河北公共頻道直播8點觀后感匯總

　　2015年3月21日(星期六)早上7:57左右,重慶電視臺科教頻道播出由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目。

　　節(jié)目播出的主要內容：

　　一、孩子的學習與哪些因素有關;

　　二、如何應對孩子學習成績下降;

　　三、如何糾正孩子馬虎的壞毛病;

　　四、提高學習效率的方法有哪些及介紹北京大學、清華大學高考狀元在小學、初中、高中各階段學習方法和技巧。

　　河北公共頻道直播8點觀后感_篇一

　　3 月 21 日， 作為父母的我們一起陪同孩子一起觀看了由北京師范大學鄭 日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真 的是受益匪淺。一個孩子的成長，離不開父母和親人們的關懷和愛護，離不 開老師、同學和周圍許許多多人的教育和幫助。作為家長，也清楚地明白這 樣一個道理:你不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。 視頻講座采用由

　　家長提問， 鄭老師解答的方式深入淺出的全面闡述了從 影響孩子學習因素到如何提高孩子學習效率了等四個需把握的方面。 一是影響孩子學習的因素，比如從內因到外因，優(yōu)異的成績離不開刻苦 認真的學習，家庭環(huán)境因素、人與人之間接受能力的差異;二是如何應對孩 子學習的下降，包含不要指責，要傾聽，多與孩子溝通、要樹立學習目標、 先把重點難點，再把明天學習的復習一遍等;三是如何糾正孩子的壞毛病; 四是講述的是如何提高孩子學習效率，要合理分配自己的時間，如早上背單 詞，晚上預習、要學過的知識，充分記憶;要讓孩子充分想象力，與發(fā)生緊 密聯(lián)系，其中包含許多生動案例，在案例中我們可以更有效發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題、解決問題。比如重點講述了“茶杯”發(fā)散性思維的探索方式。 中國有句古話:習慣成自然。學習方法與學習習慣是學生在學習活動中 比較穩(wěn)定的行為方式，已經形成習慣，這種行為方式就成為學生學習活動中 的一種傾向和需要。良好的學習習慣可以使孩子成為學習的主人，越學越高 興，越學越主動，越學越聰明，這也往往使學生在學習生活中得到事半功倍 的效果。 父母作為孩子的第一任老師，因此，對我們來說，養(yǎng)和育同等重要。習 慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不僅要培養(yǎng)孩子主動學 習的習慣，還需要父母的耐心培養(yǎng)，要按計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到 孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。作為家長，我們會成為孩子最好的觀眾，為孩子 的努力喝彩，為孩子的成長喝彩!

　　河北公共頻道直播8點觀后感_篇二

　　昨天上午，我在家里看了河南法制頻道轉播的如何培養(yǎng)孩子良好學習習慣的這個講座，看過以后，受益非淺，這個講座是由謝艷銘老師講的，她講的非常的好，我還用筆和紙做了簡單的筆記呢，不過記得不太清楚，媽媽看了又看，才能猜出一些來。

　　從中我學習到了許多的知識，比如英語“害蟲”的發(fā)音，還有怎么去觀察，用什么方法去學習，還看到許多小朋友的記憶力非常強，有兩位小朋友把所有的英語單詞全部都能正背下來，倒背如流，我很羨慕也很佩服，正因為他們的注意力非常集中，所以才能做到記憶力這么快，這么好。我心里下決心，在以后的學習中，也要專心致志些，盡可能把知識學好，復習好。

　　這里面謝老師還講到了，不能什么事都要去怨孩子，我和我媽媽也提出了這個意見，媽媽笑了，因為我覺得有的時候，的確不是我的錯，尤其是在家和小弟弟玩的時候，并不是我的不對，媽媽老是先說我，再說弟弟，所以我向媽媽提出這個意見，希望媽媽以后也多注意一下，媽媽說：“好的。”我也就開心的笑了。

　　從這個講座中，不但我們做學生的能學到許多東西，而且做家長也會學到許多許多的知識的，如果以后再有這樣的講座，我和媽媽一定還會欣賞的。

　　河北公共頻道直播8點觀后感_篇三

　　著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。杰出的思想家培根說:“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生則說:“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。”在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。

　　一 、調動學生積極性，形成良好班風 從抓好班風建設開始，依靠良好的班集體習慣，給學生創(chuàng)造逐漸克服不良習慣，使不良行為受到約束和限制的氛圍，使全班學生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能有良好的班風。習慣的培養(yǎng)越早越好，而良好的開端，則是成功的一半。每周初乃至每一天的開始，都把它看成是培養(yǎng)學生各種良好習慣的極好機會。新學期的第一天，幫助他們把心從寬松、快活的假期生活中收回到充實、愉快的學校生活中來，讓他們牢記“千里之行，始于足下”的古訓，并諄諄誘導他們去實踐和體驗。為調動全班同學的積極性，在班里建立獎勵制度，從學生的每天作業(yè)情況，紀律情況到學生的家庭表現(xiàn)都作了管理，且獎勵制度寬松，基本上全班每個學生都能得到獎勵，通過勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學有光榮感，讓做得不好的同學以前者為目標，不懈追求，從而激發(fā)學生的上進心，人人都不甘落后，全班沒有一個學生欠交作業(yè)，且大部分書寫工整，認真完成;課堂上學生積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍;學生能做有益的游戲，不追逐打鬧，形成遵守紀律、團結友愛的好風氣。 為增強班集體的凝聚力，讓每個學生都感受到自己是班級的一份子，讓每個學生都有機會參與班集體的管理，如要舉行一些活動，班上要實行一項新的管理制度等，都會在班上向學生宣布，并征求他們的意見，不管是誰提的建議，只要是好的就采納，從而提高學生的集體觀念，讓學生明白到只要自己努力一分，出一點力，就是為班集體爭一分光。另外，我還讓學生每兩個人為一組，輪流當值日生管理全班同學一天里的學習和紀律，并每周評選出優(yōu)秀值日生和最守紀律的同學給予獎勵。這項管理制度的實行，連平時紀律最差的學生也嚴格要求自己了，因為他也有機會當一次“小班長”管理同學。良好的班風激發(fā)了學生強烈的集體榮譽感，有利于促使每個學生對自己的行為進行自我約束。

　　二、發(fā)揮自覺性，培養(yǎng)學生的自理能力 小學生的自理能力較差，往往連自己的文具都不會收拾。針對這種情況，我要求學生每上完一課，就把文具和下一節(jié)課要用的書本都收拾好，放整齊。筆和橡皮一律放回筆盒里，做好準備才下課，還請了小組長進行檢查，對做得好的同學及時表揚，獎紅花。對于經常丟三落四的學生，我每天都檢查他們的文具盒，并督促他們要保管好自己的文具盒。經過一段時間的訓練，學生不但養(yǎng)成良好的課前準備習慣，也學會了保管自己的東西和收拾書桌了。 發(fā)揮學生的自主能力。 自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學”，變?yōu)?ldquo;我要學”，自己成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。而一個孩子好的習慣的養(yǎng)成和他生活的各個方面都有聯(lián)系，所以平時要求學生盡量做到自己的事自己做，如上學、放學自己背書包;做完作業(yè)自己收拾書包，午飯后自己洗碗，每天自己洗澡和洗襪子，由收拾自己的床鋪到學會收拾自己的房間等，有些家長過分寵愛子女，什么事都為孩子包辦，就在家長會上動員家長多給機會孩子動手操作，讓學生在實踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會勞動的樂趣。 我充分利用班會、隊會課教學生學習釘紐扣、系鞋帶的比賽等，引導學生積極參加學習的公共衛(wèi)生勞動，要求學生多做家務，并組織學生進行“自己的事情自己做”主題隊會活動。通過多種活動，讓學生邊做邊學，越做越愛做，越做越想做�，F(xiàn)在，我班的學生不但熱愛勞動，自理能力也大大提高。

　　三、提高自身素質，為學生樹立榜樣 我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習慣的培養(yǎng)。”學生在學校中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，特別是小學生，他們從模仿中學習，模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，家長經常會從小學生的口里聽到一句話:“我們的老師是這樣說的。”所以教師在要求學生養(yǎng)成良好習摜的同時，自己也要養(yǎng)成良好的習慣。因此，作為班主任要充份發(fā)揮“身教”的作用，嚴于律己給學生做榜樣。要時時事事嚴格要求自己，給學生做表率。平時我很注意以自己的言談舉止影響學生，潛移默化，使學生知道 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣�？吹桨嗌闲l(wèi)生角的掃把倒了，不經意地走過去把它輕輕地扶正，平時看到地上有紙，就主動拾起來;有些粗心的男孩子早上來到學校紅領巾戴的歪歪扭扭，走上前去幫他拉整齊。這雖只是一些微不足道的小事，但它對學生來說起到了良好的示范作用。在后來的日子里我發(fā)現(xiàn)他們的一些行為更規(guī)范了。有些學生書寫潦草，我告訴他們書寫潦草就不會養(yǎng)成細心認真的好習慣，在學習中就會不深入，不透徹，對知識的認識就容易膚淺，以后走上工作崗位做事情也容易毛躁。只有開始一筆一劃的書寫，才能把字寫好，容易養(yǎng)成認真細心的好習慣。然后親自給學生做“示范作業(yè)”，從這以后，書寫潦草的現(xiàn)象在班中逐漸消失。平時對待學生做到親切有禮，多關心他們，尊重他們。 班上有一女生，由于頭腦和反應遲鈍，行為有些愚鈍，而受到同學的歧視。我不但在學習上多幫助他，并經常與他談心，鼓勵他不要怕困難，對那些經常嘲笑欺負他的學生進行教育，讓他們交上朋友，互相幫助。該生只要在學習或生活上有一點點進步，就在全班上表揚他。這樣，該生的自信心增強,其他學生看到老師這樣關心一個學生，他們也從中學會關心同學，形成團結友愛的好風氣。

　　四、 學習生活實例，體會良好習慣的重要性 從身邊挖掘題材，讓生活說話，從而激發(fā)學生建立良好習慣的主動性，使學生真正體會養(yǎng)成良好行為習慣終身受益。如舉很多偉人因為養(yǎng)成了良好的習慣而成功的例子，使他們真正的明白了建立良好的習慣對于人一生發(fā)展的重要性，他們表示要主動地進行改變。我班有個別學生，鈴聲一響，不管老師叫不叫下課，就站起來要走，針對這個問題，我曾舉這樣的例子，如果有客人到你家吃飯，客人還沒吃飽，你吃飽了就走，客人還好意思吃嗎?同學們都異口同聲說:“不好意思”。從此以后，象這樣的事很少發(fā)生。 關于衛(wèi)生問題，我針對我們作為社會集體中的一員，我們的家里都收拾的井井有條，一塵不染，請同學們算一算，一年365天，你們有多少天在學校學習和生活，通過計算，同學們發(fā)現(xiàn)在學校生活的時間比在家的時間多，由此他們沒有理由不愛我們的學校，要把我們教室和學校打扮得更美、更干凈，讓我們覺得舒服，學習開心，從此以后，我們班的教室每天都打掃得干干凈凈。又如為學生講述了一則《小節(jié)的禮物》的故事:某男青年在應聘清潔工中脫穎而出的原因--注重小節(jié)，雖然沒能攜帶任何人的介紹信或是禮物。進門前，蹭掉鞋上的土，并隨手關門，可見其衛(wèi)生;有問必答，爽快，可見其耿直;等候時，見一老者立即讓座，可見其善良。更主要的是，當其他人都邁過考驗者故意扔在地上的書時，他拾起書并小心地放在了辦公室桌上。他身上的小節(jié)不正是最好的禮物嗎?小節(jié)為他開了通行證。用生活的事例教育學生，他們易于接受，可在輕松愉快的談話中深受教育。

　　五、多加鼓勵，持之以恒 改變不良的習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱巨的斗爭過程，養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就，需允許學生習慣的形成有個過程，因此班主任要充分調動學生的主觀能動性，讓學生自覺與不良習慣做斗爭，自覺地在老師的指導下逐步養(yǎng)成自己的良好習慣，確保每一位同學的習慣養(yǎng)成在嚴格的自律與他律的監(jiān)控約束下進行。學生養(yǎng)成良好習慣的過程中，他們的付出、他們的努力需要得到老師及時的承認，需要老師不斷的鼓勵，增強孩子的成功的快感，從而有利于學生良好習慣的進一步養(yǎng)成，不能一味的指責以免影響他們的熱情。總之，習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

　　六、家校結合，共同教育 家長是孩子的第一位教師，良好的行為習慣也需要家庭教育來培養(yǎng)和鞏固，學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學校處處培養(yǎng)學生的良好習慣外，還要和家長密切聯(lián)系，相互交流，把學校教育和家庭教育緊密結合起來。如今存在一種普遍現(xiàn)象:很多學生在學校都能遵守各方面的要求，可以說是一位有著良好行為習慣的好學生，但是回到家中，竟然有了一百八十度的變化，又回到了“小公主”或“小皇帝”的生活，非常任性。針對這種情況，我就經常利用家訪或電話訪的形式和家長溝通，相互了解，從而能更好地教育孩子，督促他們在家在校要一個樣，都要注意自己的行為習慣，做一個真正的好孩子。及時掌握學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的不良行為做出及時的糾正。班主任與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成不良習慣的機會減到最少。同時作為班主任和家長，更應該注意自己的行為方式，往往教育者會成為受教育者不自覺的模仿對象，利用好教育者本身這一教育資源往往會起到意想不到的巨大作用。

　　是的，良好的行為習慣使人終身受益，多一個好習慣，心中就將多一份自信;多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教師，就要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸!

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