大學生心理健康講座觀后感范文（精選9篇）
當認真看完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢？這時候最關鍵的觀后感不能忘了。那么我們如何去寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的大學生心理健康講座觀后感范文（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學生心理健康講座觀后感1
在這個特殊的“寒假”里，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情讓人們“人人自危”。還記得在病毒剛來時，我們不以為然。直到全國各省發布一級防疫，看到成指數型增加的確診人數，我們才意識到疫情的嚴重性。時至今日，疫情已經得到了控制，也讓我們明白了“不忘初心，牢記使命”不是口號，更不是空話。
通過此次疫情防治思政大課的觀看，我對疫情防控的意義有了更加深刻的認識。“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任”。疫情發生，我們始終堅信全國人民團結一致，一切都會好起來的!災難面前，沒有誰能置身事外，從不存在一個人的桃花源。一個國家是否強大，取決于當國家面對困難時的精神面貌與狀態。從國家面對突發疫情作出的正確判斷與指引，到各省市自治區紛紛響應制定防疫措施，再到千家萬戶普通民眾"閉不出門"積極響應，當然，還有一批批馳援xx的逆行者，一個個堅守工作崗位的基層工作人員與志愿者，每每想到讓人不禁動容。
災難也是一次愛的教育，庚子年春節，對于每一位中國人而言，都過得極其難忘，非常特別，20xx年1月初，“新冠肺炎”肆虐xx，向全國蔓延。20xx年1月23日，xx市全市“封城”，全國多地啟動“突發公共衛生事件”一級響應，聯防聯控、城防村控，各戶閉門謝客，大家裹足不出。14億中國人眾志成城，奏響了感天動地、英勇壯烈的防控疫情戰歌。
20xx“新冠肺炎”對于中國而言，是一場與疫病做斗爭的艱苦歷史。這場疫情也讓我們所有人都面臨一堂人生大課。這堂課，對學生的人生觀、價值觀影響不可小覷。今天, 把“戰疫情”當教科書，明天人類就可能少一點災難! 通過教科書讓學生真切地體會到，生活是最好的課堂。課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。
正是在我們黨的帶領下，我們才打贏了這場“戰爭”。同時在這場“戰爭”中，也讓我們看到了祖國的強大，人民的團結，黨員的堅持以及醫護人員的偉大。冬天已經過去，春天正在路上!xx加油!中國加油!我相信全國人民上下一心能克萬難!
大學生心理健康講座觀后感2
今天，我收看了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課令我受益匪淺,刻骨銘心。我對中國在疫情中的擔當感到驕傲自豪,同時也對新型冠狀病毒有了更進一步的了解和認識,以及學習并掌握了預防措施。磨難壓不垮丶奮起正當時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻,我們不能親臨主戰場,但我們能堅持在大戰中堅定信心丶不負韶華。新型冠狀病毒肺炎雖然來勢洶洶,給我們的生活都蒙上了厚厚的陰影。但是,作為學生的我們，要把這次的疫情當作是一種學習的機會,去學習前輩這種處變不驚,舍己為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下來想一想自己的人生規劃，樹立正確的人生觀，價值觀。把我們的祖國建設得更強大，是我們每個人的使命。疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不斷聚焦中國防控疫情的成功經驗，認為中國采取“最勇敢、最靈活和最積極的”嚴格防控措施，有效遏制疫情，為世界公共衛生事業作出重要貢獻。中國戰“疫”的速度、決心和力度是世界的榜樣，應當學習中國的應對措施。中國有著非凡的基建和制度，迅速組織人力開展大規模的工程、建立“發熱門診”、迅速隔離感染者、鼓勵在線醫療、關閉學校、為隔離在家的人們配送醫藥和食物等。
科學技術成防疫急先鋒，救援機器人、無人機、人工智能等技術用于防疫。在與新冠病毒抗擊的戰斗中，中國部署了消毒機器人、智能頭盔、配備熱成像儀的無人機和先進的面部識別軟件。一些外賣平臺利用機器人將食物從餐廳送到外賣配送員和顧客手上。中國的學校停課不停學，數百萬學生每天通過直播軟件上課。疫情下的許多行業仍然保持繁榮，包括健身、廚藝和音樂等線上課堂。疫情如令、責任如山。在這場眾志成城、同仇敵愾的戰斗中，中國人民的團結信念和責任感令世界印象深刻。經過一堂思政課的教導，我明白了許多。明白了少年強則國強，少年獨立則國獨立的道理，明白了愛國的意義。這不僅僅是一堂課，更是對我們人生的引領。
中國加油!武漢加油!鐘院長加油!希望疫情早點結束,早點能夠回學校,早點回到我們學校上課，最后為逆行的勇士們祈福,平安歸來!
大學生心理健康講座觀后感3
2019年十一月我在黨組織的認可下，發展為一名光榮的中國共產黨預備黨員。而在2019年12月，“新型冠狀病毒”患者出現了，于此，疫情開始發展，我的感想也由此展開。
“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行”疫情當頭，全國各地一眾醫務工作者紛紛集結組隊，奔向一線疫區。而在這些隊伍里，黨員同志們更是身先士卒，起到了領頭羊的帶頭作用。老師們，前輩們在一線為我們擋風擋雨，控制疫情的身影著實令人敬佩和偉大。我們作為年輕的一代，要向這些舍己為人、投身一線的醫務工作者們學習，不僅是學習專業知識，更是要繼承他們身上為國家，為社會，為人民奉獻的精神和圣潔光輝。
老師們是值得敬佩的，但他們同時也是脆弱的。在信息化時代，信息交流不再像02年SARS來襲時那樣阻塞。但也正是這些蓬發的信息交流，也讓我們看到了許多心酸、心痛的事件。暴力傷醫在近些年屢見不鮮，而在這疫區疫時，竟仍有“傷醫”事件發生，這無謂于躲在醫務工作者的身后還向他們“捅刀子”。如何不讓人心痛，更何況是作為醫學生的我們，那些受傷的是我們尊敬的老師、敬仰的前輩，這又讓我們如何想象自己的未來?這不僅是我們需要思考的問題，更是社會大眾都需要思考的問題，嚴肅而嚴峻。但就算如此，作為新一代醫學接班人的我們，也絕不會在疫情或病難面前當逃兵，這是原則問題。作為預備黨員的我們也應在黨的帶領下，身先士卒，沖鋒陷陣，盡自己最大的努力，為人民而奮斗終生。
要想解決這些棘手的問題，經深思熟慮后，我認為還是得從根本，也就是人民群眾的思想做起。作為醫學生的我們，作為預備黨員的我，我們也許阻止不了那些事件的發生，但我們至少可以向我們周圍的人輻射我們的光和熱。人對事物的喜歡不是他人能夠決定的，但是人對事物的認可和信任程度，是可以被他人所影響的。有人說過這樣一句話，就算全世界只有百分之一的人喜歡你，那么算下來也有一座城市的人都與你投以發自內心的微笑。那若是我們用自己的言行舉止向他們證明這些事情不是他們想象的那樣，那么認可我們的至少也會有一座城市的人那么多，而他們也會繼續帶著我們的思想繼續發光發熱下去。
大學生心理健康講座觀后感4
磨難壓不垮、奮起正當時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻。
總有一種力量激勵我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，億萬中華兒女萬眾一心，眾志成城，共克時艱，戰“疫”路上的一個個“好人”，一件件“好事”走進我們的視野，他們的事跡，他們的名字……感動著我們，凝聚起社會正能量，號召著我們必有信心和決心打贏這場疫情防控阻擊戰。我們普通人雖不能親臨主戰場，但我們能堅持在大戰中堅定信心、明確了理想，今后的歲月定將不負韶華。
另外，還要學會如何做好防護措施：第一。盡量不出門，如果必須要去公共場所記得佩戴口罩;第二要勤洗手;第三不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。不能吃野味，從自己做起，從每一個家庭做起，沒有買賣，就沒有傷害。
大學生心理健康講座觀后感5
健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎，優良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響，作為大學生，首先應該具備這種優良健康的心理素質。
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。
心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。
心理健康利于大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利于大學生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學、師生間關系，積極融入集體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環境。
大學生活與中學生活有著很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創新大賽，這樣及開發思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業余活動，發展社會交往。豐富多彩的業余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
大學生心理健康講座觀后感6
1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2、持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學生，應該具備良好的情緒狀態、正確的自我觀念、恰當的自我評價、完整的個性結構、和諧的人際關系和良好的擇業心理，應該符合社會的要求，能充分發揮聰明才智和對環境有適應能力。倘若具備了以上素質，則我們的心理健康不成問題，則一定能在學業和事業上取得一定的`成功。
（一）建立積極的自我觀念，激發自我潛能大學生心理問題的核心在于自我觀念問題。在團體情境中，成員之間通過個體的自我分享，會意識到原來別人的許多問題與一直困擾自己的問題是相似的，這樣就會減輕心理負擔，改變不當的自我評價，建立積極的自我觀念。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的進步，對于其他成員都是一種鼓勵，可以增強自己解決問題的信心，激發自我潛能。在團體中形成新的自我觀念，在團體活動結束后也會促進個體更好地與所在群體的互動和協調。
（二）糾正心理偏差，促進心理發展，培養健全的人格團體心理輔導的積極目的'在于發展的功能，這是咨詢心理學遵循發展模式的直接體現。通過團體活動可以改善成員的不成熟的偏差及行為，促進其良好的心理發展，培養健全人格。尤其是學校團體心理輔導能給予正常學生以啟發與引導。在團體心理輔導過程中，可以創造一種安全、溫暖、可信任的氣氛，這種氣氛會促使成員自我表露，在團體中將與自己有關的事情表達出來與他人分享。團體中的分享，可以促使成員多角度地認識問題、分析問題和解決問題；團組成員的相似境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類，從而在心理上產生歸屬感和安全感，滿足一定的心理需要，消除一些心理壓抑感，合理宣泄情感，在互動中成長。
（三）提高人際交往能力人際交往是指人與人之間相互作用的動態過程，是人與人之間發生相互聯系的最基本形式。人際交往的體驗如何，是影響個人社會生活質量的最重要因素。心理學家丁瓚曾說，所有心理問題都是由人際關系的不適應造成的。有關資料顯示，人際交往困惑是目前大學生存在的主要心理問題。為了適應社會生活，每一個人都需要培養人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關系。在團體訓練中，成員可以學習如何有效地交往，如何解決問題，如何做決定，怎樣表達自己的意見等。通過小組成員相互作用的體驗，學習對自己、對他人、對團隊的理解和洞察，并掌握如何處理這些人際關系的技能。
（四）增強團體凝聚力，增進成員之間的相互認同團體凝聚力是指團體對個體的吸引力和個體之間的相互吸引力。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利于增強團體凝聚力，在團體中，成員通過分享經驗或競爭，彼此之間達成共識，增進理解，增進成員之間的相互認同，從而增加成員對團體的認同。團體心理輔導對改善大學生心理健康水平，提高大學生的心理素質具有重要作用。在我國雖然起步較晚，但近些年來許多人已經進行了很好的研究，輔導方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質的各個方面發展，出現了一些新的研究成果。研究方向也由治療團體開始轉向了發展性團體，這些都是積極變化。
另外，有研究者把心理輔導從即時影響轉向了輔導后的長效影響，這為大學生今后良好人格的塑造起到了積極作用。團體心理輔導日益成為我們高校大學生心理健康教育的重要途徑。大學生安全教育心得聽了某某大學生安全教育工作”報告，我感到內容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。
大學生心理健康講座觀后感7
第一次接觸心理課程是在上大一的第二個學期的時候。我想學校可能是為了減小大學生學習與心理的壓力，為我們排解心中苦悶與壓力才開設了這門課程的。自認為心理還比較康健的我，聽完課后我才真正認識到自己的缺點與不足和需要變更和疏導的地方。從那時開始接觸心理學，同樣也開始慢慢了解心理學。心理健康課為現代的大學生樹立了正確的擇業觀、愛情觀、價值觀提供了條件
認真回想一下，心理發展不成熟，情緒不穩定，和一系列的心理生理及社會適應問題往往會導致沖突和矛盾，而這些沖突和矛盾得不到及時解決的話，就會演變成心理障礙，心理疾病。特別是在當今社會，現代大學生都是經歷了殘酷的高考，倍受高考的毒害。為了在競爭激烈的高考中取勝，全身心的投入學習，家長的過度呵護，學校的硬式教育，是我們缺乏生活經歷，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些問題，總不能很好的處理解決，出現心理問題也不能正確的疏導，以至于出現心理疾病。這只是冰山一角，廣泛的說，競爭的加劇，生活節奏的加速，是人們產生了緊迫感和壓力感，個人對生活目標的選擇機會增多，從而難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產生了焦慮感，各種心理因素，生理因素和社會因素交織在一起，極易造成當今大學生的心理失衡。心理將康指個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特征，且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特征。
心理健康可以促進大學生全面發展，健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
健康是人生的第一財富。對作為天子嬌子的大學生來說，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。同時大學生心理將康也具有十分重要的意義：
首先，大學生心理健康是大學生綜合素質得到提高的前提。心理素質是在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。我們大學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育提供給學生的文化知識，只有通過個體的選擇、內化，才能滲透于個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的形成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環境中，保持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。正是從這個意義上可以說，大學生綜合素質的強弱，主要取決于他們心理素質的高低，取決于個人的心理的將康與否，學校心理健康教育的成功與否。
其次，心理健康是驅動學生人格發展的基本動力。一個人的心理健康與否直接影響的他的人格發展，心理健康使人格發展不僅能正確引導一個人的發展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進而使我有一個健全的人格。
最后，心理健康能夠更多的發掘學生的潛能。教育的目的之一就是要開發受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發是相互促進、互為前提的，心理健康則為二者的協調發展創造必要條件。幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發展對環境的適應能力，最終使潛能得到充分發展。當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養，大學生的心理健康是將來能報效祖國的前提，也是祖國發展的重要因素。所以大學生的心理健康極其重要。
大學生心理健康講座觀后感8
通過今天觀看全國大學生疫情防控思政課，我有了一定了解，中國的戰“疫”取得積極成果不是偶然，讓我感觸最深的有以下幾點：
疫情防控思政大課讓我更加明白了中國制度
疫情發生后，從中央到地方，迅速行動起來，形成了強大合力，中華大地上很快呈現出一幅與時間賽跑，與病魔較量畫面。可是在中國看到勝利曙光的同時，在日本、韓國、意大利等多個海外國家，疫情迅速擴散，有失控的趨勢，在推特等海外媒體，民眾惶恐的聲音不絕于耳。所以中國這樣的政治體制、政治號召力，這樣的組織能力是不是能在關鍵時刻發揮作用大家有目共睹!
世衛組織總干事譚德塞表示，中方行動之快、規模之大，世所罕見……這是中國制度的優勢，有關經驗值得其他國家借鑒。由于中國積極努力從源頭控制疫情，使得有機會防止發生更廣泛的全球危機，為全球應對新冠肺炎疫情贏得了時間。
疫情防控思政大課讓我更加看到了中國速度
疫情發生后，各省份啟動重大突發公共衛生事件Ⅰ級響應，xx封城，各地啟動封路措施，短時間內平地而起的火神山雷神山醫院以及方艙醫院，一省包一市迅速有序對接，同樣基層組織充分發揮主觀能動性，各種花式斷路封村，喇叭警告、無人機巡邏喊話，宣傳疫情防控知識，在抗擊病毒的過程中發揮了巨大的作用。不計成本的調用全國的醫療資源都讓我們看到了我國的責任與擔當，這充分體現出中國各級政府強大的執行力，無不讓外國政府和各類專家目瞪口呆，這就是中國速度。
疫情防控思政大課讓我更加了解了中國人民
面對疫情，全國近四萬醫療人員舍小家顧大家支援武，十四億中國人民的宅家，身在外國的中華兒女千方百計購買防疫物資快遞甚至包機送至國內，熱心市民主動給一線人員送飯，送口罩，這就是中國的中國的人民群眾。抗擊疫情，沒有旁觀者和局外人，所有的華夏兒女全民皆兵，全員出陣，多難興邦古有之，14億人民組成的抗疫長城，也讓我們有充分的理由相信，春暖花開，疫情消亡時。
大學生心理健康講座觀后感9
這堂課令我受益匪淺，刻骨銘心，這堂課使我更加深入地了解了這次新冠肺炎疫情，學會了更多的預防措施，這堂課讓我真切的感受到“山川異域，風月同天”，我們不僅僅是以個人的身份生活，更是與所處的時代同呼吸，共命運。
鼠年鐘聲敲響，在萬家燈火團圓之際，一場肆虐全國的新型冠狀病毒疫情悄悄的躲在金鼠的身后，潛入了20xx年，沖淡了年味。作為二十一世紀二十年代的第一個春節，確確實實令人刻骨銘心，這場突如其來的新型冠狀病毒將人們困在家里，甚至還有些人，被永遠的困在了20xx....
幸運的是，強有力的國家帶領著一群人沖在前方，替我們遮風擋雨，扛下重傷。他們是來自全國各地的白衣天使，他們是新時代的最美先鋒，他們有一個光榮的稱號∶最美逆行者!他們用自己的平凡之軀為身后億萬萬中國人筑起防護的堡壘，他們勇于擔當，舍小家為大家，在這場沒有硝煙的戰爭中不眠不休，前赴后繼，成為人民心中的“定海神針”，給人們服下了一顆顆“定心丸”。有他們在，我們不再驚慌，有他們在，我們可以安心待在家里，有他們在，我們一定可以過一個平安中國年!
如今網上有句貼切的話叫做:三“山”齊聚克難關。這里的三“山”指的就是火神山，雷神山和鐘南山，前兩者是醫院，而后者是83歲高齡的鐘院士。
10天，建成了可容納1000張床位的救命醫院。整理完善醫院的設計施工圖紙，24小時供電，建成遠程會診系統，提供油品保障以及工程建設。房子建好接下來裝修，管理人員，施工人員3天完成室內裝飾任務。裝修完成后，提供網絡安全設備，專業醫療設備以及空調床鋪等物資。
其中的艱辛與力量超乎我們的想象，中國建設者們在用中國速度同疫情賽跑，這就是中國速度，這就是中國力量!你想到的，總會有人及時提供，你想不到的，也會有人提供。這就是萬眾一心，眾志成城。哪有什么"基建狂魔"，只有爭分奪秒的"生死時速"，只有咬牙堅持的屏息忍痛。
白衣逆行，國士無雙!17年前，他抗擊非典，17年后，他依然頑強不，屈地站出來，再度掛帥出征，帶領著新一代青年阻擊新冠。人民日報微博這樣評價他:“有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當。”他用實際行動詮釋了林則徐的一句名言:“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”
時代造就英雄，每當災難降臨，總會有一個行業，一個意志，一個精神，站于人前，披荊斬棘，頂天立地，詮釋了，詮釋著中國精神。我們身前，是一線人員，而他們身后，有我們每一個人!
抗擊疫情，我們在一起!我們始終相信，疫情過后就是春天。
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