觀看家校共育觀后感（精選39篇）
在看完一部作品以后，相信大家增長不少見聞吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀后感吧。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編收集整理的觀看家校共育觀后感，歡迎閱讀與收藏。
觀看家校共育觀后感 篇1
真正認(rèn)識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長為一個小學(xué)高年級的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標(biāo)是一致的，我們都想把孩子培養(yǎng)成一個品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時，我們作為家長對孩子的學(xué)習(xí)非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個基礎(chǔ)。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認(rèn)識到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對家長的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開家長和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級，我會更加關(guān)注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣，我會請班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長希望的目標(biāo)前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長及時溝通，家長極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養(yǎng)，順勢而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國家棟梁之才！
觀看家校共育觀后感 篇2
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽誤課，并且她遇到一點困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出榜樣，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患拢瑢Υ虑樽龅脚Φ粡?qiáng)求。后來，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講衛(wèi)生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個哥哥的樣子，慢慢的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說說心里話。
班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
觀看家校共育觀后感 篇3
現(xiàn)在，隨著生活節(jié)奏的加快，工作的繁忙，有許多家長很少能夠把更多的時間抽出來用在多關(guān)注孩子興趣、道德、心理等成長上。而更多的是關(guān)心自己孩子的考試成績、分?jǐn)?shù)。如果達(dá)不到自己的要求，就為孩子狂報補(bǔ)習(xí)班……
這就形成了一種不好的效應(yīng):作為家長，非但沒能幫助到孩子，反而弄得自己身心疲憊；孩子也是被逼得不堪重負(fù)，沒有放松的時間，缺乏幸福感。
有這么一所中學(xué)：注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育觀念，啟發(fā)引導(dǎo)，注重社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組討論課堂生活培養(yǎng)了學(xué)生積極向上，力求上進(jìn)，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注重培養(yǎng)特長的先進(jìn)教育手段，使得不同層次、不同理想學(xué)生的發(fā)展各得其所，這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學(xué)生之余，更感覺到作為家長，自己的責(zé)任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真切地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。
觀看家校共育觀后感 篇4
作為家長普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當(dāng)成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識，能力不夠，必然要學(xué)習(xí)。對于“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù)，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。
學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無味夠衛(wèi)生，夠潔凈。
學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。
學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補(bǔ)上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實是我們農(nóng)村家長需要惡補(bǔ)的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學(xué)校，深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí)，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切。
學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學(xué)校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：國家價值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會價值目標(biāo)“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標(biāo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級綜合安排也是細(xì)微到有表可查，各位家長都有機(jī)會來點贊。
學(xué)校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!
觀看家校共育觀后感 篇5
老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
一、家長與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機(jī)會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
觀看家校共育觀后感 篇6
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認(rèn)識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關(guān)鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。
一、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過家長學(xué)校、家委會等方式引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。
二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
（一）、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
（二）、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
（三）、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時候，我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實踐
勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認(rèn)識和實踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
觀看家校共育觀后感 篇7
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個很大的認(rèn)識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長總會習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。”而家務(wù)勞動是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異常興奮，家長應(yīng)鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚(yáng)。對孩子的勞動成果，老師應(yīng)及時的表揚(yáng)和鼓勵，要學(xué)會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動，讓孩子從勞動中認(rèn)識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
觀看家校共育觀后感 篇8
通過閱讀呂校長的《強(qiáng)化課后服務(wù)，落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實全面發(fā)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務(wù)活動，它的主要形式有：補(bǔ)漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務(wù)活動，充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長，除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應(yīng)立即進(jìn)行矯正。其次，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)造獨(dú)立完成事情的機(jī)會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨(dú)立完成，以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學(xué)校對孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長所做的努力。
觀看家校共育觀后感 篇9
該生是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂，感知自然
愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個快樂的童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運(yùn)動旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學(xué)識體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。經(jīng)常去動植物園，孩子認(rèn)知了許多動植物，好多動植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
(三)尊重孩子愛好的選擇
隨著社會的發(fā)展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期的時候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄。現(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報一個學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學(xué)習(xí)時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會孩子要勇敢、堅強(qiáng)、善良、樂于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個孩子都能健康優(yōu)秀成長。
觀看家校共育觀后感 篇10
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與,學(xué)校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與，既增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的主人翁意識和責(zé)任感，同時，由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達(dá)成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會擔(dān)負(fù)起對家長的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對不同的學(xué)生家長有針對性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開家長委員會，把學(xué)校以及班級的目標(biāo)和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點滴進(jìn)步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級中，把學(xué)生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
觀看家校共育觀后感 篇11
我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認(rèn)識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會做人。
家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責(zé)怪批評。多鼓勵引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。
家長應(yīng)多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
觀看家校共育觀后感 篇12
此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實假如家長們仔細(xì)觀察和思量的話，就會發(fā)明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗，我們共同學(xué)習(xí)一下
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實，你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！
2、走過去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責(zé)備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上x小時，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會與他成為朋友。
3、放開手
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭的'事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。一個自理能力強(qiáng)的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4、多激勵
一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點家長們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)募睢Ｓ行┘议L機(jī)械地認(rèn)為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不激勵。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長。
5、給自由
一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，操縱他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴(yán)重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！
觀看家校共育觀后感 篇13
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運(yùn)用知識，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實有的需要一個漫長的過程。學(xué)校老師一個班級40名左右的學(xué)生，老師會根據(jù)各個學(xué)生不同的特點，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導(dǎo)。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時候很多是會去模仿，我們在要求孩子的同時也應(yīng)該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時代帶來的變化。
每一個孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會判斷和成長，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
觀看家校共育觀后感 篇14
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。
楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。
從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
觀看家校共育觀后感 篇15
雙減教育實施一周年之際，目前雙減后的現(xiàn)狀：
1、作業(yè)基本能在校完成
2、補(bǔ)課狀況根本性的改變
3、學(xué)生參加體育、文娛、興趣愛好的時間增加了
4、睡眠時間明顯增加
雙減實施目的就是讓教育回歸本真。學(xué)校是教書育人之地，但需要家校協(xié)同育人，雙減創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，創(chuàng)新人才，培養(yǎng)自我獨(dú)立發(fā)展的學(xué)生，尊重每個孩子的特質(zhì)，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。
雙減后家庭教育的角色更加重要，孩子和家長的時間更長了，那陪伴的這個角色就非常之重要。怎樣的陪伴才是有效的陪伴，這是我們每個家長都是要思考的問題。
陪伴最重要的就是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子敞開心扉，快樂溝通，相互理解。多方位的陪伴包括學(xué)習(xí)，勞動，運(yùn)動，旅游，參加公益性活動，做有意義的事情等等。怎樣做到高效的陪伴？以下是我的個人想法：
第一、讓孩子有歸屬感。家長要和孩子建立健康親密的親子關(guān)系，不否定打擊孩子，多關(guān)注他的情緒，尊重他的感受，同時，還要給予孩子更高的，高質(zhì)量的陪伴。
第二、要讓孩子相信自己有能力，只有這樣，孩子才有足夠的勇氣敢于去做，也只有敢于做才能喚醒內(nèi)心的力量。因此，我們家長需要讓孩子擁有自信和內(nèi)心的滿足。
第三、提升孩子的自主力，自主力體現(xiàn)在家長需要創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓孩子做主。獨(dú)立完成任務(wù)，以此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
雙減的目的不是讓孩子家長雙雙躺平，而是讓教育和學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。所以，家長只有讓孩子從肯學(xué)變成愛學(xué)才能真正把孩子的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能脫穎而出。
觀看家校共育觀后感 篇16
“雙減”政策剛剛落地時，對家長來說是很焦慮的，面對越來越高的中考分?jǐn)?shù)線，看著周圍的孩子都在努力學(xué)習(xí)，擔(dān)心自己孩子跟不上大部隊。但一年以來，發(fā)現(xiàn)“雙減”切實減輕了孩子過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外的教育培訓(xùn)壓力，學(xué)習(xí)成績也沒下降。
聽了《雙減下的家庭教育》講座后，讓我對自己的教育方式有了新的思考。沒有了參加輔導(dǎo)班的焦慮內(nèi)卷，應(yīng)該更加側(cè)重于孩子的“心智”的培養(yǎng)，用贊賞和鼓勵的方式去發(fā)現(xiàn)孩子的特點，培養(yǎng)他的興趣。就拿小包來說，基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成，放學(xué)回家他會練書法，看書，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校開設(shè)了“小水珠”拓展課程，小包選到了心儀的足球課，一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓(xùn)練。雙休日他也有了更多屬于自己的時間，參加了足球訓(xùn)練和乒乓課，增加了戶外運(yùn)動，提升了身體素質(zhì)。
“雙減”下孩子的學(xué)習(xí)更多的是靠內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，家庭是成長的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點也沒有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間，三林北的老師們特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，一直關(guān)注孩子們的聽課情況，完成作業(yè)的情況，關(guān)注孩子們的心理狀況，令家長們特別感動。作為家長要做的是配合好學(xué)校教育，家校形成合力，共同關(guān)注孩子的健康成長。
觀看家校共育觀后感 篇17
雙減下如何培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣？正如專家所說的：愛孩子是家長的本性，而如何愛孩子是一門科學(xué)。聽完專家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長在國家雙減政策大背景下如何更好地培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣，我想這正是“愛孩子”的一種至關(guān)重要的表現(xiàn)。
首先，要讓孩子認(rèn)識自我價值，少一些批評和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵和肯定，讓孩子認(rèn)識自己的價值存在，慢慢地他就會用高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，讓孩子覺得自己是被期望的，一個好的自我感受才會讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習(xí)慣。
第二，要保護(hù)好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報很多的興趣班，忙了一天學(xué)校課程后，孩子放學(xué)后還要上其他課，這些是都會消耗孩子的意志力，長時間下來孩子會很崩潰，這種的崩潰會不斷摧毀他本應(yīng)慢慢建立起來的自律。
第三，給孩子制定一些學(xué)習(xí)上的小目標(biāo)，這種帶著可及目標(biāo)地學(xué)習(xí)，家長和孩子彼此之間都會感覺到進(jìn)步，而目標(biāo)的達(dá)成會讓孩子有成就感，成就感是自律培養(yǎng)的催化劑，會讓他朝著下一個目標(biāo)去努力，這是一個正向的循環(huán)。
孩子的成長是一個從他律到自律的過程，自律并不會自我養(yǎng)成，他需要依靠家長不斷地引導(dǎo)而形成，國家倡導(dǎo)的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂，是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成，我們只有不斷培養(yǎng)孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇于挑戰(zhàn)、挖掘優(yōu)勢，全面發(fā)展。
觀看家校共育觀后感 篇18
20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》公開發(fā)布。“雙減”這個新名詞第一次進(jìn)入我們的生活。一開始聽到這個名詞的時候我是焦慮的，無法想象雙減后孩子還怎樣學(xué)習(xí)。后來確實各種政策相應(yīng)出臺，我認(rèn)識到“雙減”將是大勢所趨，我作為家長，首先要從思想上先轉(zhuǎn)變過來。
唯分?jǐn)?shù)論不可取，卷面成績只是一個階段學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不能代表一個人之后的人生。還要更加關(guān)注對孩子自律和自我修養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在“雙減”下，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，家庭作業(yè)減少，但是時刻保持求學(xué)、樂學(xué)的勁頭不可減。作為家長，除了為孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境和制定固定的學(xué)習(xí)時間外，可以從孩子熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多方面拓展知識獲取的途徑。知識就在身邊，是可摸、可及、可感的。比如周末我喜歡一家騎著自行車去大型超市購物，特意選擇自行車而不是公交或者私家車作為交通工具，是希望孩子能更好的接近大自然，并且身體也得到鍛煉。去超市也能更直接的體驗生活，讓孩子真正成為我們家的一員，同時也增進(jìn)我們的親子關(guān)系。
“雙減”政策是國之大計，家之大業(yè)，更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。我們家長只有和學(xué)校共同努力，才能為孩子成就更美好的明天。
觀看家校共育觀后感 篇19
我通過學(xué)習(xí)了家庭教育公開課收獲頗豐，深刻體會“雙減”的實質(zhì)。教育的目的是為了孩子健康的成長，將來能獨(dú)立生活的更好。孩子不是我們的私有財產(chǎn)，教育要去“面子”，孩子是有自己獨(dú)立思想的個體。
一、家長們愛孩子，要以尊重孩子為前提。
尊重孩子，就是在日常的教育中堅持與孩子協(xié)商，就是要尊重孩子的興趣與選擇，不把自己的興趣或未竟理想強(qiáng)加給孩子。家庭教育要從傾聽開始，放下手機(jī)、放下工作，全身心投入觀察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明確的目的性，愛孩子是一種本能，讓孩子感受到愛是一門學(xué)問。
二、要適應(yīng)“雙減”后沒有補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)狀、保證孩子足夠的睡眠。
各種各樣新的職業(yè)產(chǎn)生，轉(zhuǎn)變觀念多元化評價，聚焦核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)。不拿別人家孩子的優(yōu)點比較打擊自己的孩子，每個孩子就像人的五個手指有長有短，獨(dú)一無二。不過分焦慮，充分包容給孩子更多的嘗試和容錯機(jī)會，等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心，換位思考，做到獨(dú)立性，民主性，協(xié)商平等的溝通。關(guān)注身體，心理，人格健康，不搶跑，在長周期里看他的學(xué)習(xí)是高效的，發(fā)展是和諧的。不要把孩子的時間填滿，有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長家長也在成長，努力營造健康、和諧的家風(fēng)和家庭教育環(huán)境。
觀看家校共育觀后感 篇20
這個公式，放在孩子身上同樣是成立的。1.01就代表了每天多努力一點點去年的夏天，雙減政策落地，一時間，校外培訓(xùn)班紛紛退場、義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。到現(xiàn)在雙減后的第一個學(xué)年結(jié)束，孩子們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，作業(yè)數(shù)量大幅縮減了，考試次數(shù)也減少了。然而，盡管沒有了作業(yè)的加持和考試的壓力，有的孩子依舊嚴(yán)格要求自己，每天專心聽講，認(rèn)真做好每堂課的筆記，可也有不少孩子，開始逐漸放縱自己。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一個數(shù)學(xué)公式：
堅持一整年，孩子將會取得飛躍式的進(jìn)步。而0.99則代表了每天懈怠一點點，經(jīng)過了日復(fù)一日的更迭，孩子終將被打回到原點。
作為父母一定要用心引導(dǎo)孩子，以下是我的幾點想法跟大家分享：
1、多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子。
2、用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。
3、多聆聽孩子的心聲，而不是急于評斷孩子。
4、無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子。
5、學(xué)會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。
6、用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。
7、控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個當(dāng)下。
成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛的媽媽（爸爸）。
觀看家校共育觀后感 篇21
一年的教育雙減，從最剛開始的茫然，無措，到現(xiàn)在的淡然處之，卻還是帶著幾分焦慮。今天觀看了教育部舉辦的第九期家庭教育公開課終于給了自己一點答案。
平時工作相對忙，工作時間不太穩(wěn)定，無奈之下，把孩子的教育問題一直寄托學(xué)校跟校外輔導(dǎo)班。雖然孩子也一直很反感各種輔導(dǎo)班，但耐不住別輸在起跑線的心理，也嘗試讓兩個孩子參加過不少輔導(dǎo)班，興趣班。但收獲更多的是作為父母的體力上、精神上甚至經(jīng)濟(jì)上的累。
隨著教育部一聲令下，輔導(dǎo)班都被取消了，各種文體興趣班倒是還在甚至愈加發(fā)展壯大，只是已經(jīng)初中生的他們也沒有更多時間跟精力去再培養(yǎng)各種興趣，除了曾經(jīng)保留下來的那點興趣外，也沒有再添加興趣班。時間跟孩子活動的安排成了一件頭痛的事。
慢慢地，與孩子一起找出一條大家比較能接受的方式：讓孩子適當(dāng)參與我們平時工作，參加的一些志愿者或者戶外的活動；讓孩子適當(dāng)參與家庭家務(wù)勞動，做些力所能及的家務(wù)；適當(dāng)?shù)貐⑴c假期發(fā)起的學(xué)習(xí)共同體活動，由他們自己組織，或者家長幫忙聯(lián)系組織，少部分家長作為后勤，孩子是活動主體；課后鼓勵孩子多與同學(xué)聯(lián)系，在安全情況下，多與同學(xué)互動參加適合他們的活動。只是如今，面對孩子的成績，面對馬上到來的中考，壓力和焦慮隨之而來。在與孩子和老師溝通中，深刻明白，只有家校結(jié)合，才可能讓孩子發(fā)展得更好些。
課本知識的學(xué)習(xí)，主要還是要依靠學(xué)校中老師們的教導(dǎo)，只是知識的掌握，尤其是知識的運(yùn)用和日常行為能力的培養(yǎng)，社會習(xí)慣跟為人處世，需要利用課后時間，更需要家中父母及其他親人的引導(dǎo)。
雙減，減掉的或許只是表面的“負(fù)擔(dān)”，而無論是學(xué)校還是家里，都多了“負(fù)擔(dān)”，雙方更好的結(jié)合，才能在這場“雙減”戰(zhàn)中，成長戰(zhàn)中，取得共贏。
觀看家校共育觀后感 篇22
關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實踐中不難發(fā)明，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和期望，經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二學(xué)校教育對家庭教育的指導(dǎo)
惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永恒是他的后盾。在提高家長熟悉的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立模范，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺得，對于家庭教育，我還有許多知識要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了很多，我會將所學(xué)到知識應(yīng)用到實際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教育學(xué)生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
觀看家校共育觀后感 篇23
今日觀看《“雙減”之后家庭教育的所思所為》深有感觸，“雙減”政策落地一段時間了，個人感覺利大于弊的，更加考驗家長，家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
一、要讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考，自己安排學(xué)習(xí)生活。
“雙減”政策是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，要知道自己每天要做什么，合理安排學(xué)習(xí)，鍛煉身體，睡眠時間。
二、要理清家庭，學(xué)校的關(guān)系和責(zé)任。
孩子學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校和老師，家長則關(guān)心孩子的課后生活，需要家長更高質(zhì)量的陪伴。
然后對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子的相處能力，不能動不動就起沖突，特別是青春期的孩子，要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是孩子的自制力和時間管理能力，這些都是更考驗家長的，我覺得自己要盡量做到以下幾點：
1、陪伴是給孩子的最好的禮物。
2、“雙減”之前，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，錯過了與孩子們的交流時光，“雙減”之后，我們有更多的時間陪著孩子一起努力，晚飯后利用散步時間和孩子交流，及時了解學(xué)校里發(fā)生的事情，知曉孩子的思想動態(tài)，一起交流怎么正確處理生活中遇到的問題。
三、堅持親子閱讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會。
學(xué)校老師布置的閱讀任務(wù)，和孩子一起完成，討論書中的人物特征等等，增加與孩子交流的時間。
四、堅持體育鍛煉，磨煉孩子的堅強(qiáng)的意志。
身體健康是一切的基礎(chǔ)，對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。每天帶著孩子晨跑，或者下班后打羽毛球，籃球等，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體制都有顯著提高，發(fā)揚(yáng)體育精神。
五、陪伴孩子勞動，學(xué)習(xí)基本的生存技能。
在家的時間充足，可以讓孩子學(xué)會整理房間，讓孩子學(xué)會自己做飯，學(xué)會做幾道美食，為生活增加風(fēng)采。
“讀萬卷書，行萬里路”，讓父母成為孩子的堅強(qiáng)后盾。孩子的學(xué)習(xí)成長是一段很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
觀看家校共育觀后感 篇24
通過看今天的家庭教育公開課，我明白了父母要通過孩子的情緒、行為、語言來讀懂孩子的表達(dá)，理解孩子的內(nèi)心感受，要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
孩子不是父母的附屬品，他們都是獨(dú)立的個體，我們要尊重、理解和了解孩子的基礎(chǔ)上，愛他們。
關(guān)心孩子要有分寸感和邊界感，在孩子遇到問題的時候，要會用好的方式去溝通，探究孩子情緒、行為、語言表達(dá)的真正含義，給孩子愛與安全感。當(dāng)孩子表達(dá)負(fù)面情緒的時候，我們家長要冷靜下來，看見孩子真實的渴望和需要，家長更要學(xué)會控制自己的情緒，要看得到孩子的情感表達(dá)，要理性應(yīng)對。
父母應(yīng)當(dāng)從情緒、行為、語言上適當(dāng)積極情緒，引導(dǎo)孩子正向能量。
觀看家校共育觀后感 篇25
感謝家校共育平臺，針對孩子的心理健康問題講了這么重要的一課。看到評論區(qū)有家長說應(yīng)該針對孩子開展心理健康講堂，而不是家長。那么，我想說的是，良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng)造的，家庭和諧，是孩子良好心理形成的基石，土壤。再回頭看我們家長們，生活的壓力，工作的忙碌，回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎？看手機(jī)？發(fā)牢騷？對孩子不管不問，放任自流？或者是溺愛？很多都是如此吧，所以我覺得最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是我們家長。
正如老師所講，家長應(yīng)該了解孩子的心理是否健康，健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么，這些，我覺得正我需要學(xué)習(xí)的！而這次的專題講座正如及時雨般，為我送來了甘霖。講座中老師理論結(jié)合實例的講解，讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子，更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康，愉快的情緒，引導(dǎo)孩子怎樣與同伴友好相處，不過度敏感，不亂發(fā)脾氣，遇到挫折不氣餒，正確面對困難和失敗，保持健康陽光的心態(tài)，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志力，這些是需要我們家長和孩子共同努力完成的。我會竭盡所能，科學(xué)有效的對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，為孩子的健康心理的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境！
觀看家校共育觀后感 篇26
通過學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解，健康的身體固然重要，但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個朋友問過我，他說：“我感覺你們兩口子整天過得挺和諧，從沒見你們吵過架，紅過臉。”我笑著跟他說：不是不吵架，而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時候，更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾。”對于這一點，我是時刻放在心里最重的位置。
家庭是孩子人生的第一課堂，而父母就是孩子人生的第一任老師，并且是陪伴時間最長的老師。孩子在成長的過程中，不管是身體健康還是心理健康，都是和一個良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個家庭的精神環(huán)境，它雖是無形的，卻對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想，如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中，是很難體會到家庭的溫暖。對孩子來說，家庭是可怕的、是恐懼的，孩子就會缺乏安全感、封閉自我，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。長大后他也不會去經(jīng)營一個充滿愛的家庭。在一個好的家庭氛圍環(huán)境中成長起來的孩子，通常是陽光開朗，積極向上的，這對孩子的一生都是寶貴的財富。為了孩子，我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí)，去努力創(chuàng)造一個有愛、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上，我們都會迷茫。但我們唯一可以堅持做的，就是給孩子樹立一個正確的榜樣。
觀看家校共育觀后感 篇27
通過視頻的觀看學(xué)習(xí)，教育專家講得非常好，重點說出了孩子心理健康的重要性，家長怎么正確的影響教育孩子，建立孩子的良性健康心理。我有以下的思考和感悟！首先，在孩子的成長教育方面，家長必須要有一個清晰的思路：我們教育孩子的目的是——培育一個真正的人。我們教育的思路是——引發(fā)孩子的成長動力。我們家長有了這樣的思路，教育孩子方面也就有了方向，有了側(cè)重點，不至于老虎吃天——無從下口，也不至于沒有主次——眉毛胡子一把抓。如果我們把孩子比作一棵樹的話：孩子的知識和技能就是樹冠，這是有受過專業(yè)訓(xùn)練的老師操心的事兒，不是我們家長無時無刻關(guān)心的領(lǐng)域；孩子的身體是樹干，一般說受基因的影響，孩子的高矮胖瘦取決于先天條件，這應(yīng)該說是上帝的領(lǐng)域。家長只需讓孩子營養(yǎng)均衡即可，營養(yǎng)過剩反而不健康；孩子的精神人格是樹根，樹根好了，樹才能健康茁壯成長。我們家長真正需要關(guān)注的是培育孩子的精神人格，也就是一個人生命之根的培養(yǎng)。一個人精神人格的培養(yǎng)，綜合來說在這六大方面：
1、自尊心。精神人的脊梁，這是一個人的生命之根；
2、自信心。一個人把事情做好，走向成功的必然因素；
3、責(zé)任心。管住自己的心鎖，一個人驅(qū)使自己去兌現(xiàn)自己所做承諾的心理狀態(tài)。有責(zé)任才有成長；
4、進(jìn)取心。人生的動力源，一個人人生舞臺能做多大，人生成就的山峰能攀登多高的主要動力源泉；
5、同情心。同情心也即愛心，善良之心。好人的標(biāo)志；
6、良好習(xí)慣。
當(dāng)我們把孩子培養(yǎng)成具有這六大精神之根的人時，孩子的教育才能初步落實。各位家長，在教育孩子的道路上，讓我們共同學(xué)習(xí)，努力成長。有兩句話說的好“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，“孩子有問題，百分之百是家長有問題”。與愛孩子重教育的家長共勉！
觀看家校共育觀后感 篇28
今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”第二講，我受益匪淺，體會頗深。
本期節(jié)目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過程中，我們家長最為頭疼的和基本的問題就是無法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉慧教授在節(jié)目中提到：親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語言、行為動作等向我們傳遞的信息，從根本上去了解孩子的內(nèi)心，緩和自己與孩子之前的矛盾，心平氣和的與孩子交流，做一個孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為：情緒表達(dá)，行為表達(dá)，語言表達(dá)，我們家長應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá)，由于孩子學(xué)識有限，所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時哭鬧，我們要了解背后的原因，孩子哭鬧就代表有需要沒有滿足，李寧老師提到“先處理心情，再處理事情”，我對這句話感觸頗深，孩子在日常生活學(xué)習(xí)中，帶著情緒做事，既做不好事情，也沒辦法融入團(tuán)體。我們作為家長應(yīng)該及時調(diào)節(jié)孩子的心情，滿足孩子的安全感和愛，讓孩子感到輕松愉悅，給孩子一個好的心理環(huán)境。
家長是家庭教育的主體，既承載上一輩的期望，又負(fù)擔(dān)著對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育，也是家長對于自身教育，對家長自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化，家長要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗，同時也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕。活到老，學(xué)到老，家庭教育既是對孩子發(fā)展的引導(dǎo)，也是對家長自身價值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和不足，也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點和不足，不斷進(jìn)步，家長與孩子共同進(jìn)步，健康成長。
觀看家校共育觀后感 篇29
教育是一門課程，更是一種藝術(shù)！作為家長的我們，觀看了教育部的公開課，覺得自愧不如，確實我們的家庭面臨著教育的難題。該如何培養(yǎng)一名健全人格的孩子？
作為母親的我，是該好好學(xué)習(xí)做一位合格的母親，教育孩子的時候，不急不躁，有條有理。觀看視頻，我感悟很深。
1.兒童階段的品格教育是道德啟蒙、人格塑造以及社會能力的重點培養(yǎng)；
2.家庭在教育孩子的日常當(dāng)中，家長的態(tài)度要一致，休息，學(xué)習(xí)時間要有規(guī)定落實好，從小養(yǎng)成自律的習(xí)；
3.共情教育，家長通過引導(dǎo)換位思考，感同身受，從而達(dá)到認(rèn)識到的錯誤，從這個過程當(dāng)中讓孩子在情感上對自己的錯誤行為感到羞愧和內(nèi)疚，真正認(rèn)識自己錯在哪里？要在行為上做為補(bǔ)救和糾正；
4.尊重對方，平等對話，平時對話和生活當(dāng)中，語氣不能壓制孩子，要讓孩子有發(fā)言的空間，我知道很難做到，畢竟一個大人與一個幼小的孩子。但是面對以后，關(guān)于孩子的成長，做為家長要時刻注意自己的語氣；
5.對兒童的培養(yǎng)，首先了解自身孩子的天性，興趣，愿望、積極性和孩子當(dāng)前的心理成熟狀況為前提，不符合天性的，強(qiáng)迫的。填鴨式的、揠功助長的教學(xué)不會有好的結(jié)果，反正適得其反。
通過《兒童品格培養(yǎng)與心理健康》這節(jié)課，讓我們認(rèn)識到家校共育的重要性和必要性，在教育孩子的過程中，家長很多時候都不到表率，孩子很多的時候感受都被忽視，不能做到平等對話，孩子也是獨(dú)立的個體，他們不是父母的附屬品。他們應(yīng)該有獨(dú)立的人格，獨(dú)立自主思考的能力，在孩子成長的過程當(dāng)中，家長只是起到輔助的作用，助孩子擁有快樂有意義的人生才是最至關(guān)重要的。
觀看家校共育觀后感 篇30
通過觀看這期的《兒童品格培養(yǎng)與心理健康》公開課，讓我受益匪淺，也讓我明白到了作為家長自身的不足。
如何教育孩子一直是我們家長關(guān)心與關(guān)注的問題，常常以學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量一個孩子是否優(yōu)秀，卻忽略了對孩子各個成長階段品格的教育。
自我控制力、主動性和情緒穩(wěn)定性是孩子身上的三顆種子，對于孩子未來的發(fā)展前途至關(guān)重要。在家庭教育中，我們家長除了對孩子道德啟蒙、健全人格塑造以及良好的社會性行為的培養(yǎng)外，更加需要重視孩子的天性，充分認(rèn)識、理解孩子的天性。
教育孩子并不是只有學(xué)校和老師的責(zé)任，只有家校共同攜手，才能達(dá)到事半功倍的效果。
觀看家校共育觀后感 篇31
“雙減”政策落地一段時間了，到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個特點，就是有有充足的時間去思考，去實踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤蜁尫藕⒆犹煨裕煌潭鹊募ぐl(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時間外，發(fā)現(xiàn)自己特長，揚(yáng)長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。
當(dāng)然，對于雙減政策的實施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合。畢竟，知識都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力。
作為家長，在望子成龍，望女成鳳的同時，更希望孩子快樂健康的成長，在物質(zhì)橫流的當(dāng)今社會，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時間陪孩子，不能及時的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時，早點認(rèn)識社會，早點樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，長大后，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
觀看家校共育觀后感 篇32
自2020年國家推行“雙減政策”后，很多家長，包括我自己，對雙減政策有較多不理解地方，對孩子的教育培養(yǎng)需求與“雙減”政策之間，存在著落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過這次公開課的學(xué)習(xí)，讓我對雙減政策有了更宏觀的了解，同時也讓作為家長的我，在政策之下，如何配合學(xué)校做好家庭共育，有了新的認(rèn)識。
首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過本次學(xué)習(xí)，我了解到這項政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真，讓學(xué)校回歸成為育人主陣地。在政策的要求下，各地教育部門提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革，提質(zhì)增效。另外，作為學(xué)校對雙減政策的回應(yīng)，各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給，讓孩子的學(xué)習(xí)效能提高了，也保障了孩子有更多的時間休息，參與體育鍛煉和發(fā)展興趣。總的來說，“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣，同時家庭教育時間更充裕，父母對子女教育的作用越來越重要，與子女平等交流，共同成長。
這就引伸到第二點，在“雙減”政策下，家庭教育該如何配合？我認(rèn)為，首先，雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任，教養(yǎng)是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負(fù)責(zé)。其次做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但孩子各有所長，家長要更專注培養(yǎng)孩子的自控力，專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長，是學(xué)校，乃至是社會和國家共同期望。
以上是我觀看本次家庭教育課的一點粗淺的感想，如有不足，請指正。
觀看家校共育觀后感 篇33
通過本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線上公開課的學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
“雙減”政策實施已有一年了。我很認(rèn)同“雙減”政策帶給孩子健康成長的一面。“雙減”保證了孩子每天的睡眠時間，并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了。“雙減”創(chuàng)造的是長遠(yuǎn)的教育生態(tài)，讓孩子扎實的一步步成長，保證孩子是健康的、學(xué)習(xí)是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長應(yīng)減少對孩子考試和排名的焦慮，要多與校溝通，達(dá)到家校協(xié)同，來了解孩子的優(yōu)勢與短板在哪里，讓孩子揚(yáng)長避短。每個孩子都是獨(dú)一無二的，要尊重孩子的天性，發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。
不管教育政策如何變化，家長是孩子教育的第一責(zé)任人。家長是終身的家庭教育的學(xué)習(xí)者和實踐者，我們家長要善于蹲下來，向孩子學(xué)習(xí)。在孩子的成長中，我們家長要與孩子共成長。
觀看家校共育觀后感 篇34
通過《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程，讓我覺得雙減對于學(xué)生減負(fù)和推動教育公平，都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”和“校外減負(fù)”對教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
在孩子的成長過程中，我們總是照顧著孩子的方方面面，以自己學(xué)生時代所接受的方式來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報各式各樣的興趣班，想讓孩子變得更優(yōu)秀，但是卻忘了問孩子是否愿意接受這樣的安排。
我們也是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長的支持，而不是氣在頭上隨意打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識、有沒有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子勇于克服困難，不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時候，也要及時表揚(yáng)孩子。只有這樣，孩子才不會狂妄自大，也不會產(chǎn)生自卑的情緒。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該相互配合，有問題及時溝通。對于老師布置的作業(yè)，我們也不要隨意質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成。
如今雙減政策的實施，我們可以多陪孩子學(xué)習(xí)，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時，早點認(rèn)識社會，樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、充滿正能量，長大后成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
觀看家校共育觀后感 篇35
這次觀看了《家校共育，立德樹人》公開課后收獲還是挺多的，也有所感悟！
如今的孩子們，一出生就有相對優(yōu)渥的生活，對于生活的追求更多的在于精神層面。家庭，作為一個孩子能量的主要來源，直接決定了孩子的幸福度和發(fā)展?jié)摿ΑＫ裕瑢τ诩彝ソ逃齺碇v，家庭親子關(guān)系是最重要的方面。
當(dāng)客觀因素難以改變時，最大的變量就是家長。家長可以經(jīng)過自己的努力，努力營造一個幸福和諧的家庭，給孩子更多的心靈支撐。
家長努力做好自己，豐富自己，發(fā)展自己的興趣愛好，或者專注于自己的事業(yè)，做到更加優(yōu)秀的孩子，成為孩子的榜樣給孩子一個溫馨、有愛、互相扶持的家庭，這個是最重要的。
觀看家校共育觀后感 篇36
通過《“雙減”之下，家庭教育的所思所為》這期線上公開課，讓我明白了“雙減”的意義所在，從以往不理解，到明白政策之下的原意，明白教育是長期的，教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結(jié)合，共同成長，家庭教育承載了教育的一部份。
“雙減”政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣，更多的時間享受原本屬于他們的快樂。的確作為家長，自從孩子升二年級以后，圍繞我們的就只有作業(yè)和書本，無止境的作業(yè)，不停的復(fù)習(xí)，孩子對寫字，反而適得其返，起初沒留意，但雙減之后的第一年，暑假的我，發(fā)現(xiàn)暑假的作業(yè)并不多，更多的是讓孩子作創(chuàng)造，看課外書，做總結(jié)等，孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè)，到這個暑假過得開心，自己在家看了30本喜歡的課外書，參加了夏令營，學(xué)會了做飯，學(xué)會了獨(dú)立，這是以往沒有試過的。教育專家提醒了我，孩子們也需要自由的，孩子們也有自己想做的事，雙減可以讓他們做自己喜歡做的事，孩子一直心心念念的“自由”，作為家長的我，是值得反思的：我應(yīng)該給予他自己的空間做喜歡做的事情，讓他成為一個有自己想法的人，而不是復(fù)制別人的想法。
“雙減”政策，意味著家長需要做有價值的陪伴，增長家長與孩子的溝通，了解孩子的想法，我們要與孩子平等的交流，尊重其選擇，做孩子的朋友，而不是用命令強(qiáng)加家長的意思給到孩子。
家庭教育與學(xué)校教育雙結(jié)合，家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長做出來的行為，說到底家庭教育是生活教育，家庭教育是承載了教育的一部份，孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價值觀等，無疑是家庭教育的產(chǎn)品，難怪孩子有時反問我，為什么家長自己不反思一下自己的孩子會是這樣，因為家長也是這樣做，所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個背景下的產(chǎn)物。家長自當(dāng)在這方面糾正思想，培養(yǎng)好的習(xí)慣和良好的風(fēng)氣。
作為父母應(yīng)學(xué)會降低我們的焦慮，不能只看孩子的成績排名，更應(yīng)該尊重自己的獨(dú)特性，不一定要互相評比，每個孩子都有他的優(yōu)點，能發(fā)揮優(yōu)點，也是有所建樹的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校也會有更多的時間因材施教，家長應(yīng)結(jié)合孩子自身特點和老師的教學(xué)任務(wù)，老師的反饋，重點指導(dǎo)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，合理安排孩子在家或假期的學(xué)習(xí)計劃。
期待“雙減”之后教育全新的面貌，作為家長，更要珍惜“雙減”的用意，好好提高自己素質(zhì)，在家庭教育的回歸角色，重視家庭教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。
觀看家校共育觀后感 篇37
雙減我們要做到不減責(zé)任，孩子的成長。離不開父母的教導(dǎo)，陪伴是責(zé)任，教師是責(zé)任。以身作則是責(zé)任，旅行父母的責(zé)任就是對孩子人生負(fù)責(zé)，其次做到不減質(zhì)量，雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓(xùn)學(xué)習(xí)回歸課堂。
但孩子各有所長家長更要專注的培養(yǎng)孩子的自控力，專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子的成長助力！那么應(yīng)該說從整體上來講發(fā)生了很多大的變化，我覺得這是一個非常大的變化。不管教育政策如何變化，家長才是孩子教育的第一責(zé)任人，自己才是孩子最重要的老師。雙減之下，家長的責(zé)任，家庭的教育更突出，學(xué)習(xí)的腳步不能停止。首先，雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長離不開父母的教導(dǎo)。孩子的綜合是不是不一定能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績這一個維度上。破解對教育評價的“單一性”，這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。
與老師攜手，共同為孩子的成長助力。使孩子們做到一個有教養(yǎng)，受教育，身心健康的好孩子！
觀看家校共育觀后感 篇38
通過《“雙減”之后家庭教育的所思所為》公開課，讓作為家長的我更清晰的體會到“雙減”不是減父母的責(zé)任。
作為家長我們要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下肯定會有差異，養(yǎng)育孩子也不僅僅只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的。如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實是對孩子的不負(fù)責(zé)任。尤其是孩子現(xiàn)在是小學(xué)的時候，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時候，這個時候如果我能對孩子多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎；多一點關(guān)注說不定就能養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；背一篇課文很難，我作為家長是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒關(guān)系，可以拿去問老師。可是孩子該有的良好的行為習(xí)慣都沒有，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣必定不能只依懶于老師。教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。老師的公開課讓我明白的是，“雙減”是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。
在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者，要和孩子一起學(xué)習(xí)共同成長，要學(xué)會科學(xué)的愛孩子。
觀看家校共育觀后感 篇39
我閨女六年級了，升中考即將到來，課程緊作業(yè)多，到哪間初中就讀讓家長焦慮，學(xué)校是很負(fù)責(zé)的，安排了好的老師，還開設(shè)了課后服務(wù)。原本打算周末請人查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)一下的，也因為沒有時間只好放棄。
這些變化對我們家長的心態(tài)確實有影響，連我這么淡定的都有點迷茫了不過后來明白了。生活中，多少父母總有錯覺，以為讓孩子永遠(yuǎn)成功，才會走向更高的成就？他們過度保護(hù)孩子，不讓孩子經(jīng)歷任何失敗，卻忘記了人生不如意十常八九，勝敗乃兵家常事，錯失了通過失敗和挫折來鍛煉孩子的良機(jī)，以至于孩子將來被撲面而來的失敗打個措手不及，有機(jī)會經(jīng)歷失敗，才能增強(qiáng)對挫折的免疫力，學(xué)習(xí)過“輸”，將來才能“輸?shù)闷稹薄?/p>
少年兒童在了解自己、了解周圍世界的過程中充滿著幻想、嘗試和錯誤，很多在家人和朋友的幫助下，逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的精神健康，"成功”就根本不存在。意識到精神健康的重要性后，他們摸索著如何去平衡，如減低表現(xiàn)的壓力、避免課業(yè)和活動過重、找到自己的興趣、保留放松時間和全家相處時間等。只有這樣，不論孩子選擇去哪里的讀書、將來做什么工作，和誰生活在一起，我們做父母的都盡可放心，不論生活如何風(fēng)云變幻，孩子都會從容應(yīng)對。事實證明，走得最遠(yuǎn)的不是那些最聰明的、一學(xué)就會的學(xué)生，而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。
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