規則的作文通用【5篇】
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的規則的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
規則的作文 篇1
在多數人心中，規則與自由，是一對老死不相往來的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由，似乎被繁瑣的規則給約束了。
最近讀到一篇短文，是嘲笑循規蹈矩的德國人的：中國的留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。大學生們在相鄰的兩個電話亭上分別標上了“男”、“女”的字樣，然后就躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底會怎么做。結果他們發現，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了“男”“女”廁所的標志那樣，毫無怨言地進入了自己該進的那個亭子。有一段時間，“女亭”這邊電話閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”這邊走。中國大學生驚訝極了，不知道德國人何以“呆”到了這個分上!面對大學生們的疑問，德國人平靜地聳聳肩說：規則嘛，不就是讓人來遵守的嗎?
德國人的刻板可以讓我們開心地一連笑上3天。但是，在開心之余，嘲笑之后，我們是否也該靜下心來，想一想我們漠視規則已經多久了?我們總是聰明地以為：規則是死的'，可人是活的，活人為什么要被死規則套住呢?
課堂教學，要有人人都應該遵守的課堂紀律，如果沒有紀律，允許學生走來走去，隨便說話，各干自己想干的事，課，就上不成。也許，你會覺得，學校有那么多校規，班級有那么多班規，上課時要把背挺直，見到老師要問好，不能隨處亂扔垃圾。每天，我們都生活在這些框框條條的規矩中，孩子們“玩”的本性也被扼殺，哪兒來“自由”呢?
但是，河水是不是只沿著河床奔流?樹木是不是只生長在土地上?魚兒是不是只在水中游動?鳥兒是不是只在空中展翅?
也許你會不屑一顧地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛濫;樹木若不長在土地上，那會枯萎;魚兒離開了水，怎能游動?鳥兒在地底下，如何展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的規則，土地是樹木自由生長的規則，水中是魚兒自由游動的規則，天空是鳥兒自由飛翔的規則。
所以，要我說，規則是我們享有自由的前提和保障。
人們還常說：“斷線的風箏會落地�！辈诲e，風箏在空中的自由，是靠著人在地面上拉著的線維持的，是通過長長的線的束縛而得到的，是借助風的力量而翱翔的。不是嗎?一旦系著它的線斷了，風箏就會一頭栽到地上;假定風不再吹動，結果可想而知，風箏將失去飛翔的自由。
規則限制人的自由，但只有掌握規則，才能擁有自由。規則不是枷鎖，懂得規則、遵循規則、使用規則，是我們進入社會的一張通行證。那么，就讓我們的生命之船，在規則的護航中到達自由的彼岸!
規則的作文 篇2
站在城市的街頭，看著自己在路燈下所投的影子，較在陽光下的模糊的太多。
城市的夜晚，是不安靜的，車水馬龍的道路閃爍的霓虹燈，眼前的一切變得陌生�？粗_下的落，卻不知自己要去何處。這叫做游蕩。
有的時候獨自游蕩，是一件痛苦的事情。行尸走肉，大腦的空白，喧囂的街頭，陌生，熟悉的面孔，在眼前淪陷。
有那么一句歌詞：陌生的城市，迷失的夜聽不懂的語言，喧嘩過街，把身上的銅板換杯叫憂郁的咖啡，我習慣失眠。
今夜，我無法閉上我疲憊的雙眼，于是我說，今夜我失眠。但是，我站在街頭上，所以，今夜，我游蕩。
“杰”，一個沙啞的聲音從背后傳來，猶如一場惡夢。但又如何，我一直在夢中。緩緩轉過身，眼前的，是一個并不陌生的身影。
“宏”，我應了一聲。我想，我應該表現出非常驚訝的表情，他已經是“失蹤”了幾個月的了。但我感覺到我居然是那么的平靜。
“沒想到此時此地遇到你。”宏甩了甩頭發，把劉海后的雙眼露了出來。我也想留點長發，能夠遮住眼睛的2／3就行了。但是他們說，我是好孩子。是啊，好孩子怎么能在這個時候游蕩在大街上呢？
“那么巧啊�！蔽野杨^歪一邊，露了點笑容。我保證，那是多么的僵硬虛偽。有時候，我們所做的，也無非是些僵硬，虛偽至極的事情，只是一直在做著，麻木了而已。
“愣什么呢？”宏把雙手放進口袋。我才發覺我以歪著頭的姿勢站立很久了。我忽然覺得好笑，但又笑不出口。無可奈何，我聳聳肩。我想，這是一個很經典的動作。
一路上，我們靜靜的走。我喜歡安靜。喜歡，一個人坐在陽臺上等待夜空的出現，又等待星星的消失；喜歡一個人，安靜地走路。一切是那么的安詳。
“為什么放棄那么重要的機會？”宏睜著雙眼望著我。我分明看到他眼中的莫名其妙與不解，但無所謂，這種眼神就在最近我放棄一件事后到現在已經遇到有N次了：對我很重要的作文大賽，我辛辛苦苦拿下決賽資格，但最后我放棄了。就像我領著千兵萬馬去攻一座非常重要的城，就在它的防備被我消滅的差不多時，我突然全軍撤走，不理它了。誰敢理解？但我該怎樣回答呢？
找了間咖啡廳，要了兩杯濃咖啡。在平時，我是絕對不碰這種東西的，以為糖加少了，它永遠是澀的.。
任何俗亂的地方都至少有一個自認為優雅的角落。無論外面有多吵雜，這里都很安靜�？裨甑娜嗽谶@里是坐不住的。
“這幾個月，跑去哪了？”我抿了口咖啡，看住他的眼睛。一直以來，我都不會讓人輕易直視然后捉住我的雙眼。曾經有個女孩對我說，從我的雙眼，她幾乎可以洞察我的內心。不過她現在不在了，她生日的那天，也許她從沒想到過會有車從她身上駛過，像許多俗氣的故事一樣，她的生日便是她的祭日。于是，我躲避任何一束有可能從我雙眼穿透我內心的眼光�！蔽肄D學到上海去了，不過校方說要下學期才準我入學。所以我跑到青藏高原玩去了。
青藏高原，是個神圣的地方，但我不喜歡。我希望有一天，能夠站在布拉格廣場，伸開雙手，讓鴿子落在我身上，然后讓它們飛起，我就在那撲扇的翅膀中淪陷。
我沒說話，我知道我愣住了。眼前有只鴿子向左向右的飛來飛去，回過神來，那是宏的手掌。
宏起身結帳，我也站起�；秀遍g，我手碰倒一只玻璃杯子，在一聲清脆的響聲后，我看到它碎在地板上。
走出咖啡廳，撲面而來的，是街上的事物依舊。宏說，走了。然后消失。
我走了長長一段路，在河邊的石欄坐下，這個城市的河流并不是很干凈。盡管河面很寬，水流不緩。聽不到一絲浪濤聲，只見一層層細浪在眼前覆蓋遠去。
我抬頭仰望夜空，今夜沒有流星。
當地面的影子越來越模糊的時候，我又抬頭在天空尋找，東方已經亮白了。
一只普通的玻璃杯子，向地板下墜，如果不發生意外或者奇跡，它最后還是破碎。這是它的命運。
規則的作文 篇3
在我家門前的'綠地上，原來豎著這樣的警示牌，上書：禁止踐踏草坪。語言簡潔明了，無人不曉，可惜無效，很多人喜歡抄近路，仍然踐踏草坪。后來，管理人員換用委婉語：小草依依，踐踏何忍?仍然無效。管理人員無奈，只好寫上：草坪下面有電線!什么，有電線?果然沒有人再踩�？上�，后來因一頑童誤入草坪安然無恙而失效。
君子曰：制定規矩，難矣!
規則的作文 篇4
說起規則，到處可見，如：請看順序排隊、請不要把寵物抱上車、孕婦、老人專用座，自覺的給老人讓座等提示標語，來讓我們自覺遵守，可有幾個人能遵守？按照這些提示來做呢？又有多少人自覺的給老人讓座？被說讓座了，有些人還搶座呢。接下來，讓我帶大家到現實的生活中看一看吧！
“碰”……發出巨大的聲響，是怎么一回事？原來是一名司機酒后駕車發生了事故啊！司機受了重傷，他的親人在他的旁邊抱頭痛哭。交通法有明文規定——喝酒不開車，開車不喝酒。我們來假想，如果這個司機不喝酒，就不會發生事故，不發生這個事故，就不會讓親人這樣的悲傷，白白流這么多眼淚，明明白白的'寫著：請不要酒后駕車，可為什么有人不遵守呢？因為他不當成一回事，所以這就是不遵守規則的下場！
有一次，我在學校排隊打飯，可有幾個人并不排隊，而是直接去打飯的窗口，他為什么要插隊，他難道就差這幾分鐘嗎？可見他并不知道什么叫“規則”。
在公交車上，有婦女、老人專用座，咱們先不說青年人給他們讓座了，不搶座就好了，公交車上，一位老人微微顫顫的上了車，看到一車的人，沒有一個座位，也沒有一個愿意讓座的人，老人看了看一個小青年，帶著耳機，看著手機，看著老人可憐巴巴的樣子，竟絲毫都不動，打量了老人一眼，把頭扭向了窗外……
為了你的親人，為了愛你的人，請珍惜自己的生命，即使不是為了自己，就算為了你的親人，為了愛你的人，去遵守法則和規則吧，讓這個世界成為一個有序的社會！
規則的作文 篇5
我想和大家交流一下“自由”與“規則”的關系�！白杂伞本褪擒囕�，而“規則”好比是方向盤。方向盤雖然限制了車輪，但卻保證了車輪正確的前進方向，規則對我們也是如此。
有一則寓言講述了這樣一個故事：有一個騎師，訓練了一匹十分溫順的好馬。他想，給這樣的好馬加上韁繩是多余的，于是有一天騎馬外出，就解掉了韁繩。馬兒在原野上自由自在地奔跑，當它知道沒有韁繩的束縛后，就越發大膽起來，跑得越來越快。騎師無法控制，也不能重新給馬兒拴上韁繩。馬兒一個勁兒地狂奔著，連蹦帶跳，竟把騎師摔下了馬背。馬兒繼續往前沖，最后沖下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。騎師后悔不已，他傷心地說：“可憐的好馬呀，是我一手造成了你的空難。如果我不冒失地解掉韁繩，你就不會落得這樣凄慘的下場了�！边@則寓言向我們道出了自由和規則的關系，自由是我們的向往和需要，但規則保障和保護了我們的自由。然而，在現實的學習生活中，我們都渴望得到自由，希望無拘無束的生活學習。大家想一想：我們大家只要自由、不要規則，能行嗎?如果行，那么我們會不會變成脫韁的野馬?
我們的許多同學都覺得我們學校的規矩太多，從早到晚都讓人沒有“自由”，可什么是“自由”?“自由”與“規則”的關系是怎樣的?這些問題同學們有沒有認真思考過?任何規則或者說規矩都不是單純地為了限制誰的自由，則是為了維護每一個人的利益。
我們學校的規矩也是這樣，比如佩戴校徽，每天有值日老師辛苦地在校門口值勤檢查同學的�；�，校徽是學生的名片和身份證，檢查�；帐菫榱朔乐挂恍﹦e有用心的人混進我們的校園，從而確保校園和你的安全。佩戴校徽也是提醒你是一個學生，言行舉止都應與學生的身份相吻合。
眾所周知，我們所處的外在世界是一個通過界限來界定的世界，比如，我們在自己的家中時，房子的墻是你與其他人家的界限，當你在你自己的房子里時，你是安全的`，你是可以行駛你自己的權力的，但是，一旦你離開自己的房子，你就離開了自己的界限，你不可能去支配他人的空間，如果你要是那么做了，就肯定會侵犯他人的界限。在比如，在馬路上，機動車有機動車的道，自行車有自行車的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車和人都安全的走在路上。而這些界限，在現實的生活中，是通過一些具體的規則來實現的，比如法律、法規等。而正是這樣的規則，使得大家都可以按照自己的意愿過屬于自己的學習生活，從而保證了我們每個人真正意義的自由。
同學們，如果大家希望我們的學習環境能夠達到理想狀態，就要自覺遵守學校的各種規章制度，也只有這樣，你才會享受到規則帶給你的自由，帶給你的快樂。
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