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青少年心理健康直播觀后感（精選25篇）
看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的青少年心理健康直播觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青少年心理健康直播觀后感 1
我作為初中生心理健康教育的一名兼職教師，深感自己身上的責任重大，因為心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。
初中學生大多是十歲的孩子，他們是跨世紀的一代，他們正處在身心發展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環境，而且需要幫助他們掌握調控自我，發展自我的方法與能力。作為他們的心理健康老師及班主任們必須把培養學生健康的心理素質作為一項重要的任務來發展。
中學生心理素質教育的根本任務是按青少年的心理發展規律盡可能充分發展并提高學生的心理潛能，進而促進學生的全面素質的提高和個性的和諧發展。現代教育需要高科技人才，更需要德才兼備的優秀人才，素質教育也不是日呼聲日緊，而是提上日程化的位置，對教育的關注，從家庭到社會，處處可以體現。然而，我們不得不注意到，隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，現代觀念更新的`加快，素質教育，特別是心理素質引起教育工作者的重視。心理健康教育是德育工作的一個新課題，是幫助學生正確處理好學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。進行心理健康教育，有目的有計劃的培養學生良好的心理素質。這些心理素質是他們學業成功、事業成功的重要保證。過去人們只重視學生的智力因素，認為智力高就能成功，這其實是一個誤區。教育界、心理學界越來越明確地意識到，個體的心理素質對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。注視學生的心理教育，培養他們良好的心理素質，才能更好地促進他們成才。
青少年心理健康直播觀后感 2
所謂健康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益復雜的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。
師生關系、家長關系和同伴關系的不協調是導致當今中小學心理不健康的主要原因，其中師生關系是最主要的因素。而當前的應試教育導致了師生關系的異化，要克服這些我們應該做的措施就是調適好師生關系，按照人際關系中的互動的規律去做。其中，人類的心理適應最主要的是人際關系的適應，而人類的心理變態最主要的是人際關系的失調。
我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點在教學中做出相應的措施，比如賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領導藝術，可以促進人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現象，還有就是在某種情況下會出現嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現，所以我們教師在平時的教育過程中，及時地觀察了解學生，盡量避免這種現象的發生，否則有的后果會很嚴重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產生在一種美好基礎之上的。
還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應該及時地關心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點出發，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。
之所以我們經常聽到現在有很多學生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發生了。
通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學生出現逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的'，并非故意和老師作對。而且，出現問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應該嫌棄他們，就像醫生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當我們把問題學生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機會去學習，給我今后的教育教學工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學習中，我一定會好好珍惜的！
通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該通過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。
在這里，我談一下自己這次學習的心得感受：
感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。 有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。
青少年心理健康直播觀后感 3
通過學習學生心理健康教育，我深深體會到了“健康”的真正含義。現在說說我的兩點體會：
一、家長對孩子健康的關注。
直到現在，家長更多的關心孩子的“身體健康”，而忽視了孩子的“心理健康”。對他們而言，只要孩子吃、穿、住、行都好就行了。所以只要是孩子的要求，家長都一律滿足。而孩子有什么想法，什么行為，他們都不了解，也不關注。
二、教師對學生健康的關注。
到現在為止，教師關心的依然是學生的成績和表現。只要學生成績好，教師就很滿意。成績一般或較差的.，只要不打架，不鬧事，教師也很滿足。至于他們內心的想法和感受，教師關注的仍然很少。特別是那些表現差的學生，他們為什么表現差，具體的原因是什么就不清楚了，也不關心了。很多時候還對這些事情很厭煩更別說關注了。
通過這幾天的學習，我深深體會到，作為一名教師，我應該多關心關心學生的心理。特別是學生表現差的時候，我應該更多的分析內在原因而不是一味地埋怨他們。
青少年心理健康直播觀后感 4
隨著社會的進步和發展，人們對健康的認識有了進一步的拓展和了解，對心理健康也越來越重視關注了。心理健康教育尤其是學生心理健康教育越來越引起人們的關注，不同年級的人有各自不同的的性格特點，所以就有不同的心理健康教育。一起來簡單看看小學生的健康教育特點。
隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。"心理健康"的術語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經濟較為發達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。對此我談一下我的淺顯認識。
一、氣氛和諧，方法靈活。
對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗都非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。語文教學，關鍵在于一個“活”字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢于表述不同意見，使學生的`個性得到充分發展。
從小學生的心理發展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調節和支配自己的感知，不善于對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯;在注意上，小學生是無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發展，但還達不到完善的程度。這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現，教學中可采用直觀形象的教具、學具，也可以運用現代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創造、加工并演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。
二、樹立榜樣，陶冶性情。
在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鉆研，為人類社會的進步作出貢獻的科學家;有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士;有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農民;有熱愛學習，人小志大的紅領巾;有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
青少年心理健康直播觀后感 5
今天我們班召開了一場關于大學生健康的主題班會。本次班會由情景劇、“專家”講、DV播放等很多有趣而有意義的環節組成，其中給我映像最深的是DV播放環節。
DV播放環節主要是通過DV播放的方式來對我們大學生在日常生活中的一些不健康的展現于揭露，再結合同學們的積極發言從而達到及時糾正、預知與了解相關知識的目的。這樣一來不僅將健康這一嚴肅的主題活躍化為大家提供了一個正視自己心態的機會，更加重要的是在3段DV的.創作與錄制的過程中、通過這些有趣而有意義的合作拉近了同學心與心之間的距離，加強了整個班集體的凝聚力與向心力。
這一環節中主要體現了沉迷網游、自戀等問題，同學們的精彩表現以及動畫制作的詼諧幽默都將將此次班會推向了高潮。博得了觀眾和評委的一致好評。
通過全班上下的一致努力我們的精品班會取得了圓滿的成功。我相信通過本次班會不僅會在一定程度上幫助同學們樹立良好的坐標而且也會促進我們整個班集體更加和諧有序的發展。
青少年心理健康直播觀后感 6
小學生心理健康教育是實施素質教育的一項重要工作。如何培養出心理素質良好的新時代人才是學校所面臨的一個新問題，也是學生今后全面發展和有效接受完整教育的良好基礎。
一、隨著社會的重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰場
1、校園主環境建設
一流教育要有一流主環境建設，環境建設是學校心理健康首要任務。學校主環境，應以嶄新面貌出現，盡可能地體現“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌。
2、校園文化建設
學校要通過開展各種藝術、文化、體育、學習名人等活動，提高學生興趣，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的`，改善學生心理環境。
3、學校校風、班風、教風、學風“四風”建設
學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的校風校貌這個心理環境中能得到良好的發展。
二、小學生心理健康教育關鍵是教師
開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。不僅僅需要專業的心理輔導員上好心理健康教育課，更需要其他各科教師結合本學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保小學生的健康成長，使學生的人格得到和諧發展。
教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到：
1、教師要尊重學生
尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……
2、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒
對學生要和藹可親，以誘發其良好情緒；善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點，給予不同方式的贊許，鼓勵他們進取。
最后，引用美國斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明：
如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。
如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。
如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。
如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。
如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。
如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。
青少年心理健康直播觀后感 7
通過幾次家長學校的學習，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學校中也學習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：
一、要注重對孩子進行情感、態度、價值觀的教育
第一期家長學校聘請的特級教師錢金鐸老師所做的如何對孩子進行數學輔導的講座，對如何輔導孩子做數學作業大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進行情感、態度、價值觀的教育，對孩子數學的學習可起到事半功倍的作用。聽了之后，讓人感覺受益匪淺。
二、要學會培養孩子良好的閱讀習慣
聽了張和珠老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收獲。
比如要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知欲望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導、建議與商量結合的態度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。
培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的'書。對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益。
其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。
心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產生興趣時，要采取主動參與的態度，對孩子的讀書活動給予關注。找機會讓孩子講書中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結合孩子在語文課學過的有關內容“借題發揮”。這樣強化孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情。
當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行為進行強化。
最后，為孩子讀書創造條件，優化環境。
張和珠老師強調外界環境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書，家長應對孩子讀書的干擾;要給孩子創造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環境，使孩子感受到讀書是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康
孩子的心理健康關系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風，真讓我們為未來捏一把汗。知心姐姐告戒我們家長不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發展。培養一個真正完整的人。
青少年心理健康直播觀后感 8
通過學習《中學生心理健康教育》，使我覺得當今社會競爭激烈，小考、大考、升學率、家長抓、學校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。然而現在的獨生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。面對這些問題，作為一名教師，感到責任和壓力都挺大的。
通過這次的學習培訓，使我重新認識中學生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現在學校教育最棘手的問題，不良心理會對現代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題，促進教學工作的正常開展，讓教學始終運行在良性軌道上。
通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現。學生心理問題的現狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發現不少學生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學、執拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內部主要是由學生年齡的增長而隨之出現的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校，家庭和社會，其中家庭是學生心理問題產生的溫床，學生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經濟以及家庭成員的素質、態度是其產生的直接原因，學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產生。
學生心理問題的.對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的心理問題，要根據實際，采取相應的措施。主要從兩方面著手，一方面，學校教學，這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學。
通過這次的培訓豐富了我的專業知識，并接觸了最新的心理研究成果和發展動向，使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎，是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。
青少年心理健康直播觀后感 9
4月23日我參加了中學生心理健康培訓，通過培訓了解了新時期對健康理念的重視使我們不容忽視。現將本次學習的感悟總結如下：
本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學生的角度去考慮，我們教師都有必要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通，我們面對的'不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。
有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。教師的心理健康更是直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展。因此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進教育和諧發展具有十分重要的意義。
一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學的目的就是教書育人。
為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
青少年心理健康直播觀后感 10
青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期。新課改實施這幾年來，對于學生全面發展的教育得以了體現充分，特別是對學生的心理健康的教育更是得到了充分的關注。
本學期，我在課外拓展時間進行心理健康教育實驗，征對五年級班委會學生在班上管理紀律不到位的情況，我設計了一堂“我說你畫”的集體輔導游戲課，這個活動通過“傳達者”與“傾聽者”的交流，讓學生懂得理解、表述、質疑、回應都是有效溝通的基本要素。讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區別；通過游戲，使學生明確有效溝通的基礎是雙向溝通。在今后的學習生活中，要注意自己與同學的表述、溝通方式。同學們在這個游戲都體會到了平時工作和學習中的不足，并說出自己將來努力的方向。由此可見，小學心理健康教育課對改善，調整學生心理健康問題能收到事半功倍的教學效果。今后，我要繼續加強對小學心理健康教育的研究，制定科學可行的實施辦法，幫助學生樹立正確的價值觀，學習觀，人生觀，使學生的身心都得到健康的充分的發展。
小學生心理健康教育主要是通過師生共同活動來進行的，因此，我們可以把這些共同活動的方式看成心理教育的方式或方法。常用有以下幾大類型。
1、認知法
這類教學方法主要是依靠小學生的感知、想象和思維等認知活動來達到教育目標。它包括以下幾種活動：
（1）閱讀和聽故事；
（2）多媒體教學；
（3）藝術欣賞；
（4）聯想活動，即：通過小學生的'觀察聯想活動，來訓練小學生想象力和創造性，以及表達自己內心的感受和經驗。
（5）認知改變，即教師通過暗示、說服和質疑等等方法，來改變小學生非理性的信念，從而恢復和建立合理的思考方式，解決小學生的心理問題和促進小學生健全人格的發展。
（6）參觀訪問。
2、操作法
這種類型的教育方法主要通過小學生的言語和動作的操作活動來達到心理教育的目的。具體包括
（1）游戲活動；
（2）勞動，如集體打掃環境衛生、種樹和出墻報等等，來培養合作精神和愛勞動的品質。
（3）測驗，讓學生做智力、性格、態度和興趣等等各種心理測驗，幫助小學生認識自己，了解自己特點、長處和不足，以促進小學生自我的發展。
（4）講演，這種方法可以訓練口才，培養機智，增進同伴間的相互了解。
（5）繪畫，即通過繪畫的操作活動，培養學生的想象和創造力。
（6）唱歌，即通過唱歌，引起學生的情感共鳴，調動小學生的情緒和積極性。
3、集中討論法
集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促進問題的解決。這類方法有多種，如分組討論、專題討論、辯論等等，均可用于心理教育課程之中。
以上心理教育方法分類不是絕對的，不同種類的方法之間有一定的交叉或包含關系。例如，在心理教育的認知法中包含有行為活動的成分，而在操作法中有包含認知和活動的成分，只不過兩類方法的側重有所不同。在心理教育中，要根據教育的特殊目標和心理教育方法的特點，選擇出最適合的心理教育方法。在小學生心理發展過程中，認知活動成分與行為活動的成分是相互聯系、相互作用的，因此，要使心理教育課程達到最佳的效果，應采用多樣化的心理教育方法。
青少年心理健康直播觀后感 11
健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎，優良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響，作為大學生，首先應該具備這種優良健康的心理素質。
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。
心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的'，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。
心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。
心理健康利于大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利于大學生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學、師生間關系，積極融入集體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環境。
大學生活與中學生活有著很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創新大賽，這樣及開發思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業余活動，發展社會交往。豐富多彩的業余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
青少年心理健康直播觀后感 12
所謂健康，很多人認為只要身體強壯就可以。事實并非如此。在當今日益復雜的社會，我認為不僅要健康，還要心理健康。因此，對我們的教師來說，近幾個月參加湖南省繼續教育心理健康教育培訓是非常重要的。我有以下經驗：師生關系、家長關系和同伴關系的不協調是當今中小學心理不健康的主要原因，其中師生關系是主要因素。目前的考試導向教育導致了師生關系的異化。克服這些措施是根據人際關系中的互動規律調整師生關系。其中，人類心理適應最重要的是人際關系的適應，人類心理變態最重要的是人際關系的失衡。
我們可以從以下幾個方面入手：
首先，人際互動的心理規律是人類偏好的'刺激，也就是說，無論什么樣的人喜歡聽好話，即使心理理解是假的，虛擬的，或者喜歡聽。因此，我們的教師應該抓住這一特點，在教學中采取相應的措施，如欣賞和欣賞。我們常說好孩子被表揚，因為欣賞可以改善身體氛圍，有利于兒童教育，提高教師領導藝術，可以促進人們的心理健康，但這些欣賞的前提必須真誠，關心，在教育教學過程中會用一半的努力得到兩倍的結果。
其次是自我，通常人們在利益相關時考慮自己，但這也是一種正常的心理現象，在某些情況下會出現嫉妒，這是非常糟糕的心理不健康，所以我們的老師在通常的教育過程中，及時觀察和理解學生，盡量避免這種現象，否則有些后果會非常嚴重。另一種是嫉妒，它產生在一個美麗的基礎上。還有心理歸屬感。無論什么樣的人害怕孤獨，希望遠離孤獨，尤其是窮學生，作為老師，我們應該及時關心他們，讓他們感受到班級集體的溫暖，他們也是班級集體不可或缺的，從它的閃光點，逐漸建立他們的信心。讓他們不感到孤獨。我們每個人都希望自己的情緒被分享和分享，也希望有人能相信不幸或困難。
我們經常聽到許多學生跳樓自殺、離家出走、誤入歧途的悲劇。我也在想，如果我們的教育者能夠從心理健康教育的角度及時關心和教育他們，這些悲劇可能會減少。
經過心理教育和培訓，我明白學生的叛逆和任性是由多種原因引起的，而不是故意反對老師。此外，有問題的孩子需要我們的寬容和幫助，我們的老師不應該拋棄他們，就像醫生不能拋棄病人一樣，真誠地幫助他們。當我們把問題學生當作對癥下藥的研究對象時，我們會感到有趣。我真的很高興有這么好的機會學習，這給我未來的教育和教學工作帶來了很大的幫助。因此，在今后的工作和學習中，我將繼續加強自學，努力提高和提高我的教育藝術和教學水平。
青少年心理健康直播觀后感 13
一直以來，對心理健康教育有著強烈的好奇與探尋欲望，學習了《中小學心理健康與心理咨詢》使我感到良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的'變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，我們作為教師必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育，面向全體學生，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高，關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：遇到了學生有自卑心理時，我們不能不關心他們，我們要多鼓勵他們，使他們知道自己在班里面也是有用的人，提高他們的自信心，這樣他們就會和同學們友好的相處。
二中小學的心理健康教育，必須從實際和學生身心發展特點出發，做到循序漸進，設根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育，面向全體學生，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高，關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平，尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性，尊重、理解與真誠同感相結合。如：我是教學二年級的學生，那么我可以教會學生要善于和老師交流自己心理的想法，和同學們友好的相處，會與人分享自己的成果。
所以，我們作為教師，就要時時刻刻的關注學生的心理健康教育，使他們在和諧的校園里，擁有健康的心理快樂的成長。
青少年心理健康直播觀后感 14
心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育和成功是學校教育的重要組成部分。以下是我在心理教育方面的一些經驗：
一、提高認識，明確心理健康教育的重要性。
隨著社會的快速發展和變化，各種不良思想和矛盾極大地影響了在校青年學生。由于青年學生在成長發展過程中缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，獨立意識差，小學生很少有心理行為偏差。近年來，小學生經常出現嫉妒、自卑、孤獨等不健康的心理行為。不難發現，他們在學習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決矛盾、應對挫折和危機的能力。
作為教育工作者，無論學生是否健康，我們都不能忽視這一點。.心理和健全的人格，我們需要培養人才而不是浪費人才，更不用說害群之馬了。因此，我們全校形成共識：努力面對心理健康教育，促進學生健康發展，完善人格，培養21世紀合格人才。
二、注重學科滲透，扎實推進心理健康教育。
課堂是學校教育活動的主要場所。課堂教學不僅是科學知識教學的過程，也是學生心理發展的過程。在嚴格按照上級要求開設心理健康課程的同時，要求教師在備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思想課，特別注重心理咨詢教育；漢語課，教科書中大量優秀的文本形象，從這些人物體驗和感受良好的心理素質；數學研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課需要營造寬松和諧的課堂氛圍，增強學生的學習信心，敢于表達自己，增強學生的群體溝通意識，發展能力和個性；音樂和藝術可以培養學生良好的情感體驗，給人以美的影響。滲透相關知識在各學科的教學過程中，可以讓學生感受到真實、善良、美麗的教育，提高心理素質，作為教育的主體，教師不僅影響學生的知識，教師的個性也會在教互動過程中發揮難以察覺的'作用，構成了心理健康教育的重要內容。
三、抓課題研究，從細節入手，做好心理健康教育。
探索并形成了優化學生情感體驗和人格發展的一系列方法。主要是在教師的示范下，對小學生進行關愛自己、關愛他人、關愛社會三個方面的教育。通過開展主題活動，我們明顯感受到學生的心理素質和道德情感得到了不同程度的提高和優化。在學校、班級中，師生相互關心、團結幫助已成為一種普遍趨勢。在各種學習活動中，充分體現了學生合群、積極參與、團結合作、自尊、自信、創新精神等。在家里，在社會上，學生可以從小事做起，主動關心、關心、幫助他人，充滿同情心。多次開展主題隊活動，使學生受到教育，自身能力不斷提高，心理素質明顯提高。
四、注重家庭教育，引導家長關心孩子的心理健康。
由于學生家長與學生之間固有的血緣關系感與倫理的內在聯系，家庭教育直接影響學校教育的效果，也是學校教育不可替代的力量。父母不僅要關心孩子的身體健康，還要關心孩子的心理健康。有些家長認為孩子長得強壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，一些青少年有心理障礙，如撒謊、無理取鬧、嫉妒、自卑、不合群等。然而，片面的理解，許多家長對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違反心理健康教育方法，不利于他們的心理健康發展，發現他們的心理缺陷我們及時聯系家長及時糾正，在學校家長如何進行心理健康教育講座，引導家長科學教育孩子，培養孩子關心社會，關心他人，培養責任感、獨立性和自制力，培養樂觀進取的精神。
簡而言之，為了使學生的心理健康發展，學校和教育工作者必須掌握心理知識，遵循學生的心理發展規律，靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育經驗，與家庭、社會緊密聯系，取得良好的效果。
青少年心理健康直播觀后感 15
在這段上暑假，我參加了一次幼兒心理健康教育講座，開始向我們講授幼兒心理與教育知識，從幼兒心理學定義入手漸進的講述了心理學的分支，幼兒發展的影響因素，幼兒發展的特點等專業知識。
老師邊講邊分析，并舉例拓展、讓我們學到了很多專業的心理及教育知識，又告訴我們很多教學中的心理及教育的方法，通過講授專業知識，觀看幼兒在園生活錄像、手指操、找不同，畫圖形分析，安靜訓練等各種教學方法，讓我們在輕松、愉快的學習氛圍中學到了許多專業幼兒心理與教育的知識及運用方法。
我的感觸頗深，明白了很多應對幼兒教學活動及心理情緒等方面的方法，我要把所學的知識運用到以后的教學及游戲中去，根據幼兒的'身心發展特點，合理分配，因材施教，引導幼兒自主學習和活動，給他們以正確的引導，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到娛教娛樂的活動效果，讓所學知識得到應有的運用，并在此基礎上有所升華。
青少年心理健康直播觀后感 16
在中學生時期，我們面臨著許多學習和生活上的壓力，心理健康教育的重要性也變得越來越明顯。參加學校組織的心理健康教育活動，讓我深刻認識到了保持心理健康的重要性。通過各種方式，我們學到了如何掌控情緒、緩解壓力、調整心態等技能，這些都對我們日后的發展十分有益。
在學校的心理健康教育活動中，我也感受到了師生之間的互動和關懷。老師們認真傾聽我們的心聲，為我們提供解決問題的建議和幫助。這讓我感受到了學校對于學生成長的關注和支持。
心理健康教育是中學生必不可少的一部分。我希望我們能夠積極參與其中，掌握更多的`技能，保持良好的心態，努力成為更加自信、快樂和健康的人。
隨著社會發展，中學生面臨的心理問題越來越復雜，心理健康觀也隨之發生了變化。最新的中學生心理健康觀讓我感受到了更加寬容和理解的氛圍。
在過去，我們比較關注的是固定的心理模式和心理疾病的預防。而現在，我們不僅注重自身的心理健康狀況，也在關注周圍人的心理狀態。重視身心全面發展，注重情感交流和互相理解，成為我們新的心理健康觀。
這種心理健康觀的變化，讓我感受到了更多的理解和關懷。我更加認識到了自身的心理健康狀況與周圍人的聯系，也更加注重與他人的情感交流和互相幫助。只有在彼此關心和支持的氛圍下，我們才能夠快樂成長，走向更加美好的未來。
青少年心理健康直播觀后感 17
通過《兒童心理健康與方法教育》這部專著的學習，使我深刻的意識到，要教育好一名幼兒，除了要教書育人外，還得要在幼兒中開展幼兒心理健康教育，因此，幼兒教師必須樹立幼兒心理健康的觀念。幼兒在幼兒園的生活、學習情景中，具有較強的社會交際能力，幼兒園是幼兒園的主要窗口，幼兒活動中所表現出來的個性特征，是幼兒在其生活、學習中所體現出來的最突出的心理現象，因此，教師必須努力使每個幼兒都得到發展，這就要求教師必須具備較高的社會交際能力，幼兒園也是一個相互學習、相互交往的集體，幼兒在幼兒園的'生活、學習中，如果有什么問題，教師都可以自己想出來解決;如果教師能夠及時的向幼兒傳授各種知識，教師的個人工作也會得到有效的配合。幼兒教師應該是個有愛心的教師，要熱愛幼兒。幼兒對教育工作的要求是：愛護幼兒幼小的生命，尊重幼兒的天性，發揮幼兒的主觀能動性，創造機會，激發幼兒的創造性。教師必須是幼兒心目中的榜樣，幼兒之間應該是一個和睦相處的大家庭。幼兒在幼兒園的生活、學習情景中，也具有一定的個人魅力，在教學工作中，教師要熱愛幼兒，尊重幼兒，理解幼兒，以博大的胸懷愛戴幼兒，不僅僅要愛護幼兒的年幼，還要愛護自己的幼兒園，對幼兒要有充分的愛心。
教師要做好幼兒心理健康教育工作并非件簡單的事情，要搞好教育工作，還要搞好幼兒的心理健康教育工作，幼兒教師應是幼兒心理健康工作的引路人。教師的一言一行對幼兒的影響是潛移默化的，幼兒園是幼兒的第一所學校，幼兒的思想、心理、道德情況都發生了很大的變化，所以，教師要做好言傳身教、為人師表的工作，時刻注意自己的一言一行，向學生展示自己的風采，在工作中要做到儀表端莊、儀表文雅、談吐文雅、舉止文雅，要用禮貌、有禮貌的話語，才能為幼兒所接受。
作為一名教師我覺得要學好專業知識是必不可少的，在平時教學工作中要不斷學習、不斷充電，提高自己的理論水平，努力提高自己的業務素質，在實踐中不斷學習、進一步提高自己的理論水平，提高自己教育教學的能力，不斷學習，不斷充電，提高自己的教育教學水平。
教師的人生是幼兒教師生命中的重要的組成部分，在這一過程中幼兒是教師生命中最重要的組成部分，幼兒是幼兒的主體。幼兒對教育工作的熱愛是無私的，幼兒是教師的心靈窗戶。在教學實踐中，教師要做到嚴格要求學生，對學生的要求不折不扣，對問題學生，教師要有一顆寬容的心靈，時時處處嚴格要求自己，使每一個學生心中都充滿著愛的陽光。
青少年心理健康直播觀后感 18
隨著社會的不斷發展，家長的心理健康問題越來越引人關注。作為家庭的主要組成部分，家長的心理狀態直接影響著整個家庭的生活。本文主要圍繞家長心理健康觀這一話題展開討論，并總結自己的一些感受。
首先，我認為家長心理健康觀應該具備一定的科學性。科學是指觀念和行為相一致，是從正確的認識、思維、行為和習慣中得出的積極結果。家長的行為和言行應該符合科學的、人性化的.原則，而不是僅僅出于道聽途說或聽信偏見和誤解而產生的行為和觀念。
其次，家長心理健康觀應該倡導自我反思和改進。家長作為家庭的領導者，應該具備能夠不斷觀察、分析自己的能力。在解決問題的過程中，減少自己的情感干擾和偏見，嘗試各種有效的解決方案，并根據實際情況做出適當的調整。
另外，家長心理健康觀還需要倡導正確的“家務”，包括家庭教育、家庭經濟管理、生活習慣培養等方面。家長應該清楚自己的責任和義務，不將錯誤的觀念和行為傳遞給下一代。
最后，家長心理健康觀還應該強調“自我之美”和“和諧之美”。家長應該有良好的自我認同和自我價值，接受自己的優點和缺點，培養適當的自我關愛和自我保護意識。同時，家庭關系應該是和諧、平等的，成員之間要相互尊重、理解和包容。
總之，家長心理健康觀是一個非常重要的問題，涉及到家庭的和諧、子女的健康成長。家長應該不斷地提高自己的心理素質，掌握正確的家庭教育觀念，為下一代營造一個和諧、積極、有愛的環境。
青少年心理健康直播觀后感 19
作為一名輔導員，經常要處理所管年級學生發生的各種各樣的問題，而其中不少問題都是和學生的心理健康或心理素質有關。這次我參加了學生處組織的大學生心理健康講座，通過一上午的學習，讓我對心理教育有了一定的了解，也為我解決了不少在工作中所出現的難題，可以說是受益匪淺。
現小結如下：
一、調整自己，優化與學生的關系。
作為一名教師，在與學生的相處中會產生心理優越感，有時考慮問題會站在管理者的角度來思考，容易忽略學生的感受，而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結論。因此首先要調整自己，放低姿態，多站在學生的角度來看待問題，學生用學生的眼睛觀察周圍的事物，取得學生對自己的認同和信任，讓學生在情感上、心理上接受我。在平等尊重的.立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，相信學生對自己的誠意和談話內容，建立一種朋友式的友好信賴關系，這樣才能確保心理健康教育工作的順利進行。
二、深切關心，了解學生的內心
當學生出現心理問題時，往往會給他在情緒上或是行為上帶來一些影響，這時學生需要別人的支持和鼓勵，有時教師幾句溫暖人心的話，一些關懷的表示，都可以使學生深刻感受到教師對他的關心和理解。在得到學生認同的基礎上，教師可以循循善誘，注重啟發鼓勵學生吐露真情，啟發學生準確地表達所要表達地思想。教師應該盡量弄清事情地來龍去脈，冷靜傾聽，不要隨意打斷學生地傾訴來發表自己地建議。當弄清事情原委后，再幫助學生說明他自己的主觀看法，這樣就可以找到問題的癥結。
三、針對差異，不同輔導
每個學生都是獨立的個體，都有他自己的獨特的性格、興趣、習慣、愛好等等。那么在做心理教育工作時就是因人制宜，既要注重學生的共同表現和一般規律，又要重視學生的個別差異，努力使教育適合學生的個別特點。教師要明白他的學生來自不同家庭、不同社會背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
青少年心理健康直播觀后感 20
10月12號下午，我院邀請了青島市心理咨詢中心院長王冠軍王教授，來為我們的心理健康給予正確的引導，讓我們收獲頗豐。
整場演講內容豐富多彩，語言幽默風趣。王教授告訴我們，良好的心理素質是處理好人際關系、打拼事業的必要條件。作為大學生的我們，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解幾個方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的原則等問題。他還用自己獨特的思維構想向我們詮釋青少年學生的心理健康和心理健康教育的相關概念以及心理健康的標準。在講到青少年學生常見的心理問題時，王教授做了全面的概括，而且還進一步分析了產生這些心理問題的因素及應對策略。
通過一個多小時的講座，使我學到了很多，知道了調控好自己的情緒的重要性和相關辦法，明白人不能改變環境，但唯一可以改變的是自己。我們要學會寬以待人，控制自己的情緒，試著接受更多的正面信息。激發自身潛質，不斷的完善自己。
讀大學快兩年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何方努力。沒有明確的目標，生活也好像失去了激情，得過且過。最美好的青春應該是到社會上拼搏一番，我卻浪費在所謂的浪漫的大學里。人人向往的大學生活就這樣過去了二分之一，似乎沒有什么收獲，也許在高中三年里太壓抑了，現在自我放縱，結果兩年了沒什么收獲。聽了職業規劃講座，這個一直縈繞在心頭的問題漸漸變得明朗許多。首先，我們對自己必須有一個明確的定位，知道自己的層次在哪里，切莫走入眼高手低的誤區。從現今的大背景來看，大學生的'就業問題已經成為社會性問題，不容樂觀的就業形勢讓每個剛踏入大學校門的學生心理陰影濃濃，揮不去的烏云。目前，全球經融危機，大學生就業又有新的問題出現。
為了緩解大學生就業壓力，社會各界，國家，學校鼓勵大學生到基層去，到農村去鍛煉。這個號召不錯，但問題就出現了，許多大學站在公司的一線———生產線上工作。大學生心理上出現了這樣的想法：讀了十幾年的書，結果跟小學文化水平的待遇一樣。許多大學生認為這傷害自己的的自尊，還動搖的他們對就業的信心。其實不然，在怎樣的環境下就應持有怎樣的擇業態度，適時的降低對薪資的高要求，抱著愛崗敬業的態度也能在地起點上慢慢得到晉升的機會。
青少年心理健康直播觀后感 21
隨著互聯網的普及和信息時代的到來，我們的生活越來越快節奏，壓力也越來越大。而孩子的成長則成為了我們生活中不可或缺的一部分，對于每位父母來說，孩子的健康成長是他們最關心的事情。
在孩子的成長過程中，父母的角色是至關重要的。家長的心理健康狀態對孩子的成長有著至關重要的'影響。健康的心理狀態不僅可以幫助父母更好地面對和處理挑戰和壓力，還可以為孩子樹立一個積極向上的榜樣。
在與孩子相處的過程中，家長們也面臨著諸多的挑戰和壓力，他們需要兼顧家庭和工作，需要在孩子的時間和自己的時間之間平衡，還需要應對孩子的情緒變化和學習成績。如果家長的心理狀態不好，這些挑戰和壓力就會對家庭帶來負面影響。
作為父母，我們應該注意自己的心理健康狀態，保持良好的心態，為孩子樹立一個積極向上的榜樣。首先，我們應該學會放松自己，避免壓力過大，可以通過運動、讀書、旅行等方式來緩解壓力。其次，我們應該學會和孩子溝通，建立和諧的親子關系，與孩子共同成長。最后，我們應該注重自我成長和學習，不斷汲取知識和技能，提升自己的素質和能力，增強自信心和充實感。
總之，家長的心理健康對于孩子的成長和家庭的和諧都有著至關重要的影響。只有當我們保持良好的心態和正確的態度，才能更好地面對壓力和挑戰，讓孩子在良好的家庭環境中健康成長。
青少年心理健康直播觀后感 22
《兒童心理健康與發展》是一部關注兒童心理和教育問題的紀錄片。它的主要內容是：兒童心理健康問題。它以紀錄片和紀錄片的形式向我們闡述了兒童發展的原動力：兒童期是人一生中最初具有可塑性最高的時期。
一直以來，我認為教師這個職業是需要教師心理健康的，這里講的心理健康，是指教師在教育過程中的心理狀態、行為、心情等。教師的心理素質主要表現為以下幾點：
一、心理健康
心理健康主要表現為情緒、自尊、自信、合理、寬容。它主要包括四個方面：情緒、心理狀態。
一個人的心理是否健康是取決于心理的因素：一個人在心理上或肢體上較為健康，這是很重要的;一個人的行為表現出來的心理特征較為突出，這也是很重要的。心理調適主要表現為以下幾個方面：
1、情緒的調適主要是指情緒的自然反映：一個人的心理狀態或行為表現出來的心理狀態，主要是心理活動的一種表現形式。
2、情緒狀態的主要表現為內向、張揚、張揚、自信、堅毅、勇敢、自尊、感恩、幽默、批評和自我肯定等。
3、情緒狀態的主要表現是指心理活動的一種反映：一個人對一種現實生活或外界的一種感受，如感到不舒服或者不安定等等。它主要表現為內向、張揚、自信和自我肯定等。內向是指內向外向、張揚是指內向是指內向外向外向外，這種不舒服或不安定的心理狀態往往是由外向內向外的。外向是指內向、張揚、自我肯定、堅毅、勇敢、批評和自我肯定等。外向則主要表現為內向的內向：內向是指內向外向、張揚、張揚、自我肯定等等。內向是指內向外向是指內向外向外向的心理活動的一種反映：一個人在某一種特定的環境或某一方面或某一特別的行為表現出色或出眾，這也是很重要的。外向是指內向外向是指人們對某一種情緒或行為或言行舉止的感受或體驗。
心理活動的一大特點是多方面的，如心理知識的豐富多彩，它包括知識的廣泛性、廣泛性、廣泛性、廣泛性、廣泛性。在知識的廣泛性中，知識是有很多方面的，如心理學中，我們可以了解人的一切情緒或行為動態，知識就是知覺、感覺、觸發和分泌物。知識是我們對某種事物或事物的認識，也是我們對自我和他人的了解。
心理健康的學生主要是心理健康狀態的。因為我們在教育過程中，不管遇到的學生是怎么樣的對象，他們都能夠在某一方面或某一特點的優點或缺點的發展，從而發展他們的潛力，提高他們的自我意識和自信心。在教育過程中，教師應尊重學生，要把學生當作自己的孩子，把自己的心靈放進去，把自己的心愿和自己的夢想結合起來，教師要給學生以信任，教師要以信任為基礎，使之成為一個真正的教師。我想我們的教育工作者應該會想我們的學生一樣，在我們的學生身上看到我們自己的影子，并且給學生創造更優良的學習環境。
二、情緒管理
情感的控制與生理的控制都有很大的關系。在教育中，教師應當學會用理解的眼光看待學生，用寬容的心態對待學生，對于他們我們應該是寬容，而不是放縱。因為教師的一舉一動都可能影響學生的情緒，影響一個學生的一生。在我們的教育過程中，我們的學生也會有一些不良的行為習慣和行為習慣，比如在教育中，我們應該以平等的態度對待他們，教師應該是一個和藹可親、寬容有度的老師。
三、教師的.工作責任心強
教師的工作責任心不強是學生對教師的不信任，而是學生對教師的不信任，因此教師的工作責任心強弱對教師來講是不得推卸的，教師應是學生的導師，而不是幫助教師的“助理”，教師的工作責任感不強，教師的工作責任心強弱。
四、教師是一位好的老師
教師的職責不是傳授知識，而是要教給學生做人的道理和生活中要求。在教學活動中，教師應把自己的知識傳授給學生，幫助學生認識到知識掌握的方法是多么的重要。在教學中我們應該以提問的方式傳授知識。教師只有把知識傳授給學生，學生的人格才能得到健康和諧的
青少年心理健康直播觀后感 23
今天我收看了河北電視臺公共頻道于丹老師的講座《中小學生心理健康教育與學習習慣》，使我明白了很多道理。下面我就和同學們一起來分享一下。
感受最深的是我們要學會“獨立承擔”。于丹教授講的生活中祖母祖父對小孫子的寵愛的故事，我想在我們這些家里的“小太陽”來說太常見了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了安慰我，埋怨路的不平，也有時候我明明知道自己是做錯了事情，就是沒有勇氣承認錯誤，這次聽于丹教授講課，深深的觸動了我，從今天起，我要做一個勇于承擔責任的人。
其次，就是我們的學習習慣的養成問題，在無數次考試過程中，經常會給自己找各種借口，有的題做錯了，其實自己認真點是可以作對的，就感覺沒什么，不是自己能力問題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是出現同樣的'低級錯誤，聽了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養訓練之后可以彌補的，所以，從今以后，我要制定學習計劃，來鍛煉的學習能力，把這種能力缺陷補上來。
我的感想還有很多，總之，愿我們大家都健康快樂的成長。
青少年心理健康直播觀后感 24
當我們談到小學生的心理健康時，我們很可能會想到孩子們獨立自主的同時，需要得到我們的支持和關注。我們要知道，如何培養孩子健康的心態，這也是教育中一個至關重要的問題。在文章中我將就這個問題進行探討。
首先，發現問題很關鍵。當我們看到孩子面臨的一些心理問題時，我們應該及時發現。例如，如果孩子表現出過度焦慮、性格暴躁、孤獨，或者說出一些關于自身身體和未來的不健康想法時，我們應該始終保持警覺。如果我們能及時發現這些問題，那么我們就有了解決問題的第一步。
第二，家庭環境極為重要。家庭作為孩子成長的第一環境，對孩子的成長有著很大的影響。父母的行為和言語，對孩子的影響是直接的，因此，我們要盡量給予孩子一個良好的家庭環境。家庭氛圍要舒適，親情要溫暖，親子關系要穩固，這樣孩子會感到溫暖、自信和安全，并且更自然地接受他人的關愛和支持。
第三，培養孩子應主動尋求幫助的意識。很多孩子陷入心理困惑是因為他們不知道該如何求助和去求助。因此，我們要在孩子還很小的時候培養一個主動求助的意識。我們可以通過一些日常生活中的小事來幫助孩子，如讓他負責一些家務、幫助他規劃學習計劃等，這可以讓孩子對自己的'能力有一個更加清晰的認識，并且讓他們的自信程度更高。
第四，注重孩子情緒管理能力的訓練。我們要教孩子如何有效地管理自己的情緒，讓孩子懂得如何處理一些壓力和困惑。教育孩子處理情緒的方法有很多，如閱讀、繪畫、音樂等，而角色扮演則是另一種很有用的方法。幫助孩子在游戲中扮演和表達自己的情感，可以讓他們更好地認識自己，并且讓他們更自如地表達自己的情感。
最后，小學生心理健康教育應該是整個教育的一個重點，我們需要盡全力去實踐，去幫助學生更健康地成長。我們要知道，讓孩子保持健康的心態，不僅僅是為了他們的成長，更是一個全社會的問題。只有我們共同參與，共同發力，才能真正實現我們的目標。
總的來說，小學生心理健康觀后感300字及以上的文章需要起到一個探討的作用，在文章中，我們需要明確小學生心理健康問題的重要性，同時，需要提供一些解決方案。我們要知道，我們每個人都應該成為一個關注和支持孩子健康成長的力量，讓我們共同努力，創造一個更加美好的未來。
青少年心理健康直播觀后感 25
在如今這個充滿了焦慮和疲憊的時代，心理健康已經成為了每一個人都需要關注的話題。特別是對于孩子來說，心理健康更是至關重要。因為孩子的成長發展需要良好的心理素質來支撐。為了更好地了解小學生的心理健康觀，我查閱了一些相關文獻和資料，并有了一些自己的感悟和思考。
首先，小學生心理健康觀的培養需要多方面的參與。不僅需要學校的關注和引導，還需要家長和社會的支持。學校可以通過課程設置和活動安排來培養孩子對心理健康的認知。例如，一些小學校已經把心理課程納入學習計劃中，引導學生了解情緒管理、人際交往、壓力應對等相關知識。同時，還會安排心理測試、心理咨詢等活動，幫助學生更好地了解自己的內心，及時掌握自己的情緒和認知，并采取有效的調節措施。家長則必須從日常生活中重視對孩子心理健康的關注，了解孩子的內心世界，及時給予支持和鼓勵。而社會方面，也需要加強對小學生心理健康的關注，通過社會活動、媒體宣傳等方式讓更多的人了解小學生心理健康的問題，呼吁社會各界關注小學生心理健康發展的重要性。
其次，小學生心理健康觀的培養需要區分不同年齡段的需求。小學生的心理發展處于一個脆弱的時期，他們的內心充滿了未知和疑惑，需要得到大人的關心和引導。根據不同的年齡段，我們需要在教育中為孩子注入不同層次的心理學知識。對于低年級的學生來說，我們主要強調對情緒的認知和情感的表達方面的教育。我們可以通過角色扮演、游戲等形式，輕松愉悅地幫助孩子認識自己的情緒，并通過適當的情感表達方法控制自己的情緒。對于高年級的學生來說，我們可以更進一步地關注他們的.人際交往能力和自我管理能力。為他們提供更多的多元化的社交經驗，建立正確的人際關系觀，同時讓他們掌握一些自我管理的方法和技巧，可以更加有效地面對學習壓力和社交壓力。
最后，小學生心理健康觀的培養不能僅停留在理論階段，還需要實現落地。學生的心理健康觀的建立離不開實踐的支持，更需要得到家庭和學校的配合以及社會各界的關注。首先，在家長和學校方面，我們可以開放更多的溝通渠道，讓更多的家長了解到孩子的內心世界，及時發現和解決孩子的心理問題，為孩子創造良好的成長環境。同時，還可以加強學校心理咨詢的力度，為學生提供反饋以及專業的幫助。其次，在社會各界方面，我們需要呼吁社會更加關注孩子心理健康的問題，推廣有關心理健康的宣傳和教育活動，為小學生心理健康的發展提供社會支持。
總之，小學生心理健康觀的培養需要家長和學校等多方面的支持和關注，涉及多個方面的知識和技能，呼吁社會各界共同努力。只有通過理論培訓和實踐經驗的結合，才能全方位提高小學生的心理健康水平，為孩子的未來發展打下堅實的基礎。
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