我愛國學(xué)作文集合9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我愛國學(xué)作文9篇，希望對大家有所幫助。
我愛國學(xué)作文 篇1
中華民族有著五千年的文明，國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我沐浴著國學(xué)成長，在不知不覺中慢慢品味，漸漸悟出其中的妙處。
自牙牙學(xué)語之時，父母就抱著我坐在樹蔭下，誦讀“人之初，性本善”，那時的我，并不能理解其中的奧妙，只知道跟著誦讀。隨著年齡的增長，陸續(xù)接觸許多唐詩宋詞，“書讀百遍，其意自見”，漸漸地我能了解作者的思想了。到初中再讀時，便覺得豁然開朗，不禁感嘆中華傳統(tǒng)文化的深邃。
國學(xué)豐富了我的知識，經(jīng)典中蘊含著大量的“言外之意”，只有通過反復(fù)誦讀慢慢品味才能領(lǐng)悟其“味中之旨”并受益匪淺。就著濃濃的香茶，捧一本《論語》，輕輕低吟，靜靜品味，書香給我?guī)淼氖蔷竦南炊Y和靈魂的享受。老師逐詞逐句的講解，一遍一遍的誦讀，潛移默化之中，我知曉了國學(xué)的博大精深。不論是孔子的“吾日三省吾身”，還是“父母呼，應(yīng)勿緩”，都教會我如何做人，是滋潤我思想情操的甘露，我在不斷檢討中完善自我。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”則是詮釋了學(xué)與思的關(guān)系，邊學(xué)邊思，這不正是行之有效的基本學(xué)習(xí)方法嗎?
國學(xué)改變了我的思想，國學(xué)雖是一些古人的言論，所表達的道理卻對今天的我大有幫助。一句“寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒”，讓多少為了名利得失而煩惱的人，放下心頭的障礙，安靜平和地面對這個世界的紛爭。生活的煩瑣，點滴的小事由他去吧。草榮草枯，花開花落，都別太在意，何必大動干戈?遇到困難，一笑了之，才好東山再起;遇到悲哀，理智處理，才好直掛云帆;遇到樂事，不要沉溺，才好再度歡快。
“國學(xué)”是了解認識中國文化的重要途徑，我會在學(xué)習(xí)之余停下匆促的腳步，誦讀經(jīng)典，穿越時空，傳承文明，走向未來。
我愛國學(xué)
我愛國學(xué)作文 篇2
假期里懷著激動又好奇的心情觀看了《國學(xué)小名士》的比賽，比賽的精彩令我激動、感嘆、敬佩。
從上學(xué)就開始誦讀古詩，那么什么是詩詞？如果讓小時候的我來說，那就是那一句兩句難理解的句子；或者說是，隊形排列整齊的幾十個字。而現(xiàn)在讓我說，那就是中華文化中的顆顆珍珠，那是祖先留給我們的珍貴財富；或者說，那是指引我們前行的燈塔！
世界那么大，為什么我會出生在這個地方？學(xué)習(xí)這種語言？長成這種樣子？因為有種文化需要我們繼承和發(fā)揚，需要我們美化和改造！然而，我唯一不解的是，這偉大的文化究竟是從何而來？是從睡夢中忽然領(lǐng)悟，從游戲中忽然獲得啟發(fā)，還是……都不是！那都是古代文人絞盡腦汁想出來的，是他們智慧的結(jié)晶，而那結(jié)晶封存到現(xiàn)在被我們再次開發(fā)，提煉出了更美的東西——詩詞！但這并不是我們改變或者改造，而是對它的深度利用，比如“人生自古誰無死，留取丹心早汗青”的愛國精神！“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的深邃理念！以及“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的深刻領(lǐng)悟！每一句詩詞都啟發(fā)著人們?nèi)ラ_發(fā)更美的東西……
現(xiàn)在的我在想念著古人時，覺得他們竟有如此智慧，為我們文化藝術(shù)鋪好了發(fā)展的道路！那時候的人們，有鑿壁偷光的精神，有聞雞起舞的意志，有懸梁刺股的決心……而那些所謂的精神熬到現(xiàn)在，卻都是化為烏有，就好像跟著梁山伯與祝英臺一起化蝶飛走了！其實沒有！
那些所謂的精神只是被一步步篩選掉了，因為我們都知道，現(xiàn)在的我們不再需要那老掉牙的精神灌輸。現(xiàn)代并不等于過去，往事隨風(fēng)，一吹就散，剩下的就只有回憶、悼念！
中國，隨著語言發(fā)展而發(fā)展，從文言文到白話文，而現(xiàn)在那些過去的語言卻又被發(fā)掘出了另外一種價值。哦！它們應(yīng)該是無價的！我覺得自己虛度了許多年華，我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好國學(xué)。
我愛國學(xué)作文 篇3
國學(xué)，就是我國古代文學(xué)經(jīng)典，它們向我們講述了古代人的精神風(fēng)貌和智慧，以及古代人的所思所想和所見所聞。
我曾經(jīng)讀過一本《詩經(jīng).禮記.黃帝內(nèi)經(jīng)》的雙色拼音選集本。我頂多可以看懂《詩經(jīng)》里一些簡單易懂的片段，而《禮記》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》我是一個字也看不懂，雖然認識里面的字，但組合在一起就不知道啥意思了，好難啊。古人寫得文章好難懂，古人真聰明啊。我喜歡《詩經(jīng)。》中的《鹿鳴》，我勉強懂一點意思，這是一首敘述貴族宴會賓客的詩，我也大概全部記得，全詩歌共三節(jié)，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”反復(fù)詠嘆，讀來郎朗，多么優(yōu)美啊。我好像還會哼唱一下。
我也喜歡讀古詩，我讀過李白的詩，杜甫的詩，也讀過蘇東坡的詩……我還記得孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣……誰言寸草心，報得三春暉”，這是一首歌頌?zāi)笎鄣脑姡瑢懙檬稚壳椋瑢懗隽四赣H對游子的愛，游子對母親的牽掛。真好。
我在外旅游時，看見沙漠的落日，我就想到了王維的兩句詩“大漠孤煙直，長河落日圓”；每當(dāng)我看到大型的瀑布的時候，我就會想到李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
這些詩歌寫得多么美啊，多么有韻律呀！我現(xiàn)在讀來依然朗朗上口，古人寫景咋就能寫得這么美呢，好羨慕啊。我們的古人是多么的有情調(diào)啊，多么有智慧啊！
我愛國學(xué)作文 篇4
國學(xué)如酒，不會喝酒的人總會醉倒在它懷里，迫不及待地想多飲上幾口。每種酒都有自己的特色，二鍋頭性情剛烈，如同《水滸傳》；葡萄酒柔情似水，如同《紅樓夢》；啤酒家喻戶曉，如同《三字經(jīng)》……看吧，國學(xué)就像老酒一般有韻味，不同于酒的是，國學(xué)飲多了不傷身，而是有利于身心啊！
國學(xué)到底是什么？一般來說，國學(xué)是指中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，包括醫(yī)學(xué)。戲曲。書畫等等，不僅僅是文學(xué)書籍，但文學(xué)書籍是最經(jīng)典的，最具有代表性的，也是我們接觸最多的，它總能使我們受益匪淺。從小我們就開始學(xué)習(xí)詩詞，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”……張嘴就來，伴隨我們許多年。上了小學(xué)，我們學(xué)習(xí)了更多古詩，文言文，還學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》，閱讀了許多文學(xué)書籍，知識量大大提高。上了初中，我們更容易接觸到國學(xué)，而且更廣泛，更深入，更全面地去認識它。在此期間，我們充分感受到國學(xué)對我們的意義與幫助是很大的，如果沒有它，我們的生活都將枯燥無味。
如果不是朱熹的“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”我們怎能懂得感恩？如果不是岳飛的《滿江紅》，我們怎會更愛國？如果不是劉義慶的《世說新語》，我們該如何知道那么多道理？如果不是司馬遷的《史記》，我們又如何了解過去？……因為有了國學(xué)，我們有了思考，有了文化，有了對祖國的愛，有了道德，有了知識的源泉！不接觸國學(xué)的人，他的生活是枯燥無味的。國學(xué)充斥著我們的生活，可見它的作用與影響之大。
雖然國學(xué)很好，但要讀懂它卻很難。比如劉義慶的《世說新語》中《陳太丘與友期行》有一句“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”根據(jù)文言文翻譯基本記法中的照譯。添加后，其譯文是：您與我父親約定在正午，正午您未到，則是不守信用；對著兒子罵父親，則是沒有禮貌。告訴了我們做人要有誠信，有禮貌。
國學(xué)如酒，我愿醉上千萬遍……
我愛國學(xué)作文 篇5
經(jīng)典如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空，他又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土，而在當(dāng)今，他似一個知識庫，點亮了我們的心靈。
而我最喜歡的還是那古詩詞了，我能體會到“國破山河在，城春草木深。”的憂國憂民;能體會到“本是同根生，相煎何太急?”的悲憤;能體會到“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”的崢崢傲骨;能體會到“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”的潔身自好;能體會到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”的愛國之心;更能體會到“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”的孤獨寂寞。
在生活中，我不但聽見過許多名詩佳詞，還見證過國學(xué)的非凡魅力。
一次退休的奶奶正和幾位鄰居聊家常，其中一位鄰居說道：“現(xiàn)在國家的政策是越來越好了，什么‘民主投票’都干得有模有樣的。”“是啊!你們看，這不，退休職工的'工資又要漲了。”一位鄰居說道。大家聽后都隨聲附和。聽了她們的話，我心想：“是呀!國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有了更大的權(quán)力，使我們受到了更好的教育。”奶奶突然深有感觸說：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我聽后連忙糾正她說：“奶奶，現(xiàn)在說這句詩不合適了，現(xiàn)在流行說‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。’”她們聽了我的話后，都哈哈大笑起來。奶奶還夸我說：“你這個孩子，還懂得不少呢。”我聽后得意的笑起來。
國學(xué)，是你使我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理!我要大聲對你說：“謝謝你!”
我愛國學(xué)作文 篇6
坐著小船在歷史的海洋中倘徉，不知不覺來到岸邊。這里沒有大風(fēng)大浪，只有沙灘特有的溫暖。俯身撿起一個美麗的貝殼，仔細觀察竟發(fā)現(xiàn)了文字，“人之初，性本善……”我不由念出聲來。再看看其它貝殼，都是國學(xué)經(jīng)典，從此，我的成長便和它們緊連……
新奇。厭惡
幼兒園大班時，我學(xué)習(xí)了漢語拼音。因為悟性不高，所以我的漢語拼音很差。一次，爸爸帶我去書店，我一下子就喜歡上了《百家姓》，也許是上面的許多有趣插圖，我對它充滿新奇，每天抱著，雖然不認識字，但我可以想像插圖中的人物，沒有思想的束縛，我自由地漫步在奇妙的想像世界中。我當(dāng)時以為小故事就是《百家姓》的內(nèi)容，后來媽媽告訴我了我真正內(nèi)容。于是，我的惡夢開始了。父母每晚都讓我拼幾個姓氏，我總是不會。無數(shù)個夜晚，我都是在哭泣中入睡的，對《百家姓》我十分厭惡。
有趣。喜歡
再次接觸國學(xué)，是小學(xué)。第一本書是《三字經(jīng)》，它包含許多小故事，有趣，朗朗上口。無數(shù)個中午，我坐在學(xué)校的走廊邊。大聲誦讀，微風(fēng)拂過，送來縷縷花香，蝴蝶從身邊飛過，心中雜念全消，沉浸于“昔孟母，擇鄰處”，“子不學(xué)，斷機杼”中，我佩服孟母的教子有方；感動于“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，我學(xué)習(xí)黃香的善良孝順；自愧于“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”，我銘記孔融的尊長謙讓------它像一位老師，向我傳授做人的道理，知識。
溫暖。喜愛
如今上了初中，再讀國學(xué)，感覺又回到了小時候，有一種遇到舊相識的溫暖。國學(xué)經(jīng)典，短小而精練，蘊含著許多人生哲理；生動而有趣，包含著許多感人故事。更多的，還有古人們?nèi)松膽B(tài)度，透過這些書，可以看見作者遠離塵器，視金錢為糞土的坦然心。每當(dāng)浮躁不安時，我總會想起“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”恬淡，在潛移默化中滋潤著我的心靈，仿佛一只溫暖的大手，撫慰著我，引導(dǎo)著我。國學(xué)，是古人智慧結(jié)晶，寶貴的精神財富。
我愛國學(xué)，愛它的新奇、有趣、溫暖。
我愛國學(xué)作文 篇7
我是一個小學(xué)三年級的學(xué)生，我非常喜歡看書，特別是國學(xué)書，初次接觸國學(xué)是從去年媽媽給我買得一套"中華上下五千年"開始的。
在這部書里我知道了在中國兩千多年的漫長帝制社會里，皇帝是國家的最高統(tǒng)治者，是專制統(tǒng)治的象征與代表，在這種專制的統(tǒng)治下，在中華這片土地上經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少君王的更替，每當(dāng)一個朝代更替時總會有一場腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭，不知道有多少英雄兒女血灑沙場，為了那把象征至高無上皇權(quán)的龍椅丟掉了生命。
通過看國學(xué)書我知道了歷史上的許多的思想家、文學(xué)家、教育家等和他們的文學(xué)作品。我最喜歡蘇軾了，在唐宋八大家中，蘇軾家族就占了3大家，分別是蘇軾的父親蘇洵、蘇軾的弟弟蘇轍和蘇軾本人，記得我看到這樣一段記載，蘇軾因為烏臺詩案被貶到了黃州，一家20幾口人住在廢棄的驛站里非常狹窄，于是蘇軾自己蓋了五間大房子，房子的四壁都畫上雪景，他還給這所房子取了一個很好聽的名字叫“雪堂”因為是被貶到黃州去的所以他沒有俸祿生活很困難，于是蘇軾帶領(lǐng)全家在東面的一塊高坡上開墾土地種田，因此他給自己取名東坡居士。
在中國的歷史上有太多的歷史人物都有著他（她）們自己的故事、事跡或作品，雖然我現(xiàn)在只是三年級的小學(xué)生，有很多的國學(xué)書籍我還看不懂，但是我喜歡國學(xué)的心是不會變得！
我愛國學(xué)作文 篇8
相傳，黃帝統(tǒng)一華夏之后，派倉頡專門管理圈里牲口的數(shù)目及屯里食物的數(shù)量。倉頡聰明，做事也盡心盡力。可他慢慢發(fā)現(xiàn)，隨著牲口數(shù)量和食物儲藏量的變化，光憑腦子是記不住的。怎么辦呢？
愛動腦筋的倉頡先是在繩子上打結(jié)，用各種顏色的繩子表示不同的物品，用繩子打的結(jié)數(shù)來記數(shù)目。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻符號來記事。隨著歷史的發(fā)展，文明的漸進，事情的繁雜，名物的繁多，用結(jié)繩和刻木記事的方法遠不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切需求。黃帝時期是上古發(fā)明創(chuàng)造較多的時期，那時不僅發(fā)明了養(yǎng)蠶，還發(fā)明了舟、車、鏡子和鍋等，在這些發(fā)明創(chuàng)造影響下，倉頡也決心創(chuàng)造出一種能代表事物的符號來。
有一天，倉頡見天上飛來一只鳳凰，它嘴里叼著的一件東西掉了下來。倉頡撿起來一看，發(fā)現(xiàn)上面有個蹄印，可是他不懂是什么野獸的蹄印，就向獵人詢問。獵人看后，說：“這是媲貅的蹄印，它與別的獸類的蹄印不同。別的獸類的蹄印我一看也認得的。”倉頡很受啟發(fā)，他想：既然萬事萬物都有自己的特征，如果我能抓住事物的特征，再畫出圖像，讓大家都能認得出來，這不就是黃帝要我造的嗎？
倉頡看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并定下每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段，拿給人看，經(jīng)他解說，倒也看得明白。倉頡把這種符號稱為“字”。
我愛國學(xué)作文 篇9
原先在我的眼里，國學(xué)就是一本無聊的書，但是自從我進了國學(xué)誦讀班，國學(xué)就不再是一本無聊的書，而是有趣的、充滿睿智的知識海洋。那天，朋友邀我一起去上國學(xué)課，我極不情愿地答應(yīng)了。走到教室門口，看到教室里坐得滿滿的學(xué)生，我遲疑了，媽媽見狀，沒容我都想一把把我推了進去。我只好坐下來，聽老師講課。
這是一位已經(jīng)退休的女老師，瘦瘦的身材，鼻梁上架著一副眼鏡，和藹可親，咱們都尊敬地叫她段老。段老知識淵博，課講得非常生動活潑，聽著聽著，我就像著了魔似的，全神貫注的聽了起來。《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》不再無聊、不再枯燥了。老師有時候講得幽默，逗得咱們哈哈大笑；有時候講得繪聲繪色，咱們聽得津津有味；還有的時候講得一本正經(jīng)，咱們聽得專心致志。唐詩，宋詞里描寫的景象就像一幅幅圖畫一樣展開在咱們面前；聲律啟蒙，使咱們朗讀起來就像唱歌一樣，韻味十足。
我逐漸喜歡上了國學(xué)；而國學(xué)也教給我很多做人的道理和規(guī)矩。如“或飲食，或坐走，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到。”又如“晨必盥，兼漱口，便溺回，即凈手”，這些道理和規(guī)矩在老師長期的講授和咱們不斷的誦讀中耳濡目染，已成為我自覺的行為習(xí)慣。我喜歡國學(xué)，我要堅持學(xué)下去，永遠在國學(xué)的海洋里遨游。
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