《小孩不笨3》觀后感（通用18篇）
觀看一部優秀作品之后，我們會受益匪淺，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的《小孩不笨3》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小孩不笨3》觀后感 1
觀看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心久久不能平靜。影片中所展現的孩子們在小升初階段所面臨的壓力與挑戰，以及家長和老師的教育方式，都給我帶來了深刻的觸動。
電影中的梓豪，從上海轉學到新加坡，本應是適應新環境的重要時期，卻立刻被卷入了激烈的'升學競爭中。他的媽媽文婷為了他能取得好成績，辭去工作伴讀，想盡各種辦法促學。這讓我看到了家長的良苦用心，但同時也讓我思考，這種過度的關注和壓力是否真的對孩子有益。
文婷的行為反映了現實中許多家長的心態，他們望子成龍、望女成鳳，認為只有好成績才能帶來好未來。但這樣的做法，往往容易忽略孩子的內心感受和真正的興趣所在。就像梓豪，在媽媽的高壓下，雖然成績有所提升，但他內心的快樂又有多少呢？
而 Jayden 媽媽的“應戰”，則更凸顯了這種競爭的激烈和盲目。家長們在這場沒有硝煙的戰爭中，不斷攀比，試圖讓自己的孩子超越他人。可這樣的競爭，真的能讓孩子們健康成長嗎？
學校派來的李老師，本應是引導孩子正確學習的重要角色，但他倡導的勤奮刻苦學習，似乎也只是在迎合這種升學的壓力。
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求成績和名校，更應關注孩子的全面發展和內心需求。每個孩子都有自己獨特的閃光點，不能用單一的標準去衡量。
作為大學生，我們也曾經歷過類似的教育階段，如今回顧，更能明白其中的利弊。我們應該反思，如何在未來的教育中，給予孩子們更多的空間和自由，讓他們能在健康快樂的氛圍中成長。
同時，這部電影也讓我更加珍惜大學這個相對自由和寬松的學習環境，我要努力發掘自己的興趣和潛力，實現真正的自我價值。
《小孩不笨3》觀后感 2
《小孩不笨3》這部電影，以其細膩的情感描繪和貼近生活的劇情，深深觸動了我的心靈。它講述的不僅是梓豪一個孩子的成長故事，更是對現代教育理念、家庭關系以及友情價值的深刻探討。
影片中，梓豪作為從上海轉學到新加坡的小學生，面對新環境的挑戰，他迅速融入了新的集體，并結識了一群性格迥異卻同樣可愛的朋友。學霸Jayden的嚴謹、小胖對家族事業的執著、班長佳瑤的樂于助人，這些角色共同編織了一個充滿溫暖與歡笑的校園世界。他們之間的友情，如同溫暖的陽光，照亮了梓豪在新加坡的生活，也讓我們看到了孩子們純真無邪的一面。
然而，隨著小升初考試的臨近，這份寧靜被逐漸打破。梓豪的媽媽文婷，為了孩子的.未來，不惜犧牲自己的事業，遠赴新加坡伴讀。她的愛深沉而執著，但方式方法卻讓人不禁反思。背字典、背小說，這些看似高效的學習方法，是否真的適合梓豪？在母子的互動中，我們看到了愛與壓力的交織，也感受到了成長路上的不易。
另一邊，Jayden媽媽的加入，更是將這場教育較量推向了高潮。兩位母親，各自為了孩子的未來而努力，卻在無形中加劇了孩子之間的競爭與壓力。她們的行為，讓我們看到了現代教育中普遍存在的“內卷”現象，也引發了我們對教育本質的深刻思考。
而在這混亂的局面中，學校的李老師如同一股清流，他用自己的方式引導孩子們理解學習的意義，教會他們如何在競爭中保持自我，如何在壓力下尋找動力。他的出現，不僅為孩子們帶來了新的學習體驗，更為我們展示了教育的另一種可能——關注孩子的全面發展，而非僅僅追求分數的高低。
《小孩不笨3》通過一系列生動的故事情節和人物塑造，向我們展示了成長路上的酸甜苦辣。它讓我們看到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們需要的不僅僅是分數上的提升，更是心靈的滋養與成長的陪伴。在這個過程中，家庭、學校乃至整個社會都應該承擔起責任，為孩子們營造一個更加寬松、自由、充滿愛的成長環境。
影片的結尾，雖然并未明確交代梓豪和他的朋友們是否成功升入了名校，但那份對未來的憧憬與信心卻已經深深植根于他們的心中。這或許就是《小孩不笨3》想要傳達給我們的最重要信息——在成長的路上，我們或許會遇到各種挑戰與困難，但只要我們保持初心、勇敢前行，就一定能夠找到屬于自己的光芒。
《小孩不笨3》觀后感 3
在銀幕的光影流轉中，《小孩不笨3》以其獨特的視角和溫馨的故事，緩緩鋪陳開一幅關于成長、友情與家庭教育的動人畫卷。這部電影不僅是一次視覺的盛宴，更是心靈的觸動，讓我深刻體會到在成長的道路上，每個人都在以自己的方式努力前行，追求著那份屬于自己的光芒。
故事圍繞著從上海轉學到新加坡的六年級小學生梓豪展開，他的到來，如同一塊石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。在這個全新的環境中，梓豪迅速融入了集體，結識了一群性格迥異卻同樣可愛的朋友：學霸Jayden的沉穩與卓越，小胖對家族事業的純真向往，以及班長佳瑤那無處不在的溫暖與幫助，這些都讓梓豪的校園生活變得豐富多彩。他們之間的'友情，如同夏日里的一縷清風，讓人感受到純真與美好。
隨著小升初考試的臨近，緊張的氛圍逐漸彌漫開來。梓豪的母親文婷，一個典型的“中國式家長”，為了孩子的未來不惜一切代價，她的付出與堅持，讓人動容。然而，在這份沉甸甸的愛背后，也隱藏著對孩子個性的忽視與壓力的傳遞。梓豪與母親之間的“過招”，既是對抗也是理解，最終，在相互的努力下，梓豪的成績有了顯著提升，這份進步不僅僅是分數的變化，更是心靈成長的見證。
另一邊，Jayden媽媽的加入，讓這場“升學大戰”更加激烈。兩位母親間的較量，實則是對教育理念的碰撞與反思。她們都深愛著自己的孩子，卻選擇了不同的方式去表達這份愛。在這場沒有硝煙的戰爭中，我看到了家長們的焦慮與無奈，也感受到了孩子們承受的壓力與掙扎。
而李老師的出現，如同一束光，照亮了孩子們前行的道路。他用自己的方式，引導孩子們理解學習的意義，激發他們對知識的渴望，更重要的是，他教會了孩子們如何面對失敗，如何在挫折中重新站起來。李老師不僅是知識的傳播者，更是心靈的引路人。
觀看《小孩不笨3》，我仿佛經歷了一次心靈的洗禮。它讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的夢想與追求，家長和老師應該給予更多的理解與支持，而不是一味地施加壓力。同時，我也深刻體會到，成長的過程雖然充滿挑戰，但只要我們保持初心，勇于面對，就一定能夠找到屬于自己的天空。
電影落幕，但留給我的思考卻遠未結束。在未來的日子里，我希望自己能夠像梓豪和他的朋友們一樣，勇敢地追求夢想，珍惜身邊的友情與親情，讓成長的每一步都充滿意義與價值。
《小孩不笨3》觀后感 4
在靜謐的夜晚，我沉浸于《小孩不笨3》這部溫馨而又略帶緊張的電影之中，它如同一股清泉，緩緩流淌進我的心田，讓我對成長、教育與家庭有了更深的思考。
影片以梓豪這位初來乍到的新加坡小學生為主角，巧妙地編織了一幅幅關于友情、夢想與家庭支持的生動畫卷。梓豪的轉學經歷，不僅是他個人適應新環境的旅程，更是對周圍人心靈的一次觸動。他與學霸Jayden、懷揣家族夢想的小胖、以及熱心腸的班長佳瑤之間的友誼，如同夏日里的一抹清涼，讓人感受到純真與溫暖的力量。
影片深刻揭示了現代家庭教育中普遍存在的焦慮與期待。梓豪母親文婷的毅然決然，放棄工作遠赴他鄉伴讀，那份沉甸甸的愛與期望，讓人動容。她所采取的種種“促學”手段，雖略顯極端，卻也是無數家長望子成龍、望女成鳳心態的真實寫照。而Jayden媽媽作為“卷王”代表，其競爭心態的展現，更是將這份教育焦慮推向了高潮，讓人不禁反思：在追求成績與名校的道路上，我們是否忽略了孩子內心的聲音與真正的需求？
李老師這一角色的出現，如同一縷春風，吹散了籠罩在孩子們頭頂的陰霾。他年輕、帥氣，更重要的是，他懂得如何以更加人性化的方式引導孩子們學習，激發他們對知識的渴望與對生活的熱愛。李老師的教學方法，是對傳統應試教育模式的一種溫柔挑戰，提醒我們教育不僅僅是分數的堆砌，更是心靈的滋養與人格的塑造。
《小孩不笨3》以其細膩的筆觸，展現了孩子們在成長路上的'困惑、掙扎與蛻變。它讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己的夢想與追求，需要被理解、被尊重、被鼓勵。作為家長和教育者，我們應當成為他們成長路上的引路人，而非僅僅是一個個分數指標的追求者。
影片的結尾，雖然并未明確交代每個孩子的最終去向，但那份對未來的憧憬與希望，卻已深深植根于每一個觀眾的心中。它告訴我們，只要心中有愛，有夢想，有堅持，每個孩子都能在自己的天空下綻放出最耀眼的光芒。
《小孩不笨3》不僅是一部關于成長的電影，更是一次心靈的洗禮。它讓我重新審視了教育的意義與價值，也讓我更加珍惜與孩子們相處的每一刻時光。在未來的日子里，愿我們都能以更加開放、包容的心態，陪伴孩子們健康、快樂地成長。
《小孩不笨3》觀后感 5
當《小孩不笨3》的帷幕緩緩落下，我心中涌動的情感如同影片中那些溫馨而又略帶緊張的瞬間，久久未能平息。這部電影以細膩的筆觸，勾勒出一幅幅關于成長、友情與家庭教育的生動畫卷，讓我深刻感受到了在升學壓力之下，孩子們內心的掙扎與堅持，以及大人們那份深沉而復雜的愛。
梓豪的故事，如同我們身邊每一個普通孩子的縮影。從上海的陌生到新加坡的融入，他不僅找到了屬于自己的小天地，更在與Jayden、小胖、佳瑤等小伙伴的相處中學會了友誼的珍貴。這份純真的情感，成為了他在異鄉求學路上最堅實的后盾。然而，隨著小升初考試的臨近，原本和諧的校園生活逐漸被一股無形的壓力所籠罩。
文婷媽媽的.出現，是影片中最令人動容的角色之一。她不惜一切代價，只為給梓豪一個更好的未來。那些背字典、背小說的夜晚，不僅僅是梓豪努力的見證，更是母愛深沉的體現。但與此同時，我也看到了這份愛背后的沉重與束縛，它讓梓豪在成績提升的同時，也失去了許多本該屬于童年的快樂與自由。
Jayden媽媽的加入，則將這場升學大戰推向了高潮。兩位母親的較量，不僅僅是孩子成績的競爭，更是教育理念的碰撞。她們各自的方法與堅持，讓人不禁思考：在追求名校的路上，我們究竟應該如何平衡孩子的興趣與壓力，如何在關愛與期望之間找到那個微妙的平衡點？
而李老師的出現，則為這場較量帶來了一抹亮色。他用自己的方式，引導孩子們理解學習的真正意義，鼓勵他們在勤奮與刻苦中尋找樂趣，在挑戰中不斷成長。李老師教會我們，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪與人格的塑造。
觀看《小孩不笨3》，我仿佛經歷了一場心靈的洗禮。它讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的夢想與追求。作為家長和老師，我們應該給予他們足夠的理解、尊重與支持，讓他們在成長的道路上自由翱翔，勇敢地追尋屬于自己的天空。同時，我也更加堅信，只有當我們真正理解了教育的本質，才能培養出更加健康、快樂、有創造力的下一代。
《小孩不笨3》觀后感 6
觀看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心久久不能平靜。
影片中，梓豪從上海轉學到新加坡，迅速結交了一群好朋友。這讓我看到了孩子們純真的友誼，他們的世界是那么簡單而美好。
梓豪媽媽文婷為了孩子的學習辭去工作伴讀，想盡各種辦法提升孩子的成績。這一幕讓我深切感受到了家長的良苦用心，同時也不禁思考，這樣的方式是否真的對孩子的成長有益。
老“卷王”Jayden 媽媽的加入，使得這場學習的較量愈發激烈。看到家長們為了孩子能升入名校如此拼命，我既理解他們望子成龍的心情，又為孩子們感到心疼。他們在本該無憂無慮玩耍的年紀，承受了太多的壓力。
學校派來的李老師，希望引導孩子們更加勤奮刻苦學習。可在這場激烈的競爭中，孩子們真的.能體會到學習的樂趣嗎？
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求成績和名校，更應關注孩子的身心健康和全面發展。過度的競爭和壓力，可能會讓孩子失去對學習的熱情，甚至影響他們的性格和價值觀。
我們應該給孩子更多的空間去探索自己的興趣，培養他們的自主學習能力和創造力。讓他們在快樂中學習，在學習中成長，而不是被成績和升學的枷鎖束縛。
希望每一個孩子都能擁有一個充滿愛與理解的成長環境，讓他們的童年充滿陽光和歡笑。
《小孩不笨3》觀后感 7
觀看完《小孩不笨 3》這部電影，我的內心受到了極大的觸動。
影片中，梓豪從上海轉學到新加坡，面臨著小升初的壓力。他的媽媽文婷為了他的學習辭去工作伴讀，想盡各種辦法提升他的成績。看到這里，我不禁想到了自己的父母，他們同樣為了我的學習和成長付出了很多。
文婷的做法讓梓豪的成績有所提升，但也讓他感到了巨大的'壓力。這讓我明白，父母的期望有時會成為孩子沉重的負擔。而像 Jayden 的媽媽那樣過度競爭，更是讓孩子失去了本該有的快樂童年。
學校派來的李老師，本是為了引導孩子們更刻苦學習，可這種只看重成績的教育方式真的對嗎？在我看來，學習固然重要，但不能以犧牲孩子的身心健康和個性發展為代價。
電影中的孩子們，他們有自己的夢想和追求。小胖想子承父業賣魚圓面，這難道不是一種值得尊重的選擇嗎？班長佳瑤樂于助人，她的優秀不僅僅體現在成績上。
這部電影讓我深刻認識到，教育不應只是追求分數和名校，更應該關注孩子的全面發展，尊重他們的個性和興趣。我們不能讓學習成為孩子生活的全部，而應該讓他們在快樂中成長，在成長中找到自己的價值和方向。
作為中學生，我們需要努力學習，但也應該擁有屬于自己的空間，去追求自己真正喜歡的東西，成為獨一無二的自己。
《小孩不笨3》觀后感 8
觀看《小孩不笨3》這部影片，我仿佛穿越回了那段青澀而純真的校園時光，但這次，我是以一個更加成熟與理解的視角，去審視那些關于成長、競爭與友情的故事。影片以細膩的情感筆觸，勾勒出一幅幅生動鮮活的童年畫卷，讓人在歡笑與淚水中，深刻反思教育的本質與家庭、學校對孩子成長的影響。
影片中的梓豪，一個從上海轉學到新加坡的小學生，他的適應與成長歷程，如同一面鏡子，映照出每個孩子面對新環境時的勇敢與不安。在異國他鄉迅速找到歸屬，與學霸Jayden、懷揣夢想的小胖以及善良的班長佳瑤建立起深厚的友誼，這些情節不僅展現了孩子們純真無邪的友誼，也揭示了社會角色多樣性下，每個孩子獨特的光芒與價值。
文婷媽媽的形象尤為鮮明，她辭去工作遠赴新加坡伴讀，那份望子成龍的迫切心情，觸動了無數觀眾的心弦。她的“花式促學”，雖然看似極端，實則是對孩子未來深切關懷的體現。這種愛，既讓人感動，也引人深思：在追求學業成績的同時，我們是否忽略了孩子內心的需求與成長的多樣性？
Jayden媽媽作為“卷王”的代表，她的加入，讓這場關于升學的較量更加激烈，也折射出當前社會普遍存在的教育焦慮。兩位母親的較量，不僅是對孩子學習成果的較量，更是教育理念與價值觀的碰撞。而這一切，在年輕教師李老師的引導下，逐漸走向和解與理解。李老師以他的智慧與耐心，引導孩子們認識到，勤奮學習固然重要，但更重要的是保持對知識的熱愛，對生活的熱情，以及相互之間的`支持與鼓勵。
《小孩不笨3》以一場關于成長的較量為線索，卻在不經意間，向我們傳遞了更為深遠的信息：每個孩子都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是分數與排名，更是理解、尊重與愛的滋養。影片鼓勵我們重新審視教育的意義，學會傾聽孩子的聲音，陪伴他們健康成長，而非僅僅將他們推向無盡的學業競爭之中。
觀影之后，我深感教育的復雜性與責任之重。作為未來社會的一員，我們應當從自身做起，倡導更加健康、全面的教育觀念，讓每個孩子都能在愛與理解中自由成長，綻放屬于自己的光彩。
《小孩不笨3》觀后感 9
教育成為當今社會最熱門的話題，成為每個家庭的頭等大事。可作為孩子的父母，學生的老師如何去教育好孩子，這一難題多少年來始終困繞著人們。在我們的教育領域里不少智者發出過震撼人心的吶喊：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真……也有很多迷路者留下發人深省的哀嘆：”慣子如殺子“、”無規矩不成方圓“……更有眾多后來人在苦苦的探索。今天觀看了新加坡電視劇《小孩不笨》受到了極大的震動和啟迪，從中似乎悟到了答案。
劇中故事情節選擇了現實生活中具有代表性的事例：學生在家從父母那里看到的是冷戰和漠不關心，得到的是埋怨和責罵，甚至是暴打；在學校接受的嚴格校規校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦。在社會上受到的是一些不健康現象的侵襲，品嘗的是對社會的朦朧、無知和無奈；家長懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心，體驗的是為了生計而奔波勞累的苦和孩子學習不長進的真切的.恨，由衷的發出了”我說什么語言，你才能聽地懂啊！“；教師面對的是調皮搗蛋、桀驁不遜的學生，雖然是磨破嘴皮的說教，卻最終不見效，用自己的百般辛苦換來的是學生的不理解和超出常理的反抗；校長抱有一顆善良的心和美好的愿望，雖是在勤勤懇懇的誨人不倦卻不得不用無情的制度來懲罰自己喜愛的學生。整個社會都亂了，教育者成了不近人情的魔鬼，受教育者是不可理喻的叛逆，本該和睦相親的家人卻反目成了仇敵。這些不可理解的現象是怎樣遭成的呢，怨誰呢，怎么解決呢？
電視劇在展示了當前社會的不正常現象后，也揭示了它形成的原因，并給出了解決的方法。社會自有正道，人間總有真情。孩子需要理解和呵護，學生需要尊重和鼓勵。在任何時候社會的真、善、美總是多于假、惡、丑，真理總能驅除謊謬。人在自身善良本性的召喚下，總能撥開迷霧見太陽。在經歷了不少風風雨雨、坎坎坷坷之后，用血的代價換來了答案：充滿真情的語言，孩子才能聽地懂。人們終于認識到了人間大道。父母應敢于對孩子大聲的說出你的愛；教師應真誠的面對學生，嚴格要求的同時要用真情去呵護學生。教育的真諦在于尊重。
《小孩不笨3》觀后感 10
今天下午我們觀看了教育電影《小孩不笨》。電影講述了兩個新加坡家庭，因為缺少溝通，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達他們對孩子的愛，以忙為借口不跟孩子交流。甚至認為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋梁。
在這個家庭，杰瑞的成績都拿甲等卻很少得到父母的表揚，湯姆作文不錯，但總是受到媽媽的譴責……，自己把爸爸的電腦修好了，卻被誤認為是搗蛋鬼。回顧自己成長歷程，雖然也曾遇見過很嚴厲的老師，但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因為學習批評我，即使犯了錯誤，也會詢問原因，因勢利導，以寬容的心態接納我的錯誤，給我改正的機會。現在的'領導從業務和生活上都很關心我們青年教師，我們的工作但凡有一點點的進步，領導都會看在眼里，提出表揚，我們的工作有時也會有缺陷，但是她總是肯定優點，提出改進的方案。在骨干教師培訓班，我也有同樣的體會，鄒老師，尚老師，徐老師，盧老師，所有的指導教師都是那么的親和，沒有高高在上的感覺。我們的每一次活動幾乎都得到指導老師的贊賞和鼓勵。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認可、欣賞和贊揚的，孩子更是如此。老師的一個肯定的眼神，一句贊賞的語言，一個鼓勵的擁抱都是對孩子最好的獎賞。很多人認為中國人不善于表達愛，更多的時候即使表達也很含蓄，但是我覺得在我的身邊，這種現象在一點一點的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自己對待孩子不像從前的家長那樣“吝嗇”。我們會擁抱孩子，用欣賞的眼光看待孩子，不吝惜溢美之詞。我覺得教師是傳道受業解惑者，是孩子心靈的培養者，是孩子的知心朋友。
我們在孩子的心靈播下的每一顆種子都會生根發芽，所以，要好好的呵護她們，千萬不能主觀隨意的否定她們，批評指責更會傷害這些幼苗。用包容的心態，賞識的語言，發展的眼光看待這些幼苗，未來，如果有一天他們長大成材，她們會感恩，以同樣的心態對待別人。
《小孩不笨3》觀后感 11
《小孩不笨》這部影片描述了兩個家庭父母與孩子之間從因為忙碌而與孩子無溝通，到孩子的心靈逐步蒙塵，再到父母猛然醒悟挽救孩子，最后終于找回曾經美好的心靈！劇中的學謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，從而越來越失落，最后導致走上歪路的下場。
看著影片中父母對孩子的指責和不滿意，我深有同感。不知道從什么時候開始，父母沒有鼓勵和贊賞我了，而是不停地管教我，總覺得我做得不夠好，總以為他們是對的；也不知道從什么時候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我溝通的時間也沒有。當然，我也了解父母是為了這個家而忙碌，但再怎么忙也應該抽出一點時間來陪陪我吧，哪怕是半個小時，我也需要你們的關心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？
最讓我難忘的就是成才爸爸臨終時說的話天下沒有教不會的`孩子，只有不會教的父母。他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個人和表達自己的愛，才導致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。
看完影片，我也想告訴所有的家長：每一個小孩都不笨，只要家長多鼓勵、多贊揚，每個孩子都能如天使般快樂！每個孩子都能有一個光明的未來！
《小孩不笨3》觀后感 12
每一個生命的成長，都有它奇異的色彩，或者繽紛，或者灰暗，或者一片空白，等待著各種各樣的填補。
《小孩不笨》是一部關于教育與成長的影片，在被放棄的班級里，那些學生在家里從父母那里看到的是冷戰和漠不關心，得到的是埋怨和責罵，恨鐵不成鋼的責難甚至暴打；在學校接受的嚴格校規校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦，優等生的謾罵與嘲笑；在社會上受到的是一些不健康現象的侵襲，品嘗的是對社會的朦朧無知和無奈；他樣對待如此等等，試想身處這樣的環境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無奈？誰不想得到肯定？誰不想到得夸獎？誰不想得到別人羨慕的目光追隨？是的，他們也想成績優異、當個好孩子、好學生，但是，他們不是不努力，只是因為不懂得怎么學習，就因為成績不好，所以他們要接受各種各樣的嘲笑與挖苦。這就是他們接受的教育，這就是他們的成長，唯成績至上的教育、成長。他們的童年，本該天真快樂，但是事實上只是充滿了各種辛酸，因為他們的成績不好。
今天，我們的.社會不停地在討論教育的問題，而責任歸屬無疑是最熱的話題，那么教育？學生單方面無止休的題海努力就能取得想要的優異了嗎？當然，答案是否定的。主觀努力、教師素質、周圍環境等等無一不是影響學習的因素。教育本不應該有門檻，本不應該有上下等之分，但事實上那里的教育已經畸形了，早已偏離教育的本真。學校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績好的學生可以隨意打罵侮辱成績差的學生，卻沒有任何懲罰；成績差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請到校長室，讓被請來的家長和老師們一起責罵。他們沒有機會為自己辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認為是為了減輕懲罰而說出的謊言――他們是沒有被賦予信任的權利。就像當文福他們放學后在等車的時候，一個上EM1的小男孩可以挑釁他們三個，說“沒想到EM3的人也會說這樣的成語啊！”。這無疑是對他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因為他們念的是EM3！在學校，學生們被分了等級，在孩子們弱小的心靈里因為他人的不斷否定早已不再自信，覺得自己成績不好被分到差班里，人生已經失敗了一大半。沒有了希望的努力，還怎么繼續努力呢！
教育，本應因材施教。學習好當然離不開學生的主觀努力，但是把學習變成一件可怕的事，就只會讓人想要逃離。學習能力有高低之分，能學好的東西也各不相同，強求自不可以。就像魚兒永遠不能學會在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運應該是從換了一個新的班主任李老師開始的，不同于以往的“有經驗”的老師不同，她一進教室就以一種謙和的、放低的姿態和學生交流，說自己上學的時候成績也不好，但是發現了一個好的方法就是沉下心來，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個鼓勵的方法。幸運的是李老師的不放棄總算讓幾個學生有了嘗試的念頭。她發現了國彬畫畫的天賦，并拿著國彬的畫去參加全國小學生繪畫比賽獲得了全國二等獎，這給了國彬莫大的鼓勵，無疑是給了一直處于灰暗世界里的國彬送來一束溫暖而明亮的陽光。興趣與肯定，正是最好的老師。
教育，不應僅僅停留在學習課本知識的淺薄層面。當文福和TERRY被綁架后，terry說自己不會沖咖啡，不會在面包上抹果醬，不會倒熱水。他說平時這些都是媽媽或者是女傭做的，自己都不會做。成長不是要被囚在金絲籠里衣來伸手飯來張口，基本的生存能力每個人都應該學會。如果只是個書呆子進入社會還怎么生活？愛不是把孩子收藏在父母的羽翼之下，而是讓他們自己去迎接生活的風雨，接受各種成長的洗禮，讓孩子成為一個獨立、自信、自尊、自強的人。正像今天網絡上風行的那句話：愛他，就放開他。父母不是孩子一生的奴隸，隨時隨地地為孩子提供一切的幫助，除了學習課本知識，還有很多很多的東西需要他們去學習，探究，進而掌握。曾經那個“媽媽，水開了！”的畫面招來無數社會熱論，試想一個連火都不會關的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學會體諒和回報？溫室的花朵看似美麗其實不堪一擊。
不可否認，學校是一個教育的典型場所，關于學習，關于心態，關于人性。國彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒有找到合適的骨髓源，李老師就發動本班的同學動員自己的家人去醫院做配型檢查，到最后學校的領導和所有的老師都參與進來了，這就說明學校不僅僅是一個學習的地方，更是一個充滿愛、交換愛、傳遞愛的地方。這不僅讓國彬媽媽重新獲得生命的光芒，還讓國彬和terry兩家誤會冰釋前嫌拾獲友誼。感化愛，也是教育的內容。只是，似乎學校的風氣出現了許多偏差，各種“拼”的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護下，很多孩子是成長在沒有絲毫風雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不會理解，不會感恩。這是教育上哪一個環節出了問題呢？教育其實牽涉到很寬泛的領域，所囊括的東西包羅萬象，不僅需要老師的傳授教育，還要學生、家長和社會的多方面努力。每個人的成長，總要經歷各種各樣的考驗，每個人都需要一步一步地進步，走過人生一段又一段的歷旅。
孩子的成長是一個漫長的過程，每個人不會天生就笨，他們需要的是足夠的成長空間，良好的環境，不泛濫的關愛，被尊重，被信任，被鼓勵，被支持。
《小孩不笨3》觀后感 13
“沒有教不會的孩子，只有不會教的父母”，觀看了《小孩不笨》這部教育電影中得知這句話，使我受益匪淺。
一個良好的家教環境是一個孩子健康成長的根本保證。其影片中所涉及到的幾個家庭的教育方式，結合我們現實生活中家教容易犯的誤區，作為家長，我們當然希望自己的孩子樣樣都是最棒的!無論測驗不是考試都能取得滿分等。但這個心愿并非都那么容易如愿以償呀!正如影片中的那個同學，幾次考試都不合格(51分)，結果回家，其母親是怎樣的對待呢?不就是罵、打?我們得靜下心來想想，在這樣的一個家教環境下成長的孩子們，他們身心會健康嗎?在他的心靈深處又是怎樣的一個世界呀?他內心的痛，很希望下一次能考得好些，媽媽便不再罵他，但結果不如人愿的時候，他內所承受的壓力，我們又怎能預料得到呢?
作為父母，我允許子犯錯。孩子做錯了，要及時有效地糾正，而不是不斷地給孩子施壓。給其一個良好的成長環境任何都重要。除了關心其學業成績外，平時的行為規范也得重視，否則，很容易使其走上犯罪的道路。
一個孩子其學習成績不理想，不要緊。作為家長，我們應該從多方面入手，找出主要原因，力所能及地給予輔導，必要時借助科任老師，找出難題給予解答，知識便會點點滴滴地積累起來的，不能將教育孩子重任推到老師身上。要知道，我們是孩子的第一任老師，家庭才是孩子成長的第一環境。
無論是家長還是老師，對孩子因材施教，都是非常重要的。作為家長，我們的'身份是明確的。但在我的孩子面前，我是他們的朋友，無論在生活上、學習上，我們互相監督、互相溝通，共同進步。我的孩子性格較倔強，管不著命令式的教育方式，他做錯了，要耐心地教育，不能罵，越罵越作反。他做好了，我會適當地表揚，他考試有了進步(哪怕是一分)，我也會給予鼓勵。當他付出了努力所得到的成績得到我們的認同時，內心自然高興得不得了(信心便成了動力)。任何時候，我們對孩子都要有信心，“我說你行，你一定行”，你用了嗎?
“十年樹木，百年樹人”，要教育好我們的下一代，是一項非常艱巨的任務。時下流行電腦上網等，我們要正確引導其上健康的網頁，防止那些不良網頁影響其身心發展，教育孩子適當使用電腦，不能誤學習和休息時間。不斷與孩子交流、溝通，無論在學習上還是生活上，處處關心孩子的成長，多抽時間與孩子散散步，談談心等等。我覺得教育好孩子是一項既偉大又長遠的投資，比任何事業都重要!我們繼續努力吧!攜手共同創造一個健康的優良的家庭教育環境而努力吧!
《小孩不笨3》觀后感 14
經過這次家庭教育電影親子活動觀看后，讓我感觸良深。
《小孩不笨》這部教育片，我覺得這部片子對家長教育孩子，以及孩子自我發展有特別的意義，也同時反映青少年在學校及家庭所面對的壓力，深討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產生的代溝，讓天下所有的父母看到孩子們不只是需要關懷與愛心，以及反映家長管子女時所面對的困難主題，其實孩子們也期待父母給予他們賞識與肯定，孩子們書讀好不好是一回事，重要的是他們有沒有用心盡力去念好書，自己的孩子如果沒有用心去讀書，就算家里有再好的家教老師，去上再好的補習班，也是沒有用的，當然每個小朋友，都有自己的優點，自己的`長處，而這些長處都是天生的，所以小朋友一定要好好珍惜并開發它才行。
本片讓天下所有的父母反思：“天底下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。”種種故事情節讓我深有感觸，我從來沒有想過小孩內心的感受，對于小孩我除了打和罵還是打和罵，真慚愧呀!同時從本片領悟到：在責備中長大的孩子，和在贊美中長大的孩子是不一樣的，在責備中長大的孩子會覺得自己很渺小，在贊美中長大的孩子就會更加努力地去做別人贊美自己的事。只要老師、家長和孩子們有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定以平等的身份與他們做朋友，將不難發現，其實孩子們都不笨，都很可愛，都各自有各自的優點。
天下父母們就讓孩子們在鼓勵和贊美中健康成長吧!
《小孩不笨3》觀后感 15
今天，骨干教師培訓班組織大家觀看新加坡電影《小孩不笨》，雖然是一部教育電影，但影片一開始便深深地吸引了我。影片開始的導語出現了這樣一些語句：“你最后一次稱贊別人是幾時？很久了，對嗎？你最后一次被別人稱贊又是幾時？很久了，對嗎？”立刻讓我們帶著思考和回憶進入了影片的主題中。隨后，在相對輕松、幽默的氛圍中，影片開始了故事講述，出現的情節和語言總會引發觀影者或開心、或會意地笑。隨著情節的深入，人物的發展，不斷會有某個橋段、某句臺詞甚至某個動作，一次次地撞擊著我的心靈，引發著我的思考，也讓我的眼淚一次次涌出眼眶。
影片生動形象地反映了家庭、學校教育的現狀，我們熟悉的實際生活中的一些場景在電影中得到再現，讓我們產生強烈的共鳴。整部影片圍繞著兩個不同家庭中的三個孩子，在現代的家庭和學校教育的影響下，個性、思想、心理等各個方面的成長、變化、成熟的過程。認真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。
影片描述了兩個家庭的家長對孩子的教育方式和施愛的方式。其中一對父母忙于各自的工作，疏忽了孩子，當孩子獲得成功時，父母沒有給予贊賞，反而對孩子的進步不屑一顧，而當面對孩子的問題時，更是主觀地責備，從沒有靜下心來與自己的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾越的鴻溝，簡單粗暴的責備、冰冷獨斷的語言將孩子心中的希望和對家庭的愛一點一點地澆滅了。另一個是單親家庭，不善表達愛意的父親，一直是用拳頭來解決孩子的所有問題，同時也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實，站在家長的角度考慮，可以感受到，家長是愛孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進步。只是他們沒有意識到，孩子是需要鼓勵的，需要關注的。成人一句鼓勵的話語、一個贊賞的眼神、一個肯定的手勢，都會給孩子的成長增添無窮的動力。
影片另一個主要描述的對象是學校、教師的教育。教漢語的老師經常加班加點，用自己的錢給學生買漢語詞典，看到學生考試成績不理想時很著急，等等的表現，反映出教師對學生是有愛、有責任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人的'角度，看待學生、看待問題，忽略了孩子的思想、孩子的個性和孩子的需要，用自己認為的正確的方法對學生實施教育。而另一位老師的一句話則蘊含著深刻的含義：“作為老師我們要有一把鑰匙，多看學生的優點，少看他們的缺點。”回顧我們的教育實踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們？是否經常發自內心的夸獎孩子？是否關注孩子的內心世界，和他們有心靈的溝通？如果答案是否定的，那么孩子也許正在遠離我們，我們所實施的所謂的教育也就失去了一切價值。
一個爛蘋果在這部影片中隱喻了老師、家長眼中的壞孩子，由于它身上有種種問題，所以我們就會拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成為一個好蘋果，反之如果拋棄了，那么他們的一生就徹底完了，再也沒有回旋的余地。其實這是在暗示我們教師和家長，需要轉變觀念，轉變思想，嘗試著把成人眼里的不可理喻變為非常自然，真正走進孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他們的個性，這樣我們的教育才能落到實處，才能體現價值，才能幫助孩子獲得有益的成長。
一部電影引發了我對教育行為的思考，對幼教職業的反思，孩子的成長、發展是一個漫長曲折的過程，這期間需要教師、家長的引導、支持、幫助、提示等等，但是所有這些都應建立在理解、尊重、關注、肯定孩子的基礎之上。脫離這些我們的教育便成為簡單粗暴毫無意義的空殼了。作為幼兒教師，我們擔負著基礎教育的重任，是為幼兒終身的發展奠定良好的素質基礎，這對我們提出了更大的挑戰。《指南》中也特別提出促進幼兒身心全面和諧發展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
讓我們毫不吝嗇地贊賞孩子吧，讓我們全身心地關注孩子吧，讓我們真誠地敞開心扉，把最好的愛送給每一個純真的孩子！
《小孩不笨3》觀后感 16
我越來越喜歡參加骨干教師的培訓活動了，老師們精心準備的每一個活動都深深的吸引我，都會讓我有所收獲。那天觀看《小孩不笨》后，讓我的心情久久不能平靜，我的感受頗深，回到家迫不及待的講給家人聽，回到單位又將影片推薦給同事與我的家長朋友們。它讓我們感動,讓我們思考的地方有許多，活動那天老師們也總結許多。給我留下了許多的感悟：在孩子進步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。想到孩子需要贊許、表揚和鼓勵時也使我想到我們成人也同樣需要稱贊和鼓勵的，而我們的家長呢？是不是也需要這樣的鼓勵與稱贊呢？這讓我想起在我帶過的班里就發生過這樣一件事情：
我班曾有個聰明漂亮的小姑娘叫xx，卷卷的頭發上扎著蝴蝶結，從外表看起來她是個文靜的小姑娘，其實她是個極為活潑的孩子，常常和男孩子一起調皮搗蛋，每天都會制造不少的事端。她的媽媽每天都會向我詢問孩子在幼兒園的表現。我也如實地向家長說了孩子的情況。平時我也努力去發現她的閃光點，漸漸我發現她愛幫助年齡小的小朋友，如每天起床后主動幫助小澍穿鞋子、幫助老師擦桌子、發餐具小勺等。于是我及時地在大家面前表揚了她，那一天孩子的表現好多了。到了離園的時候，我當著她媽媽的面又表揚了她，她的媽媽雖沒有說什么，但從表情上可以看出她很高興。
后來我每天在入園后的晨間活動中，都和她說一說悄悄話，請她幫助老師做力所能及的事情，并給她提出相應的要求，漸漸的我發現她做事認真了，也愛圍著老師問這問哪了，對活動也感興趣了。
我知道單靠幼兒園的影響不會這么見效，家長的配合也是至關重要的。于是離園時我以真誠的態度向她的媽媽積極配合表示感謝的同時，表揚了她對孩子教育的信心與堅持。沒想到她的媽媽在孩子成長檔案中寫道：聽到您表揚孩子也表揚了我，您知道我心里是多么高興嗎?我知道這孩子很淘氣,在家里一會兒也閑不住,我想送到幼兒園就好了。孩子剛上幼兒園時，老師向我反映她的不好時，我回家后還能慢慢開導孩子，可是回到家里還是不見效果，幼兒園的開放活動中也總是我的孩子搗亂，其實我的心里也不好受，我也很好面子啊，遇到這樣的孩子該怎么辦呢？我的耐心也慢慢消退了。回家后我經常控制不住自己的情緒而打孩子，孩子也產生了逆反心理。所以老師在向我反映情況是時，我也變得麻木了。您在表揚孩子后又鼓勵了我，這讓我又看到了希望，也增加了我配合幼兒園教育的信心，沒想到孩子的進步真的很快。
看了家長的反饋，我感慨萬千，在家長面前一個不經意的舉動，無所顧忌的'坦然，都會引起家長不同的心理反應。作為教師要注重與家長溝通的藝術性，也許一句熱情的問候，會化解家長心中的疑慮，贏得家長的信任，使家長安心的將孩子交給我們，放心而去，一句真誠的道歉，會化解家長心中的不滿，得到家長的理解，也許對孩子一個親熱的舉動，使家長倍感欣慰；也許不僅對孩子的一個鼓勵甚至對家長的一個鼓勵，會使家長充滿自信，會使家園共育走向輝煌！
每天在接送幼兒時，總會有家長問：“今天孩子表現得怎么樣？”或是：“孩子這段時間怎么樣？”那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。今天看了這部片子更加讓我意識到發現孩子的問題以怎樣的方式表達，怎樣取得家長的積極配合雖然很重要，但是不要忽略了家長也是需要鼓勵的喲！
與家長交往是一門學問，需要方式和方法，它決定著你是否能找到堅定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關鍵，當你的工作得到家長的全力支持時，你能進一步找到教育的好方法。家長如果能隨時走進我們老師的視野，那我們老師的教育也就走進了“陽光大道”！老師們你們感覺呢？
《小孩不笨3》觀后感 17
親情總是我們無法割舍的羈絆，也是我們最易忽略的情感。而在與之相處之時我們彼此或許都不是那么融洽，或多或少都會有所爭吵。首先我想在思想上我們就有很多分歧，有些父母認為對于我們好的我們往往卻不覺如此。看過小孩不笨之后，我覺得那些小孩又何嘗不是我的縮影呢？當記憶之門打開，往事盡在眼前浮現。
從小我就是一個叛逆的小孩，我總是不被大人們喜愛，那時總是在媽媽的藤條與吼罵之下長大，但那時只要媽媽要打我，我就跑，要是罵我就罵回去，就像小孩不笨中的成才一樣。記憶中最深的一次是有次在家看電視，媽媽回來把我打了一頓，然后我一生氣躲在奶奶家的柴房里不出來，到中午時他們才發現我不見了，然后從村頭一直找到村尾，我只聽到外面喊叫的聲音，當呼聲漸行漸遠，我又悄悄的溜回家里，跑到家里的天臺上坐著，時間就這樣慢慢過去，等到他們回到家再跑到天臺上時看我滿臉通紅，而他們也已是汗流加倍，爸爸很生氣的打了我，那還是他第一次對我動手，無論媽媽和奶奶多么不喜歡我，我一直都是他最驕傲的女兒，可他卻打了我，我哭了，不知道是因為被打還是因為愧疚。然后因中暑而暈倒了，自然沒有看見他們氣憤的背后那顆擔憂的心。之后雖然還是會被罵被打，但終不會為此而上演離家出走的戲碼。
等到上初中時，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看見二姨家的弟弟妹妹，爸爸說我比較大，于是讓我下車，載著二姨家的弟弟然后走了，讓我和妹妹們一起走，我們家離外婆家很遠，所以我上初中了但對于外婆家的路依舊記得不清楚，同時我跟她們交流也不多，她們要等二姨過來然后一起，我向來不是一個愿意等待的人，再加上認為爸爸不要我帶別人家的孩子走了的`幼稚想法的產生，一氣之下說你們等我先過去，結果很不幸，我迷路了，最后原路返回等待他們的尋找，事實也是如此，他們分散在畈上一路找尋著我，而我雖然迷路但年少的我似乎并不害怕，就在那無聊的等待著他們的身影出現，最后被小姨夫給領回去了，回去之后他們笑著討論的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至于我為啥要先走，我不開心的表情，迷路會不會害怕，怎么連路都能走錯等等就自然無人去問津了，我倒也樂得不必為這么大還迷路而難為情了。只是在之后的很多年里只要我一個人要去稍微遠些的地方他們總是不讓，要是真去了并安全到達時他們就會投以贊賞的眼光。
等到上高中到現在媽媽的藤條已被折斷，謾罵也不再出現，轉而出現的是不住地嘮叨和叮囑。而那些被視作可笑幼稚的行為亦不再出現，替代的是那些個我知道了，你放心，你不用擔心，我又不是小孩子等等的話語。隨著時間漸行漸遠，思想及行為也開始趨于成熟，也慢慢開始了解他們的心情，試著去和他們交流，雖然我們之間還是有很多意見分歧，但總能找到一個平衡點去維持我們的愛。而我現在也無論在干些什么總會每天堅持打個電話回去匯報一下自己的生活，雖然只是一些平日里的瑣事但我知道媽媽都很想聽很想知道其中每一個細節，而我現在所能做的就是不厭其煩的去一一為她訴說吧。
每個家庭都有他自己獨有的教育方式，或許不一定會被我們所接受，但我相信沒有一個父母是不愛自己的孩子的，也沒有一個孩子是不愛自己的父母的，只是在這種最親最近的關系中，我們反而忘記了如何去表達我們的感受，如何去交流我們的情感，如何訴說我們對彼此的重要。但無論如何只有堅信這份愛依然存在永不湮滅，那么我們在人生的路途中就不會迷失了自己的方向，即使會也總能找到回去的路，不會使得自己彌足深陷。
家對于我們來說永遠說是一本深奧又不可不讀的書，從我們呱呱墜地之時，我們就開始在品讀之了，然后慢慢長大，成為別人父母，說著父母曾對我們說過的話語，最后變成爺爺奶奶，這樣周而復始，在家這個我們一生不能丟棄的書中反復品讀，相互關心與體諒就是這部書靈魂之處。而溝通則是我們在翻閱之時所不可或缺的字典，只有通過溝通我們才能更好的品味到它的靈魂，達到彼此心靈交匯的彼岸，使得生命之樹常青。
《小孩不笨3》觀后感 18
好久沒有看電影了，今天看了一下還真的挺好看的。看開始看的時候給人家感覺就是當代人的教育問題很嚴重，那些都是普遍存在的現象，不是付出的不夠多，而是大家都沒有體會到他的付出。
首先講一下府老師，很嚴格，都是嚴師出高徒，可是在這位嚴師的教導下，各個學生都是不聽話的，而且各個都是對著干，你說這個老師不好吧，他也盡心盡責了，還自己出錢幫學生買字典，要問世間有幾個這樣的老師也不多咦，但是他剛開始帶來是一個學生被開除，而另一個學生則被禮堂公開鞭打，這不得不說是一種失敗。開除意味著這個爛蘋果被丟掉，再被撿回來就能成奇跡，而多少人能創造這樣的奇跡。而公開鞭打則讓這個學生自尊受到嚴重的傷害，無論這位學生表面上是否改過。這兩種處罰無疑斷送了這兩位學生的前途，斷送了他們應該應有的前程。作為老師交出這樣的學生不能不說是一種失敗。
校長就不要說，不能說她好也不能說她壞，但是她卻不能成為這個學校里的學生的榜樣，不能以身作則，還以我的第二語言是馬來語為借口。老師，長輩是孩子們的榜樣，模板，沒有好的模，能刻出多好的板呢。
再來說的是兩個家庭，首先說一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能提供給他們很好的物質生活，但是他們忘記了當代社會缺少精神生活是不行的，不要以為你說了就行了，而是要你的孩子接受你的觀點才行，多說無意。或許這也是當前社會很大的問題，就是兩代的代購，大人們的感情問題也嚴重影響到孩子的成長，作為父母不要忘記了，既然把你的'孩子帶到這個世界上，不要忘記給與他們更多的關注，關心，而不僅僅在意到自己，正如她媽媽說的，我們對他很失望，沒有想到他對我們更加的失望。如果不是最后他們看到他們孩子的日記，他們有怎么知道孩子心里面想的是什么呢。作為社會的一份子，能成為一位成功人士，實現自己的夢想固然很重要，也是你的亮點之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然更加的重要。
再說另一個單親家庭，爸爸進過監獄，兒子也喜歡打架(還能一打幾)，爸爸希望兒子不要步入自己的后塵，而對兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，學會了更加的暴力。那個老板娘一句話淋漓盡致概括了他爸爸一生的期待，“他太愛你了，但是他太不懂的愛你了”。天下沒有不愛孩子的父母，只是愛的表達方式不一樣罷了。他老爸的一句話也概括了他一生，天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
其實無論做人也是一樣的，什么東西都有一種方式，就如另一位老師所說的，每個人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就可以打開那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個人生存都有每個人的生存方式，只是看這方式如果用。正所謂每個人的思想決定一個人的行為，而他的行為也將導致他幸福與痛苦這個結果。
用他的話來說，每個孩子都是由一個壞孩子和一個好孩子組成的，看你如何去開發這個好孩子。每個人都有每個人的優缺點，看你如何去挖掘，即使是喜歡打架，那也是他的一個有點，挖掘出來，它也能往好的方向發展。
這是一部令人深思的電影，看到后面眼淚就不知不覺的流出來了。小孩子偷大人的錢，不是為了買卡的初衷，而是為了買下爸爸的一個小時。多么懂事的一個孩子。在劇中，他那尋找baby是怎么有的，很得意。
這是不僅僅是一部反思長輩的教育問題，也時時刻刻在提醒著我們，關注你身邊的每一個人，關心你什么的人，我們需要別人的關注，在關注別人的同時，不要吝嗇自己的表揚;每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對方式，多點挖掘，你就會發覺生活原來是如此的美好，幸福。
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