- 相關(guān)推薦
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用21篇）
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 1
《高山下的花環(huán)》在壯麗的悲劇中，熱情謳歌了愛國主義和英雄主義，飽含著對解放軍戰(zhàn)士無私奉獻的贊美與歌頌。影片中許多情節(jié)讓人觸動，讓我感受到了軍人背負的`責(zé)任和擔(dān)當，他們英勇頑強、不怕犧牲，有著堅決完成任務(wù)的毅力和決心。
在新時代下，我們都應(yīng)該珍惜今天的美好生活，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，努力提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，做有血性、有靈魂、有本事、有品德的新時代消防軍人，用自己的信仰、知識、技能守護一方平安。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 2
10月2日下午，根據(jù)安排，我隊全體官兵組織觀看了《高山下的花環(huán)》教育專題片。該片生動展示了戰(zhàn)爭情況下，戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國做出的巨大的犧牲，啟示我們：作為每個中國人都應(yīng)牢記“中國是我的，可也是你的”這一道理。
電影《高山下的花環(huán)》以對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰(zhàn)士身上，老百姓身上。影片中許多情節(jié)讓人觸動：梁大娘的三個兒子老大打鬼子死了，老二文革時被壞人整死了，老三反擊戰(zhàn)犧牲；將軍把自己的兒子送上戰(zhàn)場；老一輩農(nóng)民子弟兵的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和奉獻精神……還有人物個性刻畫最為鮮明的靳開來，讓我感受到了作為一名軍營男子漢應(yīng)該背負的責(zé)任和擔(dān)當，要具備英勇頑強，不怕犧牲的意志，要有堅決完成任務(wù)的`毅力和決心。
觀看完畢后，我的內(nèi)心久久不能平靜。電影中表達的情感始終打動著我，戰(zhàn)友情、親情、愛情，以及對國家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名消防人，我們應(yīng)緬懷先烈。我們要牢記保家衛(wèi)國的宗旨使命，更要加強學(xué)習(xí)，筑牢思想防線，講規(guī)矩，繼續(xù)發(fā)揚湘潭消防全心全意為人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，綻放消防人的光芒！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 3
電影《高山下的花環(huán)》以對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰(zhàn)士和老百姓身上。電影中表達的情感始終打動著我，戰(zhàn)友情、親情、愛情，以及對國家的.拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)緬懷先烈我們要牢記保家衛(wèi)國的宗旨使命，更要加強學(xué)習(xí)，牢記前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄托在我們身上，我們定會不負使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 4
戰(zhàn)爭雖殘酷，卻也造就烈士真情。面對著斷水的危機，副連長冒違紀為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻出生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰(zhàn)爭爆發(fā)，雷師長義無反顧的`將獨子“北京”送上戰(zhàn)場。他才華橫溢，卻又默默奉獻。雖然年少，卻斗志高遠。這樣優(yōu)秀的人才，并沒有擺架子、比后臺，而是扎實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場。在戰(zhàn)爭年代里，正是有無數(shù)像他們這樣舍己為人、無私奉獻的革命先輩作為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰(zhàn)斗中攻堅克難，帶領(lǐng)全國走向勝利。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 5
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙�！被仡櫿坑捌�，《高山下的花環(huán)》對戰(zhàn)爭場面的'著墨不多，導(dǎo)演更鐘情于通過戰(zhàn)爭前和戰(zhàn)爭后的日常生活來表現(xiàn)一個個有血有肉、真實可親的英雄人物。他們是鐵骨錚錚的硬漢，他們更是普普通通的人，和我們一樣有著對家人深深的牽掛和依戀，可在黨和人民最需要的時候，他們甘愿拋下一切沖進槍林彈雨中，為中華民族、為中華兒女無私奉獻、矢志不渝，這才是平凡英雄身上最讓人敬佩和感動的閃光點與共情點。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 6
這是一部比我年齡都大的電影，在楊遠斌隊長和王天航教官的熏陶下，我觀看了《高山下的花環(huán)》。
記得它最感人的幾個片段是：連長交代把欠下的債還掉；連長的娘有三個孩子全部都奉獻給了祖國；軍長的孩子的犧牲。就像連長的娘說的一樣，看到一個這樣的，祖國就有希望，中國就會興盛。還有對副連長的評判，中國就需要敢說真話用于批判的人。副連長的犧牲一開始沒有被報上去是因為違反組織紀律，其實也正是這種批判精神的.體現(xiàn)。整部劇鋪墊還是有點長了，我快看到一個小時的時候才整個稍微帶去進去。高山下的花環(huán)。都是烈士、都是英雄。向英雄致敬！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 7
星期四，我看了一個經(jīng)典紅色影片《高山下的花環(huán)》，講述了革命戰(zhàn)爭的故事。
連隊的一位指導(dǎo)員拿上一個花環(huán)，獻給了可敬可愛的連長。記者采訪指導(dǎo)員，指導(dǎo)員回憶起當時的場景：
當時，連長吳三喜把指導(dǎo)員介紹給其他軍人，并讓他擔(dān)任指導(dǎo)員。有一天，指導(dǎo)員浪費糧食，把一個雪白雪白、干干凈凈的'香饅頭扔進了水溝，連長全體教罵了所有軍人：不能浪費糧食，要節(jié)約。解散以后指導(dǎo)員坦白的告訴連長，饅頭是自己扔的。后來，指導(dǎo)員的媽媽寄信給兒子：你們軍隊要打仗了，十分危險，你趕緊撤離軍隊吧。指導(dǎo)員也很想逃跑，便和連長說：“我不參加這場戰(zhàn)斗了！”連長當著全體軍人的面罵了指導(dǎo)員，說他是膽小鬼，就知道當逃兵……指導(dǎo)員聽了連長的教訓(xùn)后，決定參加戰(zhàn)斗。
連長對所有的軍人說：“每個人不能做逃兵，要去和侵略我們中國的人抗戰(zhàn)到底。如果犧牲了，要讓自己的兒女當抗日英雄�！敝笇�(dǎo)員聽完后，把手指頭咬出血，在布上寫了6個字——我決不當逃兵。
經(jīng)過一場激烈的戰(zhàn)斗，許許多多的人犧牲了，連長犧牲了，副連長犧牲了，還有一些戰(zhàn)士也犧牲了。
最后，指導(dǎo)員回到了家中。把連長唯一留下的紙條遞給了連長的父母，還到墓地給連長獻了花環(huán)。
軍人是多么的偉大，為了百姓能過上安定的生活，勇敢地犧牲了。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 8
平凡的歲月，不少平凡的英雄；崢嶸的年代，更不缺硝煙中的英魂�！陡呱较碌幕ōh(huán)》觀看已久，每一個鏡頭卻仍歷歷在目。它以最精簡的手筆，最樸實的鏡頭，帶我們穿越時空，看向那硝煙滾滾的時代。
面對戰(zhàn)爭，并非人人都生來是英雄。指導(dǎo)員趙蒙生也曾企圖逃避，他畏懼，他迷茫，這也正是未經(jīng)歷戰(zhàn)爭的大多數(shù)人的寫照�？蓱�(zhàn)火與死亡不會因此消退，而是逼迫人們成長。在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，不少英雄都是這樣歷練而來。面對生死的離別，情同手足的兄弟犧牲，再怯懦的靈魂也會覺醒，再柔弱的羔羊也會咆哮。而放眼未來，我們雖身處和平年代，但戰(zhàn)爭卻并不曾遠去。我們未歷經(jīng)死亡，但我們有軍人的血性；我們或許畏懼傷亡，但我們絕不退縮；我們并非生來英雄，但濃烈的硝煙終會帶給我們重生。
面對戰(zhàn)爭，人人又都生來是英雄。無論是心直口快的靳開來，還是無私奉獻的梁三喜，他們都在時代的洪流下被推向戰(zhàn)爭。每一名戰(zhàn)士身后都有幸福的家庭，牽掛的'父母，可面對戰(zhàn)爭，他們都義無反顧的放下一切，沖鋒在前，以血肉之軀筑起鋼鐵長城。靳開來說：“干了這碗酒，烈士陵園見！”面對生死未卜的戰(zhàn)爭，為了身后千千萬萬家燈火，無數(shù)戰(zhàn)士前赴后繼，用鮮血與生命將“英雄”刻印在祖國邊疆。
戰(zhàn)爭殘酷，卻也造就了烈士真情。面對斷水的危機，副連長靳開來冒著違反紀律的風(fēng)險為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻出自己寶貴的生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰(zhàn)爭的爆發(fā)，雷師長義無反顧的將獨子“北京”送上戰(zhàn)場。他才華橫溢，卻又默默奉獻，雖然年少，卻斗志高遠。這樣優(yōu)秀的人才，并沒有擺架子，比后臺，而是扎實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場。在戰(zhàn)爭年代里，正是有無數(shù)像他們這樣舍己為人、無私奉獻的革命先輩做為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰(zhàn)斗中攻堅克難，帶領(lǐng)全國走向勝利。
當然，英雄史詩永遠傳唱，但我們也不能忘記血與痛的教訓(xùn)。趙蒙生的母親曾數(shù)次力圖調(diào)動兒子遠離戰(zhàn)爭；組織領(lǐng)導(dǎo)因不喜靳開來的心直口快而扣去他烈士名譽；“北京”甚至為兩顆早已過時的臭彈而獻出自己的生命…這些我們都不能忘記。即使是在新時代的當下，這樣的情節(jié)也時有發(fā)生：位高權(quán)重的官員為孩子“開后門”；喜歡甜言蜜語的領(lǐng)導(dǎo)厭惡真正有益的逆耳忠言；日常后勤的疏忽令戰(zhàn)士們在訓(xùn)練中傷病百出…站在時代的浪潮前，我們更應(yīng)銘記歷史，銘記這些先輩用生命換來的教訓(xùn)。一支強大的軍隊，永遠是一支善于總結(jié)的軍隊，只有克服這些陋習(xí)，肅清軍隊風(fēng)氣，才能使我們走的更高更遠。
身為新時代的軍人，我們肩負祖國建設(shè)的重擔(dān)。我們或許并非生來英雄，但定要在時代的浪潮中爭當英雄。我們要將將祖國與人民的利益放在首位，將奉獻與拼搏記在心間。無論是在硝煙中浴血的戰(zhàn)士，抑或在和平時期為國奮斗的百姓，他們都讓我們感受到了中國的力量，教會我們中國人的自豪，我們又有何理由不努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練？牢記前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄托在我們身上，我們定會不負使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 9
經(jīng)歷過極端狂熱的革命年代，意義的虛空催逼出人們探尋人文精神內(nèi)核的現(xiàn)實焦灼。《高山下的花環(huán)》就誕生于這樣的一個歷史轉(zhuǎn)折期，它回應(yīng)了時代的'呼喚，同時以包含反諷的敘事，重新審視了“何為英雄？”以及“支撐著人們走向光明未來的精神力量到底是什么？”等一系列時代關(guān)切的重要問題。
主人公趙蒙生將自我作為他者進行審視，對背離信仰的那一部分“自我”極盡嘲諷之能事，這種生發(fā)于自我內(nèi)部的深層解構(gòu)，使得批判與自我更生更具本源性的力量。小說所揭露的，無論是“以權(quán)謀私”“曲線就業(yè)”，還是后輩子弟的“腐化墮落”，都不再是諱莫如深的問題。十七年時期以來所推崇的人物“高大全”、政治“唱高調(diào)”也被主人公趙蒙生所摒棄。革命勝利之時，不再有高于一切的“宣言”和“主義”，聚光燈打向的是每一個“屹立不倒”的英雄，是文字背后活生生的人，和那一個時代的熱血與崢嶸。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 10
《高山下的花環(huán)》是根據(jù)李存葆的同名小說改編，由謝晉執(zhí)導(dǎo)的一部影片。本片展現(xiàn)了在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的時代背景下，梁三喜、趙蒙生、靳開來等一系列前線戰(zhàn)士的思想動態(tài)和人格品質(zhì)，充分體現(xiàn)了人與人之間的真實情感。這部電影運用了對比的藝術(shù)手法，通過對各色人物的命運相互交叉與映襯，將人物的個性形象突出地表現(xiàn)出來，給觀眾留下了深刻的印象。
首先是不同戰(zhàn)士的外在形象和性格對比。人物的外在形象是觀眾視覺上最直接的印象，不同的外在形象直接影響到觀眾對人物的初步認識。影片中梁三喜、趙蒙生、靳開來的外在形象就有鮮明的對比。梁三喜年長穩(wěn)重，靳開來五大三粗，而趙蒙生則是白面書生的形象。這些不同的形象與他們的人生經(jīng)歷和職業(yè)地位是相符合的：梁三喜人到中年，位居連長，雖然有家庭的牽掛，但是一心把精力投入在部隊的建設(shè)上，兢兢業(yè)業(yè)，他的容貌雖然已經(jīng)滿是滄桑，但老持穩(wěn)重，是連隊的主心骨，符合一個帶兵多年的老兵的形象。靳開來年輕氣盛，心直口快，言語粗俗，容易得罪人，為此吃了不少虧。與此二人不同，趙蒙生并不是出身行伍，長期在后方工作的他并沒有吃過前線的苦，看起來文弱無力。他將當指導(dǎo)員當作調(diào)動的渠道，因此他總與其他人心有隔閡，身在曹營心在漢。這些不同的外在和性格是人物沖突的起因之一。
其次是國家命運和個人前途的對比。故事的背景是對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的前夕，此時越南有蘇聯(lián)作為靠山，在東南亞肆意妄為，嚴重威脅到了中國的邊境安全。趙蒙生在部隊有關(guān)系，四處活動希望調(diào)走，我行我素。這一點其實和越南的所作所為并無二致，趙蒙生也許正是意識到了這一點，心懷愧疚，才能有了思想轉(zhuǎn)變，決心留在部隊。與趙蒙生不同，梁三喜、靳開來堅持以國家的利益為重，具有勇于向前，不畏犧牲的精神。他們的高尚精神最終感染了趙蒙生，使得他在戰(zhàn)爭中不斷強大了起來，勇于戰(zhàn)斗，與同志們并肩作戰(zhàn)并最終凱旋。
再次是不同人物之間思想覺悟的對比。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛澤東將自己的兒子毛岸英送上戰(zhàn)場，不幸的是毛岸英最終犧牲在了朝鮮。電影中軍長的孩子也在戰(zhàn)場上犧牲就有在向毛岸英致敬之意。相反，趙蒙生的母親作為老革命，卻只為自己的`兒子考慮，不斷地打擾前線部隊，擾亂軍心。這其實反映出的是集體和個人的矛盾。集體的利益大于個人的利益，沒有國家這個大家的穩(wěn)定，小家何以能平安呢？
這部電影雖然年代很久，但至今仍然有很深的教育意義。當前，我們進入了新時代，正在實現(xiàn)偉大夢想、進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)，需要像雷軍長、梁三喜、靳開來等這樣有堅強革命信念和偉大現(xiàn)身精神的共產(chǎn)黨員，我們一定要學(xué)習(xí)老一輩軍人抗美援朝、對越反擊等勇于作戰(zhàn)，不畏強敵的精神。大力宣揚先進，弘揚正能量，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨的革命精神，只要有這種精神在，偉大的“中國夢”就一定會實現(xiàn)。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 11
記得上師范時看李存葆的小說《高山下的花環(huán)》，哭得稀里嘩啦，后來又看同名電影，更是情不能已。這次已經(jīng)是第三次看電影了，還是不斷扯抽紙眼淚一把鼻涕一把 ，抽噎到幾乎不能呼吸。
我知道，讓我淚流滿面的不只是戰(zhàn)爭奪走一個個原本鮮活的生命的殘酷，還因為普通人身上質(zhì)樸無華的美好人性。那美好，就像空氣，自然清新；就像泉水，清澈甘甜；就像土地，渾厚樸實。而戰(zhàn)爭，就像魔鬼，口吐毒氣，眼放火光，地動山搖，把無數(shù)的美好摧毀。
一、美好的愛情與親情反襯了戰(zhàn)爭的殘酷
戰(zhàn)爭是堅硬和殘酷的，親情愛情是綿軟和溫潤的，但二者在電影中并不矛盾。領(lǐng)取結(jié)婚證時韓玉秀表現(xiàn)出羞澀而堅定的細節(jié)，玉秀探親到部隊和美愉悅的場景，玉秀離隊時的依戀和不舍，這些，無不讓人感受到那愛情的美好純潔。看似粗獷不羈的靳開來，口頭戲謔妻子，閑暇之余卻會親吻上衣口袋里的全家福，臉上流露出幸福微笑，回憶與妻兒在一起時的天倫之樂。小金為奶奶刻好了拐杖……這些，不由讓人感嘆親情的美好溫潤。
悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。如果不是戰(zhàn)爭，梁三喜可以順利回家探親，陪伴待產(chǎn)的玉秀，看護新生的兒子，品味初為人父的喜悅；如果不是戰(zhàn)爭，小金不會失去雙腿，雷軍長和梁大娘不會失去兒子，玉秀和靳開來的妻子不會失去丈夫……
中國傳統(tǒng)文化沉淀著厚重的反戰(zhàn)思想：只說老子“善利萬物而不爭”之“道”，他希望人們用人力來避免傷害自然的壽命；墨子則直接提出“非攻”的思想 。可是，影片中，許多美好被戰(zhàn)爭毀滅了。戰(zhàn)爭與普通人的親情、愛情的交織，無形中更強化了藝術(shù)感染力。
二、英勇大義與自私狹隘形成了強烈對比
把連隊作為兒子曲線調(diào)動跳板的趙蒙生母親，因為曾經(jīng)把雷軍長從死人堆里救出之舉，便自視功高，一直欲把兒子調(diào)離基層連隊。聽聞對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)即將打響的消息后，更是加快了活動步伐，甚至罔顧戰(zhàn)爭大局，將電話打到雷軍長的前沿指揮所。
生命是寶貴的，失去便不再擁有，趨利避害亦是人的天性。但是，面對生與死，孟子態(tài)度鮮明地作出選擇：舍生取義；當民族處于危難之際，顧炎武鏗鏘有力地發(fā)出吶喊：天下興亡，匹夫有責(zé)；而墨子把戰(zhàn)爭分為正義與不義之戰(zhàn)。這些思想滋養(yǎng)哺育著中華民族：我們愛好和平，反對戰(zhàn)爭；但如果侵略戰(zhàn)爭來到，中華民族決不退縮。也就是說，中華民族反對戰(zhàn)爭，但并不代表面對侵略的不義之戰(zhàn)要坐以待斃。電影形象地詮釋了這種頑強不屈英勇大義的精神。
面對趙蒙生的退縮，梁三喜說：“中國是我的，也是你的�！崩总婇L隱瞞獨子身份，將兒子從北京部隊調(diào)來作為補充的戰(zhàn)斗骨干之一派往戰(zhàn)場；連長梁三喜和參戰(zhàn)前被授予副連長之職的靳開來，爭著要帶尖刀連，只想把生的希望留給對方……影片在正反對比中，褒貶自現(xiàn)。
三、質(zhì)樸善良的人們無不讓人動容
戰(zhàn)爭勝利的背后也離不開無數(shù)純樸善良的人民的支撐。梁三喜一次次延誤探親日期，梁大娘和玉秀雖望眼欲穿，但玉秀信中依然沒有責(zé)怪只有理解，安慰梁三喜放心家里。梁三喜犧牲后，留給玉秀的只有一件沒舍得穿的軍大衣和一份620元的欠賬單。
梁大娘和玉秀帶上撫恤金，賣掉家里的那頭豬，前往部隊，堅決要完成梁三喜的`遺愿。為了節(jié)省開支，她們帶著襁褓中剛滿月的嬰兒，下了火車一路步行。途中梁大娘只要了一碗面一碗面湯，要玉秀顧念孩子吃面，自己解開干糧袋，把干糧泡進面湯里。玉秀搶端過面湯碗扭頭含淚下咽。
臨回家前，一直壓抑悲痛的玉秀才偷偷跑到梁三喜墓前慟哭。靳開來的妻子來到部隊，知道沒有丈夫的軍功章，第一反應(yīng)是問丈夫違反了什么紀律。得知情況后，了解丈夫性格的她沒有刁難部隊，默默返回……一幕幕，能不讓你淚水決堤？
四、美好的人性可以蕩滌蒙垢的靈魂
趙蒙生本是養(yǎng)尊處優(yōu)的公子哥，母親走后門之舉，讓趙蒙生顏面盡失，在戰(zhàn)友們的直言諷刺中，他怒吼出“誰英雄誰狗熊，咱戰(zhàn)場上見”的豪言壯語。
如果說這時趙蒙生的改變是因為人格尊嚴，那么戰(zhàn)場上目睹了靳開來、梁三喜等的犧牲情形后，趙蒙生徹底成長為不屈的戰(zhàn)士。敵軍當前，哀兵必勝。強大的悲憤噬咬著趙蒙生的心，他已視死如歸，要過炸藥包便發(fā)瘋一樣沖向敵人的碉堡。所幸趙蒙生活了下來。
戰(zhàn)后，趙母再一次動員兒子調(diào)走，認為仗也打了血也流了走了可以問心無愧。趙蒙生拒絕調(diào)走，堅定地說：“不，我們問心有愧。”這時候，趙蒙生已然是錚錚鐵骨的軍人。爾后，目睹被炸掉雙腿的小金，見識了千里迢迢而來的梁大娘和玉秀的堅強質(zhì)樸，得知了雷軍長獨子犧牲的消息，趙蒙生的母親也良心發(fā)現(xiàn)。
確實，戰(zhàn)爭是殘酷的，熱愛和平之人誰不厭惡戰(zhàn)爭？但是，面對武力侵犯，守護美好生活，保衛(wèi)祖國的途徑就是戰(zhàn)爭。于是，無數(shù)先烈拋灑熱血，換來我們今日的安寧和平。
忘記意味著背叛。這部當初評分最高的戰(zhàn)爭片，會讓我們牢記英雄的豐功偉績，要讓英烈們永垂不朽。
生于憂患死于安樂，今日的世界并非完全太平，一些霸權(quán)思想依然存在。居安思危，發(fā)展強大是不二法門。祝祖國更加繁榮昌盛，愿人民永遠安居樂業(yè)！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 12
《高山下的花環(huán)》是一部感人至深的戰(zhàn)爭片，講述了在二十世紀七十年代，在老山前線英勇抵抗越南侵略軍的中國人民解放軍戰(zhàn)士的故事。這部電影以真實的歷史事件為背景，通過生動的情節(jié)和鮮活的人物形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝。
在這部電影中，我最為感動的是那些為了保衛(wèi)祖國、捍衛(wèi)和平而英勇犧牲的戰(zhàn)士們。他們面對著極其惡劣的戰(zhàn)場環(huán)境和極其兇殘的敵人，卻始終保持著頑強的斗志和無畏的勇氣。他們的英雄事跡讓我感受到了對祖國的熱愛和對生命的尊重。
其中，有一位名叫趙蒙生的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的轉(zhuǎn)變，最終用自己的'生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。他的成長歷程讓我深刻地認識到了一個人的成長和進步離不開不斷地克服困難和挑戰(zhàn)自我。同時，我也看到了在戰(zhàn)爭環(huán)境下，人性的光輝更加閃耀。戰(zhàn)士們之間相互關(guān)心、相互扶持，他們用自己的實際行動詮釋了什么是真正的戰(zhàn)友之情。
除此之外，《高山下的花環(huán)》還讓我深刻地認識到了戰(zhàn)爭的殘酷和無情。在戰(zhàn)爭中，無數(shù)的生命被奪走，無數(shù)的家庭被摧毀。我們應(yīng)該珍惜和平、遠離戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛與和平。
總之，《高山下的花環(huán)》是一部感人至深的戰(zhàn)爭片，它讓我深刻地認識到了生命的可貴、和平的重要以及人性的光輝。這部電影讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜當下的和平安寧生活。在未來的日子里，我會更加努力地工作和學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠看到這部電影，感受到它所傳遞的深刻意義和價值。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 13
觀看《高山下的花環(huán)》，我的內(nèi)心久久無法平靜。影片中那一幕幕震撼人心的畫面，一個個鮮活生動的人物，都深深烙印在我的心間，也讓身為教師的我，獲得了許多深刻的啟示。
電影里，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，義無反顧地奔赴戰(zhàn)場，將生死置之度外。他們的英勇無畏，他們對祖國和人民的忠誠，令人動容。這使我不禁反思，在教育的戰(zhàn)場上，我們教師同樣肩負著重大的責(zé)任。我們要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣，堅守教育的初心，為培育祖國的未來棟梁貢獻自己的力量。面對教學(xué)中的種種困難，不能退縮，要勇往直前，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，傳授更多的.知識與技能。
梁三喜、靳開來等戰(zhàn)士的形象，更是讓我深受觸動。梁三喜家境貧寒，卻始終保持著質(zhì)樸和堅韌，在戰(zhàn)場上以身作則，展現(xiàn)出極高的責(zé)任感。靳開來雖言語直率，卻有著一顆熾熱的愛國之心，為了戰(zhàn)友不惜犧牲自己。他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們希望學(xué)生具備的。在教學(xué)中，我們要以這些英雄為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛國情懷。通過講述英雄故事，讓學(xué)生明白幸福生活來之不易，激發(fā)他們?yōu)閲曳睒s富強而努力學(xué)習(xí)的決心。
電影中戰(zhàn)友之間生死與共的情誼，也讓我體會到團隊合作的重要性。在學(xué)校里，教師之間也應(yīng)緊密合作，形成強大的教育合力。我們要像影片中的戰(zhàn)士相互支持一樣，在教學(xué)經(jīng)驗分享、學(xué)生問題探討等方面，彼此幫助，共同進步，為學(xué)生提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《高山下的花環(huán)》不僅是一部戰(zhàn)爭題材的佳作，更是一本生動的教育教科書。它讓我更加堅定了教育信念，明確了教育方向。在今后的工作中，我將以電影中的英雄為指引，用愛與責(zé)任，為學(xué)生點亮前行的道路，為教育事業(yè)添磚加瓦。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 14
當《高山下的花環(huán)》的畫面在眼前展開，那一段波瀾壯闊的歷史、一群可歌可泣的英雄，深深震撼了我，身為教師的我，也從中收獲了諸多感悟。
影片中，戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下，依然保持著堅定的信念和頑強的斗志。他們不怕犧牲，為了國家的尊嚴和人民的幸福，奮勇拼搏。這份對理想信念的執(zhí)著堅守，正是我們教師在教育學(xué)生時應(yīng)著重培養(yǎng)的品質(zhì)。在日常教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力奮斗。讓學(xué)生明白，只有堅定信念，才能在面對困難時不屈不撓，勇往直前。
趙蒙生從一個養(yǎng)尊處優(yōu)、想要借關(guān)系調(diào)離部隊的“公子哥”，在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮后，成長為一名英勇無畏的戰(zhàn)士。這一轉(zhuǎn)變過程讓我深刻認識到，教育是一個塑造人的過程，就如同戰(zhàn)爭能錘煉戰(zhàn)士一樣，良好的教育能夠改變學(xué)生。我們教師要有足夠的耐心和智慧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)他們克服自身的不足，實現(xiàn)自我成長。哪怕是看似問題較多的學(xué)生，只要我們用心去教育，也能幫助他們走上正確的人生道路。
影片中對親情、友情的刻畫也十分感人。戰(zhàn)士們在思念家人的同時，依然堅守崗位，為了戰(zhàn)友不惜奉獻一切。這啟示我們教師，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，在傳授知識的同時，給予他們關(guān)愛和溫暖。讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，感受到師生之間、同學(xué)之間真摯的情誼。同時，我們也要教導(dǎo)學(xué)生珍惜身邊的人，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的.情感表達能力和人際交往能力。
《高山下的花環(huán)》讓我深刻認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的塑造、情感的培育和理想的引導(dǎo)。我將以此次觀影為契機，把影片中所傳達的精神融入到教學(xué)工作中，努力成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長成才貢獻更多的力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 15
觀看完《高山下的花環(huán)》，我的心情久久難以平復(fù)，影片中展現(xiàn)出的偉大精神和深刻內(nèi)涵，對身為教師的我而言，猶如一場精神的洗禮。
電影里那激烈的戰(zhàn)斗場面，戰(zhàn)士們沖鋒陷陣、舍生忘死的身影，讓我深切感受到了他們對國家和人民的無私奉獻。這種奉獻精神，正是教育事業(yè)所需要的。作為教師，我們應(yīng)無私地奉獻自己的時間和精力，全身心投入到教學(xué)工作中。為了學(xué)生的成長，我們要不計個人得失，精心備課、耐心輔導(dǎo)，用自己的實際行動詮釋奉獻的真諦。
雷軍長在影片中的形象令人印象深刻，他剛正不阿，堅決反對走后門等不正之風(fēng)。在教育領(lǐng)域，我們同樣需要堅守公平公正的'原則。對待每一位學(xué)生，都要一視同仁，不論他們的家庭背景、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，都要給予平等的關(guān)注和教育機會。不能因為學(xué)生的某些差異而有所偏袒或忽視，要讓每一位學(xué)生都能在公平的環(huán)境中茁壯成長。
戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上相互扶持、生死相依，他們之間深厚的戰(zhàn)友情誼，讓我意識到團結(jié)協(xié)作在教育中的重要性。在學(xué)校，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間都需要團結(jié)協(xié)作。教師之間要加強交流與合作，共同探討教學(xué)方法、解決學(xué)生問題，形成良好的教育氛圍。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)、班級活動等方式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，體會團結(jié)的力量。
《高山下的花環(huán)》為我上了一堂生動的教育課，讓我更加明確了自己的職責(zé)和使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以電影中的精神為指引，努力做到無私奉獻、公平公正，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的進步貢獻自己的全部力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 16
《高山下的花環(huán)》這部經(jīng)典影片，如同一面鏡子，映照出人性的光輝與偉大，也讓身為教師的我，從中獲得了許多關(guān)于教育的深刻感悟。
影片中，戰(zhàn)士們在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下，依然保持著樂觀向上的精神風(fēng)貌。他們的這種精神，對學(xué)生的成長有著重要的啟示。在教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，有些學(xué)生可能會因為學(xué)習(xí)壓力、生活困難等原因，產(chǎn)生消極情緒。此時，我們要像影片中的戰(zhàn)士一樣，引導(dǎo)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。通過鼓勵、引導(dǎo)和榜樣示范，讓學(xué)生明白，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝困難。
梁三喜的母親和妻子在得知他犧牲的消息后，展現(xiàn)出了堅韌與豁達。她們沒有向組織提出過多的要求，而是默默地承受著悲痛。這種堅韌的品質(zhì)，正是我們希望學(xué)生具備的。在教育過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力，讓他們在面對挫折時，能夠堅強不屈，不輕易被困難打倒�？梢酝ㄟ^講述類似的感人故事，讓學(xué)生從榜樣身上汲取力量，學(xué)會在挫折中成長。
電影中對愛國主義精神的深刻詮釋，也讓我深感教育的重要性。我們要將愛國主義教育融入到日常教學(xué)中，通過歷史、語文等學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生了解國家的歷史和文化，激發(fā)他們的愛國熱情。同時，組織學(xué)生參加愛國主義主題活動，如參觀愛國主義教育基地、觀看愛國影片等，讓學(xué)生在實踐中感受愛國主義的'力量，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。
觀看《高山下的花環(huán)》，讓我對教育有了更深刻的理解和認識。在今后的工作中，我將以影片中的精神為動力，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)、堅韌不拔的品質(zhì)和深厚的愛國情懷，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 17
看完《高山下的花環(huán)》，那一幕幕悲壯而又感人的場景在腦海中不斷浮現(xiàn)，作為一名教師，我從中得到了許多寶貴的啟示。
影片中展現(xiàn)的紀律意識，讓我深知在教育中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要性。戰(zhàn)士們嚴格遵守部隊紀律，一切行動聽指揮，正是這種嚴明的紀律，保證了戰(zhàn)斗的勝利。在學(xué)校里，我們要制定明確的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀律。從課堂紀律、校園秩序到日常行為規(guī)范，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能在有序的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。
靳開來在影片中雖然話語犀利，但他對戰(zhàn)友的關(guān)心、對任務(wù)的負責(zé)，展現(xiàn)出了強烈的擔(dān)當精神。在教育工作中，我們教師同樣要有擔(dān)當精神。要敢于面對教學(xué)中的各種問題，積極尋找解決辦法。對于學(xué)生的成長和發(fā)展，我們要承擔(dān)起責(zé)任，不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、品德培養(yǎng)等方面。像靳開來為了戰(zhàn)友敢于挺身而出一樣，我們教師要為學(xué)生的利益和發(fā)展挺身而出，為他們的成長保駕護航。
影片中所體現(xiàn)的軍民魚水情，也給我?guī)砹怂伎�。在學(xué)校這個大家庭中，教師與學(xué)生之間也應(yīng)建立起深厚的.情感聯(lián)系。我們要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，了解他們的需求和困惑，用愛心去溫暖他們。同時，要引導(dǎo)學(xué)生尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)，形成良好的師生關(guān)系。只有師生之間相互信任、相互支持，才能營造出良好的教育氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
《高山下的花環(huán)》讓我深刻認識到，教育是一項充滿責(zé)任和使命的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我將以影片中的精神為指引，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，勇于擔(dān)當教育責(zé)任，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 18
《高山下的花環(huán)》以其真實而震撼的畫面，將我?guī)肓四嵌尾憠验煹膽?zhàn)爭歲月，作為教師，觀影后我深受觸動，思緒萬千。
影片中戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液腿嗣瘢晃菲D險、奮勇殺敵，這種強烈的責(zé)任感和使命感，深深打動了我。在教育工作中，我們教師也肩負著培養(yǎng)下一代的重任，要像戰(zhàn)士們一樣，時刻牢記自己的使命。我們要對學(xué)生的成長負責(zé)，精心設(shè)計每一堂課，認真批改每一份作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。用我們的努力，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
影片中對英雄人物的刻畫細膩而深刻，他們的英勇事跡讓我明白，在教育中要注重榜樣的力量。我們可以將影片中的英雄事跡引入課堂，讓學(xué)生了解英雄們的成長歷程和崇高精神。以這些英雄為榜樣，激勵學(xué)生樹立正確的.人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷、奉獻精神和責(zé)任感。讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，不斷進步，成為有擔(dān)當?shù)男聲r代青年。
電影中展現(xiàn)的戰(zhàn)爭的殘酷，也讓我更加珍惜和平的來之不易。在教學(xué)中，我們要向?qū)W生傳遞和平的重要性，培養(yǎng)他們熱愛和平的意識。通過歷史、政治等學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的危害，明白和平的珍貴。同時，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為維護和平貢獻自己的力量，如倡導(dǎo)友好相處、反對暴力等。
觀看《高山下的花環(huán)》，讓我對教育的意義和價值有了更深的理解。在今后的工作中，我將以更高的熱情和更堅定的信念投入到教育事業(yè)中，用榜樣的力量激勵學(xué)生，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 19
《高山下的花環(huán)》這部影片，如同一把重錘，狠狠地撞擊著我的心靈，身為教師的我，從中獲得了許多關(guān)于教育的深刻思考。
影片中，戰(zhàn)士們在艱苦的環(huán)境下依然刻苦訓(xùn)練，不斷提升自己的戰(zhàn)斗技能。這讓我意識到，在教育中，我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法層出不窮。我們要像戰(zhàn)士們提升戰(zhàn)斗技能一樣，積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育前沿知識，不斷更新自己的知識體系，提高教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
影片中戰(zhàn)友之間真摯的情感，讓我明白在教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人友好相處、相互幫助�？梢酝ㄟ^組織小組合作學(xué)習(xí)、班級活動等方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉人際交往能力。讓他們明白，在人生的道路上，朋友的.支持和幫助是非常重要的。同時，我們教師也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為他們成長道路上的良師益友。
電影中對英雄們的贊美，讓我思考如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的英雄情懷。我們要讓學(xué)生明白，英雄不僅僅存在于戰(zhàn)爭年代，在和平時期，那些為了社會的進步、為了他人的幸福默默奉獻的人，也是英雄。通過講述身邊的英雄故事、先進人物事跡，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻精神，讓他們在未來的生活中，也能成為他人眼中的英雄。
《高山下的花環(huán)》為我提供了寶貴的教育啟示。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提升自己，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和英雄情懷，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 20
觀看《高山下的花環(huán)》，我仿佛經(jīng)歷了一場靈魂的洗禮，影片中所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵，對我這個教師來說，有著深遠的教育意義。
影片中戰(zhàn)士們?yōu)榱苏x而戰(zhàn)，他們的正義之舉讓我認識到，在教育中要培養(yǎng)學(xué)生的正義感。我們要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，敢于對不公正的事情說“不”。通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解正義的重要性，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。讓學(xué)生在面對生活中的各種問題時，能夠堅守正義，做出正確的選擇。
電影中對親情的描繪十分動人，戰(zhàn)士們在思念家人的同時，依然堅守崗位。這啟示我們教師，要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的影響。要與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家中的情況，共同促進學(xué)生的成長。同時，要教導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，尊重父母，學(xué)會感恩。通過開展感恩教育活動，讓學(xué)生體會到父母的艱辛和付出，培養(yǎng)他們的感恩之心。
影片中展現(xiàn)的戰(zhàn)爭的.殘酷，讓我更加深刻地認識到安全教育的重要性。在學(xué)校，我們要加強對學(xué)生的安全教育，包括交通安全、消防安全、防溺水安全等方面。通過安全教育課程、演練等方式，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。讓學(xué)生在生活中能夠保護好自己，避免受到傷害。
《高山下的花環(huán)》讓我對教育的內(nèi)容和方式有了更多的思考。在今后的工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的正義感、感恩之心和安全意識，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 21
當《高山下的花環(huán)》的最后一個畫面消失在屏幕上，我的內(nèi)心依然澎湃不已，作為教師，影片給我?guī)砹酥T多深刻的感悟。
影片中戰(zhàn)士們堅定的信念，讓我意識到在教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念，無論遇到什么困難，都要堅持下去�？梢酝ㄟ^講述英雄故事、開展主題班會等方式，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到挫折時不氣餒，堅定信心，勇往直前。讓學(xué)生明白，只有具備堅定的意志品質(zhì)，才能在未來的人生道路上取得成功。
電影中對戰(zhàn)爭場景的真實呈現(xiàn)，讓我更加重視培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。在和平年代，我們不能忘記歷史，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜現(xiàn)在的和平生活。通過歷史教學(xué)、觀看相關(guān)影片等方式，讓學(xué)生明白國家的繁榮穩(wěn)定來之不易，激發(fā)他們?yōu)閲业陌l(fā)展而努力學(xué)習(xí)的動力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠提前做好準備，積極應(yīng)對。
影片中展現(xiàn)的.團隊協(xié)作精神，對教育有著重要的借鑒意義。在學(xué)校，無論是教師團隊還是學(xué)生團隊，都需要團結(jié)協(xié)作。教師之間要相互支持、相互配合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生，我們要通過各種團隊活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。讓學(xué)生學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人合作，共同實現(xiàn)目標。
《高山下的花環(huán)》為我的教育工作提供了豐富的精神養(yǎng)分。在今后的教學(xué)中，我將以影片中的精神為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、憂患意識和團隊協(xié)作能力，為學(xué)生的未來發(fā)展助力。
【教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感】相關(guān)文章：
高山下的花環(huán)電影觀后感10-26
觀看高山下的花環(huán)觀后感范文（通用20篇）11-19