飛揚的青春觀后感
當看完一部影視作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的飛揚的青春觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
飛揚的青春觀后感1
青春是一首永不言敗的歌，青春是一條永不停息的河流，青春是一本讀不厭的書，青春是一杯品不盡的茶。青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印著千千萬萬青年的足跡;青春是一座知識的寶塔，灑下千千萬萬青年的汗水;青春是一顆正在茁壯成長的大樹，備受風吹雨淋的考驗;青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展現獨自的風姿。
影片《飛揚的青春》據同名小說《飛揚的青春》改編，講述了兩位慷慨激昂，風華正茂的青年志愿者老師不畏大山艱苦的生活條件，前去支教的故事。從他們艱苦的生活中，我們體會到深厚的同學之情，師生之情，同事之情。最令我感動的是王校長，她早年也是志愿支教，但被大山的孩子的純真心靈和求知欲望深深打動，便將余生都奉獻給了教育事業。她年老多疾，可山中缺乏基礎的醫療設備，良好的醫療技術;她急需滋補，可山中匱乏品種豐富，營養價值高的食物。王校長一心掛念著山里的“娃娃”，不愿也不舍得花錢進省城看病，直到忍無可忍，熬無可熬。她被抬著送進醫院——肝癌晚期。生命的最后時光，她傾聽著孩子們動情的演唱，注視著孩子們天真爛漫的笑臉，微笑離世。王校長雖然與世長辭，但是教育事業不會止步，人們對孩子學業的關心更不會因此懈怠，德高望重的社會各界名流都慷慨解囊，購買基礎設施布置教室，希望改善教學環境，為孩子打造一方學習圣地。
“少年強，則國強;少年富，則國富;少年屹立于民族之林，則國屹立于民族之林……”我國自新中國成立以來，重視科教興國，義務教育，然而改革開放從局部富裕帶動整體富裕的經濟政策并未使全國脫貧致富。在那大山的深處，有一群群留守兒童，他們的父母迫于生計不得不背井離鄉;在那大山的深處，有一顆顆期待的心靈，一雙雙求知的眼神。他們與我們一樣青春年華，卻還沒有擁有寬敞明亮的教室，優秀資深的教師，先進發達的設備，健康美味的飲食，安心舒適的住房……這顯得不公，但卻是現實，他們每個人都比我們更懂得學習知識的重要和幸福美滿家庭的可貴。他們在等待一個契機，一個足以改變命運的契機。
相比于他們，我們是幸運的、是幸福的。我們處于一個激情四射的歲月，一個青春飛揚的時光，孕育著希望，播種著夢想，追尋著目標。我們肩負著神圣的不可推卸的責任，為中華之崛起而讀書。我們要牢記使命，才能成就遠大的夢想，為自己打拼到底，為社會奉獻一份力量。
美好青春應該燃燒，發出光亮;美好青春應該飛揚，超越夢想。
飛揚的青春觀后感2
他們，來自大山，洗的發白的衣服、破爛的鞋子、黝黑粗糙的皮膚，瘦弱的身軀，明亮的雙眸，在簡陋破舊的“教室”里暢想著屬于他們的青春...... 我們，來自城市，穿著統一干凈的校服，踩著各種名牌鞋子。白哲光嫩的皮膚，健康的身體，卻隨意轉動著我們手中的筆，在舒適明亮的教室里虛度著屬于我們的歲月...... 他們和我們一樣，正值青春，但我們擁有的，他們極度缺乏，而他們擁有的，我們也早已遺失......
《飛揚的青春》中給我印象最深刻的便是前往大山支教的封老師帶領著學生在草地上放風箏的場景。孩子們純真的笑容，奔跑的身影，還有一旁老師投入的神情。而天空中的那頂風箏飛得越來越高，盡管它的身下是一片荒蕪的草地，就算線的這頭是一群穿著簡樸，甚至有些破舊的孩子們，也檔不住風箏在天空中自由飛翔，大山孩子們的青春向陽飛揚！
后來，影片的畫面一轉，封老師帶著他城市里的女兒在寬闊的操場上同樣放著風箏，風箏同樣在空中越飛越高。將這兩個場景相互比較，很快就能發現我們與他們這些大山里的孩子的區別了，不是么？在大山的懷抱里，有一雙期待的目光，他們期待著好的老師，期待著明亮的教室，期待著一堂信息技術課，期待著一個大操場······而我們呢？我們擁有他們所期待的一切，但問題是，我們有好好利用這一切好的條件么？
在我們的年輕歲月中，有一個夢靜靜流過。在我們的心中，或許時間帶走一切，擁有過的季節。但我們會永遠記得，那段曾在陽光下的日子。飛揚的青春，有淚水也有笑聲，你我都相信，我們曾走過年輕。飛揚的青春，點綴亮麗的繽紛，讓成長的足跡走過自己！
“人虛度青春年華，然青春極易褪色，揮霍青春的人，幸福終將被拋棄。青春著實有限，時光轉移，青春已留不住；流年似水，彈指間萬物輪回，縱使無復返。讓有限的青春時光，充滿詩意浪漫畫面。”我們都年輕，我們都正青春，“花有重開日，人無再年少”如果現在不努力，到老了只能發出“白了少年頭，空悲切”的感慨。
莫嘆息，莫停留！讓我們同那些期待的目光一起思考，奮斗，趁著風華正茂，乘著諾亞方舟，為了青春去拼，去搏，讓美好的青春不留遺憾，讓美好的青春自由飛翔！
飛揚的青春觀后感3
上個禮拜中午看了一部電影《飛揚的青春》，在看的時候，有些人哭了，有些人笑了。或許是我淚點較低，我也是哭的人中的一個，不管這部電影如何，我只能說，里面人物感動了我。
剛開始看的時候，我認為丁嬌嬌會支持不住，會回到城里去。畢竟是個嬌生慣養的女孩子，但我想錯了，她堅持了下來。之后，我以為封政會受不了離開，因為其他人認為他去當老師是為了完成政治資本的積累，就連他的老婆也不支持他，甚至封鎖了他的經濟來源，但我又錯了，他沒有退縮，為了自己的夢想，他仍然留了下來。這些志愿者們下鄉教書，為了祖國的教育事業而獻身，這些人是可敬的。
其實，最讓我感動的一個人是松坡小學的校長王琦，，她其實原本也是一個志愿者老師，和丁青陽、方雅一起來到松坡小學教書，滿了一年，丁清明、方雅離開了，而她沒有，她在那個地方一直堅守著。可以說如果她回城鎮的話，她可以過得很好，就如同丁清明一般，但她放棄了。因為那些質樸的山村孩子們需要她，所以她留了下來，是她撐起了松坡小學，即使后來身患肺癌，躺在醫院的時候，她也不曾忘記那些孩子們，還記掛著她們的比賽，這是一個真正的人民教師，她為人們奉獻了自己的人生，始終把教育看成自己的人生，始終把教育看成自己的任務。我敬佩這樣的人，他們的人格無比高尚。
丁青明是第一志愿者老師，丁嬌嬌是第二批，正是有了這些可愛的人的無私奉獻，才有了我們越來越強大的祖國。而這種精神，正是我們所需要一代代傳承下去的，我們應該知道，科教興國，靠什么興國？科學教育，這些教是需要學的。國富則民富，國強則民強。我們中國是一個有著13億人口的大國，但人多卻也會帶來許多麻煩，比如人們的素質低下，人均資源減少等。所以我們應該也盡自己的一份力，使我們由人口大國變成人才強國，而這些都要靠教育，他們身上承載著中華的希望，只希望我長大以后也能如他們一般投身教育事業。即使不行，我也會盡自己的一份力量。
志愿者的精神代代相傳，則文明的火種永不熄滅！
飛揚的青春觀后感4
一支支教隊伍，來到邊遠地區，開啟了一段別樣的人生經歷。冒著外界的指責壓力，在家人的反對下，毅然決然地離開城市的喧囂，走進大山深處，看到一雙雙渴望的目光。
他們的生活條件是那樣艱苦，房屋漏雨、危險，上學途中需渡過一條湍急的溪流，而載他們渡河的不過是個簡易的竹筏。為確保渡河安全，他們自制了救生衣，幾塊廢舊的布料，幾個簡單的泡沫塑料。沾滿淤泥的鞋子早已開了口，暗黃色的膚色，烏黑的雙手。
而深居于城市的孩子們呢？上學汽車接送，服裝講究品牌，在意外表的包裝。把那些山里孩子置于城市中，或許免不了被嫌棄。
但在他們眼神中，有一種城市孩子所沒有的東西，真。當支教老師初來此地時，他們偷偷在老師的飯里藏了肉。當老師慪氣準備離開時，他們力挽狂瀾。當他們作業本不夠用時，把作業寫在石頭上。當家人生病之時，他們甚至愿意放棄學業照顧家人。
而城市中的孩子總是被照顧的那個人。
他們也渴望有好的生活，帶著夢想去追逐，但他們的夢想與一根風箏線相牽連。幾代人的夢想，因為這根線緊緊拽著，不能展翅高飛。
是的，在故事的最后，他們得到了社會各界的幫助，這根線也隨之被放逐。但在中國，這個土地面積九百六十萬平方公里的地方，不知還有多少個大山深處，有這樣些渴望追逐追逐斷線風箏跑的孩子。
作為炎黃子孫的我們，能夠幫助他們就應獻上一份綿薄之力。而不是用在一些享樂，浪費的事情上。
一個人的價值在于他對社會所作出的貢獻。單個人的力量必定微小，多數人的力量團結一致地匯聚在一起，就能構成一把巨大的剪刀，剪斷阻隔孩子們前行的風箏線。
在浩瀚的宇宙中，我們不過都是小小的星辰，但星空需要我們來點亮。黑暗無邊，需要我們去探索，路途被阻擋，即使有想要前行的心，也無濟于事。我們總是不滿于現狀，殊不知你所擁有的現在，正是昨天死去的人所奢望的明天，正是一些人正在追逐的。
每個人都應該是正義的化身，是上帝派遣到人間完成使命的使者，但在使命成功的途中被紛雜錯亂的塵世羈絆，留戀于燈紅酒綠的事中，將使命全然拋棄。
有人說，這種事情不必普及到人人，那么幾千年的光陰就都在那個位置流轉，不曾有進步可言。但又是什么早就了人類的進步？
天上風箏在天上飛，地上人兒在地上追，你若擔心我不能飛，我有我的蝴蝶。
飛揚的青春觀后感5
或許是太多的沉默讓我們習慣冷漠的去衡量周圍的一切，高尚與世俗的對決永遠沒有結果，當愛情在豪車上一去不返，空巢鎖住丟失的親情，友情夾雜金錢的交易，我們還有什么？
在那大山的深處，有我們一直尋找的答案。
暴雨后的山村是清淡的水墨，天空如大海般遼遠，陽光慷慨而富足，映上烏油的石瓦，踢跶遠山的清脆，風鈴帶來遙遠的純真，從山的那一頭如蒲公英散開在這空間，激蕩起時間的漣漪，層層疊疊，仿佛一切已靜止，又想一切在重復，那一聲聲讀書的清脆的稚音擊起一圈又一圈林海碧波，驕陽豪情萬丈，楚天碧闊，雄鷹披上風衣引入遠方的路人。
兩位遠方而來的客人，給這片未開拓的土地一些前所未有的沖擊，他們在此播種下希望，啟迪思想，用雙手蘇兆大山孩子的體格精神。風卷過湍流，把高亢的歡歌從云端唱入人心。花開一季，年輪增長一圈后，又把春花奏成秋月，在這其中，故事一圈又一圈如繭般也隨著花開葉落而有喜悅悲傷。
有希望在涌動，匯集在這大山的深處，是春風化成的甘霖字符你干涸的雙眸，那沙礫之間是一聲又一聲的渴求，或許讀不懂他們的言語，但卻讀得懂那對深深的眸子。
清流彈撥巖石，是那一聲哭泣，明月灑在松間，是道一句離別，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，看著身影一個個消失在遠方，似乎留下什么，卻又不曾察覺，一些人走了，并不揮一揮衣袖，更不曾帶走一片云彩，但，千百年后，當沉睡的大山蘇醒，或許唯一記得的便是他們。
或許生命是一把尺子，常常被用來丈量遠遠大于它的長度的欲望，上帝對這把尺子的設計，竟蘊含著對人生如此悲觀而準確的預料：如果嫌它太長，可以中途折斷，但如果嫌它太短，卻無論如何無法拉長。生命的質量在一瞬間變得尤為重要，我們觀瞻他的角度，已然像日晷般，記錄了我們與他的漸行漸遠。
“愛是恒久忍耐，又是恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞之事，不求自己益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理。凡事包容，凡事忍耐。愛是永不止息。”《新約·哥林多前書·第十三章》
這或許就是答案。
飛揚的青春觀后感6
在xx市直屬機關的組織下，xx第三屆“廉政電影周”活動在市文化藝術中心電影城舉行。本人有幸觀看了教育影片《飛揚的青春》。影片沒有華麗語言，沒有明星，沒有引人入勝的劇情，但它深刻反映了偏遠山區教育的缺陷，留守兒童學習生活的艱辛，真實還原了青年志愿者為實現理想抱負毅然投身支教事業的感人事跡，給我留下了深刻的印象，也讓我深受啟發。
故事圍繞青年志愿者前往山區支教而展開，不同生活背景和社會地位的一群年輕人，卻同樣做出了去西部山區支教的決定。在美麗的森城市中心廣場，支教老師們整裝待發接受領導檢閱。省領導走到了青年志愿者的面前，與青年志愿者們一一握手，親切問候，并將自己珍藏多年的一支六十年代上山下鄉當知青的時候獲得的、筆身上刻著“忠誠黨的教育事業”鋼筆代表省領導的殷切希望送給了青年志愿者。掌聲響起，青年志愿者們舉起了拳頭，莊嚴宣誓。
意氣風發的丁皎皎寄托了省領導的深切希望，接過了象征著“奉獻精神”的鋼筆。封政是處級干部，為實現內心的政治抱負而毅然決定投身到底層支教事業。封政、皎皎和當地學校職工小果子由于生活環境的差異而在觀念方面產生多種矛盾，但是樸實善良的內心與共同的生活理想讓他們逐漸相識相知，齊心協力改造學校環境、提高教學質量，并帶領山里的孩子第一次走出大山，參加了市里的歌詠比賽，以原生態的苗族山歌獲得了評委會大獎。支教老師們的工作和生活得到小學校長王琦的無微不至的關懷，但積勞成疾的她卻不幸病倒，與世長辭。
在支教的路上，青年志愿者歷經風雨，真心付出，有歡笑、有淚水、有爭吵、有理解、有不舍。當然主旋律是一起面對困難，把知識、把外面的世界帶到山區的孩子那里。在這個過程中志愿者與孩子們一起成長了，帶給孩子們感動的同時，孩子們也帶給了志愿者一生難忘的感動。
觀影后細細回味，讓我對于青年志愿者“奉獻、友愛、互助、進步”的精神有了更深刻的認識，這是一種本著幫助他人改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。雖然個人的力量很小，但是滴水能夠匯集成大海，沙粒能夠堆積成高山，從自己的一言一行做起，用真誠的心幫助他人，默默無聞同樣可貴。本片讓我真切感受到了作為一位志愿者的魅力，這深深地吸引及影響著我。
飛揚的青春觀后感7
青春絢爛，它是五彩云，充滿無限美好；青春苦澀，它是一顆話梅糖，含在嘴里，酸澀而又讓人回味；青春是那淌過的流水，在手縫間滑過……青春短暫，且行且珍惜！那么，如何汗灑青春的熱情？我在《飛揚的青春》中尋找到了答案。
如歌的青春不一定要在物欲橫流的大城市中展現，只要是舞臺，便是青春的綻放之地。影片中，兩位有著“大好前途”的城里人來到了大山支教。一位是知名記者，一位是副處長，懷揣著對人生最初的夢想來到大山之中。這里孩子們的淳樸使他們的'心也回歸了本真。嬌嬌一位城市中的大小姐，卻能忍受苦難呆在這里。可是她終歸有著城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來是最傻的沖動，每個人都會遇到困難，我們為了成功只能不顧一切地沖，不能選擇逃避，要堅持下去。可是她也是學校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來幫助這些可愛的孩子們。
山娃子是我最心疼的小男孩，他用作業本給媽媽封窗，可又不放棄學習，媽媽追著他打，他悶聲不回，他忍受著藤條的鞭打，卻從未恨過這位與他無血緣的媽媽，他用石頭寫作業，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
在影片中，上學的孩子多少樸實，淳樸，在學校里，他們非常認真聽老師的話，不管學校里怎么窮，再怎么苦，都很熱愛這個學校，支教老師也很愛這個學校。想了想我的處境，又想了想山區孩子的學習環境，他們在破舊的教室里，而我在寬敞明亮的教室里，我卻沒有好好的珍惜，片中兩位城市青年為了實現自我價值放棄了優越的物質條件很值得我們學習，從小到大，我就像溫室里的小花，經不起風吹雨打、暴風驟雨。一方面是因為我平時經歷的磨練太少了，另一方面是因為我沒有擺正心態，沒有端正學習態度而造成的后果。
通過這部片子使我明白了，幫助貧困的人，快樂自己，為貧困人做出自己的力所能及的事情，為社會多增添一份希望。我們也應該自我反省，我們現在的條件遠遠要比他們好得多，但是我們卻不好好學習，沒有認真學習過，那我們應該感到慚愧。我們應該像他們一樣，有一顆積極向上愛學習的心，如果有機會，我也希望成為他們其中的一員，給別人帶來溫暖。
飛揚的青春觀后感8
有人在聽說要寫觀后感時說，怎么寫？這樣的片子，看得多了，也漸漸麻木了，不是嗎？是啊，的確是這樣。一點也沒錯，可是即使是看慣了的題材，覆上了不同的人物，環境，照樣是不同的故事，心里還是能起慣有的波瀾。
要我說，《飛揚的青春》給我最大的感觸，是情。
有同學的說說這樣寫，“當善良的校長生命垂危時，后面傳來，死，死了，馬上死了的聲音，你們覺得猜透劇情很了不起？”若我談，食盡人間煙火的人是無情的，他們心被瓦解成了愛情，名利。不食人間煙火的人同樣是無情，因為心被塞滿了，哪里還有有請無情的界限呢？有人評斷無情冷酷，它將人類誘導至絕望的深淵。面對淚水從不動容。可它不是人類，最起碼少了一顆感受冷暖的心。可是世人呢？心是為感受存在而生，從不會衰退——直到死！
大山里，那雙期待的目光，期待人們的回眸。多少次，我們安于現狀，樂此不疲，在安逸的小康生活里追逐著夢想，將無數慈善的廣告語至若惘然。誠然，確實相關產業的執行不當導致了現在我們的不信任，以致于拋棄了情的感受器，輕飄飄等上天，至于然后呢？呵，不過是像無數人的結局一樣，存在于，僅僅作為一個角色，至死方休，談，我做了___。有部分的人在臨死前，感受心的最后一次心跳，坦然。“我做了我自己。”
所以人究竟是為什么而活呢？到底什么事真的意義呢？到底什么使我們丟失了“感受器”卻不愿追回它？是自己啊。如果能夠親赴山區體驗生活，或者只是將自己情景帶入也好。山區有富裕城市不能比的，是情。且不說是不是特定的環境造就不同的人——我們沒有資格評論成假設如果，但是如果可能，若果真的有機會的話，還是去體驗一番吧，即使不能長久地留下。如果能夠痛苦地而不是釋懷的談出“家鄉真好”之類的字眼，那么情，就拾起來了。
大山里，不缺同情。同情勉強稱情。但卻不是情。能夠做的與想要做的往往背道而馳，大山是母胎中的城市，孕育著太多的可能性。他們期待著，有更多人走進他們的生活，教授教育或是其他些什么。
我們現在不能做什么，只能干吼，如果連感受都不存在的話，那就追名利去把！那就從萬萬期待的目光上空飛去吧！
不要讓心，過早硬化……
飛揚的青春觀后感9
在大山的懷抱里，有一雙期待的目光。
——題記
在我們揮霍青春的時候，有一雙眼在期待；在我們享受金錢時，有一雙小手在播種；在我們飯來張口時，有一雙肩膀在支柱。他們是誰？他們又來自何方？讓我們跟隨者那些勇敢地支教們，去領略大山里孩子們的飛揚青春。
破舊學樓，殘缺桌椅，泥濘土地，他們什么都沒有，卻有一顆對學習的熱心，對知識的渴望。他們冒著大雨，為來自遠方的老師們推著卡住的車，用他們小小的身軀推著他們的希望。
借共青團的政治影響去完成政治資本的原始積累，或許在封政未來到學校時是這樣想的，可是當看著孩子們天真渴望的雙眸，他心軟了，這就是山里孩子們的力量，他們那純凈的雙眸似乎能洗滌這世上所有的污點。
這是一位愛學生的政治家。
山娃子我最心疼的小男孩，他用他那作業本給媽媽封窗，可又不放棄學習，媽媽追著他打，他悶聲不回，他忍受著藤條的鞭打，卻從未恨過這位與他無血緣的媽媽，他用石頭寫作業，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
這是一位愛媽媽的山里娃。
嬌嬌一位城市中的大小姐，卻能忍受苦難呆在這。可是她終歸有著城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來是最傻的沖動，每個人都會遇到困難，我們為了成功只能不顧一切的沖，不能選擇逃避。對于一切，不斷堅持下去。可是她也是學校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來幫助這些可愛的孩子們。
這是一位睿智的記者。
而現在讓我們審視自己，現如今的我們擁有一切美好，可是我們是什么，離開父母的庇護，我們渺小得連螞蟻都不如，我們什么都不是。可是愚蠢的我們，卻依舊不能覺悟，不斷的反抗，背棄了我們曾經的諾言：我要考大學。而依照著我們現在的實力，真的能成功嗎？呵呵，只有到了那天，我們才會頓悟，可是那時已經太晚了，太晚了……你總以為時間很多，可回首過去，你什么都沒留下，只留下了一世的荒唐……
張開我們羽翼豐滿的翅膀，飛揚屬于我們的青春，在回憶的藍天上，留下一道道絢麗的彩虹。
飛揚的青春觀后感10
這次，學校組織全校師生去電影院觀看一部名叫《飛揚的青春》電影。
影片的開頭一下子就讓我們明白了這是一部寫支教生活的電影。支教生活的艱辛從第一天就開始了。學生將飯遞給封老師時，只有一碗沒有多少油的菜。封老師在咽下一口飯后的場景讓我感動了，學生在封老師飯下竟藏有“肉”。要知道在這樣的環境中“肉”是多么地珍貴。這樣的開篇也讓我對他們支教生活的迫切想了解。
“校長媽媽”是如此地無私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，在一次為學校弄排水溝渠時，她在雨中突然暈倒了，我的心都顫了一下。這是多么好的一位校長啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復了一點后，又投入到了工作當中。她傾注了自己的心血在教育上，這就是基層教師的一個縮影。
暴雨來臨之時，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時變得搖搖欲墜。果子老師立馬下令讓同學們趕快離開屋子，大多數孩子都有秩序地逃了出來，但仍有一個小女孩還未出來。嬌嬌老師發現后毫不思索就沖進去救孩子。房屋頃刻之間倒塌了，我的眼睛一下子濕潤了。她的行動是多么地感人。同時也害怕這位老師就這樣走了，幸好還沒事。揪著的心一下子舒坦多了。她就是一位美麗而勇敢的人民教師。現實中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻出了自己的一切。
山娃子是一位如此懂事的小孩子，在“校長媽媽”生病時，打著手電筒一個人在河里尋找石蚌來給“校長媽媽”補充營養，他為了“校長媽媽”也竟然把作業本撕了來補窗子上那些破洞，而作業他則在那些河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛學習。看到這里，我感到自愧。我簡直無法與他比，不過我也能盡自己的全力。同時我也好想盡自己的一份努力來幫助像他們這樣的孩子，他們真的需要我們大家的幫助。
電影中有著無數處令我感動的畫面，這些畫面也讓我想起了當初到我們學校支教的老師。當時這些支教老師上課是多么認真，課余時間又都是和我們在一起，和我們打成了一片。當時的點點滴滴依舊清晰地存在于我的腦海里。
生活中就是有著那么多的志愿者在做著自己的貢獻，如果有機會，我也希望成為他們中的一員，給別人帶來溫暖。
飛揚的青春觀后感11
我努力抬起頭，想忍住淚水，發現天空黑的史無前例，沒月華，沒星光，只是空蕩蕩地想起了影片的畫面：女校長的無私，奉獻出的愛如潮水一般；山娃子的善良、懂事、調皮；兩位支教老師為山區教育所做出的忘我奉獻；還有城中，山區中一大批樂于奉獻的人與一群可愛、淳樸的山區農民。
我的心隨著這部電影震顫，我也感受到了所謂的現實，青春，人生的追求。相對于影片中的人物，我想我擁有的足夠。
兩天下來了，我的心一如既往的平靜，每當晚風拂去最后一抹殘陽，心中總會感到莫名的空寂，仿佛是種子缺失了雨潤或是陽光。二者缺一，就長不成一顆茁壯的小樹或一朵亮麗的花朵。總是沒日沒夜的想，自己到底失去了什么，得到了什么，剪斷了什么，洗上了什么？心中久久卻不能得到一個答案，只覺得有些東西該舍就得舍，哪怕自己不情愿，也要義無反顧，可是終究的結果確實悲涼的。
也許某些事會漸漸埋葬，某些人會慢慢風蝕自己的世界，但時間不會為此停留半點，知識，當疾風再次吹過那個秋天，會不會物是人非，曲終人散，花落風止。
這些是我第二感受。
第三感受或許有些牽強吧。
我沒有奢望這世界能夠多給什么，相對于山區的孩子，我從未體驗過半刻的苦與累。但有時，有的東西來的突如其然；希望世界可以給我挽留一些東西，但為什么有些東西明明已經得到的，卻毫無保留，消失于茫茫風塵之中。天茫茫，霧蒙蒙，情殷殷，人忙忙，心網網，內心不可能承受再次的錘擊，自己也不敢再去多追求什么了，平平淡淡，哪怕再也收獲不了一份屬于我自己的隅陽一角，也覺得這生活不會是波瀾的，不會是戲劇的。雖然某一天、某一時、某一分、某一秒，會暗自感到孤獨，但我依然希望做那個聽唱的孤寂旅人。人生益在追求，但追求的東西過于偏執，過于浮夸，也就失去了我們追求的意義。
我對這部電影的三段感受便是如此，再想多說的便是：不要因為現實讓我們把頭低下，珍惜現在所擁有的，飛揚青春，讓黑白的旅途中踏出彩色的舞步，讓如聚的峰巒間奔騰咆哮起瀑布。
飛揚青春，青春飛揚。
飛揚的青春觀后感12
這次，我們學校組織六年級師生觀看一部名叫《飛揚的青春》電影。這是一部寫支教生活的電影，講述了支教老師封老師和嬌嬌老師來到大山里貧困的松坡小學的支教故事。
支教生活的艱難第一天就開始了。學生將飯遞給封老師時，只有一碗沒有多少油的菜來下飯。封老師在咽下一口飯后的場景讓我既感動又驚訝：學生在封老師飯下竟藏有“肉”。要知道在這樣的環境中“肉”是多么地珍貴。這樣的開篇也讓我對他們支教生活的迫切想了解。
學校里只有三個老師，校長就是其中之一，由于她對大家像媽媽一樣關心，所以大家都親昵的叫她“校長媽媽”。“校長媽媽”是如此地無私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，堅持奮斗的最后一刻。影片中，在一次為學校弄排水溝渠時，她在雨中突然暈倒了，我們的心懸了起來。這是多么好的一位校長啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復了一點后，又不顧生病投入到了工作當中。她傾注了自己的心血在教育上，這就是基層教師的一個縮影。
還有一次，當暴雨來臨之時，果子老師正在廚房做飯，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時變得搖搖欲墜。果子老師見勢不妙，立馬下令讓孩子們趕快離開屋子，大多數孩子都有秩序地逃了出來，但仍有一個小女孩還未出來。嬌嬌老師發現后不假思索地沖進去救孩子。可是，就在這時，房屋轟然倒塌了，我的心揪了起來。她的行動是多么地勇敢。同時也害怕這位老師就這樣走了。幸好都沒事，讓我松了一口氣。她就是一位美麗而勇敢的人民教師。現實中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻出了自己的一切。
“校長媽媽”收養的孩子——山娃子也是是一位懂事的小孩子，在“校長媽媽”生病時，他打著手電筒一個人在河里尋找石蚌給“校長媽媽”補充營養，他為了“校長媽媽”竟然把作業本撕了來補窗子上那些破洞，不讓“校長媽媽”吹風受涼。當“校長媽媽”因為他沒有交作業而打著他跑的時候，他故意沒有跑快，其實他可以跑快不被打，但是他為了不讓媽媽劇烈運動沒有這樣做。原來那些作業他在河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛學習。看到這里，我的淚水再也忍不住的流了下來。想想自己真是自愧。我簡直無法與他相比，我們有那么好的學習環境，有什么理由不好好學呢？
生活中就是有著那么多的志愿者在做著自己的貢獻，如果有機會，長大后我也要去當一名志愿者，幫助更多的人！
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