使臣悻悻而歸，沒有占到一點便宜。而廉頗，心生怨恨，想要羞辱藺相如，但是藺相如卻引車避匿、寬容大度、為民著想、為國盡責，不與廉頗正面沖突，無不體現出他的堅毅勇敢與寬容忍讓，以他杰出的個人才能與人格修養，最為生動地詮釋了剛柔并濟的內涵與外延。

　　眾所周知的林徽因，是我國的一大才女。她晚年患有嚴重的疾病，醫生甚至都宣布她活著的時間不多了。可是，這樣一個柔弱的女子，硬是從死神那里爭取了十年的時間，完成了設計中華人民共和國國徽的重任，不僅如此，她還承擔了人民英雄紀念碑碑座的雕飾設計的工作。這兩項巨大的工程沒有輕易壓垮她，她咬緊牙關，以頑強的品格、堅毅的信念，與病魔抗爭，和死神賽跑，最終不僅完美地完成了這樣偉大的.使命，而且也盡到了一位妻子與母親的職責，把家里打理得井井有條，對家人柔情似水，無微不至。這樣的女子怎能不被后人所敬仰與紀念？！在林徽因的身上，讓我們看到了以柔克剛、剛柔并濟的智慧和擔當。

　　風是剛強的，它將樹葉吹落，飄飄揚揚；雨是溫柔的，它將水分送入泥土，潤物細無聲。而正是因為有風的剛強與雨的溫柔，才會有和諧的、優美的畫面呈現給大自然和世人。

　　堅硬與柔軟，看似一對矛盾體，但正是它們，才使得人們能夠建功立業、功成名就，也因此，它們堪稱這世上最和諧、最有力的“搭檔”與“伙伴”。

　　剛柔并濟，造就和諧的自我。

和諧的作文15

　　教育家葉圣陶先生曾說過：寫文章“就是生活本身”、“是生活的一部分，是一種發展，是一種享受。”、“寫作的根源在于自身生活，脫離了生活，寫作就無從說起。”葉圣陶先生還堅信不論什么人都能寫文章，因為每個人都擁有自己的生活，在每個人生活的畫卷上都有著各自不同的靚麗的底色。寫作本身就是生活，寫作的內容就是我們在日常生活里所看到的、所想到的、所發生的人和事（物）。我們老師要引導學生留心生活，幫助學生捕捉生活情景，打好作文課堂的和諧底色。

　　有一年冬天，我正在上課。忽然，窗外下雪了，這可是孩子們盼望已久的事情。一會兒，雪越下越大，學生們發現了窗外的變化，喜形于色，用他們自以為我覺察不到的.方式傳遞著下雪的消息。孩子們經不住雪的誘惑，一雙雙小眼睛不時向窗外望去。見此情景，我放下了手中的課本，索性和同學們一起投入那圣潔、美麗的雪的懷抱。一朵一朵的雪花，落在孩子們的睫毛中、脖子里。孩子們捧著，踩著，擲著，那如癡如醉的情形，令人難忘。課后，我布置了一次小練筆。第二天，一篇篇優美的習作紛至沓來，有的寫道“有的雪像流星一樣直垂而下，有的雪像煙一樣輕，像紗一樣白，飄飄搖搖，還有的雪像一串銀珠，又像小雨點，玲瓏剔透，潔白如玉，紛紛揚揚，為我們掛起了白茫茫的天幕……”“淘氣的小雪吻著我的額頭，爽死了！”“鵝毛般的雪花飄個不停，不一會兒，整個校園都變成了粉妝玉砌的世界。”每個學生筆下的“雪”各具特色，字里行間洋溢學生寫作的個性。而這一切只有學生在實踐中親身經歷，才能獲取。

　　有句話說得好，“語文學習的外延與生活的外延相等”。語文綜合性學習和綜合性實踐活動中有許多動筆的機會，我們要指導學生處處留心，抓住機會，自覺地歷練自己的寫作能力，在生活的基礎上構筑作文課堂的和諧底色。

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