今天的班會課我們對“天宮課堂”進行了觀看和學(xué)習(xí)。三名航天員向我們展示了我國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項目介紹。帶給了我們一場視覺盛宴。

　　毛細(xì)效應(yīng)實驗，展示失重環(huán)境下液體顯著的毛細(xì)現(xiàn)象，講解毛細(xì)現(xiàn)象的重要性以及工程應(yīng)用。水球變“懶”實驗，探究在微重力環(huán)境下，液體與液固混合體在相同沖擊作用下的振動表現(xiàn)。太空趣味飲水，展示微重力環(huán)境下使用超長吸管喝水的有趣現(xiàn)象。會掉頭的扳手，展示微重力環(huán)境下的扳手旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。植物生長研究項目，介紹介紹生命生態(tài)實驗柜進行的水稻種植和擬南芥種植研究項目，演示標(biāo)本采樣操作。

　　這次“天宮課堂”我感觸深厚，激發(fā)了我們熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)的興趣，以及我國航天發(fā)展的迅速和我國航天事業(yè)的強大！

　　探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢！

　　“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。”2022年10月12日，“天宮課堂”第三課開講。學(xué)校組織我們通過網(wǎng)課的形式一同觀看“天宮課堂”第三課，讓我比起以往又多了幾分收獲，也讓我倍感自豪。

　　上一次“天宮課堂”的精彩片段還令我記憶猶新，這次三位老師又會為我們講述怎樣神奇的實驗?zāi)兀?/p>

　　跟隨航天員們，我們云參觀了問天實驗艙，看到了中國空間站的全貌。我不禁感嘆于國家科技發(fā)展的強大，也被中國科學(xué)家們的創(chuàng)意設(shè)計而折服。同時，在陳東、劉洋、蔡旭哲三位老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)到了許多新的知識。如指令長陳東所操作的毛細(xì)效應(yīng)實驗，使我認(rèn)識到了毛細(xì)效應(yīng)的重要性和它的工程應(yīng)用。除了物體運動的特殊現(xiàn)象：水球變“懶”實驗和會調(diào)頭的扳手外，航天員將首次在問天實驗艙授課，觀察在太空中種植的水稻和擬南芥。水稻在沒有重力的情況下，竟然也會因“向水性”的特點而茁壯成長。讓我不禁驚嘆。

　　通過這次“天宮課堂”的學(xué)習(xí)，我感到了中國航天員攀登不止，挑戰(zhàn)未知的求賢若渴。他們“十年磨一劍”的千錘百煉堅韌不拔激發(fā)了我們熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)的積極性，這為祖國培養(yǎng)科學(xué)人才，起著不可估量的作用。而那壯麗而神秘的星空，吸引了無數(shù)先驅(qū)和智者。他們用超越時代的智慧和勇氣乃至生命留下了惠澤后世的壯舉，召喚一代又一代人思考、探索，使偉大的科學(xué)精神在我們心中生根發(fā)芽，激揚前進的步伐！

　　與此同時也讓我明白，相對于深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正是因為生命和夢想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機和意義。

　　“神舟”問天，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，“羲和”逐日，浩瀚天空里越來越多中國航天員的身影，正在將中華民族對浩渺宇宙的浪漫情懷譜寫成探索太空的現(xiàn)實詩篇。

　　探尋九天的夢想從未停歇，奮斗的征程不曾止步，我相信中國航天的精彩故事會不斷續(xù)寫。

　　2022年10月12日，陳冬、劉洋和蔡旭哲三位宇航員為我們教授了一節(jié)太空科普課。

　　在課堂開始之前，主持人和宇航員帶領(lǐng)我們一起回顧了之前天宮課堂的講述內(nèi)容，包括浮力消失實驗，以及太空冰雪實驗等等。同時，也提到了神舟十四會開展多次醫(yī)學(xué)實驗，并檢測宇航員的身體健康狀況，充分體現(xiàn)了對宇航員身體健康情況的重視。

　　隨后我們便與空間站中的三位宇航員取得了聯(lián)系，他們用簡單易懂的方式，向我們介紹了一些有趣又實用的原理。比如在水球變“懶”的實驗中，加入小球會使流體的速度變慢；毛細(xì)效應(yīng)實驗表明在不同重力下，液柱的上升速度不同；太空中喝水的方式因重力等因素而和地球上截然相反；旋轉(zhuǎn)實驗中，扳手會因為不同方式、不同質(zhì)量分布而在旋轉(zhuǎn)時出現(xiàn)調(diào)頭的現(xiàn)象。同時，我們也近距離地觀摩了利用MR眼鏡進行擬南芥樣本的采集，從而對宇航員的工作及工作環(huán)境又多了一些了解。

　　在之后的解惑環(huán)節(jié)，同學(xué)們都踴躍提問，很多問題都問出了我的心聲。有人問道：植物的生長周期是否會改變？對此，宇航員們的回答是，在微重力的條件下，一些植物的生長周期會發(fā)生改變，如擬南芥。關(guān)于植物能否接受充分自然光照，答案則是，植物可以接受充分的人工光照，而自然光照仍是一個亟待解決的問題。

　　在此次課堂中，我了解到了空間站宇航員們的工作內(nèi)容以及工作環(huán)境，也清楚地認(rèn)識到了我們需要努力的方向。

　　10月12日下午，老師帶著我們一起觀看了“天宮課堂”第三課的直播。此次直播，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬，劉洋，蔡旭哲為我們進行了太空授課，其中包括了問天實驗艙的介紹、毛細(xì)效應(yīng)實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等內(nèi)容。

　　在短短一個多小時里，我大飽眼福，看清了微重力環(huán)境下會旋轉(zhuǎn)的扳手，了解了如何在空間站中用超長吸管喝水，還知道了在失重力環(huán)境下手細(xì)效應(yīng)怎樣大顯神威……這一切讓我感受到了太空中的奧秘，也因此被拉近了與宇宙之間的距離。在最后的答疑解惑環(huán)節(jié)，令我印象深刻的是一位同學(xué)問了宇航員們在太空中見到的地球是什么樣的，最美麗的一幕又是怎樣的？航天員們回答到，在太空中，有太陽照射的時候，可以看見黃色的沙漠，藍色的海洋以及漂浮的云彩，而沒有太陽照射時，可以看見地球上星星點點的燈火，最美的一幕則是大氣輝光，有時金色有時紫色，十分震撼。我聽后也不免心生向往，隨著科技的進步與發(fā)展，是否在未來的某一天，我們也有機會遨游太空，親眼看看是何樣的景色呢？

　　天宮課堂很好地激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)的興趣，探尋著宇宙的奧秘。我也同樣在其中看到祖國科技的巨大進步，天文事業(yè)也是如此強勁，不免感到自豪。一個國家的崛起，從青少年對科學(xué)的熱愛開始，所有夢想的萌發(fā)，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。而天宮課堂就給了我們這樣的感受。

　　李白詩中寫道：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”在古代，人們就向往著天上的世界，因此就有了“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話故事。但今天的我們已經(jīng)幫助古人揭開了這神秘的面紗。今天，三位宇航員再次為我們展開了“天空課堂”的活動。

　　天空課堂講了由航天員在軌演示微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水實驗、會掉頭的扳手實驗。這次天空課堂中還展示出問天實驗艙的一些神奇設(shè)備，包括科學(xué)手套箱、生命生態(tài)實驗柜、生物技術(shù)實驗柜和變重力實驗柜等。同學(xué)們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環(huán)境和地球的重力環(huán)境完全不同，呈現(xiàn)出了完全不同的實驗現(xiàn)象。這些都讓我嘆為觀止。

　　其中我最感興趣的就是水球變“懶”實驗了。劉洋老師制作了一個紫色的水球，她用裝滿空氣的針管快速沖擊水球，水球也用較快的震動回應(yīng)。劉洋老師又往水球里放了一個空心鋼球，再次用空氣沖擊水球，神奇的一幕出現(xiàn)了：水球竟沒有像之前一樣作出劇烈地震動，而是微微扭了一下身子，就不動了，似乎變懶了一樣，我驚嘆極了。

　　一直百思不得其解的.我上網(wǎng)搜了一下，原來它的原理是：外力施加到水球上，水會發(fā)生共振，加入一枚鋼球后，水球固有頻率就會發(fā)生改變，相對不容易引起共振，我茅塞頓開。可我又想：生活中有沒有用到這個原理呢？我想來想去，還是想不到，于是跑去問媽媽，媽媽看著滿臉疑惑的我，語重心長地說：“孩子，我們要多留心生活，做一個生活小達人。在爬山時，你有沒有看到有些阿公的肩上挑著兩桶水？他們挑水時，為了避免水濺出來，都會在水桶表面放一片荷葉，這是不是用到了這個原理？”我的眼睛頓時亮了起來，用“懂了”的表情回復(fù)了媽媽。

　　很多人都說，航天是個浪漫的話題，星辰大海離我們實在太遙遠了，但今天我明白了，它離我們的生活并不遙遠。所以如果浩瀚無垠的宇宙是一本書籍，那么航天是一把開啟宇宙智慧的鑰匙，我們要感謝越來越多的航天員，他們成為我們的眼睛、雙手，不但為我們揭開了星際神秘的面紗，也讓我們懂得了更多的科學(xué)知識，他們觸發(fā)了我心中的航天夢。

　　通過這次天宮課堂，我也再次感受到了航天事業(yè)的蒸蒸日上。我知道，只要我們學(xué)好知識，為航天事業(yè)獻上一點點的祝福和支持鼓勵，都可以成為航天事業(yè)發(fā)展的小小動力。同學(xué)們，讓我們一直關(guān)注航天，點亮心中的航天夢吧！

　　“天宮課堂”的第三課開講了，今天給我們授課是神舟十四號的航天員陳冬、劉洋兩位老師，航天員蔡旭哲當(dāng)起了攝影老師，這次還是采取天地協(xié)同的互動方式進行直播授課。

　　首先，兩位老師們給我們介紹了中國空間站問天實驗艙的基本構(gòu)造，里面的科學(xué)手套箱和低溫存儲柜、生命生態(tài)實驗柜、生物技術(shù)實驗柜和變重力實驗柜等都是為做好各種太空實驗配置的。接著，老師們又為我們展示了毛細(xì)效應(yīng)、水球變“懶”、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等四個實驗，我最喜歡的是水球變“懶”實驗，當(dāng)劉洋老師拿著針筒向水球上吹氣時，水球會大幅度地旋轉(zhuǎn)扭動，然而當(dāng)她把不銹鋼球植入水球中后，再次用針筒向水球上吹氣時，水球的振動幅度就變小了，這就是受太空微重力環(huán)境的影響，水球變“懶”了，真是太神奇了！最后，劉洋老師給們展示了在生命生態(tài)實驗柜種植了70多天的水稻，實現(xiàn)了從種子到種子全壽命周期的培養(yǎng)，還觀察到了水稻的“吐水”現(xiàn)象，這一現(xiàn)象讓我嘆為觀止，感到不可思議！

　　每次的“天宮課堂”都讓我受益匪淺，從中感受到太空的魔力、科學(xué)的魅力。少年強則國強，讓我們懷惴一顆熱愛科學(xué)的心好好學(xué)習(xí)，一起去探索不可預(yù)知的未來。

　　“我們不是詩人，我們只是萬千浪漫而雋永的名字。神舟是我的名字；嫦娥，是我的名字；北斗天宮，祝融羲和，都是我的名字。”

　　天上星河轉(zhuǎn)

　　今天觀看了神舟十四號飛行任務(wù)太空授課，我們換了一間新教室——問天實驗艙。問天實驗艙有六層樓那么高，陳冬老師和劉洋老師帶我們參觀了問天實驗艙，蔡旭哲老師則作為攝影師跟拍。首先看到了睡眠區(qū)，讓我關(guān)注到的是艙壁上的三張家庭合照。我突然想起了一句話“正是因為你愛的人住在這里，宇宙才有了意義。”之后我們參觀了生活區(qū)、太空廚房、太空自行車……直播的每一分鐘都讓我覺得他們在把以前的傳說故事變成現(xiàn)實。

　　星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

　　到了科學(xué)實驗部分，我感受到了地面與太空不同。毛細(xì)效應(yīng)實驗，相同的實驗儀器卻有不同的現(xiàn)象。地面的細(xì)管水面上升慢，但太空中上升的非常之快。原因是太空無重力束縛，表面張力作用驅(qū)動才會這樣之快。毛細(xì)作用在太空中的應(yīng)用也有很多，例如：高空熱管等。“水球變懶實驗”也非常的有趣。我明白了如何減少震動帶來的影響，微重力環(huán)境中，將空心鋼球加入水球中，使流體震動發(fā)生一定變化，震動就減小了很多。太空趣味飲水，是我最喜歡的一個實驗。在地面上，液體灌越高，吮吸越費力。但在微重力環(huán)境下，兩米長的飲水管也很輕松就喝到了，非常神奇。還有會翻跟頭和掉頭的扳手，陳冬老師說這是賈尼別科夫效應(yīng)，在地球中不容易看到，與質(zhì)量分布有關(guān)，但在太空中是小菜一碟。

　　讓種子在太空發(fā)芽

　　陳冬老師用神奇的MR眼鏡帶我們用第一視角觀看了擬南芥的提取，還拍了實驗的照片發(fā)送到地面。用一個動畫直觀地展現(xiàn)了水稻七十多天的生長，從種子變成了植株。實驗箱里有高桿和矮桿兩種水稻，我還了解到了實驗箱上方的水泡泡，其實是水稻的吐水現(xiàn)象，在微重力環(huán)境下很好觀察到。

　　我們的征途是星辰大海

　　屬于中國航天的浪漫，便是把古老的神話變成了現(xiàn)實。在我看不到的星空里，你實現(xiàn)著我的夢想。期待凱旋！期待中國航天！

　　神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空授課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內(nèi)進行授課。

　　他們向我們展示了在太空中的生活方式以及工作和研究。演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手以及植物生長研究項目的介紹。

　　同時他們給我們講了實驗原理，讓我印象最深刻的就是水球變懶實驗，神舟十四號乘組航天員劉洋提前做好了一個水球，這是為了探索微重力環(huán)境下水球的振動會有哪些有趣的現(xiàn)象，她先用注射器噴出空氣快速的沖擊它，水球的振動挺劇烈，隨后她反問了一句如何可以減小這種振動呢，于是她就往水球中塞了一個空心鋼球，雖然鋼球穿進了水球，但是水球仿佛有黏性一樣把鋼球又給拉回來了，鋼球已經(jīng)放置好，再以同樣的力度來沖擊它，振動確實變小了，水球好像變“懶”了一樣。這個實驗告訴了我小球的加入使流體的振動發(fā)生了一定的變化。

　　授課期間，航天員也通過視頻通話形式與地面課堂專家也就有關(guān)科學(xué)問題進行認(rèn)真解析。這讓我更加了解了這些實驗，其他的實驗也很有趣，讓我很有興趣去學(xué)習(xí)并了解這些有趣的物理和化學(xué)知識！